做年历教学计划

发表时间：2025-06-07

做年历教学计划（收藏十一篇）。

作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。

做年历教学计划篇1

一、教学目标

1.知识与技能

让学生了解年历的基本结构和功能。

培养学生的动手能力和创新思维。

教授学生使用基本的工具（如剪刀、胶水等）进行手工制作。

2.过程与方法

引导学生通过小组合作，共同完成年历的制作。

鼓励学生运用观察、分析和创作等方法来设计和制作年历。

3.情感态度与价值观

激发学生对综合实践活动的兴趣和热情。

培养学生的团队合作精神和分享意识。【www.WeI508.CoM 实用文书网】

增强学生的时间管理意识和环保意识。

二、教学重难点

重点

年历的基本结构和功能。

手工制作年历的步骤和方法。

难点

创意设计年历的内容和形式。

小组合作中的沟通与协调。

三、教学准备

彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作材料。

展示用的年历样本。

多媒体设备，用于展示年历制作过程和成品展示。

四、教学过程

1.导入新课

展示不同风格的年历样本，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道年历有什么作用吗？你们想不想自己动手制作一个年历呢？

2.探究新知

讲解年历的基本结构和功能，包括月份、日期、星期、节气等。

展示年历制作的.基本步骤和方法，包括选材、设计、裁剪、粘贴等。

3.实践活动

分组合作：将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选出一名组长。

创意设计：每个小组讨论并设计自己的年历内容和形式，可以是传统风格，也可以是创新风格。

动手制作：学生根据设计方案，使用提供的材料制作年历。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.成果展示

每组选出一名代表，展示自己小组制作的年历，并介绍设计理念和制作过程。

教师和其他小组对展示的年历进行评价和反馈，提出改进意见。

5.总结反思

引导学生总结本次活动的收获和体会，分享在制作年历过程中的经验和教训。

强调时间管理的重要性和环保意识，鼓励学生将年历用于实际生活中，如记录重要日期、安排学习计划等。

五、作业布置

要求学生回家后与家人分享自己制作的年历，并听取家人的意见和建议。

鼓励学生根据家人的反馈，对年历进行改进和完善。

六、板书设计

《制作年历》

年历的基本结构和功能

年历制作步骤：选材、设计、裁剪、粘贴

创意设计：传统风格/创新风格

实践活动：小组合作、动手制作

成果展示：代表展示、评价反馈

总结反思：收获体会、时间管理、环保意识

做年历教学计划篇2

一．教学内容

1．年月日的认识

2．24时计时法

3．实践活动

二．教学目标

1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3．培养学生观察、推理的能力。

4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5．通过教学使学生懂得珍惜时间。

6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三．教学重点

1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

2．24时计时法的认识和应用。

3．求经过时间。

四．教学难点

会解答简单的求经过时间的应用题。

五．知识联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。

六．知识结构

（一）年、月、日

1．年月日等时间概念的意义

（1）年历的认识

（2）大月、小月的认识

（3）平年、闰年的认识

（4）季度的了解

（5）世纪的认识

2．经过时间的推算（例1）

（二）24时计时法

1．24时计时法的认识

2．两种计时法的转化

3．时间和时刻概念

4．求经过时间

第一节

教学内容：年、月、日

教学目的：

1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的.知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

教学过程：

一.导入：

提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？

今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）

二.新授：

在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？

做年历教学计划篇3

学情分析

学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。

教学目标

一、知识与技能：

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；

3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。

二、方法与过程：

1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；

2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

3、情感态度与价值观：

1、通过对历史年份的`认识，使学生受到爱国主义教育。

2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。

3、培养学生收集信息的能力。

教学重点和难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

做年历教学计划篇4

【教学目标】

1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。【教学重点】：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】

能灵活地判断平年、闰年。

【教具准备】

年月日课件

【教学过程】

一、创设情境

师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）

师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）

生：第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……

生：神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。

师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

生：1997年7月1日，香港回归祖国。

生：1999年12月20日，澳门回归祖国。

生：2003年7月13日，中国申奥成功。

生：2003年10月15日，是我的生日。

……

师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！

二、探索新知

任务一：日历探秘

师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。

师：谁能给大家读一下要求和问题。

学生读要求和问题。

1、一年有几个月？

2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天数多少天？

（动手操作、独立思考、全班汇报）

师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！

学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。

老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

师：还有什么方法啊？

学生展示儿歌记忆法。

师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。

任务二：平年闰年

师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，现在我们就专门来探究2月。打开任务二，谁来读一读要求？

学生操作，探究任务。

师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢?

生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）

生：我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。

师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。

（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）

生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。

师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？

生：公历年份是整百年的`必须是四百的倍数才是闰年。

三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。（学生动手整理）

谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）

师：有关年月日的知识我们都已经整理过了，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，准备好了吗？

四、智力闯关

第一关：填一填

第二关：判断

第三关：动脑筋

师：同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。

五、编制日历

师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。

学生发挥想象编制日历。

师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？

学生只要说出自己的想法都给予鼓励。

六、课堂总结师：同学们！时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？

生：……

师：你们总结得真好，看来今天同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今天的情景时，今天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。

做年历教学计划篇5

活动目标：

1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

2、体验合作的乐趣，并用自己的语言表达出祝福的话。

活动准备：

1、物质准备：PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书等。

2、知识准备：幼儿已经了解贺卡的意义和用途。

活动过程：

一、出示PPT，欣赏贺卡

1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

师："新年来了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起来欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？"

2、出示PPT，请幼儿欣赏各种形式的贺卡。

（1）引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡制作的美。

（2）引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。

师："你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？"

师幼小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的.等等很多种贺卡。

3、通过观察比较引导幼儿交流：

师："你最喜欢哪种贺卡？为什么？"

二、计划制作贺卡

激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

师："春节马上就要到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？"师："你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？"（幼儿畅所欲言，师对幼儿的祝福语句加以指导）

三、幼儿自制贺卡，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。

1、介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

2、幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰，尽量保持安静。

3、教师巡回观察、指导。

四、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

请做完贺卡的幼儿一同制作一张大大的贺卡送给辛苦的老师们。

并共同说出祝福的话。

做年历教学计划篇6

一、活动背景：

新年即将来临，在老师和幼儿共同制作彩链布置教室的过程中，老师发现本班幼儿交替排序的能力不强。于是，我在教室内有意识地布置了一些交替排列的物品，如：一个长气球，一个圆气球，一个长气球，一个圆气球……并结合主体？过新年？设计了这个综合活动，旨在为了让幼儿进一步感受新年的欢乐气氛，知道自己又大一岁了，利用制作新年礼物的操作活动继续练习交替排列物体。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、通过看、听、唱、跳、说等活动感受新年的欢乐气氛。

2、通过制作项链，学习按一定规律交替排列物品，并体会成功的快乐。

（二）活动准备：

新年文艺晚会中歌曲表演的录像歌曲？新年好？磁带一串鞭炮，新年礼物。

2、教室布置节日环境，串好的项链数条，幼儿串项链的材料每组一份。

（三）活动过程

1、师：小朋友看看我们的教室漂亮吗？好多小朋友从家里带来了东西打扮教室，我们还自己制作了彩链挂在教室里真漂亮。那我们为什么要把教室打扮得这么漂亮呢？原来再过六天新年就要到了，新年的第一天，我们就叫它元旦。

2、师：过了年，小朋友又大一岁了，谁来说说看你大了一岁是几岁了？

幼a：大了一岁是5岁。

幼b：大了一岁是6岁。

（评析：让幼儿说出大了一岁是几岁，涉及到加法的问题，对小班孩子来说难度高了一些，教师可通过点子、手指等实物来引导幼儿。）

3、新年到了，你想怎样来庆祝呢？

幼a：唱歌来庆祝。

师：那我们一起来唱新年歌庆祝新年好不好？我还要请几个男小朋友和几个女小朋友一个隔着一个排好队来唱。（师生跟录音机共唱歌曲？新年好？）。

幼b：放鞭炮庆祝师：看老师这儿也有一串鞭炮（出示鞭炮）这串鞭炮真好看，它们是怎样排队的？一个红、一个绿；再一个红、一个绿……

幼c：跳舞来庆祝师：我们小朋友真聪明，想出了很多办法来庆祝新年。看那边的人正在庆祝新年（放录像）小朋友跟他们一起跳舞庆祝。

（师生一起看录像跳舞）幼d；送礼物来庆祝

师：小朋友跳得真开心，接下来好有更开心的'事呢！看老师这儿有什么？这是粽子糖，是我们苏州的特产，这是老师给小朋友的新年礼物。如果你想得到老师的礼物，那就请你大声说三遍：祝大家新年快乐！

（评析：这个环节通过唱唱、跳跳、吃吃，使幼儿感受到了新年的气氛，特别是看了春节联欢晚会的歌曲录像，幼儿立即被里面的新年气氛所感染，情不自禁地站起来跟着又唱又跳。而且在这个环节中教师安排了一些交替排序在里面，让幼儿感受生活处处都有交替排序，并为下面的操作活动作了很好的铺垫）。

4、师；小朋友都收到了新年礼物，老师也收到了一份新年礼物，你们猜猜是什么？

5、师：（出示项链）这串项链是怎么串起来的？是串一个吸管再串一个珠子，再串一个吸管这样一个隔着一个串的。这儿还有好多用这种方法串成的项链（出示串好的各种项链）。上一次，我们还用这种方法做了彩链，今天，你们会不会用这种方法做项链呢？

6、幼儿操作教师巡回指导（评析：以制作礼物串项链的形式让幼儿感觉根本不是在数学操作，幼儿兴趣很高，在不知不觉中提高了数学能力）

7、师；幼儿把做好的项链送给客人老师并说祝你新年快乐，请客人老师评评你做得怎么样，客人老师还有礼物送给你。

（四）活动延伸把串项链的材料放在手工区中，让幼儿继续用各种间隔排序的方法串项链。

三、活动评析：

本次活动综合性较强，让幼儿通过看、听、唱、说等活动感受新年气氛，充分调动了幼儿的积极性，符合小班的年龄特点。操作活动形式生动活泼，让幼儿既动手又动脑，在不知不觉中提高了数学能力。

做年历教学计划篇7

设计理念:

以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

教材分析:

年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。

学情分析:

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基矗

教学目标:

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:

每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份),多媒体课件。

教学流程:

教学环节教师引导学生活动设计意图

一、设情境导入新课 1. 你知道自己出生的日子吗?

2. 这里有哪几个时间单位呢

根据学生回答板书课题:年月日

3. 你还知道哪些特殊的日子?

(在学生回答中课件出示课本插图) 学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。

学生回答:年、月、日

学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的.兴趣。

二、利用年历表进行探索研究

1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)

2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一)

3. 反溃

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(课件出示)

2、一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)

反馈:……

大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。

(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )

还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

4. 二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历

师演示不同年份的2月份天数,学生观察。

说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

5. 那么年和日有关系呢?(一年有多少天?)

同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?)

说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?

反馈:

6. 那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?

下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。(见表二)

完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?

反馈:

师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。

7. 小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?

屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。

8. 练习:下面年份是闰年的划。

1840 1900 1949 1997 2000

9. 议论为什么1900年不是闰年?

屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。

所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。

10. 练习:下面年份是闰年的划“ ”

1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300

11. 回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。学生回答。

学生观察年历表,并完成表格。(见表一)

学生反馈学习成果。

学生自学书本48页,然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈(观看课件出示“拳头记法”。)

学习歌谣记法

观察万年历,找出2月份的天数有什么规律?

学生说出2月份有28天或29天的。

学习2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

同桌合作计算得出平年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。

参阅课本49页同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天数统计表(见表二),并找出其中的规律。

思考:怎样判断平年、闰年?

学生汇报。

与教师一起归纳。

学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是4的倍数才是闰年。

学生独立完成练习。

学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。

学生独立完成练习。

跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。

通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。

通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。

合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。

通过合作培养整理信息、处理信息的能力。

闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生的知识面。

练习巩固判断哪些年份是闰年的方法。

巩固闰年判断的方法。

查漏补缺,巩固本课学习的主要内容。

三、练习延伸

1、填空:

(1)一年有( )个大月,( )个小月。

(2)今年一、二、三月一共有( )天

(3)5月1日的前一天是( )月( )日

(4)8月30日的后一天是( )月( )日

(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?

我国将在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天,我们称它为_____年。

2、判断

(1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( )

(2)凡单数的月都是大月。( )

(3)二月份只有28天。( )

(4)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。( )

(5)1800年的2月有29天。( )

3、冬冬满12岁的时候,只过了3个生日,这是为什么? 认真思考后口答。

判断并说理。

思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。

板书设计:

年月日

一年 12个月 365天

(1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天

(4、6、9、12)叫小月 30天

1996年(闰年) 2月 29天(全年有366天)

1997年(平年) 2月 28天(全年有365天)

表一:

我发现:

1、一年有个月

2、天数是31天的月份有 ,天数是30天的月份有。

3、二月份是天或天。

4、我还发现

表二:

1993-2004年二月天数统计表

做年历教学计划篇8

教学目标:

1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点:认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点:掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备:多媒体课件一套，年历若干。

教学过程:

一、师生交流、导入课题

师:今天是2011年的几月几日?(9月28日)这是一个普通的日子，但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子(香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式)

师:这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗?这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么?

生:年月日

师:关于年月日你了解哪些知识呢?(学生汇报)同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日 (板书课题:年、月、日)

二、通过观察，探究新知。

(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。

1、认识年、月、日。

(1)出示2000年年历卡。

师:拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。(自学提示:1、一年有几个月?2、每月的天数一样吗?你能给分分类吗?)

生1:一年有12个月(板书:一年有12个月)

生2:每个月的天数不一样，按照天数进行分类。

师: 31天的月份有哪几个?同时用白板(板书:31天:1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪几个?(板书:30天:4月、6月、9月、11月)还剩下二月，二月有多少天?(板书:二月28天

29天)

师:同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;

30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书:大月)每月有30天的月份叫小月。(板书:小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。(板书:平月)

师:好，同学们快来数一数，大月有几个月?小月有几个月?(板书:7个、4个)

(二)识记大月、小月的方法

1、拳头记忆法

师:我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗?

(1)教师借用白板讲解，注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。

(2)学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。

(3)学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数

2、儿歌记忆法

师:除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月?

(一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差)

师:这里的腊指的是几月呢?你们知道吗?(12月)只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗?我们一起来背一背。

师:我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。

3、记7月8月

(1)师:你再来观察大月的月份，你有什么发现?(尽量引导学生说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月)你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。

(2)师:为什么7、8两个月都是大月呢?这里面有一个小故事，你们想听吗?

古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。

(三)反馈:

1、师:同学们记住了大小月了吗?好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月?

2、师:课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的?

(四)深入研究，了解闰年

看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗?这是老师整理的部分年份二月份的天数如下:

年份	二月天数
1997	28
1998	28
1999	28
2000	29
2001	28
2002	28
2003	28
2004	29
2005	28
2006	28
2007	28
2008	29

(1)师:请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的?

生:每隔三年就有一次29天。

师:那就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的`那一年叫闰年。

(2)发现闰年规律

师:刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看(课件)按照规律是…所以最后一行是?

师:那么闰年的年份与“4”有什么关系呢?举个例子，2004与4有什么关系呢?谁发现了?

生:正好是4的倍数，教师试算。

师:好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。

师:我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天?该怎么算?(生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。然后在练习本上算一算)

生A:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B:31×7+30×4+28=365天生C:30×12+7-2=365天生D:31×12-4-3=365天

(板书:365、366)

(3)介绍平年与闰年的科学常识。

师:同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看。

(4)我们再来判断一些年份是否是闰年，(白板)用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。

(5)引出1900年是闰年吗?总结:公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

三、练习

我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家。

五、全课总结:

1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识?

2、师:今天是2011年的9月28日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。

板书设计

年、月、日

一年12个月

大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(7个)

小月30天:4月、6月、9月、11月(4个)

二月28天平年全年365天

29天闰年 366天

做年历教学计划篇9

活动目标：

1、引导了解家乡过年的各种习俗活动，能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

2、初步学念儿歌，感受过年的欢快气氛。

3、能熟练进行朗诵，读出儿歌的趣味性。

活动过程：

1、通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿讲述的兴趣。

（1）你喜欢过年吗？为什么？（引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事）

（2）你觉得过年的时候是怎么样的？

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做年历教学计划 | 教学计划 | 小班教学计划 | 上册教学计划 | 做年历教学计划 | 做年历教学计划

（3）在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么？比如妈妈会我房子打扫干净，还会买好多好吃的食物）（扫房子，买年货）

（4）在过年的.时候我们经常都可以吃到？软软的、香香的年糕。（引导幼儿说出年糕和米果）在过年的时候，一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕，打米果。

（5）在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀？（引导幼儿说出鸡呀，鱼呀摆满了桌子）

（6）在吃团年饭的时候，每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

（7）小朋友你们觉得最有趣的是什么是呀？（引导幼儿说出拿红包）。

小朋友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服，小朋友们觉得开心吗？

（8）欣赏图书。

教师出示幼儿用书，让幼儿进行欣赏图书，并且说说你在图书中看到了什么？

小结：过年是一个非常喜庆的日子，爸爸妈妈都会准备很多的年货，我们小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事、

（1）请幼儿讲述自己过年做些什么事情。

（2）教师：过年你会做些什么事情？

（3）引导幼儿大胆的讲述，用完整、连贯的语言进行讲述。

小结：小朋友们都可以回忆自己在往年过年时，所发生的一些有趣的事。

3、通过儿歌熟悉顾念的各种习俗活动。

（1）教师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

教师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，让我们一起来听听，过年会做哪些事吧！

（2）请幼儿讲述听到的儿歌内容。

教师：儿歌中说了，过年会做哪些事情？

请幼儿注意倾听别人讲述的内容，说别人没有说过的，别人说过的就不要在重复了。

小结：我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

4、拓展讲述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情？为什么？

5、进行讲述儿歌。

（1）教师带有感情的进行讲述儿歌

（2）集体讲述儿歌。

（3）个别幼儿讲述儿歌。

教师进行小结评价。

做年历教学计划篇10

一、教学目标

知识与技能：

了解年历的基本知识，包括年月日、星期、节日等内容。

学会使用基本的设计工具和材料（如彩纸、剪刀、胶水等）进行手工制作。

培养学生的动手能力和创造力。

过程与方法：

通过小组合作，学习分工合作、共同完成任务的方法。

掌握从设计到制作年历的完整流程。

情感、态度与价值观：

培养学生的审美情趣和环保意识。

增强学生的时间管理意识和计划性。

激发学生对生活的热爱和对传统文化的兴趣。

二、教学重难点

重点：

掌握年历的基本知识和设计方法。

培养学生的`动手能力和创造力。

难点：

如何将设计理念和创意转化为具体的作品。

如何通过小组合作完成复杂的制作任务。

三、教学准备

教师准备：

示范用年历样本。

制作年历所需的材料（彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等）。

多媒体课件，展示年历设计案例和制作流程。

学生准备：

收集关于年历的资料，了解年历的历史和文化背景。

准备制作年历所需的材料。

四、教学过程

导入新课（5分钟）

通过多媒体课件展示各种年历设计案例，激发学生的学习兴趣。

引导学生讨论年历的作用和重要性，以及他们喜欢的年历样式。

知识讲解（10分钟）

讲解年历的基本知识，包括年月日、星期、节日等内容。

介绍年历设计的原则和技巧，如色彩搭配、布局安排等。

小组合作设计（15分钟）

学生分组，每组4-5人。

每组讨论并确定年历的主题、风格和内容。

小组内分工合作，完成年历的初步设计。

展示与交流（5分钟）

每组选派一名代表展示自己组的设计方案，并说明设计理念和创意。

其他组对展示的方案进行点评和建议。

动手制作（20分钟）

学生根据设计方案，使用提供的材料开始制作年历。

教师在巡视过程中，给予学生指导和帮助。

作品展示与评价（10分钟）

学生将制作完成的年历展示出来。

教师和学生共同评价作品，从设计创意、制作技巧、团队合作等方面进行评价。

课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容和收获。

强调年历的重要性和作用，鼓励学生将年历用于实际生活中。

五、作业布置

家庭作业：

学生回家后，与家人一起使用自己制作的年历进行时间管理，记录生活中的重要事件。

家长对孩子的使用情况进行评价和反馈。

拓展作业：

鼓励学生尝试设计不同风格、不同主题的年历，并尝试使用不同的制作材料和方法。

鼓励学生将设计作品分享给同学和老师，进行交流和展示。

做年历教学计划篇11

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册70-71页。

教学目标:

(一)知识目标:

1.通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

(二)能力目标:

通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。

(三)情感目标:

让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点:平年、闰年的判断方法。

教具准备:多媒体课件、投影仪

学具准备:年历卡，探究记录表

教学过程:

一、谈话导入新课。

1.导出课题

知道自己出生的日子吗?

出示图片，问:知道中华人民共和国成立的日子吗?(1949年10月1日)

出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问:这是什么画面呢?

(结合图片,教师说明:2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟)

师:刚才我们的谈话都涉及到什么?(年、月、日)

今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。(板书课题)

2. 你已经知道哪些关于年月日的知识?

下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获!

二、合作学习，探究验证

(一)探究大月、小月

1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历?”“一月份有多少天?”示范将1-3月的天数填入表格。

2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。

3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。

4.全班展示汇报交流。

5.介绍大月、小月。

6.记忆大小月。

怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?有什么好办法吗?

(1)歌诀记忆法、

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四六九冬三十整，只有二月有变化。

师说明:这里的“腊”是指十二月。

7个大月心中装，七前单数七后双。

(2)左拳记忆法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。

(二)探究平年、闰年。

在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问:你们为什么没有反应了?

教师指出:二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢?下面我们来进行第二次探究。

1.探究“四年一闰”

(1)逐步出示活动要求二。

仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。

认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。

仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。

(2)展示表二，汇报交流发现的规律。

每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。

(3)认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。

为什么每四年就有一个二月份是29天呢?

教师补充小知识1:

地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。(板书:平年、闰年)

(4)闰年年份与4的关系

让学生将表二中闰年的年份涂色。

师:按照这样的规律请你推算一下，从2012年往后哪一年是闰年?

师:每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么?

教师出示算式，生口算出结果:

2001÷4=500……1 2002÷4=500……2

2003÷4=500……3 2004÷4=501

2005÷4=501……1 2006÷4=501……2

2007÷4=501……3 2008÷4=502

2009÷4=502……1 2010÷4=502……2

2011÷4=502……3 2012÷4=503

通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”

2. 探究“百年不闰，四百年又闰”

(1)发现问题

师:判断下列年份是平年还是闰年?(分组计算判断)

1949年 1992年 1900年

当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。

(2)为什么“百年不闰四百年又闰”

继续补充小知识:

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。也就是说:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

(3) .练一练:下面的年份是平年还是闰年?(用手势回答)

1600年 1700年 1800年 2000年 2100年

三、小结:通过刚才的学习，你对年月日又有哪些新的认识?

四、巩固练习，拓展延伸

1. 我会填!

(1)平年全年有( )天，

闰年全年有( )天。

(2)10月1日的前一天是( )月( )日。

(3)连续两个月都是大月的是( )月和( )月。

(4)一年有4个季度，每3个月是1个季度。

是第一季度，

是第二季度，

是第三季度，

是第四季度。

2.我会判断!

(1)每年都是365天。

(2)豆豆4月31日那天去了上海。

(3)琪琪的书包是2011年2月29 日买的。

(4)一年有7个大月，4个小月,还有1个特殊的二月。

(5)5、6两个月共62天。

3.我知道!

1.小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪

两个月去外婆家的吗?

2.小丽在奶奶家连续住了两个月，你知道她可能在奶奶家住了多少天吗?

4.我最棒!

贝贝已经12岁了，可他却只过了3个生日，你知道他是哪一天出生的吗?

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获?还有不明白的问题吗?

如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

六、作业

参考下面的资料，制一个月历。

2013年1月1日，星期二;2月1日，星期五; 3月1日，星期五;4月1日，星期一;

5月1日，星期三;6月1日，星期六; 7月1日，星期一;8月1日，星期四;

9月1日，星期日;10月1日，星期二;11月1日，星期五;12月1日，星期日。

附页

板书设计:

年月日

大月:31天 1、3、5、7、8、10、12月 (7个)31×7=217(天)

一年

12个月

小月:30天 4、6、9、11月 (4个)30×4=120(天)

28天平年 217+120+28=365(天)

特殊: 2月

29天闰年 217+120+29=366(天)

《年月日》教学反思

西安电子科技大学附小冯武云

《年月日》是一节概念课，知识点比较多，学生对年月日又多少有一些了解。怎样在学生有所认识的基础上将这么多知识点有条理地呈现给学生?怎样让学生有效地掌握教学重点，认识年月日并掌握它们之间的关系?怎样突破教学难点，发现闰年出现的规律并掌握判断平年和闰年的方法?带着这样的思考，我对本节课进行了多次教学设计。最终是按照“了解学生已有的知识经验-探究验证整理-应用知识解决问题”三步来设计的。现从成功与不足两方面来进行反思。

最大的成功之处是在分享中共同探究。

这节课设计了两次探究活动。第一次是探究大月、小月，第二次是探究平年与闰年。两次活动之间是用判断大小月的游戏连接起来的。对比两次活动的设计，基本相同，都是按照“观察-记录-发现-分享交流”来进行的，但又没有重复的感觉，主要是因为分享范围的变换和节奏不同。第一次活动记录时同桌共同记录，四人小组交流后再全班分享;第二次活动先是全班共享二月份的天数，再同桌交流发现的规律。由于全班共有的资源较多(12年)，学生很容易就发现了四年一闰。两次活动学生的参与度都很高，这是比较欣慰的一点。回想刚开始设计活动一时，我是按照教材先填写了2004年和2005年两年的年份，又用2008年和2011年两年验证了一下学生的发现。由于年份较少，学生的积极性不高，说服力也不强。活动二也是我给了学生连续8年的二月份天数，学生记录在表二中。学生没有自己找二月份天数的乐趣，有一种被迫配合老师的感觉。如果每人都来完成12年的每月天数的统计，又太耽误时间。在这次设计时，我给学生每人准备了2001年至2012年中某一年的年历。随着年份的`增多，学生特别想知道这么多年份中相同天数的月份是不是每年都一样，因此在交流环节都听得非常认真，看得也很仔细，对大小月的认识比只有四个年份时更加清晰。闰年的探究也是因为每人都有当播报员的机会，学生的积极性一下就起来了。年份的增多，也更便于学生观察出四年一闰。12年的年历不仅便于学生观察，更主要的是提高了学生探究的兴趣，也学会了合作处理大量信息。全班的分享有力地提高了课堂的探究效果。

第二个成功之处是让学生感受到生活中处处有数学,应用数学知识可以解决生活中的问题，体会到了数学的价值。

生活中处处有数学主要在导入部分和巩固练习两部分来感受。

从学生熟悉的自己的生日到不熟悉的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接，让学生感受到年月日与生活紧密联系，体会到生活中处处有数学，有效激发了学生学习的积极性。。巩固拓展环节学生能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，体会到数学的价值。

不足之处。

老师方面:在发年历时虽然考虑到同桌的最好不要是同一年的，但少问了一句，导致第一次探究时有同桌拿的是同一年的年历，不便于对比，虽然最后调整了，但孩子已经不能在规定时间内填完表一了，有点不甘心，情绪稍有影响。以后考虑要周全，还要落实。

学生方面:全班交流时个别学生声音太小，需重复表达，耽误时间。以后在语言表达方面还要加强训练，提高分享效果。