关于光的反射教案12篇。

我们为您准备了一份详细的“关于光的反射教案”介绍，为避免遗忘，还请您收藏本页网址。做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都要认真写教案课件。符合教育教学规律的教案是教师成功的关键。

关于光的反射教案 篇1

教学重点和难点：

1．重点：探究光的反射定律

2．难点：镜面反射和漫反射

课前准备：

学生课前准备：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板（用量角器的直边与纸板底边对齐，以对折形成的折痕为中心线，在线的两侧分别用量角器标注相应的角度数值）

教学器材准备：激光演示仪、平面镜、空气清新剂

教学过程设计：

教学过程教学活动设计学生活动设计

复习提问

实验引入提问：光的传播规律

老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律．

在墙上挂一块平面镜．

激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线．

让学生描述现象．

引出本节研究内容：“光的反射”学生回答：光在同种均匀介质中沿直线传播．

学生观察

学生回答：光从空气照到平面镜上，再被镜子反射回来．

介绍名称用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线．

介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相应位置．学生观察，记忆各部分名称及所处位置．

提出问题

探究光的反射定律“光射向任何物体表面都会发生反射现象．关于光的反射，你想知道什么？”

“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案．”

请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？

做实验之前，首先要设计实验方案，需要什么器材？如何去做？

请同学们利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板，讨论设计实验方案．

老师巡视，与学生交流讨论．

提问：由实验现象，得到的反射光线将沿哪个方向射出？

实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正．

例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线．老师找已经看到光线的学生，让他说说如何做的．

又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线．老师找已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的．学生回答感兴趣的问题：

反射光和入射光有什么规律？

反射光线沿什么方向射出？

关于光的反射教案 篇2

【教学目标】

(一)知识和技能

1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

5.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

(二)过程和方法

1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

(三)情感、态度、价值观

1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的'科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】

光的反射定律和应用。

【教学难点】

反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

【教学方法】

1.探究法：通过探究让学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

2.竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。

3.多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。

【教学器材】

平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器等。

【教学过程】

一、新课引入(与学生交流)

做游戏：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。

学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。

师问：你为什么选择平面镜?(平面镜能反射光)教师给予表扬，并把礼物送给他。

二、新课教学

师：你想知道光的反射的哪些知识?

(小组讨论：学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上，标出有代表性的问题)

把同学们的问题一一解决：

（一）学生感知光的反射现象

方法：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线?

师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

（二）探究光的反射规律

师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。

师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：

入射点：光线射到镜面上的点。

法线：过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

1.提出问题

光在反射时遵循什么规律?

2.做出猜想

A.光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

B.反射光线、入射光线、法线_____(在/不在)同一平面内

C.入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。

D.随着入射角增大，反射角将________。

师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。

3.设计实验和表格：

4.进行实验

(1)让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置;

(2)将右半面绕法线缓慢旋转，观察反射光线。

5.分析实验

①光反射时，反射光线和入射光线、法线______(在/不在)同一平面内。

②光在反射时，反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系?________________________。

③光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

(说明：如果存在多个结论，教师应引导学生进行深入的归纳与讨论。因为对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要，所以，在探究活动中不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。)

结论：光的反射定律

反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

简述：

1.三线共面,分居两侧

2.反射角等于入射角

通过刚才的实验你还有哪些发现?(引出光路是可逆的)

“找眼睛”：下面，我们做个小游戏──1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛，另一位同学看小镜子，能否看到拿镜子同学的眼睛呢?做完后，同学之间下位交流。(如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛)

（三）镜面反射和漫反射

活动4：师：下面我们再来做一个实验(将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后，卡通片消失)，结合刚才你的作图，请你自学课本加以解释。引出两种反射

生：学生利用手中器材观察漫反射和镜面反射

引导学生分析得出镜面反射：反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。每条光线都遵守反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以使我们能从各个方向看到物体。对于每一条光线而言，都遵循光的反射定律。

用手电筒垂直照射镜子和白纸，你发现了什么?解释原因

让学生举出镜面反射和漫反射的事例同时介绍光污染

教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

1.本节课你有哪些收获?

2.你感受最深的一点是什么?

3.你还有哪些问题需要进一步研究?

（五）课后作业

(1)以“假如光线不能被反射”为题,写一篇科幻小文章。

(2)请同学们课后，通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。

（六）板书设计

关于光的反射教案 篇3

光的反射可以说在我们生活中司空见惯，是我们身边很熟悉的科学，也是幼儿非常感兴趣的问题，选择这个内容作为中班的活动，符合幼儿的年龄特点和认知规律，体现了新《纲要》关于幼儿教育内容选择的一个原则，即“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

【活动目标】

1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能发射光。

【活动准备】

1、知识经验准备：幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

2、物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。

(2)若干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

(3)用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上;水彩笔等。

3、时间安排：阳光灿烂的日子。

【活动建议】

(一)请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题。

根据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?

小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

(二)引导幼儿探索镜子反光的现象。

1、请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

2、引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的?并做一做。

请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进活动室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

4、请幼儿再次操作，并相互交流经验。

(三)引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?

1、鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?

2、请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?

3、鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?

小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……

(四)玩游戏“捕光捉影”。

1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2、教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。

3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

【活动延伸】

1、将手电筒、各种镜子投放到发现区，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

关于光的反射教案 篇4

（1）通过阅读，能描述洋流的概念、分类。

（2）学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。

（3）能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。

2、过程与方法：

（1）在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法。

（2）学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。

3、情感态度与价值观：

（1）树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。

（2）激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。

教学重点：

1、世界洋流的成因和分布规律。

2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，

教学难点：

洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。

同学们，“You jump，I jump!”有没有哪位同学知道这是出自哪部电影的经典台词呢？

是的，那么《泰坦尼克号》讲述的怎么样悲情的故事呢？

是的，号称当时世界最坚固的轮船怎么哗啦一下就沉没了呢？

没错，是撞冰山了。那么40°N的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？

这就与我们今天的新课有关——大规模的海水运动。

【引导】物质在不停的运动，占据地球表层71%的海洋又是如何运动的呢？有没有同学能举例一下？

是的，波浪、潮汐，还有洋流。那么什么是洋流呢？请同学们快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。下面我们请坐在中间戴眼镜的同学来回答一下。

【引导】没错，洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词？

是的，“常年”、“稳定”、“沿着一定的方向”、“大规模”，看来大家语文学得不错！这说明洋流并不是在某个特殊的时候才发生的海水的流动，而是相对稳定的，这样的海水运动才能称为洋流。

世界表层洋流究竟是怎样的一种分布规律呢？请同学们观察课本图3.4冬季表层洋流的

分布。图中的箭头表示的是洋流，大家观察有什么特点呢？

有红色，有绿色；有低纬流向高纬，有高纬流向低纬。那么，红色代表的洋流和绿色代

表的洋流分别代表——对！暖流和寒流。这是根据洋流的性质来划分的。

【引导】从字面上来看，同学们能解释一下什么是暖流和寒流吗？

大家真聪明，从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。只是，大家要注意，寒流和暖流是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。

那么同学们看图3.5，观察一下在太平洋和大西洋的两侧寒暖流的流向有什么规律：是不是暖流都是从低纬度海域流向高纬度海域，而寒流则相反。比如我们的加里福利亚寒流和日本暖流，同学们知道这是为什么吗？来，我们请坐在最后面穿红色衣服的同学来回答一下。

这位同学对我们以前学的'知识掌握得很好呀。没错，由于温度是从赤道地区向两极递减

的，海水的温度也是这样的，所以从低纬度流向高纬度的洋流一般是暖流，从高流向低的通

【引导】下面，我们大家来做一个小实验。这是一根平整得水管，如果我拿一股水流冲向它，它会发生什么样的变化呢？

你们看，我们有些同学平时就很注重观察身边的现象。是的，水管会发生弯曲。其实洋流与这个实验有异曲同工之妙，假设海水不运动时，海平面等温线应该是——没错，平行的。如果有一股温度较高的海水冲过来，那么等温线会发生怎样的变化呢？是呀，会弯曲。等温线弯曲的方向就是洋流的什么呀？对，流向。大家反映真快。很好，那么我们来看看一下两个练习。

【引导】其实，洋流的分类不止这一种。如果按成因来分的话，有风海流、密度流和补偿流。不过，这个没有要求同学们掌握。那么，是什么原因鼓动这样大规模的海水运动呢？下面请同学们观看影片。

有没有哪位同学自告奋勇回答问题呢？好，手举得最快的你来。是，洋流主要由盛行风、大陆的轮廓和地转偏向力的共同作用形成的。哪个才是形成洋流最主要的因素呢？来，我们请坐在窗户旁的同学来回答一下。嗯，盛行风是洋流形成主要动因。

【小结】大家知道什么是洋流，洋流的成因有哪些之后，那么，海洋表层的洋流有什么样的分布规律呢？下面，我们就具体来共同探究一下。

关于光的反射教案 篇5

知识目标

1．知道什么是光的反射现象。

2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

能力目标

1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。

2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。

3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

情感目标

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。

教法建议

1）研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。

2)要给学生树立空间的概念

由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。

3）通过实验帮助学生对光路可逆的理解。

4)光的反射定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。

教学设计示例

教学重点 :

正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

教学难点：

引导学生通过实验探索反射现象的规律

教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺

教学过程

一、引入新课

问题引入

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮。引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。

二、新课教学

1．光的反射定律

方法1：演示实验总结规律，按照书67页实验进行教学。

演示前，将演示器材一一展示给学生。其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚。

实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角。随后板书光路图，如图5-2-1，并标出入射角、反射角的度数。

通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？

教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。

方法2：探究光的反射规律（对于基础较好的学生可使用）

向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角。

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？

学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）

实验探索并得出结论。

教师引导归纳出光的反射定律。

2．光发生反射时光路可逆。

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆。

在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习。

1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？

2）入射光与界面夹角60 °，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？

3）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？

4）完成光路图。（图略，可选不同类型的题目，参考习题精选5、6、7题形式）

3． 镜面反射和漫反射

方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法。

演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。

方法2：从反射面入手分析

在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射。

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象。

关于光的反射教案 篇6

学习目标：

1.理解和掌握比例的意义，了解比例和比的区别。

2.能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例。

3.探索国旗中的数学知识，渗透爱国主义教育。

教师板书学生举的例子并注明比的各部分的名称。

2．我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。

教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。（板书：4.5:2.7＝10:6）

[设计意图：在学习比例之前，就强调了两个比的比值相等，为学习新知识提供了“最佳关系”和知识的“固定点”。

1.学生观察课本情境图，激发爱国情操。

四幅情境图分别呈现的是什么情景？

师：四幅不同的场景，都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的象征；这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是多少吗？

2.板书国旗的长和宽，并提出问题。

师：这些国旗的大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？

师生交流，得出每面国旗的大小不一，但是它们的长和宽隐含着共同的特点，是什么呢？

3.学生探索，发现问题。

师：每面国旗的大小不一样，但是它的长和宽中却隐含着共同的特点，是什么呢？

学生自主观察、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。

（1）比较学校操场上和教室里的国旗长与宽的比值。

(2)在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？学生回答，教师板书（说明：四面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等的。）

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

[设计意图：为学生提供四个实际情境图，创设这个情境有五方面的考虑：一是使学生通过现实情境体会比例的应用；二是“四面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等”，由此引入比例意义的教学；三是依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源；四是为以后学习图形的放大与缩小做铺垫；五是有助于在教学中渗透爱国主义教育，注重了“数学化”和“生活化”的结合，使这节概念课不是对知识简单的复述和再现，恰恰是通过教师的“再创造”，为学生展现出了“活生生”的思维活动过程，让学生自己观察比较，总结得出比例的意义。让学生通过自己的'分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念，学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。]

4.我们也学过不同的两个量也可以组成一个比，如：

一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下：

指名学生读题。

教师：这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表示时间，单位“时”，第二栏表示路程，单位“千米”。

这辆汽车第一次2小时行驶多少千米？第二次5小时行驶多少千米？（边问边填写表格。）

“你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗？”教师根据学生的回答，板书：

让学生算出这两个比的比值。

让学生观察这两个比的比值。再提问：你们发现了什么？”（这两个比的比值都是40，这两个比相等。）

教师说明：因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连起来组成比例。（板书：80:2＝200:5）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

[设计意图：应用上面的方法，在学生原有知识的基础上提出新问题，使学生由感性认识过渡到理性认识。引导学生自己思考解决问题，用自己理解后的语言叙述比例意义，培养了学生的思维能力，使学生既长知识又长智慧。

指着比例式，引导学生观察得知，比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？

5.比较“比”和“比例”两个概念。

教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？

做P33“做一做”。

让学生看书，不抄题，直接把能组成比例的两个比写在练习本上，教师边巡视边批改，对做得不对的，让他们说说是怎样做的，看看自己做得对不对。

[设计意图：通过这一组题的练习，增强了新知识的清晰度与稳定性，有利于学生掌握比例的意义，层次清楚。

[设计意图：此题有了数的形式的变化，兼备有意设难、激发挑战、活跃气氛的功效。

2、下面每组中的四个数能组成比例吗，把组成的比例写出来。（能写几个就写几个）

[设计意图：边讲边练逐步延伸了知识。提出条件让学生自己组成比例，有利于激发学生学习兴趣和调动学生思考的积极性。同时培养了思维的深刻性和灵活性。

这节课你有什么收获?

关于光的反射教案 篇7

目标：

1．知识和技能

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2．过程和方法

（1）通过实验，观察现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3．情感、态度、价值观

（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

教学设计思想：

本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出规律。

教学过程设计：

一、课题引入

师：光源发出的光是怎样传播的？

生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。

师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？

生猜想：反射回来。

［实验探究］把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。

师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？

生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。

［实验探究］打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。

师：这次同学们又观察了什么现象？

生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。

［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。

师：同学们为什么能从墙上看到图像？

生：屏幕将幻灯机投射出来的光，反射到我们的眼睛中。

师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做。

师：请同学们思考一下，我本身是不发光的，你们为什么能从不同方向看到我？电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作？为什么平面镜成的是虚像，且与物体的大小相等呢？

［设置疑问，激励思维。］（学生思考，议论）（教师不作定论）

师：这些问题都跟有关，学习和研究了规律，这些问题也就迎刃而解了。

［板书课题］

二、新课教学

师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做？

生：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫。

师：请同学们来举一些生活中的一些现象，这些现象是属于现象。

生：水中的倒影，潜望镜，凹面镜，凸面镜。

师：以上的实验，我们都可以用光路图来表示。

（板书画图，并讲解）

反射面：MM’入射点：入射光线与反射面的交点

法线：过入射点和镜面垂直的直线

入射角：入射光线与法线的夹角

反射角：反射光线与法线的夹角。

［演示实验］将激光笔发出的光束射到平面镜上，让学生装观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。

生：入射光束和反射光束在镜面的同一侧，反射光束，入射光束在法线的两侧。

师：猜想一下，入射光束向法线靠拢时，反射光束会有什么变化？

生：反射光束也会向法线靠拢。

师：对不对呢？实验探究。

［演示实验］将激光笔发出的光束向法线靠拢，学生通过观察现象，来证明猜想的正确性。

师：根据上面实验的现象，我有这样一个问题，你准备怎样来回答：当入射光束逐步偏离法线位置时，反射光束与法线的夹角如何变化？

生：变大。

（演示实验，证明其正确）

师：猜想一下，在中，会不会入射光束和反射光束重合？

生：会。

师：谁来上讲台，演示一下。

（学生上讲台演示，存在重合）

师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下？

生通过观察：入射光束与反射面垂直时。

师：这时入射角等于多少度？

生：（１）0°（2）90°

（教师强调入射角的定义，明确当入射光束垂直于反射面时，即与法线重合无夹角，故i=0°，此时反射角r=0°）

师：在刚刚的实验中，当入射角增大时，反射角怎样变化？

生：也变大。

师：（提出猜想），即么光反射时，反射角与入射角会有什么关系呢？

生：猜想：可能会相等吧。

师：如何来证实我们的猜想是否正确呢？

生：做实验来探究。

师：如何实验，请同学们讨论一下实验方案后，再阅读课本P39实验与记录。

［演示实验］

器材：教学激光演示仪

步骤：（1）在激光仪的分度盘上，读出入射角和反射角的大小。

（2）改变入射光线的方向，观测几组入射角和反射角，并将有关数据填入教材上的表格中。

师：根据实验情况，表格中的数据说明了什么？

生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。

师：同学们总结的很好，这就是光反射时所遵循的规律。

（板书）在反射现象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。

（指导学生看课本“漫反射”内容）

师：光不仅射到平面镜上会反射，射到所有的物体上都会反射。如光射到平静的水面、玻璃面、光滑的金属面上都会反射；光射到墙壁、衣服上都会反射。反射时都遵循我们总结的反射规律，所不同的是反射情况不一样。这种粗糙表面上的反射叫漫反射。

师布置课后实验：试一试在家里，晚上关灯，将一小平面镜平放在一张白纸上，用手电筒的光

正对着镜面照射，从侧面看去哪个显得亮？

（让猜想一下，教师不作定论，明天课前交流。）

三、请你来总结

1、请同学们回忆一下，今天你看到的实验。

2、今天你学到了什么？

3、今天你证实了多少个猜想是正确的，多少个猜想是错误的。

四、巩固新课

1、请一位学生讲述反射规律的内容

2、请同学们看着挂图，分别指出，入射角、反射角、入射线、反射线、法线。

五、布置作业

教学说明：

本节课规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出。

关于光的反射教案 篇8

活动目标：

1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2.能用语言表述自己的探索过程和发现。

3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1.物质准备：

(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。

(2)能表现光的反射的动画或图片。

(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

(4)我们生活中的光的反射的图片。

2.时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程：

一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。

1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。

2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?

二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。

(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。

1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。

2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。

操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。

(四)借助动画或图片，明确引出光的反射

光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?

(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?

(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?

提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。

(三)鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?

小结：能反射光的东西都是表面光亮平整的，不能反射光的东西是表面粗糙的;亮度强的物体，.本文来源:幼儿园教案网反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字

四、光的反射与我们的生活息息相关。

(一)光的反射在生活中带来的好处

1.提问：谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?

2.小结：我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好处，比如我们有了有趣的玩具万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)

(二)光的反射也会给我们带来不便

1.提问：那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?

2.小结：城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃，整栋大厦都在进行光的反射，让我们都睁不开眼，形成了光污染;夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛所以我们要好好地利用光的反射，让它为我们的生活提供更多帮助。

关于光的反射教案 篇9

教学目标：

培养健康的审美情趣；培养手工制作能力；提高学生的观察分析与语汇表达的能力。

教学难点：

小礼卡的新颖构思与创意的表达。

教学过程：

1、活动一：欣赏形形色色的小礼卡，引起学生的学习兴趣，激发创作欲望。

欣赏教材中的贺师卡，封面是一个戴眼镜的女教师形象，下面一男生、一女生，寓意为学生对教师的尊敬，教师在学生心目中永远是高大的形象，封面上的文字以“桃李满天下”起着点题的作用。贺师卡的内页是似人化的一棵大树，以大果树比喻教师，以树上结出的累累果实比喻学生，形象地表达了“桃李满天下”的含义。贺师卡以红色、黄色的暖色调为主，再配合其他的紫色、绿色等，既大体得当又富于变化。在风格上，富于幽默感和雅拙感。

再来欣赏课文中的以小鸡为形象的贺年卡，鼓励学生进行欣赏点评。教师进行补充。（它在一个平面的小鸡造型的基础上，重复构成组合，变为一个简单的立体贺年卡。小鸡造型简练，对眼睛与小鸡冠加以夸张的处理，突出小鸡的可爱神态。一行英文字母的排列既表达了祝福的内容，又成为小鸡身上的装饰图形。此外，鸡脚、鸡爪的处理很巧妙，不拘泥于写实，又起着支撑整个贺卡的实际作用。色彩方面也采用红色、黄色的暖色调，表达了新年的热烈气氛。

教师与学生进行互动性教学活动，分析研究：

（1）平面小礼卡的设计与制作方法。

（2） 立体小礼卡的设计与制作方法。

（3） 一纸成型的小礼卡的设计与制作方法。

3、活动三：布置作业，动手设计、制作小礼卡。可按照前面表列中的“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”实施。

学生对礼卡并不感到陌生，所以学习起来较容易理解和掌握，手工制作要求精美，学生在动手能力方面比较差，很多学生的作业都比较粗糙。

关于光的反射教案 篇10

【主要概念】

光是能量的一种表现形式。光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。

【涉及课标】

6.2.2光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。

●知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发现变化。

【教材分析】

《光的反射》是苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第三课，本单元以光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光源、光的直线传播，在此基础上认识光的反射、光的色散等现象。因此，本课是在学生认识光的直线传播的基础上，进一步认识光的反射现象。

教学内容主要分为三个部分：

第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。

第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。

第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。

【学情分析】

五年级的学生已经具有了一定的生活经验和知识储备。平面镜的反射现象很常见，因此，学生可以在生活中发现光遇到平面镜时，传播方向会发生变化。可是，其他物体是否可以反射光呢，学生在生活中并没有仔细地观察。另外，反光效果好的物体表面有什么特点呢，学生对此也不是很了解。

此外，五年级的学生具备了一定的科学探究能力，也能够进行比较和归纳的思维活动。因此，学生可以在观察的基础上，归纳出反光效果好的物体表面的特点。也能够利用镜子控制光的反射，在制作潜望镜的过程中，通过操作和调整，感受光的反射特点。

【教学目标】

1.通过打靶游戏，观察并描述光在物体表面的反射现象。2.能够比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点。3.通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。

【重点与难点】

重点：通过打靶游戏和比较不同物体表面的反光情况，认识光的反射现象与特征。

难点：能够比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点。

【课时安排】

共两课时，本课为第一课时

【教学准备】

教师材料：强光手电筒、铁架台、画架、大标靶、课件。

学生分组材料：小镜子、小黑板、粉笔、黑板擦、手电筒、白屏（KT板）、五种身边的物体、五块记录卡（KT板）、记号笔。

【教学过程】

一、观察生活中的现象，初步认识光的反射现象。（3分钟）

1.出示情境、聚焦问题：同学们，今天我们继续来研究光。前几天，李老师去逛公园，看到了一个特别有趣的现象，拍下了一张照片。你们看，这个叔叔在干嘛呀？你能解释一下吗？

2.学生回答。（预设：阳光照这个板上，可以照得阿姨更亮。因为光照到板子上后，板子可以反光。）

3.教师谈话：也就是说这块板子可以反光。

【设计意图：从生活中常见的现象入手，启发学生思考。初步认识行进中的光遇到物体时，光的传播方向会发生变化。】

二、通过游戏和比较不同物体表面的反光情况，认识光的反射现象与特征。活动一：打靶游戏（13分钟）

1.谈话：在生活中像这样的现象还有很多，我们一起来玩一个游戏挑战一下，好吗？

2.学生回答。（预设：好）

3.游戏要求：（老师打开一个强光手电筒）你们看，这是手电筒发出的光。墙上还有你们每个小组的标靶（指给学生看）。现在啊，不能移动手电筒，利用一个小镜子，你能把光射到你们小组的标靶里去吗？

4.学生回答。（预设：能）

5.操作要求：待会呢，教室的四个角落一共有四个手电筒，你们可以选择其中的一束光，小组合作，要求每个人都把光射到自己小组的标靶里。能成功吗？

6.学生回答。（预设：能）

7.记录要求：如果小组全部成功了就举手告诉老师，然后回到座位上，把你们刚才做的用示意图画下来（小黑板），讨论一下你们是怎么做到的，准备在全班交流分享。

8.学生分组实验、画图、讨论。

9.学生大组分享。（预设学生说到反射、光线改变方向等关键词）。

10.教师总结：通过刚才的游戏和同学们的解释，我们发现，光线照射到镜子表面后，传播方向会发生改变，这种现象叫作光的反射（课件展示并板书课题）。

【设计意图：“打靶游戏”是个有趣的聚焦活动，也具有挑战性，学生在游戏中不断尝试，游戏后进行画图、讨论和交流解释，进一步认识光的反射现象。】

活动二：比较不同物体表面的反光情况（19分钟）

1.提问：刚才啊，我们发现镜子可以反射光，那其它的物体也能反射光吗？

2.选择实验对象：请你仔细观察一下周围，你想检验一下教室里的哪个物体？每个小组讨论一下，从身边选择五种不同材料做的物体，分别写在五张小卡片上。提醒你哦，表面太小的物体就不要选了，因为待会你操作起来会比较困难。

3.学生小组讨论并写卡片。

4.谈话：你们小组选择的是哪五种物体？

5.学生回答。（预设：桌面、地面、玻璃、水池、水龙头、窗帘、衣服、书本、皮肤、笔袋、尺子、门、门把手、瓷砖、墙面、黑板、黑板边框等。）6.实验设计：怎么检验它们能不能反射光呢？怎么判断它们的反光效果好不好呢？老师给你们提供一个手电筒、一个白屏，想一想这个实验怎么做呢？

7.小组讨论并汇报。

（预设：用手电筒照物体，把白屏放在旁边，看白屏亮不亮。教师追问：具体怎么做？要求学生演示并提示学生，手电筒可以稍微倾斜，白屏竖直放在旁边。教师提问：看到什么现象，就证明它可以反射光？预设：白屏上亮了。教师提问：怎么判断反光效果好不好呢？预设：越亮越好。）

教师提问：我们要比较五种物体表面的反光情况，它们放置的距离有没有要求？预设：手电筒和物体之间的距离应该是差不多的，物体离白屏的距离也应该差不多。

8.明确判断标准并提出实验要求：好的，按照大家的说法，我们就这样来判断——如果白屏上变亮了，就证明这个物体可以反射光。白屏上的亮度越亮，就证明这个物体的反光效果越好。待会做完了以后，请你们把这五种物体按照反光效果从好到差的顺序进行排序，做好全班交流的准备。

9．小组实验、讨论并排序。

10.学生大组分享：你们是怎么排序的呀？带着你们的卡片来讲一讲。

（预设反光效果好的，排在每个组第一物体可能有：水龙头、门把手、瓷砖、黑板边框、玻璃等。预设排在最后的物体可能有：窗帘、衣服、书本、皮肤等。）

11.教师小结：是的，几乎所有的物体都可以反射光（板书）。

12.提问：我们来看看，这几个是反光效果最好的物体（往左移），这几个是反光效果最差的物体（往右移），请你们比较一下，反光效果好的物体表面有什么共同特征？

13.小组讨论并回答。（预设：反光效果好的物体表面比较光滑和平整）

14.教师小结：越光滑的表面，反光效果越好。

15.谈话：你们知道吗，当我们把物体的表面打磨的光滑到一定程度的时候，就可以用来照镜子啦。在中国的古时候啊，人们就把铜打磨的非常的平整和光滑，用铜镜来照镜子。我们一起来看一看。

16.学生观看铜镜的图片。

17.谈话：现在啊，随着科学技术的发展，人们制造出了各种各样表面非常光滑的镜子，用它们来照镜子，感兴趣的可以去找来看一看哦。

18.提问：在离我们非常遥远的地方啊，还有月球。你现在知道，月光是从哪儿来的吗？

19.学生回答。（预设：太阳光照射到了月球上，月球反射了太阳光到地球。）

【设计意图：学生自主选择物体，利用教师提供的手电筒和白屏自主设计实验，对实验结果进行排序、在对比、分析和归纳的思维活动中，发现几乎每种物体都会发射光，而且，越光滑的表面，反射效果越好。】

三、通过学习潜望镜和万花筒的制作过程，激发对科学实践活动的好奇心。

（5分钟）

1.谈话：今天，我们一起探究了光的反射现象。其实啊，光的反射现象特别好玩，我们可以用反射的现象来做一个小玩具。李老师今天教你们两种方法，你们可以任选其中的一种方法，回去做一个万花筒或者做一个潜望镜。

2.谈话：下面呢，我们一起来看看，万花筒和潜望镜怎么做？要用到哪些材料？

3.学生观看视频。

4.课后制作要求：看看，这是做万花筒和潜望镜用到的材料，课后，请用你灵巧的双手做一个万花筒或者潜望镜，请你在做的过程中思考：光线是怎么传播的？下节课带到教室里，我们来一起来进行交流。

【设计意图：观看制作万花筒和潜望镜的制作方法，激发对科学实践活动的兴趣。将探究延伸至课外，并为下一节课玩镜子的活动做铺垫。】

【板书设计】

光的反射

几乎所有的物体都可以反射光

【教学反思】

让每一个学生的学习真正发生

小学科学课程基本理念中提到，学习的主体是学生，教师应该是学习的组织者、引导者和促进者。在小学科学教学中，教师应该突出学生的主体地位，以学生的认知水平为基础，创设合适的学习条件，引导学生主动探究，启发学生积极思维。教学过程中，教师不能只关注自己的教学，更应该关注每一个学生的学习。因此，观察学生的学习是如何发生的，有利于教师及时调整教学，从而使每一个学生的学习真正发生。

五年级的学生已经具有了一定的生活经验和知识储备。平面镜的反射现象很常见，因此，在第一次试教时，上台演示的学生可以很容易地利用一面镜子将手电筒的光照射到黑板上的指定位置。当学生进行解释时，也很轻松地说出镜子可以反射光。这个过程看似十分顺利，可是观察学生的学习过程，我发现：和我积极互动的只有上台演示的那一位学生。其他学生呢？几乎没有参与到活动中，他们似乎没有真正经历刚刚的学习过程，他们真的认识反射现象了吗？

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，突出创设学习条件，提供更多的学习机会给学生。通过合作与探究，逐步培养学生的科学素养。这就要求学生能运用多种学习方式，不仅仅是跟着老师学习，还要自己学习，不仅仅是师生互动，更要生生互动，有效表达并与他人交流、分享自己的观点。生生互动可以让学生的认知由点及面，步步深入，可以调动来自不同学生、不同维度的学习资源，更有利于激发学生的学习内驱力，使之成为引发每个学生深度学习的催化剂。因此，教师要设法创造机会和条件，让学生之间共同学习，让一个学生影响另一个学生。

既然一个学生与教师的互动不能让全班学生都参与到活动中来，那么，教师可以改变教学策略和方法，让每一个学生都参与到学习中来。首先，将游戏的难度加大，激发每一个学生学习的兴趣。给每个小组一个指定的标靶，在教室里选择一束光，要求小组内的每个人都利用一面小镜子把光射到指定的标靶里，才算成功。其次，不能让一个学生来思考和回答，每个学生都可以在小组内交流自己是如何做的，并将想法画下来。教师还可以给学生提供便于记录和交流的小黑板。我用了一个有磁性的小黑板，上面用白纸制作出手电筒、标靶和镜子，在后面粘上软磁铁。它们可以随意贴在黑板的任何位置。学生可以用粉笔在小黑板上画出光线，在小组交流的过程中还可以随时用黑板擦擦掉，再重新画图，直至达成一致想法。最后，小组在汇报时，可以把这块小黑板放在画架上，方便对全班进行分享和交流。同样的教学内容，仅仅是教学方法和策略的改变就可以让更多的学生参与到活动中来。

有时，根据学生的学习情况，适当地调整学习内容，也可以让更多的学生参与到学习中来。本节课中的第二个主体活动：比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点。在第一次试教时，我给学生提供了几种材料，比如：铁片、铜片、塑料片、布料、卡纸等。我还给每个小组提供了一张记录单，方便学生记录和讨论。可是，观察学生的学习过程，我发现：只有一个学生在记录，其他学生并没有仔细观察，更没有参与记录和讨论。有些学生对我提供给他的材料并不感兴趣，反而去尝试衣服、文具盒等物体。看到学生的探究兴趣并不在我给他们提供的材料上，后来，我尝试让学生自己选择想要检验的物体。我发现，当学生寻找感兴趣的物体去检验时，他们探究的欲望更强烈，更愿意参与到学习活动中来。在学生寻找五种物体的过程中，我发现，学生会本能的选择可以反光的物体进行尝试，比如玻璃、眼镜、桌子、金属等，而很少选择像窗帘、衣服这样的物体。教师在这个过程中，可以引导学生尽可能地选择多样的物体，便于接下来进行比较和归纳。之后，当小组成员对五张卡片上的物体进行排序的时候，这个过程要经历对比和分析的思维活动，需要小组成员全员参与，讨论后达成一致意见，才能在大组进行汇报交流。相比第一次试教时，小组内只有一位同学观察、判断和记录，这种改变，有利于更多的学生参与到学习中来，使学生之间相互影响和促进，让每一个学生的学习真正发生。

关于光的反射教案 篇11

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光的.反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。

（3）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2.过程与方法

（1）通过实验，观察光的反射现象

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位罝，测出反射角与人射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3.情感、态度与价值观

（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】

探究光的反射定律

【教学难点】

利用光的反射控制光束的方向、镜面反射和搜反射的成因

【教学过程】

一、 科学探究光的反射定律

1、师生合作实验活动：

多名同学从不同位置用激光笔将激光射向教师手中的平面镜，全体学生共同观察现象。

学生回答观察到的现象，并讨论该现象能说明什么为题。

教师改变平面镜的角度学生观察现象发生什么变化？

2、教师利用多媒体课件介绍几个基本概念：入射光线；反射光线；法线；入射角及反射角

3、学生分组进行试验，探究三条线位置关系

教师介绍器材的使用方法

学生将实验内容填入记录表格

学生交流试验结果

学生总结实验结论

4、学生分组探究反射角和入射角的关系，教师巡视指导学生试验

学生将试验结果填入记录表格

学生总结试验结论

5、教师利用多媒体展示反射定律内容

6、学生讨论交流，利用试验装置进行试验探究有什么优点和缺点

特别是教师要引导学生说出操作中遇到的困难

二、 光的反射定律的应用

1、 教师说明知识的价值在于应用于生产生活中，造福人类

2、 学生说出自己对反射定律的应用设想

3、 学生利用潜望镜观察发光的蜡烛

教师利用多媒体课件展示光在潜望镜中的工作原理

4、 教师展示中华号月球车，并由此提出问题，地球和月球间距离是多少。并由学生回答地月间距离的方法

三、 镜面反射和漫反射

教师演示用手电筒照射贴有小镜子的白纸，学生观察是镜子亮还是白纸亮

教师利用多媒体演示镜面反射和漫反射形成的原因

四、 学生活动“如何将太阳光导入大厅”

教师提出问题，如何将太阳光导入大厅

学生设计将阳光引入大厅的方案

学生展示自己的方案

教师提出问题：这样设计在实际中应用会给我们带来的好处是什么?

教师提出问题：这个设计方案还存在怎样的不足

学生提出改进方案

关于光的反射教案 篇12

《人物---线描写生》教学设计

原公镇中心小学 刘欣

一、教材分析

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。

二、教学目标

1、了解视觉形象的最基本手段，同时学习造型艺术最具表现力的艺术语言。、初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，对中线的感觉和审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。、通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。

五、学法

学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生小组合作、讨论法、观察学习

六、教具准备

教师：教材，笔，速写纸 学生：课本，笔，速写纸

七、教学过程：

1、导入：

通过之前的学习了解了点、线、面、空间、光影绘画语言，出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品）2.新授：

（一）线是构建视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示人物线描作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？ 得出线条可以表现的内容：

A.各种物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等 D.美感（韵律、节奏、和谐等）

（二）绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、比较法，突出本节的重难点）。3.能力训练：

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。

4、总结：线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

6、教学板书

人物---线描写生 点、线、面

1.自然物、想象物、具象物、抽象物

2.情感、审美

3.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴

4.美感（韵律、节奏、和谐）

《静物中的装饰线条》教学设计

原公镇中心小学 刘欣

教材分析：

本课是“造型.表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。

平面造型离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着装饰关系。这些装饰形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本课的学习可以使学生了解线描画中的装饰线条，感悟线条装饰的美感。教学目标

1.通过学习了解线描画中的线条装饰，感悟线条的美感。能以线为主画一幅有装饰线条效果的画。

2.通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

3.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究能力。

教学重点与难点：

重点：线描画中的装饰线条及造型手法。难点：如何以线为主画一幅有装饰线条效果的画 教学准备: 植物、图画纸、黑色勾线笔等。教学过程：

一、组织教学 稳定秩序，检查用具

二、导入

经过前段时间的训练，同学们对线描的学习有了一定的提高，能够用简单的线描画出造型，但是在装饰手法上还是不够完善，今天我们就线描画的装饰线条来学习。板书课题——植物线描装饰

三、探究

1.首先来欣赏优秀线描作品 问：这些线面作品中有哪些装饰手法？ 教师总结：点，线，面的有机组合使画面产生装饰、黑白灰丰富的变化，给人以美感。

2.出示线描为主的艺术作品，分析装饰线条特点。表现形式和装饰特点

板书： 多样 线条密集装饰效果 黑白对比

粗细

3.引导学生分析作品中的线条变化。

讨论：这些作品中你喜欢哪幅？为什么？作品中的装饰线条你能画一画吗？

4.教师示范：利用实际静物写生画出外轮廓，局部装饰示范。5.你们还能创造出哪些装饰线条？ 请同学上台画一画

四、学生创作教师巡回辅导

布置作业：以线描的方式画一幅装饰线条的作品，实际静物为铺。

五、小结：

教师组织学生小结评价，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。

六、板书设计：

装饰特点

多样

黑白对比

粗细

轮廓（装饰）

精选阅读

关于小学课外阅读教案通用12篇

一朝沐杏雨，终生念师恩。一份优秀的教案是很多老师的追求，教案内容很新颖，组织得很好，老师能充分调动学生的学习积极性。你最喜欢哪种教案呢？下面由小编帮大家编辑的《关于小学课外阅读教案通用12篇》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

关于小学课外阅读教案 篇1

一、教学目标

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。

二、教学重点、难点

1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。

三、教学方法

讲授、自学、交流

四、教学准备

1、教师：搜集背景资料

2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。

五、教学过程

(一)、导入

在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。

(二)、通读课文，整体感知

1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?

2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，并交流自己的看法。

4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?

(三)、细读课文，感悟人物形象

1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?

2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?

3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。

4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?

【重点词句：

①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”

②、“说时迟……栽在台阶上。”

③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。”

④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。】

【张嘎的品质：

聪明、机智、勇敢，爱憎分明】

5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。

(四)、总结拓展

1、学完课文，你有什么收获?

2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事?与大家交流。

板书设计：

痛失奶奶

嘎子身世- { } 略写

成为小兵 机智

小兵张嘎— { } 勇敢

诱敌进屋 爱憎分明

勇斗鬼子- { 巧妙周旋 } 详写

机智夺枪

关于小学课外阅读教案 篇2

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章。

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）、推荐文章引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

（二）、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、生汇报讨论所得。[随机板贴]

5、小结。[板贴：课外活用]

（三）、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

小学课外阅读教学设计5

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。

3、学生自制有关冰心作品的"书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

（1）简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。

问题（1）通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；

问题（2）则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

关于小学课外阅读教案 篇3

【教材分析】

《亲亲格日勒》是一则令人感动、引人深思的童话故事，这个令人动容的童话故事写了在草原上，有个牧童名叫格桑，他放羊时，经常看见有一匹金红色的小马在奔跑，他非常喜欢那匹马，每天都去看它。有一天，格桑跟着小红马来到一片森林，正巧，有两个猎人来了，他们把这匹小红马绑在树上，最终，格桑用八只肥羊换回了那匹马。格桑给马取了个名字，叫“格日勒”。回到家后，格桑和格日勒成了形影不离的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪莲才有救。于是，格桑和小马一起去了雪山。在拿到雪莲后，发生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己却埋在了雪中……告诉我们人和人也是有真诚的友谊，友谊可以使人的心灵得到安慰，友谊可以使生活更加幸福。友谊是相互的，你给别人友谊，别人同样可以把友谊给你。

【学情分析】

对于今天衣食无忧、缺少爱心的孩子们来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视。而《亲亲格日勒》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的对动物的关爱，对他人的关爱，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但还不够系统。本次教学设计目的是为了引导学生掌握写人和动物之间故事类作品的写作特点。

【教学过程】

一、引入课题

1、看录像，谈感受

今天，老师带来了一段有关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师有个小小的要求，看完之后要谈谈自己的感受。

（学生看录像，自由谈感受）

学生自由畅所欲言，交流阅读收获。激起对动物、对自然的热爱。

（1）汲取知识

过渡：看来大家都很喜欢动物，许多人也和你们一样喜欢动物，还写下了不少生动的文章，这段时间我们已将读了不少。美国著名物理学家富兰克林说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。”下面就让我们交流一下读书的收获吧。

老师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物的知识？

学生畅所欲言，谈收获。（可以谈到动物的生活习性、形态特点、性格特点、跟动物有关的成语、故事等，并进行适当的鼓励）

老师：看来，读书的确可以充实我们的大脑，丰富我们的知识。

（2）采集精华

过渡：蜜蜂采集花粉，百花才能争奇斗艳，我们读书也要像蜜蜂，边读边采集，才能提高我们的阅读和写作能力，下面我们也来一起采集书中的精华吧。

（不熟悉的生字、好词好句、不理解的地方）交流讨论。

（3）感悟真情

老师：相信你们在读书的过程中都有所感悟吧，谈一谈吧。

（指一两名学生谈谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的情感，这样会更加深刻的体会到人与动物之间也是有真情的）

（4）心灵碰撞

过渡：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也会快乐，也会痛苦，也懂得感恩，懂得爱，此时此刻，你一定也有很多话想说，那就让我们谈一谈吧。

（自由交流）

老师：是啊，动物原本是我们人类的朋友，但是，有人为了自己的利益，又对动物做过什么？大家请看一些图片。（伤害动物的图片）

老师：看来这些图片，你想说什么？自由交流。

（你们都是善良的孩子，都懂得关爱动物）

2、延伸拓展

那就请你们利用课余时间继续搜集有关动物的文章，或者写一写身边的小动物的故事。

老师：让我们大家一起努力，用真心关爱动

【板书设计】

珍爱动物 抓题目

抓关键（字词、语句、主要内容）

课内得法、课外活用

关于小学课外阅读教案 篇4

教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。 教学过程：一、导入新课：

我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭?杜小康原来的家境如何?为什么会突然一落千丈了呢?杜小康后来重新回到了学校吗?带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。

二、展示读书卡片

师：同学们阅读一本书，首先应该看什么?(书的封面、封底)对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容???想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”;想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。

(四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片)

师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。

师板书第一个读书方法：卡片读书法

三、 阅读打擂台

师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物?读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。

出示课件3-8，学生抢答。

四、 看情节 品人物

师：看来同学们对书中的人物已经有所了解。这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤

秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢(因为他秃头)对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。

出示课件9，指名朗读

师：如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想?

生??

师：其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应;别人摸他的`头取乐，他也让别人摸;甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。

可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢?请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节。(出示课件10)

学生读书思考，互相交流，然后全班交流

师：同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事?

生??

师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法(板书)

师：有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同学们是如何来看待秃鹤这个人物?你觉得他可怜吗?有没有可恨的地方?他得可爱表现在哪里呢?(生答)

既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来。这又是一种读书方法：立体读人物(板书)，希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。

五、 赏语言之美

师：曹文轩纯美的小说中，不仅有美的故事，美的人，更有美的语言，美的意境。现在让我们一起来品读几段精美的语句，体会其中的妙处

(出示课件11——14)学生体会，老师点拨。

师:是的，秃鹤倔强的外表下，有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年??

师：同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景?(想)老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。(播放电影《草房子》的一部分视频)

师：刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：精读法，也叫批注读书法(板书)

这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。

六、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，(除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等)他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。(出示课件15)

七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。

所以老师要告诉同学们：好书是智慧的钥匙!知识的源泉!生命的珍宝!没有书就像生命里没有阳光!

师生齐读：愿我们用好的读书方法，开启智慧的钥匙，打开知识的大门，拥有生命的珍宝!让我们的生命充满阳光!

关于小学课外阅读教案 篇5

作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学高年级语文课外阅读课教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

（1）简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的`设计，意在了解学生课外阅读的质和量

问题（1）通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；

问题（2）则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

关于小学课外阅读教案 篇6

教学目的：

1、学习本课的八个生字，能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。

3、通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

重点难点：

通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

教学方法：

1、自我研读发、

2、读议法、

3、角色表演法

4、多媒体演示法

教具：

1、挂图、生字卡片

2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。

2、板书课题、齐读课题。

3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。(多媒体播放)

4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?

二、自读课文，初步感知

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、出示全文生字、新词：

冀淀伪垮囊腔霎啃

3、指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。

4、着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding

“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)

指导“霎”的笔画安排。

5、通读课文，课文写了一件什么事?

6、读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?

7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?

8、出示句子：小兵张嘎是一个()的孩子。

三、课堂小结：

课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面，为我们刻画了一个少年的英雄形象，使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上，给我们留下了深刻印象。

四、布置作业

1、书写生字、词

2、有感情的朗读课文。

第二课时

教学目的：

1、学习课文，理解课文内容。

2、体味人物的形象的特点，在读课文中感悟嘎子的机智，勇敢。

3、绘声绘色的讲这个故事。

教学过程：

一、复习，导入新课

小兵张嘎是一个什么样的孩子?

二、细读课文，感悟人物形象，体会人物品质

1,、默读课文，找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?哪件事写得详细?哪件事写的简略?

2、哪件事写得最详细?

3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么?

4、重点读6——11自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。

出示句子：

(1)嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有两个太君进院了!快准备饭啊!”指名读句子思考：通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象?

(2)齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。

(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象?

(4)自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。

(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?

(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪，他的心情怎样?你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗?

(7)此时的嘎子会想些什么呢?(学生自由发言)

(8)指导朗读出示的重点句子

(9)齐读出示的重点句子

(10)选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。

三：根据情节、复读故事

1、理清课文线索

2、指导学生复述，同桌互相复述。

3、指名复述课文内容

4、回家讲给爸爸妈妈听

四：总结拓展升华主题

1、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获?

2、小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗?为什么?

3、算一算、张嘎要是活着，他现在多大了?你现在要是见到张嘎，你会问他些什么呢?

五：课堂总结：

课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象，让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字，永远记住这个少年英雄的形象，永远记住他英勇的抗日事迹。

六：布置作业：

1、将这个故事讲给别人听，

2、收集并了解关于小兵张嘎的故事。

七：板书设计：

26

失去奶奶

成为小兵略写

勇敢机智

诱敌入屋临危不惧

关门加敌详写

扑敌夺枪

《小兵张嘎》小学五年级语文教案范文

关于小学课外阅读教案 篇7

《语文课程标准》在实施建议中强调：遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择教学策略，培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。新一轮的课改明确提出了小学阶段完成145万字的阅读量要求，每一个阶段又有具体的目标。怎样让学生学会阅读、喜欢阅读，这是十分有价值研究的课题。基于此，我们进行了阅读兴趣的激发、阅读兴趣的培养、阅读兴趣的保持的系统研究。首先我们从激发学生课外阅读的兴趣入手。

小学生对身边的一切事物都会带着好奇的心理想去了解。心理学家把孩子称为天然的探索者。我们课外阅读兴趣的培养也正是从孩子天然之本性出发，满足孩子的这种心理需要，并不断激发他们的求知欲望，让他们通过各种阅读形式，体验阅读带给心灵的愉悦，提高学生积级的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，提高学生的语文素养。

一、巧用悬念诱发兴趣

充分利用教材中的悬念，能够激起学生浓厚的兴趣。六年级上册第三单元《我读书我快乐》中这样介绍：有个男孩，从小就梦想着外出探险。在他18岁以后的某一天，一个偶然的机会，他登上了朋友父亲船。第一次出海，他就遇上了大风浪，感到难过得要命，心里又怕得要死。这时，父母的忠告，父亲的眼泪和母亲的乞求一起涌上心头他退却了吗？他后来又有哪些奇特的经历呢？尤其是当他独自一个人漂流到一个荒岛上的时候，是如何度过长达28年野人般的生活呢？学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷争阅《鲁滨逊漂流记》，在享受故事情节所带来的奇妙境界中，喜欢上鲁滨逊这个人物形象，感受到课外读物的乐趣。

善于利用故事中悬念，也可以诱发学生浓厚的兴趣。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师嘎然收声，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，学生会兴趣横生。

二、延伸课外激发欲望

叶圣陶老先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。课本内数量有限的文章只能举其一，只有拓宽课外阅读知识面才能举一反三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我们就会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。学了《牛郎织女》、《姥姥的剪纸》这些课文，向学生介绍《中外民间故事》；学了《示儿》，向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习有关陆游的其他古诗；学了《负荆请罪》、《孙悟空三打白骨精》向学生介绍文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事；学了张志和的词《渔歌子》则介绍其《渔歌子》系列词；学了李清照的《如梦令》则介绍李清照的《声声慢》和《醉花阴》，让学生了解其词的风格经过课内的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。

这样，教师经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生课外阅读兴趣，这样学生就会被兴趣推动，产生阅读欲望，在阅读中去感受名著的魅力，受到优秀作品的感染和激励，产生喜欢、憎恶、崇敬之情，与书同欢，与书同喜，与书同悲，与书同愁，学生在积级的阅读、思维和活动中，有了感悟和思考，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

三、创设环境营造气氛

语文教师平时在班级要有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。如在班级黑板报上开辟出一些栏目，设计一些我喜爱的名人名言如生活里没有书籍,就好像没有阳光。、智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。意蕴深刻、催人深思，每周两句，轮流抄写，看看记记，耳濡目染，写作文时用上一句，恰倒好处。

利用阅读课向学生推荐书目，如《杨红樱作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《朱自清散文集》这些都能使学生感受到人间的喜怒哀乐，悲欢离合；使学生了解古今中外风云人物的成长历程，使学生懂得一分汗水一分收获，使学生明白只有想不到的，没有做不到的。

开辟科技小消息栏目，在每周的晨会课中安排一次每周新闻好书梗概介绍等，让学生各取所需，根据自已的爱好选择要读的书籍，这个窗口受到同学们的热烈欢迎。学生经常处在这样的环境中，感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。

四、适时评价保持兴趣

在阅读的整个过程中，随时需要做好对学生阅读的评价激励工作，对不同层面的学生需采取不同的评价方法，因人而异，分层管理。一方面，评价形式要多样化，如开展故事竞赛、智力竞赛、课外阅读知识竞赛等，设立竞赛奖；可以评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；也可以根据学生家里的课外读物，评出不同星级的小书屋这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。另一方面，根据《新课标》对各年级段学生阅读目标的要求制定一些学生人人会做、易做的阅读细化目标与考级制，让学生在不断的追求中进步。如：每天能坚持自己读书，一期后能评为爱读书好孩子；每天不但能坚持读书，还能常常给身边的人大胆、大声读书并坚持周末给长辈读书，一期后能评为读书小使者；以上两级做到后还能脱书流利讲故事的，一期后能评为阅读小能手，对每期达到目标的学生，均能在期末年级组织的颁奖会上接受证书，同时各班每期还为评出的第一名照相做阅读名片，并在相片上出示该生最喜欢的读书名言放在图书架上，营造你追我赶积极向上的阅读竞争环境，让孩子们始终保持读书的热情。

五、开展交流渲染氛围

在阅读的过程中，学校和班级共同加强管理。为了弥补学生书源的不足，学校动员每班设立图书角，学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。采用流动管理的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，各年级定期组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样为学生创造了良好的阅读条件。通过开展讲故事、读书汇报会、展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报、知识竞赛、比赛查阅资料、诗歌朗诵比赛、读书节等形式多样的课外活动，给学生提供交流的机会，学校艺术节安排低年级学生进行讲故事比赛，产生一批又一批故事大王，中高年级学生进行读书汇报会，评选读书之星，这些活动不但能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，而且让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

六、读写结合培养习惯

古人云：不动笔墨不读书。我们要求低年级学生每人一册采蜜本，高年级每人一本读书笔记本。

学校要求低年级学生把每次阅读中的收获装进采蜜本，包括新认识的字，新理解的词等等，每周都依据每个人收获的大小进行评比，评出最勤劳的小蜜蜂，并且发给其一只可爱的小蜜蜂，贴在教室墙上自己的头像下。这种精神上的奖励会让孩子们的热情持续不退。

要求高年级学生养成写读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，有摘录好词好句，有概括主要内容，有写读后感，还有直接在书中圈点勾画批注等多种形式。学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。还可以让他们给文字配上插图，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼。老师对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，切实培养学生的阅读能力。这样日积月累，潜移默化，为写作打下坚实的基础。

通过几年来的实践，我校低年级有95%以上的学生喜欢上了阅读，最低的阅读量达到8万字，最高的阅读两达到40多万字，平均阅读量达到了20多万字，大大超过了《新课标》提出的5万字的要求；中高级学生普遍养成了阅读的好习惯，阅读量人均超百万字。

实践证明，课外阅读是课内阅读的延伸，大量的课外阅读提高了学生的读书能力，学生在阅读中有了情感的体验，有了丰富多彩的语言积累，形成了良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展了个性，丰富了精神世界，从而提高了语文素养。

关于小学课外阅读教案 篇8

一、指导思想：

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。

二、学情分析：

进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

三、阅读目标：

（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

（二）培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

（三）培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。

（四）培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。

（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

四、活动方法及内容：

1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。

2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。

4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。

五、推荐书目：

1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》

2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）

3、选读的报刊：《少年报》

六、实施措施：

1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。

2、利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。

3、利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

4、语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。

5、准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。

6、开展“我和父母共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

七、活动评价：

八、选出一些摘录认真学生的摘抄本向大家进行展览。

1、班级开展背诵古诗、诵读故事比赛等活动。

2、学期结束评出一些“读书之星”进行奖励。

关于小学课外阅读教案 篇9

第一课时：《童话森林》

阅读内容：

《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分

教学目的：

1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：

《少先队员》（20xx年第11期）

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）？？

2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4、交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3、交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

第二课时：阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》

阅读目标：

1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法。

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1、谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2、介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3、推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4、投影示阅读要求：

A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

B、我知道这个故事讲什么？

C、我喜欢的人物是谁？

D、我想说的是____________。

E、我要推荐的.课外书是————。师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：

1、鸡妈妈造的新房子好吗？

2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？

3、夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

4、狐狸对鸡妈妈说了些什么？

5、狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法：

1、刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是

我们读课外书的一种方法。

2、我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么？

3、学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。

推荐同类故事

了解阅读途径。

八、小结：

小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

第三课时：我和《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

（2）开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结：

听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

关于小学课外阅读教案 篇10

一、教材解析

《城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的一本。这本书勾画了一个善良的巨人乔治把买来的新衣服送给了需要帮助的小动物的故事。乔治真心愿意帮助别人，在每次送出新衣服帮助小动物后，都觉得很快乐。整本书故事情节丰富，但结构复迭，图画主次分明，并配以简洁文字，适合引领低年级小学生走向课外阅读之用。

二、教学目标

1、通过师生共同阅读，观察图画，大胆想象，创编故事等方法引导一年级学生按照一定的方法阅读绘本读物，了解故事内容，唤起阅读期待和阅读兴趣，达到想读书、爱读书的目的。

2、了解故事内容，感知主人公乔治的善良，让学生明白一个人的美更重要的是在于心灵，学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。

三、教学重难点

引导学生在观察、想象、表演中享受阅读的情趣，指导学生学习读绘本的简单方法，体验到读书的快乐。

四、教学准备

自制课件、图书、绘本读物等。

五﹑教学过程

（一）创设情境，走近文本

1、导入语

我知道同学们都爱读书，谁来说说你读过什么书？（注意引导学生说一句完整的话）

2、认识封面（出示封面）同学们发现什么了？除了书名，再仔细看看，封面上还有什么？（指导学生仔细观察是阅读绘本的好方法）

3、了解封底（出示封底，让学生认识）请你们打开封面和封底，构成一个故事情节，猜一猜故事的主人公是谁，并说说自己是从哪看出来的。（强调猜也是读绘本的好方法）

4、了解扉页（打开扉页）故事的主人公叫乔治，瞧，他向我们走来了。

（二）引领阅读，欣赏文本

1、初识乔治

仔细观察人物的衣着、动作、神态，你看到的乔治什么样？（头发蓬乱，穿着破烂的衣服，很不高兴的样子）认识并理解“邋遢”一词，体会乔治难过的心情。他会想什么、说什么，又会怎样做呢？

2、买衣服

（1）乔治会给自己买哪些新衣服呢？请同学们做形象包装师，给乔治设计。

（2）商店的东西可真多呀，都是适合巨人穿的！让我们看看都有什么吧！（指导学生用“有……有……还有……”说一句话）

（3）乔治都买了什么呢？（课件出示：一（）衬衫，一（）袜子，一（）皮鞋，一（）领带，让学生填量词）

这些衣物是什么样的呢？（出示课件：一件（）的衬衫，一双（）的袜子，一双（）的皮鞋，一条（）的领带，指名填形容词并读一读）

（4）乔治换上这身行头会变成什么样呢？他的心情怎样，会得意地说什么呢？（看图，说一句完整话夸夸他）

过渡：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了店里，准备回家，忽然听到了奇怪的声音。

3、帮助长颈鹿

（1）教师绘声绘色地读故事。

（2）观察：周围的人怎么看乔治？他们会怎么想呢？（引导学生仔细观察图画，想象故事情节）

4、帮助山羊

乔治一边唱一边走，来到小河边看到了一只小山羊。（指导学生图文结合了解故事内容，自由读故事，男女生分角色读）

山羊有了乔治的新衬衫做船帆，又可以扬帆远航了！他又会对乔治说什么呢？

5、帮助老鼠一家

乔治边走边唱，突然看到鼠妈妈和宝宝们在伤心地吱吱叫，老鼠一家发生了什么事？（指导学生有序观察说故事）乔治怎么说怎么做的呢？（观察图画讲故事）

乔治把鞋子送给了老鼠一家，他们会对乔治说什么呢？

6、角色体验

巨人乔治的那一只大鞋子为老鼠一家解了燃眉之急。假如你就是乔治，你现在只剩下一只鞋子了，你会怎样走路？谁来体会一下单脚跳着走路的感觉？（请学生表演，师相机采访：巨人乔治，你这样走路有什么感觉呢？累不累？后悔把鞋子给老鼠吗？）

教师总结：巨人乔治把漂亮的领带送给了长颈鹿做围巾；把新衬衫送给山羊做船帆；把脚上穿得乌黑锃亮的皮鞋送给老鼠一家做房子。看来，没有漂亮衣服的巨人乔治依然是快乐的！他多么善良有爱心呀！

（三）大胆想象，创意文本

1、出示乔治蹲坐在商店门口的课件后来乔治又会遇到谁，又会把衣物送给谁？大胆猜一猜，续编故事。

2、请学生讲故事

小结：乔治的衣服都给了小动物们，他可成了城里最邋遢的巨人了！他想到商店再去买衣服，可商店已经打烊了。忽然他发现了自己的旧衣服，于是穿上旧衣服，一路跑回家。来到门口他看到了很多熟悉的身影，有谁呀？他们给乔治送来贺卡和一顶漂亮的金冠，快来看看贺卡上写的什么吧！

3、前后比较

同样是穿着旧衣服、旧鞋子，乔治有什么变化吗？你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？（引导学生从乔治的表情中，看到他的内心是快乐的，他的快乐来源于他对其他小动物的帮助，来源于他那颗善良的心。一个人美不美并不仅仅在他的外表，更重要的要有美好的心灵。）

（四）拓展延伸，升华文本

1、联系生活，感悟文本

你像乔治一样帮助过别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？

小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，关心帮助别人，这样就能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人。老师希望你们不只做外表美的孩子，更要有一颗美好的心灵。

2、总结方法，推荐阅读

你学会了哪些阅读的方法？《城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的其中一本，这套书可好看了，另外还有《小房子变大房子》《女巫扫帚排排坐》《咕噜牛》《小海螺和大鲸鱼》《咕噜牛小妞妞》等等，有兴趣的话都找来看一看，和越来越多的好书交朋友吧！

关于小学课外阅读教案 篇11

《童话森林》

阅读内容：

《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分

教学目的：

1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：

《少先队员》（20xx年第11期）

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4、交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3、交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

关于小学课外阅读教案 篇12

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

(一)、推荐文章引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法 课外活用

查字典理解字词 标注读书感受好词佳句要积累

联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多

(二) 好文章向大家推荐

一、 指导目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

二、指导的重点：

指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

(一)激趣导入

哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

(二)认识看课外书的作用

师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答) 师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)

师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容

师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)

师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答)

师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板书：摘好词妙句

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受

(三)概括读书的方法

师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的'，你知道有哪些读书的方法?(精读、速读)

师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……)

(四)运用读书方法进行阅读

1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗?这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。

2、生进行阅读(快速默读)

3、生分享故事内容(概括内容大意)。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候?谁?在哪里?发生什么事?

4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢?那就

拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

5、生进行第二次阅读。(精读)

6、阅读反馈：

你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么? 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。

读了这个故事你有什么感受?(生谈感受)

(五)总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。

(六)作业：完成阅读卡

(三)《走进神话世界》课外阅读指导课教学设计

一、教学目标：

1。通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

2。指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3。通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境，感知神话人物。

1。知道这部动画片叫什么名字吗?对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢?指名说。你能把它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字)

2。知道这么多神话故事，大家真了不起!在这些神话人物中，你最喜欢谁?为什么?(引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等)

根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……)

师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。

重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

3。其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。

除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有?不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话

仅仅是神话世界中的一滴水呀!今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。

二、品神话，读懂故事

品读《盘古开天辟地》

1。打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么?分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗?谁来说一说故事主要讲了什么?(出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一团，像___，是___用他的神力，开辟了___，他的___ 变成了世间的万物。)

2。在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?

指名交流评价

3。喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

4。教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号

品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言，可以划下来。 精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

板书：

做记号

想画面

写感受

品读《愚公移山》

1。利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。

2。课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类?她是怎么创造人类的?

3。交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。

4。大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒!老师要奖励大家看一段动画。 看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。

(四)走进三国

教学目标：

1 。指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法; 2 。学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;

3 。以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。 4 。通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。 5 。体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学过程：

一、游戏导入

1。 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。

三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。 2。下面就让我们一起走进三国(多媒体出字幕：走进三国)

3。先来几题考考大家怎么样?(一题一题出示，先出示题目，再出示答案) ⑴桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞)

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统)

⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的?(曹操)

⑷《三国演义》的作者是谁?(罗贯中)

⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹?(周瑜)

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)

⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁?(智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹孟德)

⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁?(司马懿)

⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)

⑽诸葛亮病逝何地?(五丈原)

4。同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。

二、群英聚会

1。《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么?

2。 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 3。 由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段?(以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物)

关羽：

(1)生说：刮骨疗毒

(2)提到关羽，你还想到了哪些情节?(师相机点评)

(温酒斩华雄：出示原文，齐读)

(千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城)

(3)面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴!也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：(出示)

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎?城若破，有死而

大班七色光教案反思集锦8篇

编辑经过反复研究和收集终于呈现了这篇“大班七色光教案反思”，相信你能从本文中找到需要的内容。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，每个老师对于写教案课件都不陌生。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。

大班七色光教案反思【篇1】

设计意图：

目标：

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

重点：理解故事内容，初步了解光的七色。

难点：大胆地想象进行续编。

准备：故事教学ppt、录像。

过程：

一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

（师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。

幼：根据已有经验，大胆进行表述。）二、观看ppt，理解故事内容。

1、出示第一张ppt，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"--赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）2、分别出示其余ppt，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？

我们一起来看看吧。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

（幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。）三、大胆想象，续编故事1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化?

(师：

幼：联想生活中事物的颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。）2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班七色光教案反思【篇2】

【设计意图】

幼儿在日常生活中，发现阳光照射在水面或一些金属器皿上，会映射出一片耀眼的光，而且随着水面的波动及器皿的移动，光也随之闪动，对此现象幼儿十分感兴趣。因此我设计这一教学活动，让幼儿动手操作实验，从而了解光的现象产生以及光的利用。

【活动目标】

1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。

2、培养独立操作的能力。

3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1、一张大的彩虹图。

2、三棱镜、平面镜、大碗(装上水);剪刀、七色盘、小棍、透明胶;吹泡泡的工具每人一套。

3、相关电脑课件。

【活动过程】

一、教师提问，引起幼儿兴趣：

1、你看见过什么颜色?

2、你知道光是什么颜色?

3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色?

二、实验：七色光。

实验一：美丽的光。

1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。

2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。

实验二：吹泡泡。

1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色?

2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。

实验三：七色转盘。

1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色?他们的颜色有什么区别?

如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢?看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。

2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色?为什么?

教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。

三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

1、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病。

2、紫外线可以消毒、杀菌。

3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

小结：光的作用真不少。希望你们从小要爱科学、学科学，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

【活动延伸】

1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色转盘。

反思：

“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。

虽是一节在我们成人看似简单、习以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有很多需要改进的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经验。

大班七色光教案反思【篇3】

活动目标：

获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?

他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

教师小结：如果没有光，我们的世界会一片漆黑，所有的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是非常重要的。

三、结束：小朋友们，我们一起来当调皮的七彩光宝宝，到外面找好朋友，给好朋友颜色好吗?放音乐出教室

活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

教学反思：

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

大班七色光教案反思【篇4】

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

活动准备：

故事教学PPT、录像。

活动过程：

一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

二、观看PPT，理解故事内容。

1、出示第一张PPT，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）2。分别出示其余PPT，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？

我们一起来看看吧。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班七色光教案反思【篇5】

活动目标

1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、培养幼儿力及表现能力。

3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。

活动准备

1、与故事情节相一致的挂图一幅。

2、录音机、故事录音带。

活动过程

1、幼儿听音乐小鸟的歌做律动，引起幼儿的兴趣。

2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发现的秘密；如：春天的天气、动物、植物有什么变化；农民伯伯忙着做什么？小朋友参加了那些活动？

3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事调皮的春娃娃。

4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。

（1）春娃娃去了哪里串门？

（2）串门后发生了什么变化？

（3）你喜欢故事中的动物、还是植物？

5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。

6、启发幼儿分组表演故事。

7、组织幼儿讨论：你觉的故事中哪些句子有趣？用生动的语言和形象的动作表演出来，好吗？春娃娃还会到哪里去串门哪？

8、教师对幼儿的讲述进行小结。

活动结束

为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等；感受春天的特征。

附：故事《调皮的春娃娃》

春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：干吗捣乱？春娃娃说：布谷鸟姐姐，快起来吧！农民伯伯正等着你唱歌播种呢。布谷鸟惊叫起来：哎呀！我怎么把唱歌的事情给忘了。布谷，布谷！布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：你这个懒虫，该穿衣服了。大地说：别动，别动，再让我睡一会儿。春娃娃说：不行，你得赶快穿衣服，小朋友还在草地上等着玩呢。大地没办法，只好披上了绿衣裳。

春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最后春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边玩边唱：春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做游戏。

大班七色光教案反思【篇6】

设计意图：

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色 ，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

活动目标：

获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

活动准备：故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

三、大胆想象、仿编一句话。

调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样?

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。)活动延伸：

课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。

教学反思：

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

附故事： 调皮的七彩光太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

大班七色光教案反思【篇7】

幼儿在日常生活中，发现阳光照射在水面或一些金属器皿上，会映射出一片耀眼的光，而且随着水面的波动及器皿的移动，光也随之闪动，对此现象幼儿十分感兴趣。因此我设计这一教学活动，让幼儿动手操作实验，从而了解光的现象产生以及光的利用。

1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。

2、培养独立操作的能力。

1、一张大的彩虹图。

2、三棱镜、平面镜、大碗(装上水);剪刀、七色盘、小棍、透明胶;吹泡泡的工具每人一套。

3、相关电脑课件。

一、教师提问，引起幼儿兴趣：

1、你看见过什么颜色?

2、你知道光是什么颜色?

3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色?

二、实验：七色光。

实验一：美丽的光。

1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。

2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。

实验二：吹泡泡。

1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色?

2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。

实验三：七色转盘。

1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色?来;自.屈;老师;教.案;他们的颜色有什么区别?

如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢?看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。

2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色?为什么?

教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。

三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

1、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病。

2、紫外线可以消毒、杀菌。

3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

小结：光的作用真不少。希望你们从小要爱科学、学科学，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色转盘。

反思：

这么有趣的七彩色现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?还有哪些物品也会产生七彩色呢?彩虹是怎么形成的呢?多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造七彩色的方法，让活动仍有延续。

虽是一节在我们成人看似简单、习以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有很多需要改进的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经验。

大班七色光教案反思【篇8】

一、活动目标

1.在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

2.会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

重点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式描述光与物体色彩的关系。

难点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”的句式大胆连贯表达。

二、活动准备

1.黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3.图谱、课件

三、活动过程：

1.认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

(1)我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗?根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的.形式特别关注青色

(2)太阳光有几种颜色组成的?我们一起来数数

2.光线宝宝出游记——学习句型

(1)光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝，我要到XX去。

(出示蓝色)调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢?辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩?

小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。

教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩(出示图谱)

提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的?真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩?(根据孩子们的用词，用动作模仿)

(2)光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样?

看我会把大海变得怎么样了?(蓝蓝的)

(3)光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”

①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样?”描述。

刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩?我会把它变成怎么样?

教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍?个别学说，集体学说

3.光线宝宝变魔术：学说句型

蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了?(出示红色光线宝宝)(出示果园)红色光线宝宝上哪里去玩?(果园里)我会把果园里的谁变得怎么样?

4.光线宝宝出游啦——使用句型

(1)嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方图片。

(2)拿到图片以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好!

(3)幼儿听要求后分散找图片，并使用句式两两描述、个别描述。

(4)你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样?(让幼儿想象按句型自编)

5. 完整欣赏故事

刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方?”

6、拓展

“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样?

活动反思：

-大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上"玩"出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问准备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题"七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。" 幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整，幼儿继续带着问题听第二遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美。

神奇的笔教案反思12篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况，优秀的课件教案怎么写？感到困惑看看“神奇的笔教案反思”或许能够为您提供一些启示，感谢您的阅读！

神奇的笔教案反思【篇1】

设计意图：

很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家里就餐时，不会用筷子，而科学证明，四岁左右的孩子，是儿童智力发育的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手的各种动作又可促进大脑发育，从而提高孩子思维能力和操作技巧，是训练孩子手脑并用的重要手段。家长很希望老师能说服孩子多用筷子，因为孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。

活动目的：

1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

4、主动参与实验探索。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。

2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟的五香豆粒，花生粒和薯条。

3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

活动过程：

1、开火车导入，请小朋友们下车。

小朋友们好，我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。

幼：筷子。

是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

2、学习活动。

① 请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

② 先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)③ 现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

放音乐《兔子舞》，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

3、实践活动。

① 请小组长分发果盘。

② 师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗?就让我们开始吧!

③ 放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

4、筷子游戏。

① 跳筷子舞。

幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

② 活动小结。

音乐结束。

大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢?

③ 鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?、幼： 蘸颜料画画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子···。

5、结束活动。

刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧!

在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏。

教学反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

神奇的笔教案反思【篇2】

幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。

活动目标:

1.幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2.幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3.幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备:

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

教师:“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿讨论提出意见。

2.设置情境，观察讨论熊的习性。

(1)教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说:“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!”(配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)

(2)教师引导幼儿了解熊的习性:

“熊”介绍自己的特点:“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”

(3)教师引导幼儿讨论:遇到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

(1)教师:“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4.第二次游戏。

教师:“如果熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5.商定游戏玩法和规则。

教师和幼儿一起讨论:熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候游戏结束?熊的家在哪里等问题。

6.教师总结幼儿的讨论结果。

7.幼儿扮熊进行游戏。

(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

表扬按规则进行游戏的幼儿。

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。

神奇的笔教案反思【篇3】

活动目标：

1、使幼儿了解粮食的生长过程，知道粮食来之不易。

2、知道浪费粮食是不对的，要学习珍惜粮食。

活动过程：

2、认真看《爱惜粮食》动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)大米的生长过程是怎样的?

(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?

(3)小朋友们今后你会珍惜粮食吗?

3、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。

师引导幼儿总结：粮食来之不易，是农民伯伯辛苦种出来的，所以用餐时我们一定要吃完自己的'一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少。

香喷喷的米饭哪里来?

白花花的大米做出来。

白花花的大米哪里来?

金灿灿的稻谷脱出来。

金灿灿的稻谷哪里来?

农民伯伯种出来，一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

活动反思：

在平时进餐时，我们耐心地指导孩子们正确的握勺方法，培养他们安静进餐、细嚼慢咽的好习惯，并引导宝宝回顾社会活动《不浪费粮食》，帮助幼儿了解饭菜的由来，使孩子们逐步懂得尊重劳动者的劳动。通过我们反复的指导，有效的表扬与奖励，使孩子们提高了自身的能力，增强了孩子们对他人的尊重，从而让孩子们真正感悟到“不浪费粮食、从我做起”。

神奇的笔教案反思【篇4】

1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的`感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

4．通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴（牙签）相连轮子（圆纸板）使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。

神奇的笔教案反思【篇5】

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.

教学过程：

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。

2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。

（二）、学习第二段。

1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

(三)、学习3----8段。

2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的.语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）

4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）

b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）

c、分角色读第一次对话。

（2）、第二次对话：

a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）

c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。

（3）、第三次对话：

a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。

5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

6、分角色读2----8段。

（四）、学习第9段。

1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）

4、齐读第9段。

（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）

（六）、作业。

(2)、我这样（），身上（）？

(3)、这棵树被虫子（）。

2、选字填空：

(1)、捉啄花猫（）住了一只大老鼠。小鸡在草地里（）小虫吃。

(2)、生身小妹妹（）上穿着花衣裳。王老师（）病了，还是来给同学们上课。[4月18日]

神奇的笔教案反思【篇6】

【教学目标】:

1.通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。了解尊敬长辈、关心他人是一种美德

2.学会用轻柔、自然的演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3.通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。

【教学重点】:

体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。

【教学难点】:

正确演唱后八分休止，做到音断气不断。通过演唱感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用。

1．《宝莲灯》是小朋友喜欢看的动画片，里面的主人公沉香是大家喜欢的人物，看完之后，回答老师的问题，沉香是怎样回答妈妈问题的？

生各抒己见。

我们班女小朋友当妈妈，男小朋友做一回宝宝，男小朋友轻轻地靠在女小朋友的肩膀上享受做宝宝的感觉，下面，我们就一起来和着音乐的节拍做哄小宝宝入睡的动作。播放《大树妈妈》的旋律，

师巡视，表扬做得好的学生——在额头上贴上五角星。

2.小朋友表现的`真棒！为了奖励你们，老师准备了一个动听的故事，想不想听？（播放动画，配乐）

师：谁能说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？（慈祥可亲善良的妈妈）

生回答，逐步出示第一段歌词。

3．师：让我们一起走进大树妈妈。老师读一句，你们读一句。

托着那摇篮唱歌谣，

摇呀摇，摇呀摇，

出示曲谱。学生学读。

逐句跟着老师唱。

连起来唱。

学习第二段歌词：

师弹琴，学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

完整的听音乐演唱。

5.刚才我们用歌声演唱了《大树妈妈》，小朋友想不想跟老师用舞蹈来表现。

祖国妈妈山川秀丽,景色宜人,让我们共同说一句，祖国祖国我们爱你（播放祖国大好河山）

神奇的笔教案反思【篇7】

1.探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性。

2.尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动重点：探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性。

小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

1.情境导入，激发幼儿参与活动的'兴趣。

师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢？

1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

（1）教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。

（2）幼儿自由探索，教师巡回观察指导。

（3）交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

（2）幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

（3）幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。

（1）幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

（2）讨论交流操作的结果和方法。

（3）教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。（用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。）

（2）播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

（1）师：欣赏完了这么多有趣的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。）

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

四、活动延伸，进一步探索。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？

活动反思：

幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：

1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：A、开放式提问；B、递进式提问；C、自由式提问。提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。

2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升，并且记得牢固。

获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

神奇的笔教案反思【篇8】

活动目标：

1．感受乐曲轻松、愉快的情绪，理解歌词内容。

2．复习邀请舞《找朋友》，能在音乐伴奏下进行舞蹈，体验参与舞蹈活动的乐趣。

活动准备：

明胶片“风”、“雨”、“树”一套，录音机、磁带、电视机各。

复习歌曲《好宝宝有礼貌》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势。）

1．通过视频转换仪，看图片，引起幼儿兴趣，引出主题。

师：小朋友唱得不错，还是个有礼貌的孩子。看，小鸟也飞到小三班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（1）请幼儿边看图片、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。

师：今天赵老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）第二次欣赏曲子。

师：我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

师：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（5）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（6）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞，提醒幼儿在唱到“找到一个好朋友”这一句时，能马上找到朋友，两人面对面做动作，最后打招呼“再见”时，交换位置，重新开始舞蹈。

神奇的笔教案反思【篇9】

教学准备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带。

模仿火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。

1、教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）

教师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，注意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，充满爱。

教师：同学们表演得真好，老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，，老师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们仔细观察图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！

2、教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发现在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们，为了让大家学习小乌鸦的精神，人们把它编写成一首歌，现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》，边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲，回答拍号，不说话，用手指表示。

A学生回答拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。

B刚才同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？

C分别用木鱼为歌曲伴奏。

先认识木鱼、双响筒然后徒手练习，思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。

3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提醒乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。

师：同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，老师想听听你们动听的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿势坐好，表情。）

5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。

6）让学生说出刚才老师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的情绪。

7）学生回答，全班同学一起唱，找感觉。

（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）

8）分别用两种方法唱：A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。

我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今天来的家长里，除了妈妈，还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了养育我们也付出了很多很多，今天我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编、唱一唱。

2、一起唱改编过的歌曲。

A、现在，我们各小组进行讨论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们商量好后，要乐器的小组到老师这里拿道具。

B、放音乐让学生进行排练，用自己喜欢的方式进行歌曲表演。

C、邀请不同表演方式的小组进行表演。

那老师有个作业要布置给同学们，回去找一下，我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲，下次唱给大家听，好吗？

（《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》）

神奇的笔教案反思【篇10】

在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：“要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了“神奇的三脚架”这一科学探究活动，以“帮助小球实现自己的梦想”为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤于思考的能力。

1. 探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性。

2. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重点：

探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性。

活动难点：

1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢?

1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。

(1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。

(2)幼儿自由探索，教师巡回观察指导。

(3)交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

(2)幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

(3)幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。

(1)幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。

(2)讨论交流操作的结果和方法。

(3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。)

(2)播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

(1)师：欣赏完了这么多有趣的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。)

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

四、活动延伸，进一步探索。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?

教学反思：

获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

神奇的笔教案反思【篇11】

活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

活动目标

1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。

3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动准备

各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开始部分

导入：

小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?

二、 基本部分

1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。

2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

3、 把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、 老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。

三、 结束部分

游戏：分一分

教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延伸

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。

教学反思

本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。

今后，如果再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的准备，不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应该让孩子在玩中学，学中玩。

神奇的笔教案反思【篇12】

冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。

1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。

2、通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。

3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。

1、出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点；

2、在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的`感觉是怎样的。（冷）

3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。

4、为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的；

5、冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。

6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。

延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。

经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。

安全教案中班教案(系列12篇)

做好课堂准备工作是一名合格的人民教师所应具备的，书写教案是教师工作最基础的教学任务，教案应是与时俱进的。您有搜集过优秀的教案模板吗？我们的小编特意搜集并整理了安全教案中班教案(系列12篇)，供您参考，并请收藏本页！

安全教案中班教案 篇1

活动目标：

1、训练跑的能力，发扬合作精神;

2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐

3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备：小筐、布娃娃、篮子

游戏玩法：把幼儿分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃放在消防小筐里作为等待救的人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，继续游戏，直到全部布娃娃运送到篮内，看那一组快。

游戏提示：每组可以用不同颜色的布娃娃来区分，可请幼儿在运送时模仿消防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与紧张气氛。

教学思：

设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

安全教案中班教案 篇2

活动目标

1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、幼儿认识“安”、“全”，理解安全的含义。

活动准备彩色字卡：“安”、“全”

活动过程

一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安玻璃、安门、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）

二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。

1、引出字宝宝“人”、“王”。（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”和“王”，他们等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了，那现在变成了什么字呢？全）3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等）

三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩法，防止发生意外。结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。

（师：小朋友在幼儿园应该怎么注意安全，保护自己不受伤？）

请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。

教室内：1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。4、小医院、黑板、钢琴：不能钻到下面，不能爬，做游戏室和上课活动时使用。5、卫生间：地滑，注意不摔倒，洗手时排好队，不推不挤，防止碰伤。6、尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

户外活动：1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。

四、复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地。

安全教案中班教案 篇3

关于幼儿园中班安全教案的分析

活动目标：

1、培养幼儿一些简单的消防知识，知道着火要打电话“119”、碰到劫匪打电话“110”、有人生病打电话“120”。

2、让幼儿知道一人在家不能玩火。

3、让幼儿知道如发生火灾等事件该如何逃离。

准备：魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片活动过程：

1、用变魔术的方法出示图片，并引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，今天我带来了一个魔术箱，让我来变一个魔术，看看变出来些什么？“我变，我变，我变变变。”

教师小结：公共汽车是座人的，警车是抓人的，救护车是救人的，消防车是灭火的。

2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。

教师小结：小朋友们一人在家不能玩火，万一着火的话要拨打电话“119”，记住要说清楚你的家庭住址，住在那一条路，几弄几号。（110、120同上）3、通过游戏的方法，让幼儿学习一些简单的防火措施。

（1）家中着火ａ棉被ｂ绳子ｃ打结的绳子ｄ跳窗

（2）公共场所着火ａ爬出去ｂ毛巾和水ｃ冲出去ｄ跳窗

（3）高层住宅着火ａ冲上顶楼ｂ棉被ｃ绳子ｄ跳窗

（4）办公室着火ａ做电梯ｂ走楼梯ｃ跳窗ｄ打电话

4、教师小结评价。

教师：我们现在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识，我们以后要常常提醒他们，去关心他们，做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。

安全教案中班教案 篇4

【活动目标】

1、明白在走廊、楼梯上戏闹的危险性。

2、能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。

3、养成良好的行为习惯，树立自我保护意识。

【活动准备】

1、幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。

2、幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。

【活动过程】

一、经验讲述明白在走廊和楼梯上戏闹的危险性。

1、谁在走廊或楼梯上摔到过？

2、为什么会摔到？

3、结合图片让幼儿讲述：图中小朋友在干什么？发生什么情景？

4、小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人异常多，如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，或者和别人撞在一齐，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。

二、组织幼儿讨论在走廊和楼梯上应当怎样做。

1、讨论：在走廊和楼梯上应当怎样做？

2、小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。

三、游戏走迷宫强化幼儿良好行为习惯。

出示画有许多幼儿不一样行为的迷宫图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

安全教案中班教案 篇5

活动目标：

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

活动准备：

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动过程：

一、谈话活动：

教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦？怎样玩的？咱们又是怎样进的活动室？引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲

教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

（第一遍请幼儿欣赏；第二遍教师范唱；接着教师分局分段教唱）

三、提问幼儿理解歌词

A。歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的？为什么要排好队，不推也不挤？教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

B。小朋友们，我们每天都要上下楼梯，我们应该注意什么？应该怎样做？

引导幼儿在上下楼梯时，要排好队，不推不挤，不在楼梯上嬉戏玩耍，并且要抓好扶手靠右上下楼梯。

四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队？为什么？；

教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时；上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

活动反思：

在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

安全教案中班教案 篇6

一、活动目标：

1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；

2、能较清楚地表达自己的探索和发现；

二、活动准备：教室里面的各种废旧物品

三、活动流程：

1、谈话导入师：老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？（幼儿猜测）

2、其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。

3、老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期

4、观察感知哪些食品有保质期啊？看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？你在哪里找到保质期？

5、师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上）盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部）口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上）原来他们的位置都不一样的啊师：那保质期的时间是不是都是一样的呢？回家的时候你们看看再告诉我。

3、了解3、15消费者权益保护日，如果吃到了过期的食品，可以去消费者协会投诉。你们知道老师吃到了过期的食品是怎么做的吗？我去消费者协会投诉了，也就是，如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。

安全教案中班教案 篇7

活动目标：

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友

2、引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。

3、懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

布置标志迷宫、娃娃、视频、PPT图片

活动过程：

（一）开始部分：

导入： 教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？

教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？

（二）基本部分：

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。

师：从哪个口进？（入口）

（2） 依次认识标志：

禁止吸烟标志——化妆品区标志——衣服区标志——右拐标志——119——水果区标志 ——收银台标志……

（3） 师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。

（4） 师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）

（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）

小结：安全逃生的方法。

（四）游戏：大火逃生

（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。

小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

（2）请孩子进行演示正确逃生方法。

（五）PPT展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。

小结：标志的分类——警示标志、禁止标志、指示标志。

教学反思：

回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

安全教案中班教案 篇8

一、活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培养自我保护意识。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

二、活动准备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

三、活动过程：

1、听看结合，欣赏故事：

1）邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：——"故事中的小鸭怎么了？"——"谁来帮助它？最后小鸭子找到妈妈了吗？"教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

2）出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：——"小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？"——"小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？"——"小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？"教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊"谁家丢了宝宝？"鸭妈妈听见后说"我家丢了鸭宝宝！知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐"这才找到了小鸭子！

1、情景问答《找家》：——"有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？"教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走！

2、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。

四、活动延伸：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

活动反思：

本节活动的难点是让幼儿萌发自我保护的意识，“自我保护”对中班的孩子来说是一个很抽象的概念，因此我为孩子准备了相关的安全动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我保护的方法，避免了传统的生硬说教。

安全教案中班教案 篇9

设计意图

春天来了，天热和了，很多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会往追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子往捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。

活动目标

1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。简单了解被哲后的急救方法。

2.了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。

活动准备

3.图片--蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

活动过程

一、导入部分

1.出示图片，引出小蜜蜂。

教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。

今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好？

2.故事：生气的小蜜蜂

请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。

二、展开部分

1.讲述故事的前半段。

（1）小蜜蜂为什么要哲三个小朋友？

（2）看到小蜜蜂应该怎么办。

（3）遇到成群的蜜蜂追过来怎么办？

小结：告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹，遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避，

如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位，

并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。

2.讨论：如果被蜜蜂哲到了应该怎么办？

3.总结做法：

如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。

用肥皂水清洗伤口。

必要时去医院治疗

4.了解几种常见的会带来危险的小虫子

5.分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。马峰。蜘蛛，蜈蚣。

三、延伸环节

让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人后自己也会马上死去。所以它们不会轻易蛰人，马峰。

黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。

很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰要远离。

安全教案中班教案 篇10

活动目标

（一）进一步了解入园、离园要注意安全，并能做到来园、离园要刷卡。

（二）具有初步的安全意识及自我保护能力，体会自我保护的重要性。

活动准备

1.物质准备：来园、离园的视频及案例。

活动过程

（一）谈话引入，进一步知道来园要刷卡。

提问：小朋友们，你们平时是怎样来幼儿园的呢？来了幼儿园以后应该怎么做？

（二）视频播放，引导幼儿了解不刷卡离园的后果。

1.教师播放视频：小华被他的叔叔接走了。

2.提问：谁来接小华？来接的时候叔叔有无刷卡来园？

3.猜测小华被接走后的故事。

4.继续播放视频：幼儿小华下午放学时被他叔叔（爸爸的朋友）接走，谁知他并没有把小华送回家，而是把他藏到一个隐秘的地方，继而给小华的爸爸打电话勒索钱财。警方破案后得知，他和小华爸爸只是生意上的朋友，经常去小华家，所以小华也认识他，这次因为赌博输了钱，找小华爸爸借遭拒绝，因此怀恨在心趁其不注意拿走了小花的接送卡。事后虽然小华获救，但对孩子的身心都产生了不良影响。

5.提问：放学时我们应该怎样做？需要注意什么？

6.教师小结：离园时小朋友们要安静耐心等待家长，不独立离开幼儿园，不和陌生人走。家长必须凭卡接孩子，如果不是你的爸爸妈妈爷爷奶奶，一定要让他们给老师打电话交代清楚才能离园。走的时候主动和老师说：“XX接我来了，老师再见”。

（三）找几名幼儿扮演家长模拟练习入园和离园。

安全教案中班教案 篇11

活动目标：

1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。

2．在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。

活动准备：： 红绿灯，车辆模型 交通符号指示

活动过程：

一、共同布置场地

1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑 扭身，弯腰等

2、认识信号灯标识及几种常见交通标志

师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告诉我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等）

3、 师：我们看见马路上有什么标示？(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好？

今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊？

二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用

师：现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。在路上行走时注意遵守交通规则，保证安全。

游戏开始，观看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。

出示红绿灯，暗示幼儿遵守交通规则。

提醒幼儿注意安全并及时休息调整。

知识延伸:熟记各类路上安全符号指示，并知道停车场是在固定的一个P的地方。

四、整理场地

提醒幼儿放到原来的地方整理好。

五、活动反思：

孩子们，今天你们学到了很多交通安全知识，都表现得非常出色，老师觉得你们可以以后自己过马路了。也可以在路口帮助警察叔叔指挥了，老师希望你们在以后的上学放学路上都要能够自觉维护交通安全，都能高高兴兴上学，平平安安回家。

安全教案中班教案 篇12

活动目标：

1、让幼儿了解阳台的作用。

2、教育幼儿在阳台上活动时要注意安全，避免发生意外。

活动准备：

1、用积木搭成一座房子和阳台。

2、木偶一个（小男孩），皮球一个。

活动过程：

一、教师提问，请幼儿回答并引导幼儿讨论。

1、你们知道什么叫阳台吗？

2、阳台的作用有哪些？

3、你们家有阳台吗？阳台上放了些什么东西呢？

4、教师小结：阳台是一个室内伸向室外半开放的平台。阳台的作用可大啦，在这里人们可以接触到更多的阳光和更新鲜的空气。夏天可在阳台上乘凉，冬天可以晒太阳，可以在阳台上种花、养鱼、看书、做运动，还可以在阳台上晒衣服……..所以城市住楼房的人们都离不开阳台。

二、组织幼儿观看木偶情景表演。

1、幼儿在阳台上踢球玩。

2、幼儿在阳台上往下扔纸片和一些废旧物。

3、幼儿站在方凳上，身体探出阳台的护栏看楼下的景物和行人。

三、提问，启发引导幼儿讨论问题。

1、情景表演中木偶男孩的行为安全吗？为什么？

2、如果你在阳台上，风把房门关上了，你会怎么做？

3、教师小结：在阳台上踢球时不安全的，容易把阳台上的花盆碰到砸伤楼下行人，也许会把自己家的窗户玻璃打碎；在阳台上往下扔东西既不卫生又不安全，容易砸伤行人；在阳台上绝对不能站在方凳上把身体探出护栏做任何事，这样极易掉下楼，非常危险。如果被关在阳台上，千万不能翻越阳台，这样会有生命危险，应向室内的大人或过路的行人求救，请他们帮助。

四、请幼儿说一说自己是怎样在阳台上活动的。

先请幼儿讨论分析：这样做对不对？然后老师给予讲评。

五、教育幼儿珍爱生命，在阳台上不做危险动作，提高安全保护意识。

《中班安全教案：阳台上的安全》摘要：并引导幼儿讨论。 1、你们知道什么叫阳台吗？ 2、阳台的作用有哪些？ 3、你们家有阳台吗？阳台上放了些什么东西呢？ 4、教师小结：阳台是一个室内伸向室外半开放的平台。阳台的作用可大啦，在这里人们可以接触到更多...

【热】关于幼儿园中班健康教案系列12篇

一名杰出的教师便要上好每一堂课。作为教师，不管我们能力有多强我们都不得不写教案。教师书写教案的时候要依据课本，避免出现知识上的错误。写教案的时候有哪些注意事项呢？以下是小编收集整理的“【热】关于幼儿园中班健康教案系列12篇”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

关于幼儿园中班健康教案【篇1】

活动目标：

1、引导幼儿认识各种便器并能正确使用。

2、指导幼儿识别男、女卫生间的标识。

活动准备：

PPT课件(男、女卫生间标识的图片;不同的使器图片)

活动过程：

一、PPT出示男、女卫生间标识的图片，引导幼儿初步感知标识的含义。

1、教师出示男、女卫生间标识的图片(裤装和裙装)，引导幼儿观察，帮助幼儿理解标识的含义。

教师：小朋友，你们见过这两个图案吗?在哪儿见过?

幼儿：见过，在男所和女所门口。

教师：这个两个图案就是男、女生卫生间的标识。你们知道这些贴在卫生间门上的标识有什么作用吗?

幼儿：是告诉人们是哪个卫生间。

教师：对!小朋友，我们以后上厕所时首先应看清什么?

幼儿：要看清标识。

教师：你们真聪明!看清标识后我们才能如厕。

2、教师归钠：对的，男女有别，我们不能见卫生间就随便乱进，那是不对的。这些标识可以提示我们卫生间是供什么性别的人群使用的，大家都应该按标识如厕。

二、引导幼儿观察PPT图片，帮助幼儿初步认识各种便器。

1、引导幼儿逐一观察图片，并说说图片内容。

教师：小朋友，请你和老师一起看看图上都有什么?(幼儿自由回答。)

2、教师归纳：这上面有几种不同的便器。第一幅是坐式便器，又叫马桶;第二幅是立式便器;第三幅是蹲式便器。(教师一边用手指图，一边把便器的名称告诉幼儿。)

三、指导幼儿学念儿歌

教师：现在请小朋友跟着老师念儿歌。

教师：谁能告诉我儿歌都说了什么?(幼儿自由回答。)

幼儿：好的。

教师：你们真棒!这首儿歌告诉我们，在使用马桶后要放水冲洗，保持清洁。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

关于幼儿园中班健康教案【篇2】

设计背景

我园刚刚开设早餐，由于很多幼儿在家都不吃早餐，只是简单带点，又或者是来得晚吃不上早餐，针对这些情况，我设计了本次活动，使幼儿知道早餐的多样化和营养搭配，及其早餐的重要性，激发幼儿对早餐的渴望。

活动目标

认知目标：初步理解早餐对身体健康的重要性。

情感目标：熟悉各种早餐的名称，激发幼儿对早餐的渴望。

能力目标：掌握简单的早餐搭配的方法，体验动手制作早餐的乐趣。

重点难点

教学重点：让幼儿知道早餐对身体的重要性。

教学难点：早餐的搭配方法，动手制作早餐。

6、请幼儿对照片顺序进行排序。

7、我们一起来学一学吧。

8、师：我们学的这个方法不仅可以擤鼻涕，如果你鼻子里有东西，你也可以用这个方法将鼻子里的东西擤出来。哪个鼻子里有东西，就按住另一个没有东西的鼻子擤。

五、知道用正确的方法处理一些意外情况1、我们不仅要用正确的方法擤鼻涕，我们还要保护我们的鼻子，不让鼻子受伤，那你知道哪些保护鼻子的方法?

2、小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；有了鼻涕要用我们刚才学过的正确的擤鼻涕的方法擤鼻涕；不把东西塞入鼻孔；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……3、请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。

（激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。）引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

4、一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的.东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

活动准备

保鲜膜、盘子、面包、各种形状、大小的饼干、火腿、等等各种食物。

活动过程

（一）开始环节：通过提问了解幼儿最喜爱吃的早餐名称，并导入活动。

（二）基本环节：

1、情景表演，幼儿分别扮演面包、鸡蛋、牛奶、米粥向小朋友介绍自己所含的丰富营养。

2、谈话活动——早餐的搭配教师提问

（1）小朋友你们都认识了哪些食物朋友?

（2）它们对我们的身体有哪些好处?

（3）小朋友除了这些早餐食物，你们还知道有哪些早餐食物?

（4）吃早餐对我们来说很重要，它的营养搭配一定要丰富，那是不是我们一定要把这么多的食物都吃掉呢?我们的肚子能装下这么多的食物吗?

（5）有没有好的办法?

（6）原来可以在早餐时选择几种食物，搭配在一起吃，到底怎样才是合理的搭配呢?

3、教师小结：我们早餐中的食物有很多种，要合理搭配在一起，营养才充分。早餐不但营养要丰富，而且还要漂亮美观，味道还要很香!接下来，老师也带来特别的早餐，它是怎样的特别呢?让我们一起来看看吧!（欣赏美味早餐）教师依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引导幼儿观察它们都是用那些餐料制成的?

(三)结束环节：

是啊，看见这些漂亮的早餐我很开心，想一口把它们都吃掉。这些食物中有着丰富的营养，小朋友不但要吃早餐，而且各种食物要搭配在一起吃，这样才是美味又健康的早餐!

（四）延伸环节：动手制作早餐

1．小朋友利用各种食物搭配制作美味早餐。

2．分享、品尝自己动手制作的早餐。

活动反思：

幼儿扮演的食物介绍的非常好,很吸引其他的幼儿.动手制作早餐时，幼儿都参与了活动，但是在活动后我感觉到很多不足，应该多方面考虑，如果在制作早餐前就分好小组，不是以点名的形式进行，而是以小组比赛的方式进行，那样就会更积极，踊跃。

关于幼儿园中班健康教案【篇3】

活动目标：

1.知道指甲长了对自己身体及同伴带来的危害，养成勤剪指甲的良好卫生习惯。

2.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

3.增强思维的灵活性。

4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

有关细菌影响身体健康的VCD，图片等。

指导要点：

1.组织幼儿收看有关细菌影响身体健康的VCD，图片等。

2.让幼儿在观察、讨论、辨析、交流的过程中，感受体验勤剪指甲的重要性及正确的方法。

讨论：为什么长指甲容易抓伤皮肤?被指甲抓伤的皮肤为什么红肿?

小实验：将剪下的指甲放在放大镜或显微镜下观察。

3.请幼儿园的保健医生介绍指甲所藏细菌，以多种途径进入人体，给身体健康造成的危害。

4.教育幼儿要勤剪指甲，并请家长配合教育

教学反思

教师对本次活动进行总结，表扬和鼓励在活动中变现积极的幼儿。让幼儿在获得知识的同时，并获得快乐，旨在培养和保持幼儿对健康活动的兴趣。教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让其也能在活动结束的时候，获得快乐，培养其对健康活动的兴趣。

关于幼儿园中班健康教案【篇4】

一、目标：

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事、还可以感知出物体的冷、热、软硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育与幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

二、准备：

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个、里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

三、过程：

1、猜谜，引起幼儿兴趣。

师：“五个兄弟住在一起，名字不同，长短不同，是什么?”

幼：“手。”

2、游戏：印指纹。(让幼儿了解每个人的手都是不一样的)

师：“每个人的手一样吗?什么地方不一样?你发现纸上有什么?”

幼1：“每个人的手都不一样，有的大，有的小。”

幼2：“纸上有我的手印。”

3、幼儿操作，认识手的功能。

(1)诱饵自选材料用手进行操作，如剥花生、夹弹子、纽纽扣、绘画等。

师：“你是用什么做事情的?怎样用手做事情的?”

幼1：“小手来做事情。”

幼2：“手的手指头在动。”

(2)实验：光用大拇指解纽扣，用左手拿剪刀剪纸。

师：“做实验时有什么感觉?这说明什么?”

幼1：“一只手指头不好弄。”

幼2：“要用两只手一起做的。”

小结：“大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。”

(3)提问：“你的手还会做哪些事情?”(教育幼儿自己的事情自己做)

(4)游戏：奇妙的口袋。

幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手伸入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

小结：“做任何事都离不开手，手能感知物体属性。”

(5)手势游戏：

幼儿和老师一起用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。

4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

(1)假设没有手怎样?

(2)我们应该怎样保护小手?

5、活动延伸：

在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。

关于幼儿园中班健康教案【篇5】

活动目标：

1.了解人体主要关节名称及关节对人体活动的重要性。

2.学会简单保护关节的方法。

3.愿意积极参加到活动中。

活动准备：

1.已有经验准备：幼儿已有玩过小蚂蚁的手指游戏。

2.物质准备：红绿积木若干、《会动的关节》课件、音乐《公共汽车》。

教学过程：

一、手指游戏导入活动。（游戏调动幼儿参与兴趣）

1.师：小朋友你们喜欢玩手指游戏吗？我们一起来玩手指游戏“小蚂蚁”吧！

2.提问：“你们刚才在玩手指游戏“小蚂蚁”的时候，身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！”

小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，手指在动。这个胳膊手指为什么会动呢？因为身体上有关节，骨头和骨头连接的地方就是关节。

二、探索发现身体上会动的关节。

1.幼儿探索寻找身体上的主要关节。

我们身体上除了手上和胳膊上又关节还有什么地方也有关节呢？请小朋友们自己找找看看身体哪个地方有关节可以动，找出身上的关节，并上贴上标记。（引导幼儿寻找身体上的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等）

2.出示人体关节分布图，了解关节名称。

三、游戏“机器人与小朋友”，感知关节的作用。

1.你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩“机器人和小朋友”的游戏吧！（幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小朋友，教师扮“工程师”发出口令。两队分别运积木，比赛看哪队先将积木运到指定的位置。）

2.讨论：为什么小朋友队运的快，机器人队运的慢？

3.师幼共同小结。

四、教师出示图片，幼儿观察，感知保护关节的重要性。

1.图一：幼儿互相推拉抢玩具。提问：“他们在干什么？这样做会怎么样？”

2.图二：幼儿游戏奔跑。提问：“奔跑的时候应该注意什么？容易怎么样？”

3.图三：幼儿从高处往下跳。提问：“这样玩的时候容易发生什么问题？”

4.讨论：“这些现象会使小朋友关节受伤？那我们应该怎样保护关节呢？”

5.小结。

五、随音乐《公共汽车》离开活动场地。

现在让我们一起坐公共汽车把我们认识的关节去告诉其他小朋友吧！

关于幼儿园中班健康教案【篇6】

活动目标：

1、练习在一定范围内四散跑年碰撞。

2、锻炼快速反应及合作能力。

活动准备：

1、正面画有蝴蝶、反面画有小花

2、红色、黄色、蓝色大花各一朵。

活动过程：

活动身体：

蝴蝶躲雨，教师介绍游戏玩法：

1、听到太阳出来了的信号后，幼儿将标记固定于胸前，翻到蝴蝶一面，扮演蝴蝶在操场中四散飞舞。听到“下雨了”蝴蝶马上躲到与自己颜色相同的花周围，看谁躲得快。幼儿随着音乐做蝴蝶飞的动作，听到信号后快速作出反应，游戏若干次。

2、结伴游戏：

蝴蝶找朋友：

——“一半幼儿将标记翻到小花一面，扮演小花；另一半幼儿继续扮演蝴蝶。小花和蝴蝶跟着音乐走、跑动作。音乐一停，相同颜色的蝴蝶和小花抱在一起，还谁最快。”

幼儿游戏2~3遍后交换角色。原来扮演小花的幼儿扮蝴蝶；原来扮演蝴蝶的幼儿扮小花。

3、难点练习：

蝴蝶传花粉：

——“蝴蝶先蹲下，闭起眼晴。小花四散跑至操场四周，找个地方蹲下藏好。教师发出蝴蝶传花粉的口令后，蝴蝶立即去找颜色相同的小花采蜜，并一起跑回家（相同颜色的大花旁），看哪组最快，注意避免碰撞。”

幼儿练习若干次后互换角色再进行。

4、放松身体：

蝴蝶回家，教师带领幼儿绕场飞一周，慢慢地飞回教室。

1、了解牙齿的作用和一些简单常识，知道保护牙齿。

2、掌握正确的刷牙方法。

3、培养幼儿良好的用牙卫生习惯。

1、多媒体课件。

2、每人小镜子一面。口杯、牙刷一副。

一、导入活动：

1、观看动画片：《牙齿逃跑了》引导幼儿了解牙齿的用处。

师：今天给小朋友们带来了一部好看的动画片，我们一起来欣赏吧！

师提问：皮皮睡觉前都做了些什么？接下来会发生什么事呢？

师提问：你看到了什么？牙齿遭到破坏会受得了吗？接下来又会发生什么事呢？

师提问：牙齿为什么逃跑了？（因为不刷牙，会龋齿，牙齿生气了就逃跑了）

没有了牙齿，人会怎么样？（引导幼儿回答牙齿的用处）

2、牙齿有哪些作用呢？幼儿讨论回答，教师出示课件图片展示牙齿的功能。（咀嚼、发音、美观）

3、小结：牙齿的用处可大了，可以帮助咬断嚼碎食物；还可以帮助我们正确发音，使我们说话清楚；让我们变得漂亮。所以，小朋友一定要注意保护牙齿。

二、探究保护牙齿的方法。

1、小朋友们有蛀牙吗？请幼儿同伴间互相看看、说说。

2、自己每人拿一面小镜子看看自己有没有蛀牙。

3、出示课件图片，认知龋齿。

师：牙齿非常有用，我们要保护自己的.牙齿，那么该怎样保护我们的牙齿呢？小朋友和小伙伴讨论一下吧！

4、结合课件图片，教师小结保护牙齿的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期检查。

5、今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。观看课件《乐乐学刷牙》每位幼儿跟随动画一起学刷牙。

6、看完动画课件，老师结合模型带领幼儿练习正确的刷牙方法。

（老师先示范，再请个别幼儿尝试）

7、表演《刷牙歌》

三、活动结束：

1、播放刷牙方法的图片，幼儿在图片提示下体验巩固正确的刷牙方法。

2、幼儿刷牙，老师巡视指导。

关于幼儿园中班健康教案【篇7】

活动背景：

幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师希望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难达到老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小朋友不注意，赶快把自己不喜欢吃的东西放在别的小朋友的碗里。针对中班幼儿出现的这种情况，有必要对幼儿进行健康教育，对他们纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。

活动目标：

1、认识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用。

2、知道爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。

3、养成每天吃蔬菜不挑食的好习惯。

活动重点：

初步了解各种蔬菜吃的部位

活动难点：

知道各种蔬菜的不同营养。

活动准备：

1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。

2、丰富词汇：维生素。

关于幼儿园中班健康教案【篇8】

设计意图:

现在的家长和老师都很重视孩子智力培养，对于孩子在情绪情感方面关注的不够。在日常生活中，我常常发现孩子在活动中有时候会出现情绪不稳定，不能用正确的方法表达内心的情感。《３－６岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。中班幼儿能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。因此，我设计了本次教学活动。

活动名称：

脸上的表情

活动领域:

健康领域

年龄段：

4~5岁

活动目标：

1、认识生活中的几种表情。

2、分享令自己开心、生气、害怕、难过的事情。

3、体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

PPT、表情王国、游戏道具

活动重难点：

重点：幼儿能认识开心、生气、害怕、难过四种表情。

难点：幼儿能分享自己在生活中的事情。

活动过程：

一、情境导入

小朋友们，今天老师想和你们一起去参观王国，我们出发吧！

二、引导幼儿认识开心、生气、害怕、难过四种表情。

1、我们来到开心王国，这里的人们都是什么表情？请小朋友们表演一下自己开心的时候是什么样子的。

2、我们又来到了生气王国，这里的人们是什么表情呢？你们生气的时候是什么样的。

3、我们又来到了害怕王国，这里的人们又是什么表情呢？请小朋友们表演一下自己害怕时候的样子。

4、我们又来到了难过王国，这里的人们表情又是什么样的？请你们来表演一下自己难过时候的样子。

三、请幼儿分享生活中另自己开心、生气、害怕、难过的事情。

刚才我们去了四个王国，每个王国里面的`人表情都不一样，他们分别是：开心、生气、害怕、难过。

1、咦，我们一起来看看，这位小朋友什么表情？他为什么开心呢？如果这个小朋友是你，你会因为什么事情开心呢？请小朋友来分享一下。

那我们一起看看这个小朋友为什么开心？原来是他过生日了！

2、这个小女孩怎么了？她为什么生气？如果是你，你会因为什么事情生气呢？（幼儿分享）那我们一起看看她为什么生气？原来是玩具被抢走了！

3、他怎么了？为什么害怕？你们有哪些让自己害怕的事情呢？（幼儿分享）我们一起看看他为什么害怕？原来是看见了一只大狼狗！

4、他又是怎么了？为什么难过？你们有哪些让自己难过的事情呢？（幼儿分享）我们一起看看他为什么难过？原来是小朋友们不和他玩！

5、我们一起认识了四种表情，也和大家一起分享了自己生活中所遇到的一些事情，大家都表现的特别好。接下来，我们一起来玩一个游戏。

四、游戏环节

游戏名称：《我会变变脸》

游戏规则：1、听音乐，判断是哪一个王国。

2、进入王国，与王国里的人做同样的表情。

五、总结

今天我们一起认识了生活中的四种表情，并一起分享了自己生活中开心、生气、害怕、难过的事情。

六、延伸

小朋友们回家和爸爸妈妈一起说说如果遇到一些事情，我们应该怎样表达自己的心情，什么样的做法是正确的？

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关于幼儿园中班健康教案【篇9】

目标：

1．感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情感。

2．大胆地表达自己的想法，体会帮助他人的快乐。

准备：

1．多媒体课件。忧伤和快乐的音乐各一段。

2．篱笆、藤条、彩色纸花若干。

过程：

一、体验快乐

师（播放课件）：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样美丽的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。如果你是小兔，你的心情会怎样？

幼：很高兴/很快乐/一定很开心。

师（播放课件）：是啊，在这么美丽的花园里，小兔高兴极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔高兴的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花园里踢球。

师：原来高兴的时候可以做这么多有趣的事情。那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情呢？

（幼儿做出各种样子。）

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个快乐的舞吧。

（师幼听音乐自由做动作。）

二、体验忧伤

师：渐渐地，冬天悄悄地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

（播放《忧伤小夜曲》。）

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：伤心/很难过/不高兴。

师（播放课件）：我们一起来看看，小兔现在的心情到底怎么样呢？

幼：小兔很伤心／在流眼泪／心里很难过。

师：小兔为什么这么伤心呢？我们一起去小兔家看看吧。

师（播放课件）：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很伤心。我们用一个动作来表示一下小兔伤心的心情吧！

（幼儿做出各种样子。）

师：谁会来安慰伤心的小兔呢？

幼：好朋友／她的妈妈。

师（播放课件）：妈妈安慰小兔说：“不要伤心，也不要难过，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

三、帮助他人

师：你有什么好办法让小兔开心起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采用了你们的方法，就又能看到美丽的花了，小兔一定会开心起来的。

师（出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等）：看看老师准备了什么？我们可以怎么来帮助小兔？

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个美丽的花园。

（幼儿合作装饰花园。）

师：花园装扮好了，真漂亮！小兔得到你们的帮助真开心，你们开心吗？

幼（齐）：开心。

师：帮助别人真是件开心的事。不但能让别人得到好处，变得开心，而且自己也学到了本领，变得越来越能干，心情也更愉快了！我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子！

关于幼儿园中班健康教案【篇10】

设计意图：

孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，有选择地教会他们一些实用的知识，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力，对保护幼儿生命安全。

活动目的：

1．学习躲闪跑，根据信号做向上跳的动作

2．能研究看前方不碰撞他人，知道放鞭炮的安全要求。

3．体验游戏的热闹与快乐。

活动准备：

有纸团的火柴棒

音乐

活动过程：

1．教师和幼儿一起跟着青乐做敲锣打鼓放鞭炮的律动两次，提醒幼儿按照节奏做动作·

2．教师出示火柴棒引起幼儿兴趣。

交代角色：老师扮点鞭炮的人．幼儿扮小鞭炮．．

3.游戏“放鞭炮”。

教师：火柴棒碰到小鞭炮．小鞭炮就会怎样?

请幼儿模仿鞭炮爆炸，教师夸奖跳得高的幼儿。

幼儿随意站立，教师依次用“火柴棒”点幼儿，被点到的幼儿就要用力向上跳，模范鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的响

幼儿四散跑．教师追逐．被点到的幼儿就要用力向上跳，模范鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的响

重复游戏。教师提醒幼儿碰跑的时候眼睛看前面，不要碰撞到他人。每次练习可适当延长，

表扬能躲闪跑的和能根据想好做向上跳动作的幼儿。

利用休息向幼儿介绍放鞭炮的安全要求。(动静交替)．

教师做点鞭炮炮人，继续游戏。

幼儿扮演点炮人，巩固放鞭炮的安令规则。

教师小结

听音乐。《新年好》幼儿跟着教师一起表演，做放松整理动作。

关于幼儿园中班健康教案【篇11】

活动目标

1．初步学习翻滚动作。

2．感受集体游戏的乐趣。

活动准备

1.材料准备：大塑料垫子8张，红色小广告布16张，红色大广告布l张，鼓1个，大锅铲1对，录音机，动感音乐及轻音乐。

2.场地准备：利用8张地垫铺设不同场地。

活动过程

1．热身活动

教师与幼儿玩游戏“我的朋友在哪里？”

听着音乐做快乐动感操。

随欢快的音乐进入场地。一面跳一面往前跑，绕场慢跑一周，随着音乐减弱，逐渐放慢速度，带领幼儿到达场地。

分析：一开始以对答歌的形式与孩子进行互动游戏，在边问边答边跑边跳中舒展了肌肉和关节。愉快的游戏、动感的音乐，很快激起孩子高涨的情绪。

2．基本活动

(1)幼儿自由探索（场地一）

师：今天，老师请你们到垫子上翻一翻，滚一滚，看看谁翻得漂亮，谁翻得和别人不一样，好吗？现在请你们四人一组到垫子上玩吧！

幼儿在垫子上自由玩耍、翻滚，教师注意发现孩子们不同的翻滚方法。

幼儿分散练习过后，请一名幼儿上来演示其在垫子上的翻滚动作。并告诉全体幼儿刚才演示的动作叫“翻滚”。

另请几名幼儿上来演示不同的翻滚动作。

分析：直接引入正题，让孩子自由探索，尝试发现翻滚动作的`不同方法，自由选择翻滚动作。孩子们表现积极，翻滚方法多样，有的说像唐僧，有的说是扮演奥特曼，有的说自己是一朵小花在翻滚，有的说自己是一根木棍……

(2)听鼓声练习不同的翻滚方法

教师敲鼓（咚咚咚）：哎！小鼓来了，小鼓说，它想和我们一起翻滚呢！

我们听着鼓声，选你喜欢的动作来翻。

请幼儿分成四组，听着鼓声，选择自己喜欢的动作，连续、变速翻滚。

小结幼儿练习情况，给予恰当的表扬和鼓励。

分析：听鼓声的变化练习变速翻滚，锻炼翻滚动作的协调性和灵活性。

(3)练习合作“裹春卷”（场地二）

教师神秘出示红布朋友，引出“裹眷卷”游戏。

师：原来小红布想和我们玩裹春卷的游戏，它请我当大厨师，请小朋友当馅儿宝宝，小红布当面皮。来！看看大厨师是怎么裹春卷的！

教师与幼儿示范合作推滚的动作。

幼儿两人一纽拿一块红布合作练习推、滚动作。

分析；括动既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性，教师有意识地创设了“裹春卷”的游戏场景，采用“合作翻滚”的方式让幼儿练习，使幼儿初步掌握了“裹布翻滚”的技能，为幼儿克服难点做好铺垫。

(4)练习独自“裹春卷”（场地三）

师：大厨师说小朋友合作得非常好，现在他想请所有的小朋友都来自己襄成小春卷。

加大练习翻滚动作的密度。请幼儿人手“一张面皮”，四人一组，以绿色标记为起点，在场地里听着欢快的音乐练习“裹春卷”，教师巡回指导。

分析：在合作翻滚的基础上，要求每个幼儿独自裹布翻滚，层层递进，让孩子轻松愉快地完成了这一难点练习。在加大练习密度时，设计了循环练习的场地，让孩子们“以绿色标记为起点翻滚”，意在避免孩子一直向同一个方向翻滚而引起头晕。整个活动不仅使幼儿提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿感受到了成功的喜悦。

(5)玩游戏：“炸春卷”（场地四）

首先是运“春卷”。带领幼儿通过“质检通道”，随儿歌《运春卷》做出相应动作，来到锅边。

厨师发出“开火”指令时，春卷在油锅里左右翻滚，锅铲碰到哪个“春卷”，哪个“春卷”就翻个个儿！厨师发出“出锅”指令后，“春卷”起身跳出锅外。出锅后的“春卷宝宝”跳起来让老师闻闻香不香、捏捏脆不脆！

分析；在“炸春卷”的游戏中，我创编了《运春卷》的儿歌，提高了游戏的趣味性，将活动推人高潮，孩子们充分体验到了游戏的乐趣。

3．结束活动

师：“春卷宝宝”出来玩一玩吧。

大家把小红布铺开，坐在上面，随着轻松的音乐，伸展四肢……活动自由结束。

关于幼儿园中班健康教案【篇12】

设计思路：

一年一度的暑假即将来临，在漫长的暑假里，孩子们应该注意哪些安全问题呢？为了让孩子们有一个安全、愉快的暑假，特此设计此活动。

考虑到幼儿未真正懂得暑假的含义，于是，在活动的前端，便设计了让幼儿了解“暑假”这个词语的含义。以便在接下来的活动中，让幼儿对暑假这个词汇容易理解和接受。由于幼儿大多是在家里过暑假，这便需要家长对安全知识有深刻的认识，需要家长认真配合做好安全教育工作。于是，我便设计了让家长填写一份《暑假安全知识调查表》，借助家长的力量帮助加强孩子们的安全意识。

活动目标：

1、 使幼儿了解暑假中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2、 通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。

3、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

《暑假安全知识调查表》40份（附后）；《暑假俱乐部》手册40本（摘取手工制作、数学操作、智力开发等书本装订而成）；安全图片每人一套；蜡笔每人一盒；

活动过程：

一、使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过暑假的兴趣。

1、教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。

2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。

3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。

二、 组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过暑假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

1、教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢？”

2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。

4、出示各个家长填写的《暑假安全知识调查表》，挑选几个家长所写的暑假安全知识，提问幼儿：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？运用家长的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真、投入地参与活动。

三、教师总结暑假里要注意的安全事项。

（1）如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。

（2）不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

（3）夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。

（4）吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

（5）吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。

（6）独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。

（7）出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。

四、请幼儿看安全图片操作。

每个幼儿一套安全图片，请幼儿在正确的图片上打上对号，错的图片打上错号。

五、延伸活动：发给每个幼儿一本《暑假俱乐部》手册，要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，安排幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容。

活动评价：

1、幼儿期待着暑假的到来，在谈论暑假时做哪些事情时，孩子们都表现得兴高采烈，很多幼儿都说要去游泳。看来，孩子们对水的喜爱非常之深。

2、幼儿的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。

3、小部分幼儿的普通话水平较低，表达能力较弱，要加强做好家长的工作，要求家长在家要多用普通话和孩子交流，帮助提高幼儿的普通话和语言表达能力。

《暑假安全知识调查表》

暑假里幼儿可以做的事情：

暑假里幼儿要注意的安全事项： 姓名： 日期：

你安全，我放心——幼儿暑期安全教育微专题

幼儿园中班社会教案：制作安全标志

活动目的：

1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要保护自己身体的安全。

2、初步懂得避开危险物，不做危险动作。

活动准备：安全标志一个、蜡笔、纸。

活动过程：

（一） 讲讲：

出示安全标志

a． 小朋友，这是什么？

b． 这是安全标志，有了这个标志，可以提醒大家这个地方要小心.

c． 这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要小心！不要碰。

d． 上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，如果，厕所里贴了这个安全标志，她肯定会小心的走上台阶，就不会摔跤了。

e． 现在我们把这个标志贴在厕所门上，提醒大家小心好不好？（请一幼儿去贴）

f． 我们教室里还有许多需要提醒的地方，大家动动脑筋自己来做一个安全标志。

（二） 做做：

1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提醒园点在下方。

2、鼓励幼儿制作与老师不同的安全标志。

3、帮助个别完成作品。

（三） 贴贴：

1、贴到你认为不安全的地方。

2、请幼儿说说自己设计制作的标记，为什么贴在这里？

3、我们幼儿园还有许多需要提醒的地方，以后，我们在多做几个安全标志去提醒其他小朋友，好吗？

风的奥秘大班教案合集12篇

感谢查阅我们为你推荐风的奥秘大班教案，大家不妨来参考。希望你能喜欢。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，需要大家认真编写每份教案课件。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。

风的奥秘大班教案(篇1)

活动目标：

1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。

2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。

活动重难点:

重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。

难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

活动准备：

1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰

2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。

3、多媒体课件。

活动过程：

一、组织教学。

导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。

①今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗?

②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。

③发鱼竿，开始游戏。

二、教学环节。

《一》探索磁铁的磁性。

1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?

(因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)

2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。

《二》操作探索，了解磁铁的磁性：

1、探索一：磁铁可以吸住什么东西?

①玩游戏，帮磁铁找好朋友

②介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。

③实验之前提几个要求，跟老师读读：

(课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手)比一比，哪个小组的动作最快。

④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;已经完成的小组请举手(奖励完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告诉我们(课件出示：我会说我用磁铁吸住了。磁铁不能吸住)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等

2、讨论活动：

①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

②、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)

③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。

3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。(奖励动作快的小组)

《三》延伸活动。

(1)磁铁在生活中的运用。

①、磁铁有吸铁的本领，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁?

②、(课件出示图片)

(2)磁铁游戏

1、铁给我们生活提供了很多帮助，利用磁铁还可以玩很多好玩的游戏呢。(出示图片)

2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

三、总结下课。

今天我们知道了磁铁的能吸秘密，你们开心吗?磁铁的秘密还有很多，以后小朋友再慢慢去发现，看谁发现的更多，好吗?

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

风的奥秘大班教案(篇2)

目标：

1、通过幼儿自身的探索活动，了解发现磁铁能吸住铁的物理特性。

2、培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的兴趣。

准备：

1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。

2、多媒体课件滑动的小兔。

过程：

(一)开始部分

1、放课件，出示磁铁，认识磁铁

2、出示滑动的小兔，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去?

演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿好奇心。

教师：这是怎么回事?小兔怎么会滑动呢?给幼儿充分自由发言的时间。

3、教师展示出磁铁，如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗?

(二)基本部分

1、小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗?那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们准备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发现什么?

2、幼儿自由摆弄物品，启发幼儿发现磁铁可以吸东西。

教师：现在请你们把发现的告诉大家。

3、教师：刚才小朋友发现有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在另一个盘子里。

4、填写观察记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来?来.源教.案网，并在记录表中打，不能吸起来的打.

吸起来的东西是用什么做成的?(铁制品)哪些东西吸不起来?它们是不是铁做成的?

5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。

(三)结束部分

小朋友，今天天气真好，想和教师一起去钓鱼吗?拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽!哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧!

反思：

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁。铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的同性相吸，异性相斥的特性。在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将尝试精神渗透在了教育教学之中，基本遵循了先练后讲的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

风的奥秘大班教案(篇3)

【活动目标】

1、探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。

2、知道正确使用工具，注意安全。

3、体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。

【活动准备】一把小铲子。

【活动过程】

一、谈话引出活动。

师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？

二、出示图片，让幼儿观察。

1、师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。

2、和你们想的是否一样呢？

3、幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。

三、教师小结。

师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？

（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）

四、引导幼儿再次探索的兴趣。

师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。

【活动延伸】

请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。（ ）挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？

（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全）。

风的奥秘大班教案(篇4)

指导思想：

帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奥秘截取了幼儿日常生活中经常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1.通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。

2.学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

3.发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

活动准备：

1.环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

2.各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

一.玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥，异性相吸的原理。

1.每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

2.引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3.小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

风的奥秘大班教案(篇5)

活动背景：

江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。

设计意图：

教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把研究引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于风的资料和知识，请家长予以配和

2、物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：

微风

大风

看

感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）

教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小

教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）

风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）

这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风。

在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）

（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类、幼儿归类、集体检查。

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向

教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）

教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）

风有方向，风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法

教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？

（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊

教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

风的奥秘大班教案(篇6)

指导思想："帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

活动准备：

1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果。

3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出？同性相斥，异性相吸"的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，发展了幼儿的逻辑思维能力；第三、第四环节是要求幼儿根据已获得的知识去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探索如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参与活动的兴趣。开放式的提问，唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇心，始终保持探索的兴趣；在教师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性，使教师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。本次活动的最大特色是教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现磁铁的特性，获取有关"同性相斥，异性相吸"的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

风的奥秘大班教案(篇7)

活动目标

1、通过区分不同的颜色和太阳从近到远的位置来区分不同的行星。

2、大胆而自信地表达你喜欢哪个星球以及你想要玩哪个星球。孩子们用粉笔将宇宙飞船连接到想要旅行的星球。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培养儿童探索科学现象的兴趣。

主要困难

孩子们知道宇宙中“地球”的概念就是一颗行星。

幼儿可以记住这颗行星的名字，这颗恒星最接近太阳。

活动准备

金星，木星，水星，火星，土星和月亮的图片主要是用彩色编码的。

纸船模型玩具。

活动程序

一、首先，链接的开始

激发孩子的好奇心和兴趣

1、让孩子们了解生活在“地球”上的概念。除此之外，还有其他行星，它们比地球大，比地球小。查看地图上的不同颜色以识别行星并将其命名为名称。

2、带出一艘小型宇宙飞船，让孩子们乘坐太空船考虑准备行星旅行。

二、基本环节

通过探索活动，教孩子们使用区分颜色的方法来分析物体的特征。

1、引导儿童表达每个星球的颜色，相对地球大小和基本特征。

我们来谈谈“行星”相对于太阳的顺序；哪颗恒星最接近太阳，地球在哪里？

三、链接结束

通过“小型宇宙飞船”前往地球（用儿童的粉笔将太空船与你想去的星球连接起来）

1、老师引导孩子回顾他在开始时所说的内容：“让孩子们”乘坐宇宙飞船“考虑让地球准备旅行”，让孩子们自由地玩耍和参与课堂活动。

2、让孩子回答他们想要去的人。

老师总结：宇宙非常庞大，充满神秘色彩。突然让孩子们知道它是非常抽象的，如太阳，地球，月亮，我们在日常生活中可以看到的东西，但不能“把它拿出来”给孩子们展示，希望抽象这些对象通过课堂游戏互动转化为一个概念，让孩子们初步了解。

四，活动延伸

告诉孩子们宇宙非常大，有很多星星，就像我们今天在课堂上说的那样，但就像地球一样，有美丽的花朵，美丽的蝴蝶，高大的树木，地球上唯一的流是地球。从现在开始，我们必须保护一朵花和一棵树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等来保护地球。

教学反思

1、反思课程准备：大班儿童的年龄组正处于身心发展的重要时期。自我表达能力在一定程度上得到了发展。人格特征和思想表现明显。因此，课堂教师的活动和教学理论大班的孩子们起到了启蒙的指导作用，所有教师所要做的就是让这种“启蒙”既简单又直白。

2、对活动过程的反思：

（1）关于幼儿发展的思考：在教学活动中，教师将抽象的东西变成概念，使班上的孩子能够参与到活动中，并能用语言表达自己的意思，得到接受。这些孩子。它还允许幼儿有充足的情感用力空间。

（2）对教师专业发展的反思：毕竟，教学活动的内容是“可见但不能起来”的对象。二维空间的教材可能会对儿童思维的发展带来一定的局限。还需要改进教育内容及其发展线索。

（3）对师生互动的反思：在教学活动中，会有个别孩子无法清楚地理解教师的教学活动。例如，当教师同意伸出双手和孩子时，孩子们就无法做出反应。此时，教师应该对事件的内容进行解释和演示。使用鼓励方法与孩子互动。

3、评价活动效果：整个主题活动的语言连贯，主要指导儿童独立参与，学习知识；在互动中，孩子们在自治，合作和探究的氛围中对宇宙感兴趣，并且更加完美。语言技能和思维。

4、如果您重新进入本课程：将图片替换为教科书上的玩具实体，并将其挂在天体的位置。多维空间的物理教学将使幼儿更感兴趣，更容易接受。

风的奥秘大班教案(篇8)

活动目标

1.让幼儿通过实验观察，比较、了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。

2.教幼儿学会做观察记录，发展幼儿的观察、比较能力。

活动准备

各种种子及相应的植物图片，容器五个，纸、笔，从种子到植物发芽、长成、开花、结果的图片。

活动过程

1.出示各种植物的图片，问幼儿：“这些大树、蔬菜、水果是怎么来的？”引出种子。

2.出示种子从发芽到逐渐形成一棵植物的图片，让幼儿了解种子的作用。

3.认识各种常见水果、蔬菜的种子并让幼儿知道种子要想变成一棵树，首先它要发芽。

4.种子发芽需要什么条件。取五个器皿，分别编上1-5号。将1号容器中放入几粒蚕豆；2号容器中放入蚕豆后，再将容器倒满水；3号容器中放入蚕豆倒入少量的水，水位略没过蚕豆；4、5号容器与水量与3号相同，但4号容器外罩一层黑纸；5号容器放于冰箱中。

老师与幼儿一起总结，5个容器中的蚕豆所处的不同环境。1号，有阳光、空气、无水；2号，有阳光、水、无空气；3号，水、阳光、空气、一定温度；4号无阳光；5号无定温度。

5.取纸、笔，在教师指导下画一张记录表，每天观察，各种器皿中种子的变化，看哪号种子发芽。

6.数天后，请幼儿根据观察记录，总结种子发芽的条件。适当的温度、水、阳光、空气。

风的奥秘大班教案(篇9)

探索人体的奥秘

活动目标

1、萌发探索人体的兴趣。

2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动准备

1、课件-人体的某些器官

2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

活动过程

一、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

1、教师：小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？

2、请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。

（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。）

3、教师：皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？

小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

二、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

1、请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

2、材料安排

第一组冷水、热水

第二组夹子、羽毛

第三组石子、玻璃球

第四组绒毛玩具、木块

第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔

3、请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；

冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；

它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。

4、小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

三、讨论如何保护自己的皮肤。

1、启发幼儿从以下几方面进行讨论：

要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，

使皮肤更健康。

五、游戏：对与错

请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）

2、喝水对皮肤有好处。（对）

3、皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）

4、小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）

5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。（对）

风的奥秘大班教案(篇10)

一.目的：

1.初步了解服装的作用及与人们日常生活的关系。

2.能愉快的参与讨论，丰富幼儿的想象力。

二.准备：

1.不同民族、不同国家的服饰（PPT）

2.各种不同场合、不同用途的服装（PPT、实物）

三.过程：

一）.不同民族、国家的服饰

1.出示维吾尔族服饰

他们是哪个民族的人？你怎么知道的？

原来从服饰上也可以判断出是他是哪里的人？

2.我这里还有许多图片，我们一起来看看他们是哪个民族、哪个国家的人？

二）.不同场合、不同作用的服装

1.出示婚纱礼服

这么漂亮的衣服，它们是什么服装？什么时候穿的？

婚纱和礼服是在结婚或比较隆重的场合穿的。

2.这里还有许多服装，我们一起去看看，是些什么服装？它们又是什么时候穿的？为什么要穿？

（警服、游泳装、白大褂、护士服、迷彩服、孕妇装、婴儿服、校服）

（潜水衣、消防服、击剑服、芭蕾舞衣、厨师服、防弹衣、宇航服）

风的奥秘大班教案(篇11)

教学目标：

1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。

2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

教学准备：

1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁)。

2、各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

教学过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥，异性相吸的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且同性相斥，异性相吸。

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果。

3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极?

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?

2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的?

风的奥秘大班教案(篇12)

设计意图：

教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把研究引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于风的资料和知识，请家长予以配和

2、物质材料的准备：

（1）每组一块分类板：（如图）

微风

大风

看

感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与生气的脸

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）

教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小

教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）

风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）

这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风

在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）

（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类

幼儿归类、集体检查

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判断风的方向

教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）

教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）

风有方向，风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法

教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？

（幼儿动手操作产生风的方法）

五、讨论风的利弊

教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

活动延伸：

鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。