关于小学美术教案模板范文1500字。
用全心忘我育人方为优秀。说起教案，教师们肯定会很熟悉。教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何让教案写得更加全面呢？经过搜索整理，小编为你呈现“关于小学美术教案模板范文1500字”，希望能帮助到你，请收藏。
关于小学美术教案模板范文(篇1)
第（1）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：1.我的小天地
教学目标：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：美术用具
教学方法：谈话法、示范法
教学过程：
一、组织教学
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。
二、导入新课
1.引导学生观察教材中的《阿尔的房间》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。
学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识：
3.引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
提问：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜欢哪个设计,它有什么特
点？
（2）我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
（3）你对你的小天地满意吗？
（4）你理想中的小天地是怎样的？它的布臵应当具有什么功能和特点？
（5）你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）
三、学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导
四、学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五、拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
第（2）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：机器人
教学目标：
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
教学难点：生动的表现机器人的功能和作用。
教学方法：谈话法、合作学习法
一、组织教学
二、导入新课
1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让
我们看看——它是谁？它在干什么？
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人
3.范图分析：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！
4.作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》
（1）想
（2）画机器人
（3）添背景
（4）上色
5.欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。
6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
7.学生作画
三、讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生
板书设计：
2.机器人
机器人的制作过程： 作品展示：
（1）想
（2）画机器人
（3）添背景
（4）上色
第（3）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：有趣的拼图
教学目标：
1.了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教具准备：课件。
学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
教学过程：
一、创设情境
1.师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2.“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3.“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4.思考这种豆子象什么？
5.孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1.欣赏分析植物籽粒拼图。
2.分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？
3.思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4.利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1.学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒
2.讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3.实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2.播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
第（4）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：连环画
教学目标：
1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习 能力。
2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学 生的合作意识。
3.通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学方法：谈话法、合作学习法
教学过程：
一、激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
二、探究式学习
关于小学美术教案模板范文(篇2)
教学目标：
1、初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。
2、能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力。
3、感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。 教学重难点：
教学重点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。
教学难点：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。
教学过程：
一、迁移旧知 设疑导入
1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。
2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈。
3、教师小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。
二、欣赏感受 体验尝试
1、欣赏画家作品：《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》。
（1）启发学生说说自己的欣赏感受。
（2）小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。
（3）提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？
（4）学生观察、分析、思考。
（5）小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。
（6）教师以某物体为例，作绘画示范。
2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。
（1）欣赏图片。
（2）小结：相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面。
3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练。
（1）学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业。
（2）说说自己认为有趣、生动的组合。
（3）归纳基本方法：
不同方向反复；
在有规律的部分重叠；
平行排列；
改变方向和角度排列；
大小不一，错落有致的排列。
三、拓展思维 自主创作
1、欣赏教材中的学生作业。启发学生构思。
2、提出作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说。
3、学生作业，教师个别辅导。
四、展示作业 交流评价
学生作业展示、评价。
教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。
关于小学美术教案模板范文(篇3)
课题：感受声音
课时：1课时
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
教学重难点：
1、启发学生感受声音的旋律和节奏。
2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2、发展阶段：
启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？
直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3、欣赏抽象绘画作品
康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
三、学生作业，教师辅导：
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
四、：表扬优秀作业
五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
延伸阅读
《鱼》中班美术教案反思1500字
或许你需要"《鱼》中班美术教案反思"这样的内容。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是完成教学任务的重要途径。希望您分享本页内容与您朋友！
《鱼》中班美术教案反思 篇1
教学目标：
1、利用不同的点、线及细小的形状、色彩，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
2、体验下雨给人、动物、植物带来的不同美感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
悠扬的古筝音乐、课件、雨衣、雨伞、亮纸剪成的雨丝、记号笔、油画棒、雨点状的画纸(背面贴有双面胶)。
课前进行美术活动场地的情境布置以烘托艺术氛围。
教学过程：
一、引题——洒雨水。
师：好雨，喜雨!小朋友们，这两天的雨真大，把老师心中的春芽都浇开了花。不知平常遇到下雨天你是怎么来上学的?(鼓励幼儿描述上幼儿园的雨中情景，启发幼儿等会儿画出不同色彩的雨伞、雨衣。)
二、再现——雨中景
师：假如现在这里也下雨(播放雨的声音)你们会怎么办?赶紧动脑，可以用身边的雨具。(启发孩子们做起各种不同下雨时动作、姿势、表情等造型。)原来，雨中的景象还真美，让我们像摄影师一样把它拍下来，藏在心中。
三、想象——小雨点
师：下雨了!下雨了!
师：哟!打雷了，快到教室里躲起来。是啊，不同的雨会给人不同的感觉，你能画出各种不同的雨点吗?伸出手在空中画一画，(激发幼儿在空中空手画雨点)，哦，我看到了，很多小朋友画出的是这样大大小小的雨点，谁有不同的画法?说一说。(启发幼儿说出不同形状的雨点如线一样的雨丝、钻石般的雨点、花一样的雨点、多边形的雨点等等)
师：你的想法真好，有时候雨确实是这样。雨是那样的不寻常，雨点儿也是那样的千姿百态、五彩缤纷，现在就请你们来画一画各种不同的雨点，相信大家能画出各种不同的雨色、雨点来。
四、表述——雨中故事
师：淅淅沥沥的雨下个不停，小朋友你会在雨中干些什么，看到些什么呢?(课件：下雨了小朋友们在雨中尽情地玩耍着，马路山的交警叔叔还在紧张地工作着，环保工人为了搞好卫生也在冒雨工作着。)在雨中你还看到了什么，想到了什么?(音乐响起，教师吟诵有关雨的诗一段：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针、像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……)
师：(音乐停)你刚才想到了什么?
师：你的想法不错，谁还有不同的想法，请说给边上的同伴听听。(孩子们互相讨论……)
五、画——我心中的雨景
师：说得多好啊!在雨中小花、小草们喝着甜甜的雨水使劲地长呀长，小动物们在雨中尽情地玩耍着，小朋友们在雨中快乐地欢呼着。聪明的小朋友已经把雨中发生的事画了下来，让我们一起来看一看。(大屏幕显示幼儿雨景作品)你喜欢哪一张?为什么?说说你的理由……
老师边说边点击课件：老师喜欢这张(让所有的人都惊讶，因为这张是空白的)
师：对啊，因为老师觉得最美的画在我们小朋友的心中，雨中的情景真美，请你在雨点画纸上把雨中看到过的情景像摄影师一样地把它画下来，行吗?
六、评雨、赏雨
师：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一样滋润着我们我们每个小朋友的心田(老师随手把手上画好的雨点画贴到事先挂好的“雨丝”上。)我们把自己的作品挂在不同的雨丝上吧。
师生一起赏雨、评雨、品雨、戏雨，自然结束。
课后反思：
苏霍姆林斯基说：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子看，讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”这几天的雨淅淅沥沥下个不停，对孩子们来说雨是最寻常的，如何把这如诗如画的雨中情和孩子们一起分享，如何挖掘雨景带给我们的如诗般的意境之美，激发孩子们的创作想象思维，正是我要思考的。
第一个环节中，通过亲和的师生对话来渗透性地认知雨中景，使教学艺术的生动性自然而然形成。第二个环节中，在撑伞、穿雨衣等情境性的表演实践中，孩子们做着各种不同的下雨天的动作、姿势、表情，产生积极地情感体验，把这种情感与认知、造型结合起来，使幼儿初步感知和重创，让生活形象美丽再现。第三个环节教师通过空手画雨点的手段，激发幼儿想象自己所见所想所创的雨点，这种雨点是孩子们带着快乐和想象的翅膀画出来的，为最后的实际绘画重点作了巧妙地铺垫。第四个环节雨中故事目的是让孩子们在享受雨带给我们美丽的同时，也感受雨中有很多感人的情景，由此更丰富了雨的绘画内容，更多融进了对雨的情感和联想，可能孩子们画不了雨中故事，但至少感受了雨中之爱的情愫。第五个环节是优秀作品的展示和品评，这里不仅是范例的呈现，更是对好的绘画的点评，也对孩子们下一个环节的绘画要学点什么，借鉴点什么作了伏笔，也为我们美术课中如何评课提供了一种参考。最后的环节是幼儿自由创作画，自由在创设好的情景雨伞(雨丝)上贴画，这个环节中，师生、生生互动，赏雨、评雨、品雨、戏雨，轻松愉悦地分享着彼此艺术创作的快乐。整堂课始终围绕雨来展开话题，认知雨，感受雨，首尾呼应，达到了较好的美的意境，给予了幼儿艺术美的熏陶。
本人推出这节展示课，重在研究美术活动中对幼儿审美能力和创作能力的培养，凸显艺术美的创造，给予孩子美的渐染，从而挖掘平凡生活、大自然中的如诗般的艺术美。本次课中音乐的烘托、意境的创设是个关键，课前要作好充分的准备，才能达到更理想的效果。
《鱼》中班美术教案反思 篇2
活动目标：
1、学习用纸条裁剪、折叠制作小蛇，表现小蛇的躯体和可爱的头部
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握剪、折、粘贴的技法。
3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、每组有小箩筐一个(里面分别有长制作小蛇的纸张)
2、每组5盒油画棒，5支构线笔，5把剪刀，两支胶水，两块抹布(或餐巾纸，拭擦多余的胶水)
3、小蛇范例一个
活动过程：
一、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么?小蛇的身体是什么样子的? (灵活的扭动!!)
你们想动手做一只可爱的小蛇吗?
二、观察范例，了解制作小蛇的方法。
1、小蛇的身上有什么颜色(身体颜色，身上的斑纹)?小蛇的身体灵活吗?
2、教师根据幼儿的讲述示范制作小蛇的身体。
(1)把纸张按黑线剪为长条，每位小朋友需4根长条，并两两粘贴成2根长的
(2)在长条纸上涂你喜欢的颜色
(3)2根的一端十字交叉粘贴(端部完全重叠)，一根压一根对折成螺旋形，另一端也粘贴一起(不够一次对折部分，可剪掉)
3、小蛇的脑袋是是什么形状?嘴巴张开会看到什么?是怎么做的?( 椭圆型的脑袋中间有一根可以伸出很长的舌头)
(1)把2片脑袋和舌头按黑线剪下，并涂上自己喜欢的颜色。
(2)把脑袋按照虚线反折
(3)将把长舌头粘贴在2片脑袋之间
提醒小朋友注意：不要把2片脑袋完全粘贴一起
4、教师把小蛇的脑袋粘贴在长长的身体上，并且在一面用黑色构线笔添画眼睛。
三、幼儿操作活动：小蛇
重点引导幼儿将做好的小蛇贴在纸上(PS：可另用一页纸，在上添画背景：树林、草地…… ，让小蛇在里面穿梭)
幼儿相互欣赏自己制作的小蛇，感知体验成功制作纸条小小蛇的快乐。
教学反思：
1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。
2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。
《鱼》中班美术教案反思 篇3
设计意图：
“小猪的婚礼”是一部有趣、富有想象创造，孩子非常喜欢的动画片。孩子们对于婚礼的欢快现场尤其是小猪们为整齐的出席婚礼而进行的富有创造性的着装非常的感兴趣。对于生活中的服装和饰物孩子有一定的经验，它们造型生动，花色多样，绚丽多彩。老师试图运用其中生动、具体的情节、极具美感的动物形象与孩子生活的经验相结合，激发他们表现美、创造美的兴趣，让孩子在帮小老鼠们准备结婚礼服的过程中体验婚礼的喜庆与欢快。
活动目标：
1、尝试用图形与线条创造性地打扮鼠宝宝。
2、知道受邀参加聚会要打扮出席，在帮小老鼠们准备结婚礼服的过程中体验婚礼的喜庆与欢快。
活动准备：
动画片：“快乐的婚礼” 、动画截图PPT音乐：门德尔松的“婚礼进行曲”
幼儿创作材料：各种小老鼠造型、记号笔、炫彩棒、装饰品粘纸
活动过程：
一、幼儿回忆动画片“快乐的婚礼”
1、幼儿重温动画中“小猪着装”片段
师：还记得“多哥的婚礼”吗?小猪们为了隆重参加多哥的婚礼正在精心的准备呢!(播放着装片段)
2、欣赏PPT照片，讨论服装打扮的要素
边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式、花纹和饰品，并与幼儿一同尝试命名，如彩条衣、花边服……
引导幼儿说说：纽扣、花边、口袋、绣花一般装饰在衣服的什么部位。
(截图照片有：条纹背带裤、圆点领结、波浪形花边、新娘吊带裙等)
3、与幼儿交流参加婚宴的快乐景象
师：小猪们好聪明，都穿上了美丽的礼服参加婚宴，我们一起为它们鼓鼓掌——你们真棒!
他们精心的打扮自己，是表示对新郎新娘的尊重。我们和小猪一起共同为新郎新娘祝福。
二、引发讨论，引导幼儿为小老鼠设计服装
1、交代鼠小弟结婚
师：在这个美丽的春天里，又有一场婚礼要进行了——那是鼠小弟的婚礼。(出示底版)
2、导出小老鼠们没有漂亮的衣服
师：鼠小弟邀请了许多小老鼠参加结婚典礼呢!可是小老鼠们有点犯愁：小白鼠穿着白衣服，小灰鼠们只有灰衣服，你们看白白灰灰的，一点好看的花纹都没有，这个样子能去参加别人的婚礼吗?他们多么渴望自己能拥有一件华丽的衣服去参加鼠小弟的结婚典礼。
离鼠小弟的婚礼只剩半天时间了，我们一起来帮助他们吧!
3、幼儿讨论如何打扮小老鼠
师：胖胖鼠穿的是背带裤，它最性急了，很想找人来帮忙;爱心鼠穿的是吊带裙;高高鼠说“我长得很高，衣服老长的，能帮我设计好看衣服的小朋友本领要大一点”……(幼儿根据老鼠造型了解它们服装的款式特征给老鼠命名并选择帮助对象)
●那我们赶快动脑筋想想，能把什么可爱美丽的花样帮小老鼠穿上呢!
●你想帮哪只小老鼠的忙?帮它穿什么花纹的衣服?
请个别幼儿上前与老师合作示范：教师注重引导幼儿对所设计服装的命名和布局安排(注意：花纹是许多还是一个、花纹的布局是否有讲究、色彩搭配是否有讲究)。
●你帮忙的老鼠是男宝宝还是女宝宝?你觉得它喜欢什么花纹的衣服呢?
●你已经想好了吗?想好了可以来找小老鼠去帮忙了。
三、引导创作，幼儿为小老鼠设计服饰
1、介绍材料。
我们先帮衣服设计漂亮的花纹。
花纹设计好了之后，再让小老鼠的衣服染上亮丽的色彩。
最后还可以给小老鼠带点装饰品呢!
2、幼儿创作(背景音乐)
(1)幼儿联系生活和已有经验，在老鼠身上用蜡笔描画自己喜欢的熟悉的花纹，并有意识的对花纹和布局进行设计。
(2)及时发现幼儿创造性的创作，对幼儿的创作给予建设性的指点。
(3)较快完成设计的幼儿给小老鼠粘贴饰品。
四、交流分享，体验快乐
1、幼儿陆续将着装完成的老鼠送至版面
师：***老鼠嘉宾前来参加婚礼了，***老鼠嘉宾也来了，请其它嘉宾赶快前来。
婚礼的红地毯已经铺好了，许多嘉宾已经入场了，新娘新郎也马上要到场了，婚礼马上要开始了。
2、婚礼正式开始了：新郎新娘在门德尔松的“婚礼进行曲”中缓缓走上红地毯。
师：赶快拍拍手向他们表示祝贺!新娘新郎要给大家发喜糖了——谢谢你们帮助小老鼠设计了这么华丽隆重的衣服参加我们的婚礼!
五、活动延伸
用小老鼠装扮教室环境，继续欣赏“快乐的婚礼”后半段，请幼儿模仿里面新郎的方法为新娘设计“新房”。
活动反思：
一、活动来源于幼儿的生活
“婚礼”对幼儿来说非常具有吸引力，新郎身穿礼服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚纱，来宾们也是个个打扮得喜气洋洋，婚礼的热闹场面，让幼儿体会到人与人之间亲密无间的快乐。“小猪的婚礼”是一部有趣而富有想象创造、深受幼儿喜爱的动画片。他们对于婚礼的欢快现场，尤其是小猪们为出席婚礼而进行的富有创造性的装饰打扮的片段非常地感兴趣。绘本贴近幼儿的生活经验，能引起他们情感上的共鸣。
二、目标关注幼儿的发展
本次活动，我设计了三个目标：
1.知道受邀参加婚宴要注意仪表，了解着装得体是对主人的尊重和礼貌。
2.按照猪先生、猪小姐的角色身份设计装扮，选用有规律的元素进行装饰，能够注意装扮整体的美观、得体。
3.感受婚礼的喜庆气氛，体验装扮小猪的快乐。
三、活动中注重幼儿的主动发现
生活中的服装和饰物造型生动，花色多样，绚丽多彩，对于这些孩子已有一定的经验，在此基础上让孩子通过欣赏产生兴趣，从而大胆设计服装的式样，也能适应幼儿的发展，预定的教学目标也能自然实现。活动中，幼儿在生动、具体的动画情节中，与极具美感的动物形象产生了心灵的共鸣，孩子的生活经验得到了提升，他们不仅产生了表现美、创造美的兴趣，还在帮助小猪准备礼服的过程中进一步体验了婚礼的喜庆与欢快，以及人与人之间的亲密和友谊。
四、活动过程尊重幼儿主体
1.顺应幼儿的情趣倾向，引发自主阅读。“小猪的婚礼”这个动画片以极其生动的情节和动画效果调动了幼儿的主动观赏，小猪们的有趣表现激发了幼儿的活动兴趣。
2.诊视幼儿的本我观点，引发语言分享。我用启发性的问题引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆地表述自己的观察所见，幼儿畅所欲言，个体主动性得到发展。
3.激发幼儿的创造热情，引发设计。让幼儿进行示范创作，是一种大胆尝试，是为了激发全体幼儿的创作热情，释放幼儿的缪斯性创造力。孩子们都充满了自由设计、自由表现的欲望，并设计出了各种式样的服饰。从作品中我们不仅看到了幼儿生活的影子，还更多地感受到了孩子们想象的奇特和有趣。
五、不足与改进
根据《指南》的要求，在艺术活动中教师应提供丰富的材料，让幼儿充分进行主动创造性的活动，在操作环节可根据提供的材料的不同(绘画材料、剪贴材料、撕贴材料、印染材料……)，让幼儿分组选择进行艺术创作。
《鱼》中班美术教案反思 篇4
设计意图
每个幼儿心中都有一颗美的种子，它们对大自然与社会有着自己独特的感受与理解。本次活动，以小朋友熟悉的荷花世界（当地游乐公园）为背景，以荷花精灵智斗黑暗婆婆故事为情景，让孩子们根据自己对荷花的观察与了解，运用刮画的形式大胆进行艺术表达，打破黑暗婆婆的阴谋，创造自己心中的荷花世界。
活动目标
1.认知目标：学习刮画的方法，感受刮画色彩明显对比的艺术魅力；
2.技能目标：观察荷花的外形特征，尝试运用刮画的形式表现；
3.情感目标：乐于参与美术创作，萌发幼儿对荷花的喜爱之情。
重点难点
重点：观察荷花的外形特征，尝试运用刮画的形式表现； 难点：乐于参与美术创作，萌发幼儿对荷花的喜爱之情。
活动准备
物质准备：PPT、刮画纸、刮画笔、音乐《去郊游》《欢快》
经验准备：荷花世界游玩的经历，观赏荷花的经历，刮画的经验。
活动过程
一．导入部分（2 分钟）
1．音乐导入，开启郊游之旅。
师：亲爱的小朋友们，秋天到了，天气晴朗而干爽，让我们一起去郊外游玩吧！ 播放音乐《去郊游》，教师带领幼儿开火车来到目的地。
2．PPT 显示“荷花世界”大门，激发幼儿兴趣，引出主题——荷花。观看 PPT,显示图片“荷花世界的大门”。
师：小朋友们，我们开到了什么地方？ 幼：荷花世界！
师：是啊，让我们一起进去玩耍吧！ 播放声音，荷花精灵出现。
荷花精灵：小朋友们好，我是荷花精灵，今天就让我带领大家一起参观荷花世界吧！ 与荷花精灵一起开启“荷花奇境”之旅。
二．学习环节（5 分钟）
1．观看图片，观察荷花的`特征。
小朋友跟随荷花精灵的步伐，观察荷花各种形态的图片，说说荷花的特征，巩固幼儿对荷花特征的了解，为刮画做准备。
荷花精灵：小朋友，你们看到了什么？你看到的荷花是什么样子呢？
幼：盛开、含苞待放、粉红色、黄色、紫色的……
2． PPT 上荷花消失，黑暗婆婆降临。
黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你们再也看不到荷花啦！
（消失）
荷花精灵：不好啦！荷花都被黑暗婆婆收走了！我们的荷花世界消失啦！我们该怎么办？你能想想办法吗？
幼儿思考一会后，ppt 出现“刮画笔”。
荷花精灵：哇，太好啦！小朋友看，这是什么？
幼：刮画笔！
荷花精灵：对！刮画笔可以打破黑暗，拯救荷花，小朋友们回想一下荷花的样子， 拿起刮画笔，一起行动起来吧！
三 ． 创 作 环 节 。（15 分 钟 ）
1.教师与幼儿巩固刮画的方法，欣赏刮画荷花的作品。
师：荷花精灵已经刮了几幅荷花了，我们一起来看看吧！
2.幼儿自主刮画时间，播放纯音乐《欢快》，教师巡回观察，适当引导。
四.小结（3 分钟）
荷花精灵：时间已到，黑暗婆婆马上要来啦，小朋友究竟能否拯救出荷花们呢？请大家展示一下作品。
教师点评幼儿的完成情况，请幼儿分享自己的作品。
黑暗婆婆：你们竟然找到了刮画笔，还拯救了荷花，哼，没关系，我还会回来的！
（消失）
幼：太好啦太好啦
师：让我们跟随荷花精灵一起好好游玩吧！ 播放《去郊游》退场
五．延伸。
美工区投放图片，提供多种制作方式，引导幼儿自主观察与并创作自己心中美丽的荷花。
活动总结
本次活动以幼儿的意愿与需要为初心，以幼儿的美术创作发展为主线，以弘扬家乡文化(荷文化）为基本开展活动；以幼儿熟悉的荷花世界为背景，有效地调动了幼儿学习的积 极性；以故事智斗黑暗婆婆为线索深入活动，让幼儿主动地投入创作，大胆地进行刮画表达；创作中感受了明刮与暗刮的不同表现形式，达到活动目标，效果良好。
《鱼》中班美术教案反思 篇5
1.初步掌握毛笔中锋和侧锋运笔方法，培养正确的握笔和作画姿势。
2.能根据自己意愿添画有关景物，并鼓励幼儿大胆下笔。
1.幼儿已有水墨作画经验。
2.宣纸、毛笔、棉签、颜料、墨汁、吸水布、调色盘、笔架、音乐《荷塘月色》、小鱼视频。
一、《荷塘月色》音乐响起，教师与幼儿用肢体动作来表现对音乐的感受
师：“小朋友，让我们跟着音乐一起跳起来吧，把小手、小脚、小屁股都扭起来。”
师：“小朋友扭得真好看，小毛笔看见了，也想来扭一扭，你们看。”(教师手握毛笔扭起来。)它一会儿把身体挺直了，一会儿又把脑袋低下去，换个地方，再来扭一扭。(教师边说边示范。)“小毛笔邀请我们一起来抹出一个淡墨的圈，画一些浓墨的线条，你们愿意吗?”
幼儿操作，提醒幼儿蘸墨不宜太多，加水变淡后可在小纸上试浓淡。
1.师：“你们仔细看，这些弯弯的荷叶在风中他们跳起了优美的舞蹈，引来了一群可爱的小家伙。小鱼快乐地在河里游来游去，你听，它们唱起了歌，还做起了游戏。让我们一起来看一段视频，看看小鱼在水中是怎样游的?”
2.师：“荷叶下面还藏着一群游来游去的小鱼，他们是什么样子的，怎么游泳的?”(请幼儿说一说。)
3.师：“现在，让我们用棉签把小鱼请到小河里做游戏吧!”
1.用棉签蘸红色国画颜料在纸上轻轻地按一笔，作为小鱼身体。(注意用笔时由重到轻。)
2.用棉签蘸浓墨在头部点上两只眼睛。
3.让幼儿根据已有经验，用细毛笔在水中添加水草、气泡和花朵等来丰富画面的美感。
提示：提醒幼儿蘸浓墨时笔中的水分不能过多，若太多可先在吸水布上轻按再画，注意鱼儿的姿态。
教师将幼儿完成的作品展示出来，让幼儿互相评价，教师依据幼儿回答做出指导和解释。
教师播放欢快的音乐，幼儿随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。
关于美术小学教案8篇
教师只要心中有梦，工作也就有了目标。按要求，每个教师都应该在准备教案课件。教案设计和书写的好与坏关系教师课堂的教学效果和教学质量，一份好的教案需要具备那些特征呢？经过搜索整理，小编为你呈现“关于美术小学教案8篇”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
关于美术小学教案 篇1
学习领域：造型、表现
课时：2课时
教学目标
1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。
教学重、难点：
1.能否有重点的观察蜻蜓。
2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。
3.是否能够运用与众不同的表现方法。
课前准备
(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。
(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。
教学活动过程：
第一节
施教时间：10月20日
活动一：
通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。
活动二：
描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。
欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。
谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。
活动三：
运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。
以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。
第二节
施教时间：10月21日——10月24日
活动一：
出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。
每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。
学生起来交流自己研究的折法。
学生随老师的演示学折蜻蜓。
活动二：
教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。
蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。
提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。
活动三：
用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。
札记：
上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生高兴得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？
关于美术小学教案 篇2
教材分析:
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。?
在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。
教学目标：
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学过程：
活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：3分钟
活动过程：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
生：排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动时间：6分钟
活动过程：
1、贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动三
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动时间：10分钟
活动过程：
1、激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
活动四
活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
活动时间：21分钟
活动过程：
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）
师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
关于美术小学教案 篇3
课题：
我设计的自行车
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现设计应用
教学目标：
1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点：
1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的.讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。
2、发展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
三、学生作画，教师辅导：
1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
关于美术小学教案 篇4
一、教材学情：
今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。
三年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上。
二、教学目标：
【知识与技能】
学生能够提升丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
【过程与方法】
通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
【情感态度价值观】
通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
三、教学重难点
1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。
四、教学准备
教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。
学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。
五、教学过程
一)谈话导入，揭示课题
师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。
播放图片美丽的太空景象，揭示课题。
(二)图片展现，拓展学生视野
1、欣赏太空图片，激发学生兴趣
图片展现，强化感知
观看卫星美景
意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。)
感知和了解卫星的造型与色彩
师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?
(三)交流讨论，培养学生探究
(1)图片展现(加强思想教育)
观看图片xxx
意图：通过欣赏，提高学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育)
师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何?
生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。
师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。
生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。
师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。
(2)资料交流(激发创作欲望)
意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望)
师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。
小组内代表逐个发言。(学生主动探究)
师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。
小组交流，气氛活跃。
师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。
(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)
(a)坐上各种飞行器。
(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
(c)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结)
(4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
(5)了解长征系列火箭。
观看图片长征系列火箭
了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
(6)乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。
(a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(b)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的.宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
(c)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
(四)欣赏作品，评价学习
意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们认识到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。)
师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)
小组开始积极交流，派代表发言。
师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。
师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?
生：想﹗
(五)学生想象创作，教师巡视辅导。
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
课件播放音乐。
(六)作品展示，共同评价。
意图：通过学生自评，互评，师评，体现了多种多样的评价方法，有助于提高学生的整体素质)
谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。
学生发表自己的见解。
自评、互评、师评。
接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品…………。
小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。
六、说小结作业
师生共同回顾本课主要内容。
了解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
关于美术小学教案 篇5
一课时
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：
运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：
一、组织教学：
课前准备
1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课：
教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。
你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：
怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
关于美术小学教案 篇6
第一课 形的魅力
教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重点：认识形状的概念和形式
教学难点：学会运用各种造型组成画面
教学过程：
一． 导入阶段：
1． 欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略
2．导入课题：《形的魅力》
二． 发展阶段：
1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略
师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
2．形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3．形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则--
无规则—
三． 拓展阶段：
1． 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2．制作步骤（教师 示范）
四． 学生作业：
1． 作业要求：设计、制作一幅画。
2． 学生练习，
3． 教师巡回辅导。
五． 作品展示：
1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。
2． 学生代表向全班同
3． 学展示并评述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教学延伸与拓展：
思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
第二课 形体的组合
教学目标：
1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作
教学过程：
一． 导入阶段：
1． 欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的
2．导入课题：《形体的组合》
二． 发展阶段：
1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
生答：略
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三． 拓展阶段：
1． 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师 示范）
四． 学生作业：
1． 作业要求：设计、制作一件立体作品。
2． 学生练习，
3． 教师巡回辅导。
五． 作品展示：
1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。
2． 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教学延伸与拓展：
思考：用立体形状还可以创造什么作品。
第三课 抽象雕塑
教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。 ２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识抽象的基本特点
教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
关于美术小学教案 篇7
教学目标：
1、知识与技能目标：感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、手法表现动物的方法。
2、过程与方法目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱，体验发现、探究、合作的'愉悦，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度和价值观目标：培养保护动物的环保意识，激发美术学习的兴趣。
教学重点：
1、欣赏、感知、探索自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现动物。
教学准备：
1、教师准备：课件，制作形式多样的“动物”作品。
3、学生准备：各种用以制作“动物”的纸质材料和工具（剪刀、胶水）。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
1、教师穿着导游服戴着太阳帽进教室。
导言：小朋友们好！你们猜猜我要去哪里？我们到动物王国去探望可爱的动物，想去吗？
2、猜谜游戏
师：让我们乘坐观光列车，出发吧！（课件出示观光列车）途中，我们来玩玩猜谜游戏，认真听哦！
谜语A：头长小树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马！
谜语B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
二、 赏析、探索
1、师：动物王国到了，看看谁来迎接我们?(播放动物的录象)请学生欣赏生活在大自然中的动物。
2 请学生描述自己喜欢的动物。
你最喜欢谁？它长什么样子？是什么颜色的？最大的特点是什么？
3、引导赏析艺术家表现动物的美术作品。
现在我们到动物王国的“演播厅”去参观、了解动物的相关知识。
（课件出示演播厅）播放艺术家笔下的动物，民间“动物”工艺品，现代“动物”工艺作品，引导学生进行赏析。
4、引导赏析教师、学生的作品，探究制作的方法、步骤。
（1）赏析教师制作的动物作品，探究制作步骤。
（2）赏析学生的作品，探究制作的方法、步骤。
从形色、花纹、动态等方面引导交流，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。特别交流如何让动物站起来。
（3）引导总结“动物”的表现形式、制作方法。
三、愉快创作
1、（课件）启示：春暖花开的春天，迎来了动物王国里可爱的熊猫小宝贝的生日。小宝贝想为自己举办一个盛大的开心的生日宴会，诚邀各动物朋友前来参加。
师：你们想知道哪些动物会来参加熊猫小宝贝的生日宴会吗？等会儿就知道了。
2、出示创作要求：小组合作制作一组色彩鲜明、形态优美、造型生动、可爱的动物，参加熊猫小宝贝的生日宴会。
3、小组讨论、交流如何创作。
4、小组合作，进行制作动物活动。教师巡导，播放轻音乐。
四、展示、评价。
1、以小组为单位把作品摆放到老师课前准备好的背景图上。
2、欣赏、评价作品。
说说自己喜欢的作品。（引导从动物的形、色、动态等欣赏、评价）
五、拓展
1、请学生介绍自己知道的珍稀动物。（课件随机出示图片）
2、进行保护动物的思想教育。
六、谈收获，结束旅程。
1、照相留念
师：为记住今天的快乐旅程，我们一起和动物王国的动物们照相留念吧！请大家到展示台前和动物朋友们一起照相。
2、谈收获
师：旅程就要结束了，请同学们坐上回程列车，谈谈这次旅程的收获吧！
关于美术小学教案 篇8
课题
小 小 手
课时
第 1 课时
教学目标
1、对平面手形变化的想像。
2、在平面的基础上对于立体手形的再创造。
3、通过学习美化再造小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。
重点、难点
学习设计、美化小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。
课前准备
学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。
教 学 过 程 (内容、方法、手段)
一、组织教学：
检查学生用具，师生行礼、上课。
通过对自然常识的提问，情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本课的兴趣（播放与新课内容有关的儿童音乐）。
进行手影游戏
在游戏的基础上，进行平面手形的造型想像。
作为表现和造型课，可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。
猜猜它们是谁？
你知道它们是用什么做的吗？
在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。
也可直接采用手印再添画
二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深入浅出地了解设计方法和一些简单的思维步骤。
通过讲一步欣赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培养他伞兵 构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。
表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。
画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。
设计、绘制：启发学生进行艺术想象，选择一种设计方法（绘画或剪贴）来进行。内容不拘一格，如自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。
三、作业要求
（1）设计出自己所喜欢的，不同于课本和范画的美丽的图形。
（2）精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭配。
四、学生绘制、教师辅导。（播放情景音乐）
五、课堂小结
请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师 生一起评价，从而培养学生的艺术鉴赏力。
板书设计
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学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，按要求每个老师都应该在准备教案课件。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的，如何写优质课的教案？经典范文网特意为你呈上“小学教案模板范文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！
小学教案模板范文 篇1
活动目标：
1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2.能主动观察，主动探索，感知规律美
活动准备：
1.情境导入
今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。
活动过程：
(1)观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。
(2)请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。
(3)教师示范，请幼儿认真观察。
(4)幼儿自己运用一定的规律串小鱼
(5)请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。
活动延伸：
在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连并与幼儿分享。
小学教案模板范文 篇2
教案目标：
1、了解物体的大小顺序及排列关系。
2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。
3、体验操作活动的快乐。
教案准备：
1、教具：5条泡沫纸做的鱼，纸做的大盘子。
2、学具：“小熊的一家”的袜子、鞋子、手套。
教案过程：
一、游戏《小脚跟着大脚走》
1、小朋友：看看老师的脚和你们的脚有什么不同？
2、请小朋友站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，幼儿说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走”。
二、集体活动
1、复习3以内物品按从大到小排序教师：猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。
教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼按从大到小的顺序放在盘子里，小朋友一起来想一想，应该怎样放？
幼儿摆放后教师小结：按大小排队时，幼儿园教案可以先找出最大的和最小的，这样排起来更快些。
2、学习5以内物品按从大到小排序教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，他也想把与放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？我请小朋友来试试。
请幼儿尝试从大到小摆放：把所有的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3条鱼又按先找最大的，再找最小的，最后放中间的排好了队。
教师：对，这5条鱼是按从大到小的顺序排列的，前面的总比后面的大，后面的总比前面的小。
3、学习5以内物品从小到大排序教师：可这时候，那条最小的.鱼儿不干了，他说他也要排在最前面。
教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把他们按从小到大的顺序再排排队。（按上面的拍法排列）教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，他也想请小朋友来帮忙把这些物品按大小顺序排一排。
三、操作活动1、请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。
2、请将“小熊的一家”中的袜子按从小到大的顺序排列。
3、请将“小熊的一家”中的手套按从大到小的顺序或从小到大的顺序排列。
四、交流小结猫妈妈夸我们的小朋友真能干，帮助她和猫宝宝做了这么多的事情。不过我们也有很多收获，因为我们学会了两种排序的方法：一种是从小到大，一种是从大到小。真棒！让我们伸出大拇指鼓励自己！小朋友回到家后，也赶紧将家里的物品按大小排排队吧。
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一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程
（一）、创设情境，
1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）
3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?
（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）
4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）
师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
（一）、故事导入引出课题
1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）
（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）
2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。
（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]
（二）、寓教于乐
设疑导入，学唱歌曲
师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）
2、师生讨论歌词内容。
方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！
师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱
（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词
（5）同样的方法学唱第二段歌词
（6）完整演唱全曲
（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》
（三）、创造表现
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
B演故事
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）
3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。
四、完美结课
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。
【教学反思】
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
小学教案模板范文 篇4
【教学目标】
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
2、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。
【教具准备】多媒体课件
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题：我们家的猫)
二、检查预习
1.请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
2.认知生字词。
3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)
4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)
三、理解课文内容
1.请同学们默读课文，思考：课文可分几段?每段段意是什么?
全文可分两段。
第一段(第1——3自然段)：讲大花猫的古怪性格;
第二段(第4自然段)：讲满月的小猫十分淘气。
2.学习第一段。
课件出示思考题：
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
学生按思考题逐题讨论，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
(课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”;再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”;最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”)
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲;不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。)
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
(“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。)
3.分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。(学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。)
4.教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.思考课后第2、3题。
第二课时
一、指名朗读第一段，读出大花猫古怪的性格
二、学习第二段
1.指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。
2.讨论。
学生回答时可以用课文中的句于说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。
三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利
四、研究写作方法，进一步理解全文
1.在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么?
(“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。)
2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?
(写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句。)
3.指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?
(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)
4.齐读第3自然段，看看写法上有什么特点?
(形体上从小到大，性格上从弱到强，突出猫的勇猛。)
5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?
(总起——分述——小结)
五、练习有感情地朗读课文
赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读，分小组朗读。
六、布置作业
学写一种小动物。
小学教案模板范文 篇5
活动目标：
伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。
活动准备：
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。
活动过程：
1、导入部分＂瞧！谁来了？＂（芭比娃娃）＂美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听＂天鹅湖＂的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。
2、欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫＂奥德缇＂他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
（欣赏曲一）一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
（欣赏曲二）奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
（欣赏曲三）3、逐段感受体验1）第一段音乐A＂听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？＂（回忆并理解音乐表现的内容）＂听上去的感觉是怎样的？＂（理解音乐情绪）幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪D随音乐用动作自由表现2）第二段音乐A＂这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？＂幼儿说出师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。
B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）3）第三段音乐A＂最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？＂师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）4、完整欣赏并体验。
小学教案模板范文 篇6
教学目标
1．使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般应用题．
2．培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力和知识迁移的能力．
3．培养学生的推理能力．
教学重点
培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力
教学难点
使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题．
教学过程
一、复习引新
（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据．
两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？
132－5
＝6.5－5
＝1.5（千米）
根据：路程相遇时间－甲速度＝乙速度
（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？
速度和相遇时间＝总路程
总路程相遇时间＝速度和
总路程速度和＝相遇时间
（三）引新
刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时改为小时）
二、讲授新课
（一）教学例1
例1．两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过小时相遇．甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？
1．读题，分析数量关系．
2．学生尝试解答．
方法一：解：设乙每小时行千米．
方法二：（千米）
3．质疑：观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同？在解答时，两种解法之间思路上有什么不同？
相同：解题思路和解题方法相同；
不同：数据不同，由整数变成分数．
4．练习
甲、乙两车同时从相距90千米的两地相对开出，小时后两车在途中相遇，甲车每小时行60千米，乙车每小时行多少千米？
（二）教学例2
例2．一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？
1．学生读题，分析数量关系，并根据题目中的已知条件和所求问题找到等量关系．
由此得出：一批水果的重量第一次＋第二次
2．列式解答
方法一：解：设这批水果有千克
方法二：
3．以组为单位说一说解题的思路和依据．
4．练习
六年级一班有男生23人，女生22人，全班学生占六年级学生总数的．六年级有学生多少人？
三、巩固练习
（一）写出下列各题的等量关系式并列出算式
1．甲、乙两车同时从相距184千米的两地相对开出，小时后两车相遇，甲车每小时行33千米，乙车每小时行多少千米？
2．打字员打一部书稿，每一天打了12页，每二天打了13页，这两天一共打了这部书稿的．这部书稿有多少页？
（二）选择适当的方法计算下面各题
1．一根长绳，第一次截去它的，第二次截去米，还剩7米，这根绳子长多少米？
2．甲、乙二人分别从相距22千米的两地同时相对走出，甲每小时行3千米，乙每小时行千米，两人多少小时后相遇？
四、课堂小结
今天我们学习的分数应用题和以前所学的知识有什么联系？有什么区别？
五、课后作业
1．商店运来苹果4吨，比运来的橘子的2倍少吨．运来橘子多少吨？
2．一套西装160元，其中裤子的价格是上衣的．上衣和裤子的价格各是多少元？
六、板书设计
分数应用题
例1．两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过
小时相遇．甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？
例2．一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了
70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？
解：设乙每小时行千米
答：，乙每小时行千米．
解：设这批水果有千克
答：这批水果有480千克．
小学教案模板范文 篇7
【活动目标】
伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。
【活动准备】
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。
【活动过程】
一、导入部分。
“瞧！谁来了？”（芭比娃娃）
“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，边听边欣赏故事里好听的音乐。
二、欣赏故事和音乐。
在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
（欣赏曲一）
一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
（欣赏曲二）
奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
（欣赏曲三）
三、逐段感受体验。
1、第一段音乐。
A、“听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？”（回忆并理解音乐表现的内容）
“听上去的感觉是怎样的？”（理解音乐情绪）
幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
B、边看录象边欣赏。
C、看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪。
D、随音乐用动作自由表现。
2、第二段音乐。
A、“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？”
幼师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。
B、边看录象边欣赏。
C、看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）
D、随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）
3、第三段音乐。
A、“最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”
幼师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
B、边看录象边欣赏。
C、看图谱感受音乐优美欢快情绪。
D、随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣赏并体验。
小学教案模板范文 篇8
教学目标：
1、使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养、发育和预防“病从口入”有密切关系；
2、从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教具准备：录音机、投影机、课件、小黑板。
教学过程：
一、引入
1、上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
2、即时出示课题。
二、学生表演小品（音乐）
1、这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
2、拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
3、如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图（cai课件）
1、问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）
2、问答题（小黑板）
⑴“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
⑵“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看图（出示图片）
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？”
学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断题（cai课件）
六、儿歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
七、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、阅读课文（出示思考题）。
1、良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2、什么早餐一定要吃好?
九、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、作业。
为什么三餐要定时定量？
附板书：
饮食卫生习惯、一日三餐、定时定量、早餐吃得好、午餐吃得饱、晚餐吃得少。
小学教案模板范文 篇9
小学数学教案欣赏
【教学内容】
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页数学欣赏。
【教学目标】
1、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。
2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣
【教学重、难点】
1、欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识；
2、绘制美丽图案的方法。
【教具、学具准备】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
2、课件1：生活中美丽图案的视频（课前拍摄我们身边的美丽图案）。
课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。 【个性化修改】
【教学设计】
教 学 过 程 教 学 过 程 说 明
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案：播放视频或（图案图片）（包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等）
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么？
4、 在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？
5、 揭示课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。
二、 欣赏美丽的图案：
1、课件展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案）。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？
7、 小组内进行交流。
8、 小组代表汇报研究结果。（汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？）
9、 多媒体动画演示图案形成的过程。
10、 教师小结。其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、绘制美丽的图案。
1、 小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的？绘制的步骤应该是什么？
要绘制的图案：
2、组长汇报交流的结果。
3、多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法；
绘制的步骤：
6、 讨论绘制时应该注意的问题。
7、 操作活动：开始绘制图案活动，播放轻松音乐，教师巡回参与指导。
四、作品展示和评价
1、 作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。
2、 学生评价：
①、选对你印象最深的作品进行评价（可以是画得好的，也可以是画得不好的）。比一比看谁评价得好。
②、教师系统评价：
A、 学生表现
B、 作品优点、缺点
C、 需要改进的地方
D、 提出希望
五、课堂小结：
3、 同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？
4、 教师激励学生，提出希望。
通过观看影片中的美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生审美意识。
通过再次欣赏课本上的美丽图案，观察图案的构成，使学生认识数学的美、体会图形世界的神奇，再次激发他们的探究欲望。
通过小组合作探究、自由讨论，以及各种操作活动，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，开发学生智力。体验合作、探究学习的乐趣，真实感受图形特征，培养学生动手能力、合作能力、研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。
通过每位学生的作品展示，使每个学生都有展示自己的机会，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，锻炼了学生的口语表达能力，让学生在交流和教师的总结性的评价中，提高了自己的审美的能力，使全体学生不同程度的提高和进步。
通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。
六、课外拓展：
观察生活中还有哪些美丽的图案？请从中选出一个你感兴趣的画下来。
让学生走入生活，在生活中寻找数学。
小学教案模板范文 篇10
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来。
4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重点：
第二、三自然段。
三、教学过程：
（一）导入：
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课文题目，你们有什么问题吗？你们想知道什么？
（二）基础性诊断与矫治：
1、学生带着问题初读课文。
要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、诊断与矫治。
（1）认读词语，矫正字音：
驱赶迈进折磨烈焰不远万里悬崖绝壁
触犯惩罚盗取壮举小心翼翼大发雷霆
（2）指名分自然段读课文。
师生共同矫正读错的地方。
（3）再次默读全文，想一想课文除了写普罗米修斯盗火外，还写了什么？
（三）优化新授，理解性诊断与矫治。
1、学习课文第一部分无火（第1自然段）。
（1）指名读第1自然段，读后讨论：没有火人们怎样生活，引导体会没有只好中包含的无可奈何。
（2）理解省略号的用法，用没有只好继续练说省略掉的内容。
（3）指导有感情地朗读第一段。
2、学课文每2部分盗火（第2－4自然段）
（1）学生自由读第2－4自然段，思考：普罗米修斯是怎样盗火的？
（2）讨论，回答，教师板书：躲、悄悄、偷取、小心翼翼，理解小心翼翼，为什么要小心翼翼？
（3）你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神？
（4）教师引读第4自然段，读完学生想象练说：有了火，人们可以干这么多事，人类文明向前迈进了一大步。那么当人们得到火种后，他们该是多么欣喜若狂呀！想象一下，人们会是怎样的表情，又是怎样说，怎样做呢？
学生想象练说。
（5）指导有感情地朗读第二部分，一边读一边想象，把盗火的危险，得火的欣喜读出来。
3、学习课文第3部分受罚（第5、6自然段）。[
（1）教师引读第5自然段，理解大发雷霆，想想还有哪些词看出宙斯大发雷霆了？
（2）学生自由读第6自然段，思考：宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？从哪些词句写出普罗米修斯遭受了残酷的迫害？
（3）读完交流讨论，说说你觉得宙斯又是一个怎样的神。
（4）教师小结，引导学生把宙斯的形象与普罗米修斯的形象作比较。
（5）指导感情朗读。
4、学习课文第4部分获救（第7、8自然段）。
（1）自由读第7、8自然段，思考：赫刺克勒斯为什么要救普罗米修斯？他是怎样救的？
（2）读后讨论：
1）出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。感情朗读，感悟普罗米修斯的英雄壮举，感受其不畏强暴、坚强不屈的精神。
2）板书不远万里，理解词义，体悟赫刺克勒斯受感动之深，救人决心之大。
3）齐读第8自然段，读出喜悦之情。
5、有感情地朗读全文。
四、练习复述，自主性诊断与矫治。
1、激发复述兴趣。
师：如果有人问你，火从哪儿来，你会怎样告诉他呢？
2、教给复述方法：一边看板书，一边脑中想象，一边复述。
3、学生同桌互相复述，互相评价矫治。
4、指名复述，师生评价矫治。
五、共同小结。
学习生字。
小学教案模板范文 篇11
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌
2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。
教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。
教学准备：图片、实物投影仪
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知，理解古诗：
1、学生自由读诗，借助注释理解古诗
2、指名读诗，及时正音。
3、交流。
四、借助画面，理解诗意，感情朗读。
1、(实物投影仪：插图)请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读，指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
小学教案模板范文 篇12
教学目标：
1、会认乖等7个生字，会写性等13个生字，正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花等13个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a、指名读生字，卡片演示生字
b、请同学上台听写
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a、词语质疑
任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：古怪
淘气可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。
四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词2、熟读课文
第二课时
教学目标：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的.不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？
板书：古怪淘气可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（2）小组交流汇报
大花猫：
1、性格古怪
（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
（2）重点体会猫的性格实在有些古怪
a、质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？
（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职
板书：（大花猫）性格古怪高兴时不高兴时
胆小勇猛
b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）
（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到：（课件展示）
a、说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在古怪的性格。）
b、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）
c、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）
d、它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气
那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？
体会到：a、什么东西都玩
b、玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼
c、胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完
小猫：淘气枝折花落
3、可爱
重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端：变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
a、从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。
b、从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。
（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）
如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。）
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）
它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！（天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）
五、思维拓展，深化主题
1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
2、学生分头准备，同桌交流。
3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业
1、做同步练习
2、背诵自己喜欢的段落
3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职
附板书设计：（大花猫）性格古怪高兴时不高兴时
胆小勇猛可爱
（小猫）淘气耍个没完
枝折花落
《猫》教学反思
《猫》这篇文章看似很简单，但我反复品味过后，总有很多新的教学思路。第一件事情就是依据三维目标初定教学目标：
1、通过品析生动细致的描写，感悟作者对三只猫的情感态度。
2、揣摩文中蕴含的人生哲理。
真正操作起来确实不易。如何努力发挥学生的主动性和创造性，这是我一直思考的问题。《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”所以开始导入时我便设计了一个大家比较感兴趣的宠物话题，这样内容上比较接近学生，从情感角度上学生自己能放松下来激发他们的兴趣。
这节课就是以“情”贯穿始终，相处述情——亡失诉请——析情明理，都紧紧围绕作者的情感态度展开。三个主问题的设置既要挖掘学生的表达力，又要让学生自主品味出作者对三只猫的情感态度的变化，从而引申到对人生哲理的感悟。在这节课的教学过程中我努力让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学习的过程中体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感。
尽管我也在不同的班级试验过多次，尽管在细节上反复琢磨，向本组老师请教指导，但是这节课最后还是有一些需要修改的地方。
1、时间安排前紧后松。可以将课前预习部分在课前落实扎实，课上点到出现问题最多的字词即可。这样可以节省一分钟左右。让学生在最后的练习环节上有更充足的时间，让练习更充分，真正让学生写出自己的心声。
2、“析情明理”环节，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学生畅所欲言，所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对，一定要相信学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思考问题，才能有更多的收获。而这个环节，学生们对自己的感受已经谈的很好，我又出示了自己的体会，实属多余，这样就容易禁锢学生的思维。所以一定要相信我们的学生！
3、感悟人生哲理这个环节，其实没有必要追求形式上的多样。起初，我在备学生的时候，一直在想，学生们一定有很多不同的见解，讨论交流可以让他们将自己的感受完全展示出来。但人生哲理是一个学生内化在心里的感悟。因此，给他们一个安静的环境，让他们静下心来去感悟，然后纷纷展示交流即可。所以没必要为了讨论而讨论，小组讨论要有其真正的实际作用才是真正有效的讨论环节。
4、任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄希望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅读。其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来，相信效果会更好。
5、点评小练笔的时候最好也能针对本课的教学目标来展开评论。这样又进一步落实教学目标。
这次课让我收获很多，尤其向本组老师身上学到了严谨的教学态度。有的时候意思相近的一句话，我们反复修改斟酌字词，尽量让自己的课收到完美的效果。当然这样一个反思的过程也是一种进步的过程，在不断反思中进步，在进步中时常反思！
《猫》课文
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
最新小学语文教案设计1500字
教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。我们特地为你收集并编辑了小学语文教案设计，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
小学语文教案设计 篇1
不长翅膀的飞机
又到了玩结构游戏了。我笑眯眯地告诉小朋友：今天，我们又要做小小发明家，搭出各种各样的模型了。你们想发明什么呀？一听说做发明家，孩子们的情绪一下子高涨起来了。在这一活动中，孩子们可任意地遐想，尽情地发挥，做着孩子童真的梦幻。他们把小手举得高高的：老师，我要搭一架航天飞机，老师，我要搭一座高楼大厦可佳俊小朋友却跑到我身边，踮起小脚在我身边悄悄地说：老师，我要搭一架飞机，别告诉小朋友好吗？小伙伴们你一言，我一语，像热锅上的蚂蚁一下子炸开了。我和孩子们一起分享着他们的快乐。我一边巡回着，一边仔细地观察着孩子们。我发现孩子们都在互相窃窃私语：你搭什么？我搭一只花篮。我想搭一列火车。我们一起搭好吗？我来到佳俊小朋友的身边，他是我们班最小的孩子，性格也较内向。但今天的举动令我惊讶，所以我特别关注他。只见他正专心致志地搭着，两只小手不停地摆弄，一会儿搭，一会儿拆。他突然发现了我，两只小手就停了下来，我生怕打断他创作的思路，又绕到别的小朋友那里去了。
老师，快来呀，这是我搭的一辆汽车。老师，这是我搭的一只碗孩子们七嘴八舌地嚷着，都想表现自己，我来到了他们的身旁，微笑着摸摸他们的头，以鼓励的眼神看着他们。这时，佳俊拿起搭好的飞机向我走来，说：王老师，看我搭的飞机好看吗？我一看，不由地笑了。因为这架飞机根本不像飞机，连机翼也没有，他竟然也叫飞机。这时，王冰小朋友跑来让我看他搭的飞机。你看，这样才像飞机，我指着王冰的飞机对佳俊说：飞机应该是长翅膀的，这不长翅膀的飞机怎么飞呀？边说边给他的飞机插上了机翼。王冰捧着飞机得意地笑着走开了。而佳俊脸上那股愉快专注的神情却没有了。他嘟着小嘴无可奈何地转过身走了。可我发现在他转身的同时，将我给他装上的两只翅膀给拆掉了。
望着佳俊嘟起的小嘴。我忽然意识到，我是不是错了？既然孩子管自己搭的叫飞机，说明他搭的就是他心目中的飞机。而我却不分青红皂白，以大家都认为飞机应该长翅膀的去限制他的想象；以大家现有的模式去束缚他的创造。怎么能叫孩子高兴呢？想着、想着。我连忙走到佳俊的身旁，蹲下来亲切地问：佳俊你刚才搭的是什么新式飞机，能告诉老师吗？这时，他慢慢地抬起头，看着我说：
我搭的是未来飞机一号。还拼命地对我说：老师，等我长大了，就造出这样的飞机，带着你和小朋友一起飞到天上去。飞得比长翅膀的飞机还要高，还要远讲着、讲着。他的脸上开始露出了微笑。
到了分享作品的时候。我让佳俊拿起他不长翅膀飞机，只见他得意的样子，把小手举得高高的。并用不太完整的话向大家介绍着。可下面的孩子起哄了：老师，他搭的不是飞机，没有翅膀的飞机怎么会飞呀？佳俊一下子低下了头。我马上对孩子们说：我们都是小小发明家，都会创造出不同的作品。佳俊小朋友的飞机虽然不长翅膀，但当我们长大以后也许会造出没有翅膀的飞机。而且飞得更快呢，佳俊你说是吗？佳俊又一次笑了，笑得那么甜那么开心。活动结束后佳俊来到我身边，轻轻地说了声：王老师，你真好。短短的一句话让我想得更多更远。在作品的陈列会上，佳俊总是来回看着，就像守护神一样，生怕别人弄坏了他的飞机。
反思：
一个随意的敷衍也许扼杀了一朵心灵之花，一句肤浅的评价也许堵住了一股创新之泉，一个严厉的眼神，也许浇灭了一股自信之火。仔细研读《纲要》我觉得尊重儿童应该珍视幼儿的每一件作品。
在孩子们的想象中，这天空中应该还有一种不长翅膀的飞机在飞翔，这是他们创造性思维的一次闪光。我们当教师的应当用心去呵护他们，让他们的想象伴随他们一起成长。
那么若干年后，他们都能成为一名杰出的设计者，设计出我们前所未见、想也想不出来的新式飞行器。孩子毕竟是新世纪的主人，想到这里，我为自己及时调整的教育行为感到自豪。
小学语文教案设计 篇2
【教学目标】
１、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。
２、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
３、积累文中的优美词语。
【教学设想】
细读文本，我在思考这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神”，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追？因为“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”追的时候太累了，心中时时想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”才有动力去追，即使在最后一刻，他还是想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华，这一抛都抛出了什么？
《夸父追日》是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。
一、导入新课
１、喜欢看课外书吗？那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事？
２、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事？指名说：
在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
（指名读，齐读）
３、对夸父，你了解多少：
让我们跟随着夸父走进这个神话故事，相信学完后，你对夸父会有更多的了解。
二、初读课文，感知大意
１、下面请同学们翻开１３２页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：
⑴ 要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。
⑵ 读完课文，想想这个故事的主要内容。
２、检查生字：
手杖 虞渊 伏下 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间
⑴ 指名读、齐读，重点正音“虞渊”。
⑵ 在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是──？
“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间──很短。
３、交流故事主要讲了一件什么事：
（夸父为了光明，追赶太阳）
指导方法：这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们可以借助题目概括主要内容。
三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱
１、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。
２、交流：
课件出示：
“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
⑴ 指名２～３位读。
⑵ 引读：
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
⑶ 同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？
生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。”
⑷ 读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？
课件出示：我看到了一个（ ）的夸父。
（勇敢 向往光明）
小学语文教案设计 篇3
苏教版小学四年级语文教案：《珍珠鸟》教案设计
《珍珠鸟》教案
教材说明：
《珍珠鸟》是苏教版四年级上册的一篇课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
设计理念：
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
教学目标：
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
4、课文拓展延伸，完成一个200字左右的小练笔。
教学重难点：
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学难点是拓展延伸，续写一个作者放飞珍珠鸟的片段。
教学过程
第一课时
一．导入课题，检查学生预习情况
1、出示生字、词语，学生自读、齐读。
2、学写生字
师范写卷、案、赖
学生描红、临帖，反馈。
二．学生自读课文，出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。问题：真好，好在什么地方？
三、学生回答，教师总结，漂亮、可爱。并板书：漂亮，可爱。
四、学生快速找出体现小珍珠鸟漂亮的语句？学生回答，教师大屏幕出示第三段，学生自读，教师范读，学生齐读，分析该段：一是抓特征，二是讲解比喻句。
第二课时
一、复习
听写生字
二、整体感悟
1、什么是信赖？文中写了谁信赖谁？课文当中哪些语句最能体现珍珠鸟信赖作者的？读一读相关语句。
引出：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
2、信赖关系怎样逐步建立起来的，出示第四段，生交流
教师指导朗读。
3、自由朗读第五段，说说你从中体会到了什么？
4、感情升华，说一说你心中的信赖是什么?
三.作业
课文结束了，但故事依然在继续，小鸟慢慢长大了，越来越向往外面自由的世界，作者也深知狭小的房间不是小鸟永久的家，于是在一个风和日丽的日子里，作者要放飞小珍珠鸟。朝夕相处的伙伴就要分离了，真是难舍难分，那场面非常的感人，下面请同学们，展开想象的翅膀，把这个场面再现出来吧。
板书设计：
21珍珠鸟
喜爱
信赖
小学语文教案设计 篇4
活动目标：
1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。
2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。
3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。
4、教育幼儿从小懂礼貌。
重点领域：
科学、社会活动方式：集体、小组
活动准备：
1、课件
2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。
活动过程：
一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。
1、魔术：信封出物。
2、提问：猜猜老师变出的是什么？讨论：用什么办法来判断？
3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。
4、记录下没泡前茶叶的形状。
二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化
1、介绍茶具及用途。
2、泡功夫茶的步骤。
3、介绍几种名茶。
4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事《茶叶的故事》（3）请客人品茶。
5、记录结果：没泡过的茶叶 泡过的茶叶 相同不同
要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。
三、结束：
1、教师小结
2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。
[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。
小学语文教案设计 篇5
一、导入
1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？
2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
[从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。]
二、概读
1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：
①作者写这些石头有何不同？
②省略号在这里省略了什么？
[这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。]
三、导读
根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？
2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
[遵循主体教育的思想，首先让学生选择自己感兴趣的内容来学，充分尊重学生的主体地位，培养学生的选择能力，让学生在学习过程中学会选择；其次抓住奇石的样子让学生理解具体内容，落实基础知识；最后让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合，又注重知识、能力和情感的和谐统一。]
四、仿读
1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。
[通过前文的学习，学生掌握了学习的方法，在后文的学习中，教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和能力的培养。同时四段的构段方式放在一起比较，引起学生注意其中的变化，这是通过变式来进一步加深学生对写作方法的领悟。]
五、品读
1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。
2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
[这里突出读的训练，由学生自主选择读的内容，再次强化学生的选择能力、情感表达能力。让学生在读中进一步感悟前面所学知识，在读中培养良好的语感，在读中品味黄山之美、奇石之趣。]
六、创造性读
1、齐读最后一段。
2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
3、指23名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。[乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟，让学生充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培养了学生运用祖国语言文字的实践能力，又通过发散思维训练，培养了学生创新精神。同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。]
七、总结
1、学了这一课，你有什么感想？
2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。
[让学生来总结，畅抒心中之情的同时，又培养了说话能力。教师顺势而结，进一步激发学生热爱祖国的感情，同时课内与课外结合，教材与生活结合，体现了语文综合课的趋势。]
小学语文教案设计 篇6
教学目标：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点：
读懂诗歌最后一节的意思。
预习：读通课文，学认生字
积累：积累词语7个。积累句子1句。
教学准备：
媒体
教学时间：
1课时
教学过程：
一、由谜语引出课题：
1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：(一边说谜面一边出示媒体1)
谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热!
2、教师：大家猜出答案了吗?(指名回答)对了，是太阳!
3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)
4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发：太阳能给我们带来什么呀?)
5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。)
6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)
7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。(出示媒体4)
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)
二、整体感知诗歌：
1、听老师配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么?
2、指名交流。(教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)
3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。
4、检查生字：(出示两个生字)
教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目：
(1)请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示：形象法
(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)
5、学习小组交流。
三、学习诗歌：
1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌：
1、教师过渡：这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)
小学语文教案设计 篇7
课前透视
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：
1．认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：
1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1．诵读儿歌。乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象，你们知道了什么？
（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）
2．演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）
对话平台
自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）
1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）
1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3．打乱生字顺序竞赛读。
朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）
1．指名读文，思考：你读懂了什么？
（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。）
2．图文结合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！（强调这么，突出低的程度。）小心淋着雨（突出小鱼的关心）
表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）
学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。
（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。）
练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）
课后读读说说，出示句子：我们正忙着搬东西呢！
让学生用正呢进行扩展说话训练。
（此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。）
写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）
1．记字型。出示吗、吧、虫，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2．学写字。教师重点指导口的写法，互相评议。
第二课时
对话平台
朗读（感悟读文利于培养语感）
1．自由读79自然段，说说自己读懂了什么。
2．比较体会大雨下起来了和大雨真的下起来了，指名读。
3．引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。）
1．自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2．指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。）
1．学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。
（此活动还可能邀请自然教师做场外指导，突出学科知识的融合性。）
教学建议：
一年级学生收集能力不太强，仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导，如查找哪些课外书，如何上网搜索等等。
小学语文教案设计 篇8
基本信息
课题
人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》
教材分析本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。本组课文以“走遍千山万水”为主题。其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山;二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
学情分析
由于这篇课文是一篇写景的文章，对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我设计了一些录像片让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的感受祖国的大好河山之美。对于文中的一些排比句的用法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的。仿写会出现一些问题的，教师要结合具体实际加以引导和评价。
教学目标
知识与能力
1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
过程和方法：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。
情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣
教学重点和难点
教学重点： 1、引导学生感受桂林山水独特的美。2积累好词好句。
教学难点：1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。2、仿照课文的写法描写一处风景。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情景，诱发美
1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色?
学生介绍自己印象最深的景色
(设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣。)
2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。(板书课题：桂林山水)桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水录像片)
学生欣赏，然后谈感受。
(设计意图：有声有色的录像是真实的生活情景的再现，给了学生直观形象的情景，调动起学生的多种感官，激发了学生学习的欲望。)
二、初读课文，感知美
1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢?下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美!我相信同学们能读得好!遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。(此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅)
2、说一说：课文主要写了什么?
学生： 1、自由读
2、同桌互读，相互正音
3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。
4、回答：桂林山水独特的美。
(设计意图：1、学生边读边感知课文，既强化了对课文内容的理解，又培养了自学能力。
2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。)
三、探究课文，品味美
(一)、读中感受美
1、感受“水”美
(1)、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。(学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。)
(2)、你能把漓江的水美美地读出来吗? (学生根据自己的感受读)
(3)、说一说：漓江的水有什么特点?(学生回答：漓江的水静、清、绿。)
2、感受“山”美
(1)、用多媒体课件先后展示：峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。(学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。)
(2)、你打算怎样来读桂林的山呢?(学生根据自己的感受读文)
(3)、播放课文配乐(学生配乐读文)
(4)、说一说：桂林的山有什么特点?(学生回答：桂林的山奇、秀、险。)
3、感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美
(1)、播放录像片断：游客成竹筏畅游桂林山水的情景。(学生感受情境
(2)、假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时，你想把那般情景描述一番吗?请带着你的感情朗读课文最后一自然段。
(学生配乐朗读)
(3)、说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。(学生根据自己的感受谈)
(设计意图：学生观看桂林山水的课件和录像，给了他们活生生的生活情景，学生就产生
了初步的感受，然后重点让学生读课文，而且是让学生自己揣摩着读，做到了让学生在读中品味语言，在读中和作者的心灵对话，不仅能感受和再现作品的情思美感，还能体验到语言的节奏美、音韵美、文气美。在读中，
学生充分感受到了课文的语言和意境的美，做到了让学生在读中探究文本之美。)
(二)画中亲历美
师：通过同学们对桂林山水画面的感受，对描写桂林山水文字的朗读，在你们的头脑中，一定有了许多美好的画面，那就动手画一画吧!画完后交流一下。(学生自由作画并交流)
(设计意图：通过作画，学生又一次亲历语言文字，进一步理解了课文内容，在交流中相互探究促进，对桂林山水的美有了更进一步的感受。)
(三)、说中体会美
1、师：同学们，桂林的山水如此美不胜收，大家都很喜欢吧?你们也想赞美一下桂林山水吧?那就请同学们为桂林山水美言几句吧!可以是自己创作的小诗，可以是几句发自肺腑的感言，也可以引用名言或诗句。
学生用自己喜欢的方式赞美桂林山水。
(设计意图：这一环节让学生用自己的语言来赞美桂林，不仅加深了学生的理解和体验，让学生有所感悟，受到情感的熏陶，更是在组织表达情感的语言中探究到了文本之美。)
四、启发想像，创造美
1、假如你是桂林山水的导游，你怎样想游客介绍桂林山水的美?
2、学生自主组织导游词并进行交流
(设计意图：这一环节的设计目的在于让学生进行转换角色、运用语言的训练，从而为将来走向生活进行的一次很好的锻炼，引发了学生的兴趣和思考，活跃了学生思维，启发了学生创新。)
五、欣赏诗歌，升华情感
师：桂林山水是一副奇丽的画卷，是一首抒情的歌曲，是一段旖旎的诗篇，是一处温柔的仙境，让我们一起欣赏贺敬之的《桂林山水歌》。(老师朗诵，并配以画面展示)
学生欣赏诗歌
(设计意图：深化主题，升华情感)
六、自主质疑，拓展延伸
1、学了课文，你还有什么问题?
2、观察一处风景，并用生动的语言描述。
小组交流，然后小组代表汇报组内还未解决的问题，并全班讨论交流
(设计意图：语文学习和身边生活紧密联系，使学生“得法于课内，得益于课外”，使学生的探究得以扩展
板书设计
桂 林 山 水
水 ： 静 清 绿
舟行碧波上，人在画中游
山 ：奇 秀 险
学生学习活动评价设计
学习活动评价表(生评)
评价对象____________ 总成绩____________ 评价主体：学生(自评互评)
姓名
评价内容
标准
综合评价
优秀
良好
合格
课文朗读能力
理解感悟能力
情感价值观的认识
个性阅读能力
自主学习能力
小组合作学习能力
教学反思
本课的教学设计，我更多的是关注了学生的学习，把学生放在了学习的首位，学生才是学习的主人。教师在整堂课中只是主导的作用，比如让学生观看视频，让学生画一画，写一写，想一想。这都在一定程度上调动起了学生学习的积极性，让学生在一系列的学习体验中感受桂林山水之美，感悟文本语言文字之美，体会作者对桂林山水的热爱，对祖国大好河山的热爱。激发学生热爱大自然，热爱美，发现美的情趣。
不足之处是教师对学生的朗读指导的不够到位，学生朗读起来不是很有感情，那种对桂林山水的热爱之情没有在读中表现出来。以后我要多多注重学生的朗读指导。让学生不仅学会流利地读，更要学会有感情的读，带着品味去读，这样才能更好的理解文本
小学语文教案设计 篇9
第1课时
一、指导完成第1题
1、读准字音。
2、独立完成写词语。
3、同桌互查。订正。
4、师根据巡视的情况作点评。
二、指导完成第2题。
1、自由读这段话，想：这段话的意思。
2、集体交流。
3、独立填表。
4、交流表格内容，并说出依据。
三、指导完成第3题。
1、回顾这一类题该怎么做？
(1)辨析词语的意思。（居然表示出乎意料；果然表示事实与所说或所料相符；突然表示在短促的时间里发生，出乎意料。）
(2)读句子，理解语意。
(3)选词填空。
(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。
2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（可是表示转折；由于表示原因或理由；尤其表示进一步。）
3、质疑问难。
四、指导完成第4题
1、读题，明要求。
2、找出带点词的近义词。
3、比较哪个更确切。
4、说说给我们的启示，体会用词的准确。
五、作业：《作业本》第1-4题。
第2课时
一、指导完成第5题。
1、读题，明要求。
2、学习例句，弄清楚要注意什么。
3、自由选一句口头练习扩句。
4、交流。
5、小结：扩句的意义。
二、指导完成第6题
1、回顾本单元的训练重点。
2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。
第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。
第二段（第2－6自然段）写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。
第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。
3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。
（1）大娘为什么要问：谁是共产党员？
（2）这位共产党员是谁？他是怎么做的？划出有关句子。这些句子说明了什么？这件事反映了什么？
4、有感情地朗读短文。
三、作业：《作业本》第5题。