三年级下册语文的教案汇总(9篇)。

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三年级下册语文的教案【篇1】

教学目标：

1、能正确拼读音节，写出词语，复习积累本单元学过的词语。

2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。

3、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。

4、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。

教学重点：第4、5、6、7题。

教学难点：第6题中的（1）、（4）的判断，第7题。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：指导完成14题。

教学过程：

一、第一题。

1、读拼音，写词语，校对。

2、说说这些词语的意思。

3、用上这些词语各说一句话。

4、这个单元的3篇课文中，还有哪些词你也很喜欢？你报，大家听写，校对。

二、第二题。

1、读懂例题。高兴和高高兴兴有什么不同？

2、照样子写词语，校对。

3、用这些词说一句话。

4、比一比，谁能说出更多的叠词。

三、第三题。

1、读懂题意。

2、填入合适的词语，鼓励有不同的答案，只要填得恰当。

3、填入这些词语，词组变得怎么样了？

四、第四题。

1、第1组：雄伟、雄壮

①雄伟、雄壮都有气势大、有气魄的意思，但两者形容的对象有什么不一样？

②读读句子，体会具体语境，选择合适的词填入。

③校对，说说这样填的理由。

2、第2组：排列、陈列

①排列和陈列都有摆放的意思，引导学生理解两者的不同。

排列按次序放，与有没有人没有关系。

陈列指把物品摆出来，供人观看。

②同前一组这4句话。

3、读一读这4句话。

4、这些词还可以说什么话？

第二课时

教学目标：指导完成57题。

教学过程：

一、第5题。

1、读懂题意，明确填词的目的。

2、填入恰当的词语，答案要力求多样。

3、交流。

（1）注意用词的贴切、生动。

（2）注意的、地的正确使用。

二、第6题。

1、读懂题意。

2、回忆学过的几种完整句的句式。

（1）谁（什么）干什么？

（2）谁（什么）怎么样？

（3）谁（什么）是（有）什么？

3、判断哪几句是完整句。

4、把不完整的句子补充完整。

（1）说说句子补充完整。

（2）补充句子。

A、可在词组前补，也可以在词组后面补。

B、可以仿照课文补充，最好能自己开动脑筋补充句子。

（3）交流。

三、第7题。

1、读懂题意。

2、读这段话，给句子编号。说说它是按什么顺序写的？

3、2读这段话，同桌讨论哪几句话顺序有问题，再全班交流。

4、想想应该怎么改？交流。

5、按正确顺序读一读，划出表示方位的词。

三年级下册语文的教案【篇2】

教学目标：

1认识本课21个生字，学会其中19个，能正确读写持续、黎明、枪弹、愤怒、任务、艰巨、牺

牲、顽强、规定、胸膛、惊天动地、报仇等词语。

2有感情地朗读课文，背诵811自然段。

3能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国

际主义教育。

4掌握概括课文主要内容的方法，逐步提高阅读能力。

思想教育：感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点：在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点：理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义和国际主义的革命精神。

教学准备：查找有关抗美援朝、上甘岭战役的有关情况，电影片断、教学课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

（一）向学生介绍时代背景。

1.谈话导入新课。

同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？

让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

2.向学生介绍黄继光：

黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。向学生介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫，有助于学生理解。正因为黄继光满怀对新中国的热爱，才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻，主动请战，然后顽强战斗、用胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。

3.介绍上甘岭战役：

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

（二）学生自己初读课文，画出课文中的生字词。

（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。

1.指名读生字词：

2.指导学生分析字形结构，识记重点字的方法。

3.理解词语。

1.让学生从文中找出自己不理解的词语质疑。

2.引导学生通过查字典、联系生活实际和上下文理解词语。

（1）首先以战役为例：让学生把这个词与课文中的战争、战斗进行辨析。首先请同学讲出字典中战役一词的解释，强调由一系列战斗组成；然后用集合圈的方法讲解战争、战役、战斗三个词的范围是一个比一个大，用这种直观的方法帮助学生理解词的范围大小。

最后设计了一道填空作业以进行巩固：

上甘岭（）是抗美援朝（）中最激烈的（），其中夺取敌人占领的597.9高地的（）是最关键的一仗。

（四）初读课文，了解主要内容。

带着问题读课文：课文讲的是什么事？事情是怎样发生的，又是怎样发展的？结果如何？

（五）。再读课文，了解写作顺序和主要内容。

（1）课文有多少个自然段？

（2）课文讲述了什么时候的一件什么事？

（3）这件事是按什么顺序写的？

学生听后归纳出答案：①全文有12个自然段。②课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。③顺序学生可能会说先发生的事先写，后发生的事后写。教师先给予肯定，然后归纳：按照事情的起因、经过、结果的顺序写的或按事情的发生、发展、高潮、结局写的，这就叫按事情发展的顺序写的。本文就是按事情发展顺序写的。（六）布置作业。

（1）抄写生字、新词。

（2）熟读课文。

第二课时

（一）导入新课：

（二）讲读课文。

1.学习第1段。

（1）指名读第1、2自然段，说说这两个自然段主要写什么？

主要写上甘岭发生的时间和战斗的激烈程度，以及上级下达的命令。

（2）带着问题再读这两个自然段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

电脑出示重点句：

黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

课堂讨论：黎明是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

老师可以联系学生的生活实际，让学生思考体会：第五天夜晚接到任务，到黎明前完成任务大约是多长时间？

进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难易程度怎么样？从哪些词看出。

持续一词是延续不断的意思。连续了四天四夜说明战斗很激烈。时间很紧迫。

（3）教师指导学生朗读第2自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。

（4）总结第1、2自然段段意。

上甘岭战役在1952年10月打响了，战斗非常激烈，时间十分紧迫。

（5）在如此紧张激烈的情况下夺取597.9高地并不是一件易事，黄继光为什么要主动请求任务？导入下一段的学习。

2.学习第3～6自然段。

（1）自由读课文。边读边思考：

黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。

（2）抓词语，理解重点句。

电脑出示重点句帮助理解：

A.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

让学生思考：在这句话中，屡次是什么意思？去掉这个词行不行？为什么屡次突击都没有成功？

让学生体会到屡次是多次的意思。去掉这个词不行。如果去掉这个词，就成了一次突击。有这个词是说明多次进攻都没有成功。比雨点还密、和压字不仅有阻挡的意思，而且说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，更说明为了战斗的胜利，必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨。这也是黄继光请战的原因，说明他有要按时夺下597.9高地的高度责任感。

B.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：请把这个任务交给我吧！

让学生思考：愤怒和坚定写出了什么？

让学生体会到：这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

C.让祖国人民听我们胜利的消息吧！

引导学生理解这句话表达的感情。这是黄继光保证完成任务的誓言。表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感，体现了他对祖国、对人民的无限热爱。

（3）指导学生有感情地朗读这几个重点句，体会作者所要表达的思想感情。

（4）引导学生归纳第3～6自然段的段意：

黄继光请求任务，指导员答应了他的请求。

（5）黄继光和两位战士冲上去执行任务，是怎样完成任务的？引导学生继续学习课文。

3.学习课文第7～11自然段。

（1）学生大声读课文，边读边思考：

①黄继光和两位战士是怎样冲上去的？

②黄继光负伤后又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词句。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？

先让学生分小组讨论自学，然后抓重点词语和重点句子，让学生体会理解作者所要表达的感情，最后有感情地朗读。

电脑出示重点句：

炮弹在他们周围爆炸。

他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

教师帮助学生体会出：黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩，勇敢地冲了上去，写出了他们顽强不屈的精神。

引导学生归纳出黄继光受伤后的动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。这些动作表现了黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。

（2）出示句子，让学生进行对比，理解课文要表达的感情。

三年级下册语文的教案【篇3】

教学分析：

本次《语文天地》安排了日积月累畅所欲言笔下生花开卷有益金钥匙几个内容。其中日积月累部分体现了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；畅所欲言是让学生查找一些有关石头的资料，而笔下生花恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；开卷有益为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；金钥匙则向教给学生和别人交流资料的方法。

教学目标：

1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。

2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。

4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

教学重难点：

掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。

教学构想：

1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。

2、举行成语交流大集，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。

3、把畅所欲言与笔下生花练习相结合，进行处理，直到学生完成。

教学准备：

投影仪、投影片

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、比一比，组成词语。

1、读一读这四组字，说说自己的发现。

2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。

3、全班交流。

二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行错别字诊所活动。

3、齐读。

三、填一填。

1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。

2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和石字组成新字。

3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

4、完成石字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

四、读一读，注意引号。

1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。

2、小组里交流一下，说说自己的看法。

3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个祖国的意思。

4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。

5、齐读句子，加深印象。

五、照样子，写句子。

1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。

2、读例句，分别说说当的时候，就和当时，的用法。

3、指导学生说句子。

六、总结本课练习情况。

第二课时

教学过程：

一、读一读、背一背：

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。

1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

3、确定活动时间范围和纪律。

三年级下册语文的教案【篇4】

教学目标：

一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：惟 肖 辕 辙 韩 姜截2.易写错字：异 零 慌 葱3.需要重点积累的词语：七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁葱葱 南辕北辙画龙点睛（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”二、理解运用：1、学会按一定的顺序把故事内容讲清楚。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。3、通过学习“我的发现”，进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。三、情感体验：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。2、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。教学重点：1、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。教学难点：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。教学准备：一、教师：（一）预习提纲三年级下册第八单元《语文园地八》预习提纲学校： 班级： 姓名：1.本单元的单元主题是 。2.“语文园地八”中，口语交际内容是，根据“口语交际”的提示，想想：你会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。3.习作内容是，敞开心扉，把自己最想说的心里话写一写。4.通过“我的发现”，你又认识了哪些生字，写一写。_______________________________________ 。5.日积月累安排的是四字词语和歇后语。你还知道哪些歇后语？ 6.读读背背“歇后语“7.积累成语故事等。（二）课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

三年级下册语文的教案【篇5】

教学目标：

1、识记本课生字6个，积累词语9个

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会作者对悉尼人强烈的责任心、高度的环保意识和热情友好的态度的赞赏，领悟保护环境的重要。

教学重、难点：

正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”

教学过程：

一、谈话导入，揭题质疑

1、（出示图）这就是——（悉尼歌剧院），今天，我们再次来到美丽城市悉尼，是因为它的（板书：星期四）与众不同。

2、（出示句子：第一节）请大家轻声读读这段话，看看悉尼的星期四有什么与众不同？

3、交流

（1）收垃圾的时间（追问：从哪儿看出来的？）

一般早晨5点前都叫凌晨。那么5点左右除了可以叫凌晨，又能叫什么？（清晨）这时家家户户都沉浸在睡梦中，所以他们只有在每周三的晚上把垃圾桶推到门前路边放好。

（2）看看他们是怎么摆放的？（按可回收、不可回收等分类摆放。） （出示信息）师生合作读垃圾分类也是他们注重环保的表现之一呀！

（3）那么星期三的晚上有什么特点呢？（热闹）哪里看出？轻读这句，你有问题吗？（社区怎么会死寂呢？）

理解：死寂——死一般的寂静、安静。形容特别安静。

（师补充介绍：）社区就是我们生活的小区。我们国家人多，在社区里经常可以看到老人在锻炼、孩子们在玩耍，有人在散步、有人在遛狗而悉尼土地面积大而人口又稀少，即使在一个社区，一幢幢的房子都相隔很远，所以在社区中很难遇见人。因此给人一种宁静的感觉，尤其是晚上，更是让人感到宁静得——（近乎死寂），只有放垃圾的这一天才有些——（热闹的人气）。

周三晚上这么热闹，都是因为明天是——（星期四），是——（收垃圾的时间。）

打开书本，齐读第一节。

4、每周四，家家户户都按时放好垃圾，那明明是每个人的星期四，可作者在课文的结尾有这样的感叹。（出示）“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”

（1）指名读

（2）为什么“本该是我们的星期四，现在整个儿成了（板书：邻家的）星期四”？这就是我们今天要学习的30课，让我们一起来读读课题。

二、整体感知

1、我们读好了这些词语，就能读好课文。（出示词语）

（1）（出示拼音）：栅（出示图）这就是“栅栏”。它有分割区域，也有装饰的作用。栅栏这两个字都有个共同的部首就是—— “木字旁”。

（2）看看第三行的字有什么特点？（多音字）谁来组词？

2、指名分节读课文，思考：课文哪几句句子写了邻家的出现？用横线划下来。

（1）交流句子：第3句：这句中并没有直接写到邻家，你是怎么知道的？ （还有个地方在第四节，能找到吗？为什么找这句？）

（2）轻读2、3、4节，联系上文，说说（出示）“（在什么情况下），邻家（怎么做） ” （板书：）迁入新居告诉回家晚了提醒出远门贴纸条

3、你们能联系课文理解内容真好。可见星期四这一天一直牵动着邻家的心。（引读：）唉，本该是我们的星期四——（现在整个儿成了邻家的星期四。）

三、重点感悟

1、我们搬入了新居。课文里用哪个词语表示“搬入”？（迁入）

2、在第一个星期三夜晚，邻家女主人就来告诉我们明天是收垃圾的时间。你觉得这个悉尼邻居怎么样？

（1）我刚迁入新居，互相还不认识，但邻家女主人怕我不知道悉尼星期四收垃圾这个习惯。她不怕陌生，就来热心地提醒我。可见她是个热心友好的人。（板书：热心友好）

（2）邻家女主人的热心友好给我留下了深刻的印象，让我们齐读第2节

3、有一次我晚归了，邻家就来提醒我们，她是怎么提醒的呢？轻声读读第三节就知道了。（自由读第3节）

（1）（出示句子）师拍手说：“孩子们，请看大屏幕。”

刚才，你们一听到老师的拍手声和说话声，目光就一起集中到了大屏幕上，这个过程文中有个词语来表示，就叫——（循声望去）

选条：（出示）循。声：A、遵守、依照B、循环“循声望去”——顺着声音传来的地方看去。他循着什么的声音——，看见什么——这两句话谁来读？

（2）如果你是课文中的'“我”，你会怎么想？我真不明白，这让我很疑惑。这就是文中的——“纳闷”。

后来，我才明白是——填空：（出示）：我感到纳闷，因为______________，后来才明白是______________ 。因为____________，所以我_______，后来才明白是______________ 。指导朗读：邻家一直在等待我回家，只是为了提醒我——（明天是收垃圾的日子），这又给你留下了怎样的印象？（板书：重视环保）

请女同学来读读这句，相信你们能读出这一点。（指名读第三句。）

（3）再来看看“汪比”：（引读）为了提醒我，它——，好像在说：（似乎在说：当我明白了小狗的意思后，“汪比”又是——，好像在说：（似乎在说：）刚才我们练习的是（板书：想想说话）

（4）你瞧！多么热情的小狗！多么重视环保的女邻居呀！（出示：为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。）

这后半句是前半句的补充，为的是体现悉尼人对环保的重视。这样的句式你还能说几句吗？（出示：为了观看世博会，连。）为了提醒我明天是星期四，邻家女主人让汪比也加入了提醒我的行列，这更让我感到了星期四不仅是我家的星期四，也是邻家关注的日子，更是所有悉尼人都极为关注的日子。让我们齐读第三节

4、就是这样一个女主人，在我们出远门的三个星期里，她贴了三张纸条。

（1）默读第4节。想象一下：热心的邻居分别会在这三张纸条上写些什么呢？（写一句）

（2）第一张纸条上写着：______________ （请一生讲），第二张纸条仍然写着：______________，第三张纸条上还是写着______________ 。三张纸条都告诉我们：______________（出示：明天是星期四） （齐说）。

（3）整整三个周三都在提醒——（明天是星期四）。你觉得这是一个怎样的邻居呀？

（板书：责任心强）她不但自己环保意识强，还把提醒监督邻居当作自己的一份责任。她的责任心多强呀！

5、从中可见星期四这一天一直牵动邻家的心。难怪作者最后感叹说：——（唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。）引读：唉，本该是我们的事情，——现在整个儿成了邻家的事情。唉，本该是我们的责任，——现在整个儿成了邻家的责任。有这样的邻居真好。让我们一起读读第四节。

四、梳理拓展

1、这位热心友好、重视环保、责任心强的女主人是许许多多悉尼人中的一个，悉尼人关注环保，自然让悉尼更美丽。让我们来欣赏一下风景优美的悉尼吧。（出示：风景秀丽的悉尼）

2、面对风景如画的悉尼，再想到刚才的人和事。相信此刻的你一定也和作者一样心潮澎湃，难以平静。文中就有一个词表示这个意思——（“不易平息”）

3、说话：我不由得生出长久不易平息的联想来：____________________________。

联想和想象不同，就是由这件事想到那件事，由这个人想到了那个人，由这个环境想到了那个环境。

（1）你你能联想到什么呢？（板书：联想说话）（同桌交流）

（2）交流

a、由邻家想到悉尼人

b、由我们住的社区想到整个悉尼的环境

c、想到邻里之间的关系

d、向她学习

e、也要保护环境f保护环境从我做起

4、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。让我们都来学做这个可爱的邻家吧！

板书设计：

迁入新居告诉想想说话联想说话

邻家的星期四回家晚了提醒热心友好

重视环保出远门贴纸条责任心强

三年级下册语文的教案【篇6】

一、复习

1、交流。

春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？

石榴子是什么样的？味道怎样？

2、齐声感情读全文。

二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。

1、仿写内容：葡萄的成熟过程。

2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）

A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄

B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。

青绿色青中带紫越来越紫全是紫红了

练说：葡萄的外皮先是，接着变成，逐渐变得，最后变成。犹如熟透了的石榴，犹如。

C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）

3、练说成一段话。

A：自由说，同桌互说。

B：指名说，评议，相机指点。

C：再次自由说，指名说。

4、把它写下来。

三、巩固练习

1、完成词语、句子抄写。

2、板书设计

春抽枝、长叶

11、石榴夏开花

秋结果颜色

形状

色彩（石榴子儿）

味道

三年级下册语文的教案【篇7】

第一课时

播放歌曲，营造气氛

①播放歌曲《掌声响起来》。

②听了这首歌，你想说什么？

揭示课题，初次质疑

①老师出示课题：掌声

②提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

学生质疑的问题可能有：

谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？

初读课文，再次质疑

①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。

②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。

③学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。

④小组内交流质疑的问题。

要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。

教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。

创设擂台，相互挑战

①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。

读读写写

①熟读课文。

②练习写本课的生字。

三年级下册语文的教案【篇8】

教学要求

1、了解刘伯承被称为军神的原因，学习刘伯承顽强的意志力。

2、体会文中含义深刻的句子。

3、学习本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

第一课时

教学目的

1、用较快速度阅读课文，了解课文内容理清文章层次。

2、学习生字、新词。

教学流程

一、导入新课

请学生根据白己搜集的资料，谈谈对刘伯承及当时时代背景的了解。

二、快速阅读课文，了解课文内容

(在课堂中培养学生的快速阅读能力及概括能力。)

三、再读课文，理清文章条理

第二课时

教学过程：

一、复习

同学们，昨天我们初步阅读了《军神》这篇课文，学习了课文中的生字，现在我们一起来复习一下，请同学起来读。哪组同学愿意来读？（出示生字卡片）

二、讲授新课：

下面我们继续学习这篇课文。请大家把书打开到P94页。

1、初读课文：

首先，请大家用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、细读课文：

下面，请大家仔细地读课文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子画出来。画好后交流。

3、精读课文：

小组合作，联系上下文，说说为什么会有这样的变化？

师生共同分析一两处，然后指导朗读。其余的部分学生自学，把体会写在一边。

4、学生交流，教师点拨

5、指名读，并进行评议。

6、质疑问难：还有什么不明白的问题？

7、小结：课文中除了直接写到刘伯承的表现外，还用大量的篇幅写了沃克医生情绪、神态的变化，这样写有什么好处？

（为了表现刘伯承坚强的意志，课文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。要理解这些变化，必须联系上下文，结合刘伯承的表现；同时，理解了这个变化，也就体会了刘伯承坚强的意志。所以，理解这个问题对理解课文内容很有帮助。）

三、总结，升华

读了课文，你有哪些感想？用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承元帅。

四、布置作业：

1、摘录一首表达革命气节的诗。

2、搜集有关刘伯承的故事，讲给同学们听。

17军神（刘伯承）[

楷模

冷冷地问口吃地说惊呆了慈祥的神情

顽强的意志

三年级下册语文的教案【篇9】

一、教材内容分析

这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标

1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

三、教学重点

1、读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

四、教学内容及过程

（一）谈石激趣，导入新课。

1、谈石导入

同学们，这是一个石字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的石字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]

2、教师出示宇宙来客陨石图

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字宇宙来客）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

[教师出示宇宙来客陨石图，巨大的石块，赫然醒目的宇宙来客四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]

（二）展示资料，了解陨石

1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。

2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。

[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]

（三）自读诗歌，整体感知

1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？

2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。

3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？

4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。

[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]

（四）再读，理解内容

1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。

2、同桌合作读展示，集体评议。

3、教师范读。

4、学生评价教师朗读情况。

5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。

6、指名读，集体评议。

7、集体交流读懂的内容。

（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来）

[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]

8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。

[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]

（五）拓展延伸，升华感情

1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？

[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]

2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客陨石，你想对它说什么？

[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]

3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！