初一作文教学计划精选6篇。
本文的重点在于与“初一作文教学计划”相关的讨论。作文是拓展个人文化知识和人文素养成为全面发展的重要手段之一，写作可以提高我们观察和发现周围事物的能力。如果想要丰富写作语言，一定要注意平时的积累。本文供你参考，希望能帮到你！
初一作文教学计划 篇1
本学期我校提倡构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和时效性。根据这一要求，特制定计划如下：
一、教材简析
本册教材符合新课程不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
第一、构建新的教科书体系。本册书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习几部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
二、教学目标
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的'生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
初一作文教学计划 篇2
我们七年级语文备课组有教师4名。在这一学期中，我们备课组以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中取得较好的成绩。
我们深切地意识到，培养良好的语文学习习惯，对初一学生来说是十分重要的。本学期，我们要长抓不懈，以取得更大的进步。
一、学生分析
初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学习比较轻松，是打基础的最佳时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。
二、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。
在备课组工作方面，我们力求做到：（1）加强自身学习，强化学习性组织建设，享受教育；（2）向40分钟要质量，身教胜于言教。（3）每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。
三、本学期教学建议
1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
2、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。
3、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
初一作文教学计划 篇3
一、指导思想
备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。
二、学情分析
住宿班的学生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。与本部学生相比，尖子生少，尾巴大。
三、教学措施
1、认真钻研教学大纲和语文教材，注意精心备课，多听课，多借鉴老教师的教学经验，扬长避短，找到最适合自己的教学方法。
2、加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。
3、精心编制学案的作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。
4、注意继续培养学生的语文学习习惯、读书习惯，注意方法和技巧的指导。同时，注意采用多种方式培养学生的综合能力。
5、抓好读写训练，这是语文教学的重中之重。课内外要紧密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。
初一作文教学计划 篇4
班级基本情况分析：
本班现有在籍学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。
教材分析：
本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：
在教学的过程中，教者要更新教学理念，胆进行教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。
教改措施：
一、以深化语文教学为契机，加课堂。教学力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
二、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的面积丰收。
三、认真抓好听说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
六、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础。
七、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博精深。培养学生的科学精神和人文精神。
八、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。
初一作文教学计划 篇5
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析
我本学期担任七（5）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析
全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。
第一单元：家庭亲情
这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
第二单元：学习成长
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：四季美景
这个单元，为学生展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元：生命感悟
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，给人多方面的启示，为学生日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第五单元：科学世界
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。
第六单元：想像世界
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标
1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，
并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，
体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，
敢于发言。
（二）思想品德目标
在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
（四）目标成绩
通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及格率达20%
优分率⒌5%，低分率控制在45%以内。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、循序渐进对学生进行书写，朗读、写作训练及辅导。
5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作）激发并培养学生学习语文兴趣。
6、实行“汉语拼音人人过关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗文，提高朗读能力。
7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每学期完成2万字）并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格控制低分现象。
六、教学进度及达标计划
周次单元教学内容课时安排达标计划
第一周第一单元
1、《散步》2课时汉语拼音过关
2、《秋天的怀念》3课时
第二周第一单元3、《羚羊木雕》2课时第一单元词语听写
书写指导
4、《散文诗两首》2课时
5、《世说新语两则》2课时
第三周第一单元第一单元测试2课时古诗背诵
写作训练亲情3课时
第四周第二单元
6、《我的老师》2课时古诗背诵过关
7、《再塑生命的人》3课时
第五周第二单元8、《我的早年生活》2课时第二单元词语听写
书写指导
9、《王几何》1课时
10、《论语十二章》2课时
第六周第二单元第二单元测试及练习2课时古文背诵及过关
写作指导3课时
第七周第三单元
11、《春》3课时
课外阅读及积累
12、《济南的冬天》2课时
第八周
第三单元13、《风雨》2课时第三单元词语听写
朗读指导
14、《秋天》1课时
15、《古代诗歌四首》2课时
第九周第三单元第三单元测试及综合练习3课时写作指导
写作训练2课时
第十周
半期半期复习3课时文学常识
半期考试2课时
第十一周第四单元
16、《紫藤萝瀑布》3课时文体常识
17、《走一步再走一步》2课时
第十二周第四单元
18、《短文两篇》2课时第四单元词语听写
书写训练
19、《在山那边》1课时
20、《虽有嘉肴》2课时
第十三周第四单元第四单元测试及综合练习3课时课外阅读及积累
写作训练3课时
第十四周第五单元21、《化石吟》2课时朗诵与演讲
22、《看云识天气》2课时
第十五周第五单元23、《绿色蝈蝈》2课时第五单元词语听写
书写训练
24、《月亮上的足迹》1课时
25、《河中石兽》2课时
第十六周第五单元第五单元测试及综合练习3课时朗读训练
写作指导3课时
第十七周
第六单元
26、《小圣施威降大圣》2课时
课外练笔
27、《皇帝的新装》2课时
28、《女娲造人》1课时
第十八周第六单元
29、《盲孩子和他的影子》2课时第六单元词语积累
30、《寓言四则》2课时
第十九周第六单元第六单元测试及写作指导4课时检查朗读及摘抄笔记
第二十周
期末期末总复习4课时
总结得失
期末考试及总结3课时
初一作文教学计划 篇6
一、学生基本情景分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心境，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情景来看。学生的语文优秀率不到10%，并且学生的口头表到和书面表达的本事都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中进取倡导自主、合作、探究的学习方式。可是学生在这方面的本事明显的不够好，大多数学生在小学都是理解式学习。
综合以上情景来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要进取发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。
二、教材分析
我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元
新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文资料，并且提高朗读的本事，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及梦想，有涉及梦想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
根据本单元的情景，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文资料，领会作者的写作的意图4、联系自我的生活体验，学会思考人生。
第二单元
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎样树立梦想，实现梦想。在这个单元中，有的课文讴歌梦想(《梦想》)，有的阐述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不一样侧面给我们以启迪，引领我们去实现梦想，丰富自我的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
根据本单元的情景，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自我的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。
第三单元
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描述了美的情感(《山中访友》)……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知资料大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。并且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。
第四单元
在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章能够丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及，所以，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的资料要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要资料，提高现代文阅读的本事。
第五单元
这个单元中，我们能够感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而完美的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第六单元
这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达必须的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自我的想象力，并联系自我的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的本事，发展创新思维。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(梦想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。并且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一齐，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一齐。
(二)、进取倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，所以教科书在资料设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
(三)、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。
(四)、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教学目标
掌握和运用知识本事的目标(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要提高的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的本事，进取开发学生的创新本事以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习礼貌得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，资料具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都能够成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。所以，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文本事。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造简便、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。
3、改善自我的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本事。能够分成两种：一种是语文研究性小组，创立自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读很多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自我的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且进取寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断提高。
七、教学进度
根据教育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元的开始，期中考试——期末，完成剩余单元课文及表达的教学。
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今天一大早，我就被此起彼伏的鞭炮声吵醒了。我一睁开眼，就往枕头下面摸，哇！我摸到了两个红包。原来是爷爷奶奶和爸爸妈妈给我的压岁钱。我打开一看，啊，里面有这么多压岁钱呀！我高兴极了，大声喊道：“祝爸爸妈妈工作顺利，永远幸福；爷爷奶奶身体健康，长命百岁！”全家人都高兴地笑了。
吃完早饭，我就和爸爸一起去他的朋友家拜年了。我们来到了大伯伯大妈妈家，他们热情地接待了我们。大伯伯在一旁和爸爸说话，而我就和大妈妈在一起看看电视，嗑嗑瓜子，好不快活。忽然，大妈妈起身走进书房里去了，我正感到纳闷。不一会儿，大妈妈出来了，原来大妈妈是去拿送给我的新年礼物和压岁钱了呢！我打开礼物一看，原来是一只正在跳舞的芭比娃娃。她长着一头柔美的秀发，身穿一件洁白的粉色纱裙，真是漂亮极了！我非常高兴，连声说：“谢谢大妈妈。”……
离开了大伯伯大妈妈家，我又准备和爸爸妈妈一起去外婆家拜年了。当然我又可以收到很多压岁钱喽！
今天我很高兴。
春节初一作文 篇2
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的初一过春节的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中国有许多传统节日，其中春节是我最喜欢的。每年春节，人们都喜欢贴春联，敲锣打鼓，装饰灯笼，辞旧迎新。这是孩子们最开心的时候，每个人的脸上都洋溢着节日的喜悦。
大年三十的清晨，我和妈妈兴高采烈地在街上逛街，准备年夜饭。街上到处都是灯和装饰品，非常热闹。家家户户贴上“福字”，挂上灯笼。穿着节日服装的人们带着微笑去购物中心，有的购物，有的玩耍。这样一个温暖、祥和、繁华、喜庆的节日气氛，真让人激动！
晚上一家人团团聚在一起吃年夜饭，男女老少欢聚一堂，欢声笑语分享新年的`喜悦。那天晚上，烟花盛开，五彩缤纷，美不胜收！等到鞭炮声响起的午夜，庆祝新年的到来，是多么激动人心啊！我想此时此刻，中国各族人民一定在庆祝新年的到来。
大年初一，男女老少都穿新衣服，吃年糕饺子，表示要“老团圆”；元旦第二天，亲朋好友互相邀请做客，即“新年快乐”，有的吃“新年酒”。拜年的时候，首先要给最亲近的长辈拜年，然后在同龄人中互相拜年。长辈们都给我们孩子红包。我们太幸福了！哦！差点忘了告诉你，春节期间，家家户户都要在家里放两三根甘蔗，因为甘蔗代表“高”；年夜饭里总有一盘鱼，因为“鱼”和“鱼”谐音，意为“一年以上”。当然，春节期间不要说不吉利的话，不然长辈会抱怨你不懂规矩。
过春节让我明白了春节的各种习俗，体会到了人间的亲情，体会到了朋友之间的纯真友谊。虽然口袋里全是红包，看起来“财大气粗”，但我已经对未来有了规划。你想知道吗？
古人曾说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”我要朝着新的目标前进，在快乐的节日后，在20xx年初，创造一个更美好的未来！
春节初一作文 篇3
我今年看了两部片子，一部是《小门神》、一部是《年兽大作战》，都是关于“年”，关于“春节”的故事，带给了我许多快乐和思索，让我更加热爱我最喜欢过的节日——春节。
春节是中国人的节日，全国人民欢庆她、热爱她！
寒假一到，春节即将来临，这是我最向往、高兴，也带着一丝丝忧伤的时刻。春节前，爸爸妈妈都会请好长假，带着我回到爸爸的故乡——锦绣的海南，去和年老的“阿妈”、叔叔、姑姑等亲人团圆。固然高兴，但是我想到要和昼夜照顾我的外公外婆分离，固然短暂，但是在这辞旧迎新、全家团聚的日子里，不能与他们一起共度春节，眼泪总会在我眼眶里打转。细心的外婆发现了，摸着我的头说：“好孩子，过完年，你们很快就回长沙了，要开开心心地过年，过个平安年！”
我就在这既快乐又牵挂的心情里，和爸爸妈妈踏上了往南飞的航班。
海南的春节，特别热闹！归乡的人来这儿过年，外乡的人也来这儿过年，为什么呢？由于海南是中国最南边的海岛，是个旅游城市，冬天特别的暖和恬静，所以海南的春节是本村夫的大节日、是外村夫的渡假日。
海南的春节真不一般啊！
大年节的那天，各家各户都贴上了对联和门神二将，同姓的族人都会预备好拜祖先的物品。一大早，大家同时出发，跟“祖宗”拜年。大人小孩、男人女人，全部出动。庙堂外的我们神情庄严，也满心欢喜，庙堂外撑起的那根竹竿，像要穿到云朵里，和高高的椰子树打招呼，竹竿上挂着红红的炮竹，和竹竿一样长，压得它像一个驮背的老公公。炮竹声，响彻四方，意味着怀念、但愿，意味着新年来到！
七十多岁的阿妈，固然不会说普通话，也听不懂普通话，但是我能感触感染到她有多开心。固然叔叔婶婶做的饭菜分歧我们的口味，但是我能感触感染到他们的真心！
大年节的夜晚，我们穿戴夏天的衣裳，放花炮、数星星、说家常、看晚会，喜气洋洋，亲情浓浓。
春节期间，我去过橡胶林、椰子林、香蕉林、甘蔗地，去过海边，游浅水、捡贝壳、玩沙土、坐游艇、远望远方……
一眨眼，春节的假期接近尾声了，我们又带着不舍离开海南，带着阿妈的叮嘱和眼泪回到长沙。从我懂事起的每一个春节都是这样过的。
春节，有你，有我，有团圆，有分离，但是我们都布满着对新一年的祝愿和但愿！我们的糊口一天比一天好，思念一天比一天长。春节的每一个祝福都变成了现实。
春节，我爱你！
春节初一作文 篇4
啦啦啦、啦啦啦，年初一过年了，压岁钱，拿到手，拿呀拿到手!
大年初一是我最喜欢的日子了!因为可以赚到压岁钱，我家要压岁钱的方式那可是独一无二的：每当要压岁钱时必须先磕三个响头，再通过一个考验。
我刚跨进家，便大喊道：“爷爷奶奶，新年快乐!”边说边“咚”的一声跪在了地上，“祝爷爷奶奶福如东海，寿比南山!”奶奶迈着粽子般的小脚向我跑来，急忙扶起我说：“说什么祝福语呀，搞得和过生日似的。”我急忙挪向爷爷巴结他，一边给他捶背，一边给他揉肩，搞得我和千手观音似的。只见爷爷跺了跺脚，我便像小狗一样迅速地爬了过去说：“今年的考验是什么呀?”谁知爷爷古怪一笑，一伸手就拿出来一个盒子，我好奇地盯着爷爷，手脚灵活的爷爷打开盒子，一下子从里面揪出一只又肥又胖的蟋蟀，放在地上。我一看便知道该干什么了。只见我趴在地上，目不转睛地盯着蟋蟀，趁它想跑之时，手往地上那么一扣，蟋蟀便被我抓住了!爷爷奶奶看着我，笑得更开心了!
就这样，我轻轻松松地拿到了压岁钱，我家就是这样拜年的，有意思吧!
我真悲伤初一作文精选
为了您的方便编辑编辑了这份专业的“我真悲伤初一作文”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。作文可以让人们认识新事物了解新思想和新观点，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。优秀的作文会成为学生写作的参考资料。
我真悲伤初一作文 篇1
推开记忆中的那扇窗，只有不少的悲伤回忆弥漫在其中。
题记
看着不远处的其乐融融的地画面，越看越发觉得自己多余，这样想着眼神不禁暗淡下来，轻轻甩下头，似乎要把脑子里的想法甩出去。顷刻，似乎是受不了这种视觉冲击拿起外套向外走去。
天已经黑了，街道间似乎一个人也没有，向前看了看，突然发现自己不知道该向哪里去。那么无助迷茫地向四处看着，一股无奈涌上心头，已是初春的夜晚，心却在这个凉爽的夜晚格外凄凉。
回想起在学校，总是一个人在校园里游荡，就像夜晚的幽灵。然后回教室亦或是寝室。喜好热闹却又对静情有独钟，人真的一个矛盾体的存在。其实在哪里都多余，再怎么刷存在感也没用，即使发烧要40也不会有人来安慰一句，哪怕一句敷衍。漫无目的的走着，心里浑浑噩噩的
我与悲伤谈情说爱，我与他渡一生。
想到学校，想到家里，一切都感觉格格不入，好似被世界抛弃。灰色又漆黑的世界，一个人龟缩在角落里，冰冷的墙，恐惧的内心，小心翼翼地守卫着自己最后的领土，被黑暗笼罩，被忧伤吞噬。泪水在眼眶里打转，身体不知是因恐惧还是寒冷还是哭泣在抱着双腿而瑟瑟发抖，似乎在寻求最后的温暖。
忘记了时间，忘记了自己原来的方向或许本没有什么方向，自己的出现是一个错误。
我真悲伤初一作文 篇2
时候匆忙，光阴似箭，一瞬间我与我的小学同学已区别快有半年了。到此刻我依然记得你们眼中的恋恋不舍和对老师、学校、同学的陶醉；看着你们眼中的不想离开、不舍但却望洋兴叹的样子，-平常平常生动开畅的我这时候也变得安静
胡新怡，你结业后要去哪所学校？往后还可不可以见到你啊？我的至好兼同桌靠着我说，姐姐，5.30都已过了那么久了，你此刻才想起来问我。然而接见自然会咯，不过我畏惧到时间你会忘了我是谁，所以切切不要有了新欢忘了旧爱哦！我说着一面将她搂的更紧了
今日是要拍结业照的日子，大家都穿上了栈稔看起来是那么协和普遍啊，其时都为了照相各个都装扮的浓妆艳抹的，就算有栈稔也遮不住他们身上的光芒！我站在最终一排用浅笑面临着镜头，自然大家都是用浅笑面临镜头的，而浅笑背后的-难过也惟有我们本人了解
第二天是与本人的好朋友合影的，还没开端拍就已跟最终的朋友互相商定好了照相时的举措。大家要同意我果真到结业时，大家谁都不要哭好吗？用本人最明媚的浅笑去面临！我笑着说。恩！我看出来她们将近哭的样子便说：切切不要哭要否则一会影相可就不美了，看我们多美观，别被泪水给朦胧了双眼哦！谁告知你我们哭了，哼！她们直接反对。好好好，你们没哭我哭了说完大家便都笑了！
然而到了果真要分其余那一天，同意我的她们一个人都没做到，而我也没有做到。今日是6.20，也是我们六年级开结业仪式时，仪式之前排演了许多东西，我们都很有意的去记去练，由于我们想要让我们最终也是最佳的部分显现给全部教过我们的老师
结业仪式完结后我跟我的朋友们相约去兴庆公园玩，比及各回各家时，大家都流下了眼泪，那不是高兴的，而是-难过的，伤心的，不舍的眼泪，而我们也突破了结业时不流眼泪的誓词。比及回家前我说：大家都笑一个吧，让我记载下这最美最佳的时候，由于我的童年有你们这些朋友就够了！都拿出本人最明媚的笑脸吧！123，茄子
还记得我们三年级时，由于见到一个彩虹而喝彩忻悦？还记得我们四年级时由于体育竞赛取得第一而喜悦夸耀？还记得我们五年级由于了离申老师更近一点而你争我抢？还记得六年级那个玄色的5月？还记得我们追过的那些明星？记得我都记得，这些都让我毕生难以忘记。
我的小学同学们，你们还好吗？我的老师们，你们工作成功吗？六年级二班这个整体我悠久也不会忘却！
月朔:胡新怡
我真悲伤初一作文 篇3
我是一棵小草，一颗软弱的小草，当人们将我撒到地皮上时，就必定我这辈子都不过个无用的小草。
刚出身时我了解我的家是在一个天井里，何处有很多小草，构成了一片草丛。我的主人是一个满脸皱纹的老头和一个心爱的小孩。
此后我踏上了我的生长之路，开端勤奋的抽芽。然而我刚到达这是有点不舒适，我勤奋的蔓延着体魄想让体魄舒适些，无声无息，我已筋疲力竭，就在这睡了一觉。此次，我是被水浇醒的，醒来发觉我的主人———那个小男孩一面浇水一面多我们说：“小草们你们快快长大，想一想本人在地球上的听命，为人们作出奉献。我自然想为人们作出奉献，然而我不过一颗小草，我能做些啥呢？”
过了几天，一个比我高非常多的小树苗跟我说：”小草并非没有用途，它能创造氧气，地球上的生物都是须要氧气的，没有氧气，人们和万物将没办法生活。小草还可以绿化环境，为地球增加怄气。“听了树苗哥哥的话，我感觉到非常夸耀，原来小草也有那么大的听命。
此后我高喜悦兴的生活了下去，直到有一日。照旧是小孩浇水，我也一样是过去的小草，然而今日的小孩脸上挂着两行亮堂的泪珠，他对我们诉说了地球此刻的环境。我们也特别-难过。小孩走了，留住了一句话：”感谢小草伴随我。“我听了特别冲动，厥后小孩和老头天天都出去，我听小孩说是去种树和小草。绿化环境，然而虽然云云小孩天天依然是给我们浇水，还给我们放音乐听，我们喜悦极了。
厥后我家来了一名宾客，看见我们这一群小草，急忙赞扬：”哇！你家空气真好，全靠这些小草了。”我们听了喝彩起来原来小草也有那么大的听命。
我真悲伤初一作文 篇4
傍晚，我在田边散步。四周，茫茫的一片稻田，一望无际。风拂过稻海，泛起层层浪涛。
一只受伤的小猫，蹲坐在一棵老树下，畏畏缩缩，秋风中正叫得凄惨。我想起了那件事——那一次，我哭了，哭得好伤心……那天，我那只无比忠诚能干的小猫，不知犯了什么错，我一气之下把它哄出门外，任凭它在门外怎样求饶，我都不理。
傍晚，夕阳的余晖像轻纱一样笼罩着大地。我的猫回来了，它是拖着伤残的身躯痛苦地回来的。它遍体鳞伤，每走一步，地上就留下一个血印。它默默地钻进温暖的纸箱，用它那炯炯有神的眼睛默默地看着我。我轻轻地把纸箱放在阳光下，久久地望着它，一种不祥之感油然而生，眼泪无声地跌落下来。忽然，它掺叫起来，我的心像在撕裂，“你别走……‘它又叫了起来，后腿一阵乱蹬，身子一颤一颤的，接着，它停止了呼吸。它走了，走了，不管我怎样留它，它还是离开了我……
我再也抑制不住了，发疯似的冲进房间，扑在床上失声痛苦。我可爱的小猫，与我朝夕相处三年的小猫，就这样，这样无声无息地离开了我们……如果不是我把它拒之门外，就不会发生这样的悲剧;如果不是我那么无情，它也不用忍受着无边的痛苦;如果不是我那么斤斤计较，，它就能继续与我们和谐相处……我越想越伤心，心中的悲痛，如苦水一样涌向我。与它相处的一幕幕，如同影片一样一部部浮现在眼前……
每天早晨我背着书包上学，它总依依不舍地把我送出家门;傍晚我背着书包回家，它早已坐在门口，一看到我就活蹦乱跳起来;晚上写作业，它就坐在我身旁陪着我，用它那洁白又光滑的身子蹭着我的脚，用它那透明的眼睛看着我……它就像我的知己，在我伤心的时候就默默地陪着我，在我开心的时候也跟着我高兴，它能与我同甘共苦。想着想着，我心里愈发难受，此痛无法形容。一看，泪水已打了我的衣衫……
晚风轻轻地吹着我，被吹落的树叶沙沙地响，朝霞显得格外迷人，花儿散发出淡淡的清香，那只小猫，依靠着老树渐渐入睡了……
我真悲伤初一作文 篇5
哀伤的感觉，很明显。看到别人苦着一张脸，就是哀伤了，脸色很难看的时候，面无表情的时候，尤其是皱着眉头的时候，这张脸下的心，是不是千疮百孔呢?
哀伤的感觉，很通透，像一块水晶，有的人嫌弃地丢在一边，有的人把它当作珠宝，贴身佩戴。人伤心的时候，泪水往下掉，一滴一滴，晶莹剔透，像极了断线的珠子，让人钦佩的是，人可以在哀伤的时候大笑，不知道是为什么。
哀伤是人类生活的大敌，科学研究显示，哀伤的人，身体器官更容易处于受伤的状态，这个时候如果受到外物的刺激，很容易受伤，所以一个快乐的情绪，让人身心放松，这就是精神健康的根源。
哀伤无处不在，走在街上，一眼望过去，形形色色的人，不同的衣着打扮，但是表情都只有几种，开心或不开心，有笑容或没表情，如果恰好碰到一个泪流满面的，就是哀伤了。哀伤这件衣服，谁都讨厌，都不想穿，一个开心的人，好像手上有个红苹果，大家都想吃，都想把他的快乐分享。一个伤心的人，好像大热天穿了件黑漆漆的丑衣服，想脱下来送给别人，但是别人偏偏不让。
哀伤如茶，多加几次水就会淡，淡掉了哀愁，替换的是快乐，这杯茶就成了五颜六色的冰激凌，让人喜欢。人的皮肤，发色，心情，都是可以随着情绪变化的，心情好的时候，食欲大增，吃饱的肚皮会将痛苦一扫而光。但是哀伤呢，会在什么时候袭击你的心脏，一次小小的失误，一次钱财的丢失，一次偶然的事故，一次倒霉的工作机会，等等，都是把一根黑丝线绕在你脖子上的痛苦所在。
对付这种厄运，要靠强大的心力，智慧，后盾，以及一点点的运气。所以，让我们都快乐起来吧，远离那些让我们不开心的人和事，做一个生活的聪明人，学习的好孩子。
我真悲伤初一作文 篇6
“这次该怎么办啊······”
我独自一人走在回家的路上。天还没黑人却少的可怜。偶尔一两人走过，也是低着头，匆匆忙忙。落日为大地撒下了今天的最后余辉，我却无心观赏真难得的美丽风景······我心里一团糟：这次考试成绩下来了······本以为胜卷在握，没想到再度失手。89分，一个要命的分数。回去该怎么办?爸妈会怎么对我?我的眼眶下多了一行泪痕，此时此刻，我就想一粒沙子，在这无边无际的世界上，任水淹没，任日暴晒，却是那么无助。
到家了，望着熟悉的家，心却不在这里。爸妈会怎么对我呢?是无情的批评?还是慈爱的鼓励?我轻轻抽泣起来，伤心、难过，都被我品尝到了它们真正的“滋味”!进到家里，没见到爸妈熟悉的身影，也没听到他们熟悉的声音——
爸妈上班去了。他们为了我整天日夜操劳，为了我干着又累又不挣钱的活，我却拿这样的成绩回报他们!伤心、难过的泪水再次无声的流下······时间一秒一秒的过去了。
爸妈回来了。看到他们，我又抽泣起来。“儿子怎么了?”“你咋哭了?学校发生什么事了吗”，妈妈惊讶的看着我：“快告诉我们!”“爸、妈，我让你们失望了······成绩下来了”，我咬住嘴说除了那我记不愿意说出的分数：“89分”。
自然换来的无情的责骂：“怎么考这么差啊!你平时口口声声说可以拿到好成绩，可你的实际行动呢?你太让我们失望了!平时我们这么辛苦工作不就是为了你吗······”
“行了，别说了。让儿子自己想想吧!”是爸爸的声音。“为什么不说!别人都考那么好，就他那么差······”我再也忍不住了，大声哭泣起来：“我知道是我···不对，可是我下一次···一定会考好啊!”“还敢顶嘴是吧?有本事你拿第一啊···”我哭了整整一夜。
那一次，我真伤心······
我真悲伤初一作文 篇7
天空镶着着一轮明月，在昏暗的环境中泛着浅浅荧光，月亮在天上抽泣
晚霞减退，太阳慢慢褪去了光亮的光芒，留给地面的是暗红中的悲伤，或许是一份恐怕，把世间带进了晦暗当中。突然一种莫名的雪白洒在了地面上，我举头一看，好不欣慰，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那洁白的光芒触摸着地面，地面更有了一些娇媚和神奇，我们也就少了一些恐怕，多了一些梦乡。
晚霞减退，太阳慢慢褪去了光亮的光芒，留给地面的是暗红中的悲伤，或许是一份恐怕，把世间带进了晦暗当中。突然一种莫名的雪白洒在了地面上，我举头一看，好不欣慰，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那洁白的光芒触摸着地面，地面更有了一些娇媚和神奇，我们也就少了一些恐怕，多了一些梦乡。
没有人能知道她的平宁与悲戚！
当月亮浮现在天空时，他人只冷艳于她所开放的漂亮，却无人关心着她所挥洒的汗水！
秋夜，天高露浓，新月在西南天涯阒然地挂着。清凉的月光洒下地面，是那么幽黯，繁星却更加明媚起来。茂盛坦荡的高粱、苞米、谷子，此唱彼应地响着秋虫的唧令声蝈蝈，加上几声伴奏地翁像东拉西扯吹着寒茄。柳树边阒然地垂着枝蔓，隐荫曲折的野草丛丛的巷子。月亮的美被繁星所掩饰，她的心中上了一道悠久打不开的锁，阻隔了她与世上的干系，只给众人留住了一个落莫的背影
平常孤单逗留于夜的平静当中，老是无奈但是又慰问地举头注视着夜空。不须要任何的紧张与勉强，不须要为尘世而幽忧寡欢，忘怀全部的一切，以至忘怀了本人，对着夜空发愣！只是云云罢了！
月亮老是明白人的想法，已经又有多少的贤人贤士因她而着，她是凄惨的！月亮的眼泪，是的，月亮也有眼泪！夜空中的点点繁星难道不是亮堂的泪吗？
万事万物终厚情！月亮也有疲乏，她不过很害羞，对，害羞的悲伤！她老是悄悄地抽泣，你能听到抽泣的声音吗？在你的心也抽泣时。
大概月亮的安静不过一种等候，那么她在等候些啥呢？等候有一日像太阳一样吗？不是的，月亮到底是月亮，带着她的害羞，带着她的忧愁。她不过悄悄地疏散着本人唯一的一点光后，仅次罢了，不必太多的寻求！
凝视夜空，能否只见月亮跟她的眼泪呢？是的，大概只能看见这些！没有谁会介意为了陪衬月亮和星星的光后而保管的晦暗！它又是啥呢？没有人会介意它的保管。
假如星星是月亮的眼泪，那么晦暗的眼泪又在哪呢？
和风拂过湖面，漾起丝丝婉转，打坏了月在水面上的倒影，一滴露水坠入水中，那是月的泪事万物终厚情！月亮也有疲乏，她不过很害羞，对，害羞的悲伤！她老是悄悄地抽泣，
或许月亮的安静不过一种等候，那么她在等候些啥呢？等候有一日像太阳一样吗？不是的，月亮到底是月亮，带着她的害羞，带着她的忧愁。她不过悄悄地疏散着本人唯一的一点光后，仅次罢了，不必太多的寻求！
我们看不见月的诱惑与无助,我们所能发现的,只然而是她洒下的漂亮的月光
月朔:凌紫冰舞
我真悲伤初一作文 篇8
在这人世间，令人伤心的事有许多，比如：你心爱的小金鱼突然死去了，你的外公外婆突然生病了……而那份难已相聚的友情，让我在现在想起来还很难过。我遇到的好友有许多许多，但都难以和她——陆瑞文所相比，我和她在一起时是那么快乐，那么亲密，那么无所不谈……
这件事起源于我刚上小学的时候，在上小学时，我认识了陆瑞文，她与我同班，待人非常友善。宽容，非常会与人相处，以至于才刚刚开学2，3天，她就与每个人都打得火热，与我也不例外，她与我还不到一周就成了无话不谈的密友，我和她平时形影不离，只要她在的地方，必然能看见我快乐的身影。就这样，一直到了四年级，上课时，我发现陆瑞文总是一副心事重重的样子，下课后，我去找她，她见我走来，招手让我过去，我问她上课时怎么了，她有些犹豫，最后还是说了，但说得都是一些无关紧要的话，每说到关键时刻就欲言又止，我每天都去问她，终于，她告诉了我真相，她妈妈认为三小不好，要把她到二小去，而且学手续已经办好了，我明白自己已无力回天，我唯一能做的，就是让她在这段时间里很快乐，时间一天天过去，她学的那天到了，我们分别了，我目送着她远去，她妈妈自行车车轮碾过的不是路，而是我和她4年来真挚的友情。那一刻，我哭了。虽然这2年来我们一直风雨无阻地保持联系，但我和她的联系却难以诉说我们之间的友谊。
这件事真令我伤心！
我真悲伤初一作文 篇9
说实话，我记不清上次流泪的集体时间，但应该不远。
我忘了么？我向姐姐说起这件事，寻求回忆。
“这是好事，人忘记悲伤的事情，才能轻装前进哦。人年轻的时候，就是要不断向前才行。”
姐姐是大学生，喜欢心理学。心理学是什么我不清楚，姐姐看的那些书也不懂。但我知道姐姐既然这么说肯定有她的道理。
可是啊，虽然这么想，但我还是不想要忘记悲伤。如果要忘记悲伤，那我就得忘记自己有过的东西。我想要记住，爷爷活着的时候他给我的欢乐和爱护，还有我的狗，佩佩对我的热情，摇着尾巴表现全部的喜爱和信赖的样子……
我不想忘记悲伤，我相信悲伤成为悲伤之前我所拥有的爱能够给我力量。而且，若是为了遗忘悲伤而遗忘爱，也太悲伤了。
我真悲伤初一作文 篇10
那一次我很伤心初一作文
“时间到了，装备走了。”姥爷对我说了一句，我便立马穿好衣服，装备坐着姥爷的电动车去上学。
正装备出发时，我忽然发现姥爷似乎突然晕了一下，正扶着旁边的栏杆，我立马问姥爷“怎么了？”姥爷连忙说了句：“没事。”便起着电动车送我去上学了。
这是一个平常的下午，我并不知道发生了什么，依旧像往常一样，在学校里安静的学习，然后又快快乐乐的嬉戏打闹，并没有觉得有什么不对的地方。
直到我和同学们乐此不疲地走出校园，在回家的路上，我才知道—姥爷住院了。原本一颗炽热的心顿时凉了下来。看着妈妈红着眼，我的泪也已经涌到到了眼角，但最终我还是忍住了，没有让它留下来。接着，从妈妈带有哭腔的声音中，我听到了一段妈妈在医院是同姥爷的'对话，这段对话至今让我记忆犹新。“爸，你身体不好就不要工作的折这么泪了，身体才是最重要的啊。”妈妈对姥爷说。紧接着，姥爷是这么回答妈妈的：“不工作怎么办？以后孩子还要上学，这不都需要钱吗？”这一句简简单单的话，让我眼角上的泪情不自禁地从我的脸颊上缓缓地流了下来。但我并不想让爸爸妈妈看到，便埋头迅速地擦干了眼泪。
回到家后，我的心久久未能平静下来，我赶忙把作业写完，就给姥爷打了电话，听到姥爷电话里平和的语气，我猜渐渐的把心静了下来。
那时我正在上学，并没有去医院看望姥爷，为此，我感到非常的内疚。
这么多年来，姥爷为我付出的实在是太多太多了，小学六年，大部分都是姥爷接送我上下学，因此，中午经常他都不能好好的休息休息，原因是怕耽误了我上课。而且经常学校里要交钱，大多也是姥爷给我的。除了送我上下学，他还要日复一日的工作，年已六旬的他怎能经受的了，可他依然一如既往的坚持。日夜操劳的他，额头上已布满了皱纹，但我现在并不能为他做些什么，我只能把我现在应该做的事情做到最好，不让姥爷之前的付出付之东流。然后再用那个来自我内心深处的声音对姥爷说一声：“谢谢您。”
我真悲伤初一作文 篇11
在这个学期我很期望本人在啥班，我的好朋友也即是过去的同学，会不会在我一个班。内心焦急也冲动也很畏惧。由于此次考砸了，畏惧分到一个差班。和朋友一块跨入学院，这个中学果真非常大。当我得悉她妈妈找了关系给她分到好班，我才了解她跟我不行能在一个班。我问她有无给我找，没有她说过我们两可以一块进好班，她懊悔了。我很-难过，不过毕竟我们不是亲戚，不过好朋友。我只好认命，我们走到一处，黑板上贴着几张纸，又有非常多人在那，我们确定就在那看分班。我们都是近视眼，站在遥远看不清。
因而我们站在前方，我们分隔找各自的名字。1班没有，2班有李璐，我过去的同学，3班没有，我从来看下去，不过都没有我。8班有兰嘉欣，也即是我的好朋友。不过，我跟她不在一个班。我很失望。本来我也了解我们是不行能在一个班，尽管我们出入一分。汪钰在这我听到她说因而冲动的跑往日，6班。我在6班。我们各自走到各自的班，我在2楼，她在3楼。到班上时，发觉有2个过去的女童学跟我一个班。我很高兴，也有两个男同学在一个班。黄飞鸿王佳乐，他们是差生。厥后我才得悉13个班都是平行班。班上男出现的不咋的，还不如我过去的男童学，女的也是一样。班上的人真八卦，我的同桌是一个廋的，质朴，却非常烦的人。期望往后的日子更好，加油。
月朔:Irene艾琳
初一自我介绍作文精选5篇
本篇文章是经过精心挑选的一篇优秀的“初一自我介绍作文”作品。作文是语文学科中最能够锤炼人们思维逻辑和文学素养的一部分，写作可以让我们更加感受周围的人性与情感。优秀的作文会让人感受到作者的真实情感。本文供您参考，并请收藏！
初一自我介绍作文(篇1)
我是一个活泼可爱的小女孩。我长着一双水汪汪的大眼睛，在下面有一个矮鼻梁，在鼻子下方镶嵌着一张能说会道的樱桃小口。十分让人喜爱。
我喜欢跳舞、唱歌、看书、写诗……我自己给我，还有别人编排过有7、8个舞蹈，我还上台表演过10多次。我最拿手的歌有，等等。写诗也是我的拿手好戏。总之我的爱好广泛。种太阳>童心是小鸟>
在学习上，我也很认真。上课是我会认真听讲，极积举手发言回到家不用爸妈叫我都会独立完成作业。我每年都是三好学生，这可不是骗你们的哦！~~
刚才说了我的优点，现在说说我的缺点吧。我就是记性有点差，爱把东西乱放，在家里不怎么爱劳动，常偷懒。但我相信我会好好改正的，你会相信我吗？
我好想和你们做好朋友，你们想吗？让我们一起努力吧，我相信我们的明天会更加美好！
初一自我介绍作文(篇2)
三月的春风吹满了整个校园，我们的学校进行了课堂改革――小组合作学习，我很荣幸被老师选为了小组组长，在这期间，我深刻地体会到了合作学习中的喜与忧。――题记
开学了，老师重新组织编排了小组，我荣幸被老师选为小组组长。
上课时，我们班最差的人吴昕彦他以前上课的时候爱开小差，作业没写，字写得很难看。于是，我开始了当好小组长的征程，我就在上课的时候，他开小差，我就时常提醒他，让他做好课堂笔记。我在放学和课间下课的时候，我帮他解决作业上的难题。我在下课的时间，我让他写好字，字难看就擦掉，让他把字写好。
如此，坚持一到两周，他就对学习有了一丝丝兴趣，上课也认真起来了，也会做课堂笔记了。他作业也会按时完成了。字也写得越来越好看了。看到他的点点滴滴的进步，看到老师的表扬，我感受到帮助别人也是一种快乐。
但好景不长，过了几个星期，他的学习毛病又来了，他厌倦了小组合作的方式，上课又不认真，还开小差，说也说不听。作业也不写了，字写得比以前还难看，又被老师批评说我不认真，不负责任。我的内心比被针扎到还疼。真是哑巴吃黄连有苦说不出。
学习中许许多多的快乐与忧愁，它宛如夜幕中闪烁的星星，数也数不清;它又是花园里姹紫嫣红的鲜花。小组合作的喜与忧便是留在记忆的最深处。
初一自我介绍作文(篇3)
人的一生，总有许许多多的第一次。第一次夏令营让我回味无穷，第一次得奖让我倍感欢乐而让我受益匪浅的还是第一次学吉他，它让我懂得了付出的真道。
那天，妈妈带我去了吉他培训班，一位姓李的年轻老师很热情的接待了我。我兴奋极了，因为我终于可以如愿学吉他了。李老师示意我找个位置坐下来，于是便开始教我如何握吉他，这个很容易学会。接着，李老师又开始教我弹吉他。“大拇指要拨第六根弦，中指要勾第三根弦，无名指要勾第二根弦，小拇指要勾第三根弦”老师讲的很仔细。我全神贯注的用手指去拨。但是每次手指都会拨到别的弦上去，可是我并不灰心，反反复复的弹着，有时看老师弹得很快，我也学着老师的样子，弹得很快，结果就乱了阵脚。这时候，我想起以前江老师讲过的一席话：“其实无论做什么，都跟学开车一样，要做到人车合一，才能把车开好。”现在想想，一点儿也不错。学吉他，心虽想这样，可手指老是不听使唤，总是跑到另一根弦上。李老师见我沉不住气了，耐心地对我说：“你刚学，慢慢来。等能弹得很流畅的时候，你就慢慢的把速度提上去。”就这样，我练着，从上午到下午，有时候累了看看自己的手指，有的开始肿了，有的都快磨破了皮。说实在话，我很想放弃，可一想到苦尽甘来，就暗地里下决心，一定要坚持。
终于，一天快要结束了，李老师要对我的练习进行验收，他让我弹一段极其简单的旋律，可对我来说，那犹如登天。我沉住气，总算断断续续地弹完了。我难为情极了，心里别提有多羞愧了。但令我没想到的是，李老师居然鼓掌，还表扬了我。他说在培训班里从来没见到过一个像我这样能吃苦且能在一天之内就能把旋律弹下来的学生，他为我而骄傲。
是啊，第一次学吉他，不仅让我明白了苦尽甘来的人生哲理，更让我坚定了学吉他的信心。
江老师：文由心生，文是心声。全文行文自然，细节处表达了内心情感，难忘之情游历于字里行间，文末则更点明题意，使文章更含意蕴。
初一自我介绍作文(篇4)
自我介绍
我叫陈宇晨，一个阳光的男孩，来自岳阳市弘毅新华中学，是一名初中一年级的学生。
我喜欢观察生活中平凡而细小的事物。比如：观察环卫工人在黎明时和夕阳下的疲倦而充实的身影;聆听树叶在风中发出的沙沙声音;等待种子在土壤里拼命生长而破土而出的一瞬间。这些都能使我感到莫名的快乐和兴奋。
我从小爱好写作，但我更喜欢演讲，比如把写出来的作文当演讲稿来进行演讲，虽然听众只有爸爸、妈妈，但我却想象自己是在一个万众瞩目的舞台上，几万双眼睛都盯着我的场面。我丝毫不紧张，用慷慨而雄壮的声音来演讲。演讲完毕后，我便深深地鞠一个躬。啪、啪、啪、啪掌声响起来了。讲得太好了!妈妈赞美道。我们家超级演说家真棒!爸爸高兴地说。
我也爱看书，《童年》、《小王子》、《海底两万年》、《汤姆叔叔的小屋》这些文学经典名著我全部看完了。而且，当我看书入迷时，不管周围环境如何吵闹、如何恶劣，也不能影响我继续阅读。那一刻，在我的世界里，一切是那么安静，只有阿廖莎在窗前小声地读着诗歌，他是多么的沉醉，如痴入迷跟着书本里每发生一处扣人心弦的情节，时而心潮澎湃、时而感慨万千、时而义愤填膺，读完后心情久久不能平静。为了表达自己的心情和认识，我总是第一时间把感受写成读后感。曾经有一篇《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》的读后感，爸爸把文章发给了黄老师。黄老师非常满意，第二天在学校里专门指点我，并在全班当做范文进行了朗读。后来，黄老师还鼓励我继续发扬，并露出了欣慰的笑容。
但这只是成功的一小步!我不能骄傲，更不能自满，必须坚持不懈地为梦想而拼搏!我要成为冰心所说的成功之花：芽儿浸透奋斗的泪泉，洒满牺牲的血雨!
自我介绍
走进实验中学七四班，你可以看到一个高个子的男生，他有两只元宝似的大耳朵，浓眉下有一双不大而有神的眼睛，高高的鼻下有一张看似会说的小嘴。我是一个阳光的男孩。我对蓝色情有独钟，因为蓝色代表着宽广的天空和辽阔的大海，所以我的心也要变得如此豪放。
我非常爱搞笑，记得在小学六年级的一个中午，我提高了嗓门站在讲台上喊：从前有一只母鸡，它呀下了一个蛋，不是(窝)生的，也不是(喔)的，更不是(握)生的。以前反应特慢的xxx，今天反应特别的快，那不就是(我)生的了吗!我说：回答正确是你生的。逗得全班同学哈哈大笑。xxx知道真相后气愤不已，恨不得把我暴打一顿。
我也是一个爱体育的人，在体育中我爱乒乓球、跑步、跳绳但我最爱体育中的篮球，体育课上你们看见一个篮球队员在球场上一往无前的跑着，只听一声进了的呐喊声，球就进入了敌队的球篮筐，哪个队员就是我。我跑步快投球准，所以被球队认为先锋。
我还是个忘性子的人，有一天傍晚，妈妈让我去买一根香肠，回来给我们做菜，于是我拿着钱兴冲冲地跑了出去，路过广场看见有打篮球的，我的手发痒，心想时间还早，于是停下来加入了他们的行列高高兴兴地玩起来，早把买香肠的事抛到了九霄云外。打球结束后回到家我向妈妈兴奋地说起刚才打球的事，我还在陶醉着呢!接下来妈妈问：香肠呢?我这才想起买香肠的事。妈妈直数落我是个忘性子，我害的一家只好吃泡面了。对于我的忘性子希望大家以后多多包涵。
以后如果大家有什么不开心的事，都可以随时来找我，只要我给大家讲一个笑话，保证能逗你捧腹大笑，所有的不开心都会挥之而去。自我介绍完毕，同学们你们了解我了吗?
自我介绍
我是一个刚上初中的活泼、调皮的小男孩。我，今年13岁，身高一米六二，有一头又黑又硬的头发，有两道浓浓的眉毛，下面是一双炯炯有神的眼睛镶嵌在黑脸蛋儿上，我有一个又高又大的鼻子，给我这张脸增加了个棱角。这就是我钱程强。你们认识我吗?
在小学里，我有很多缺点，记得有一次数学测试时，我非常粗心大意。因为，我在试卷上做一道非常简单的题目，本来我可以做对的，但是，我把数字0写成了6。后来，试卷发下来之后，我就非常后悔，后悔自己做完试卷，不认真检查。现在，我要在这个新的学校里改正这个粗心的坏习惯。
但是，我还有一个大毛病，就是我在小学的时候字写的非常马虎，一个个东倒西歪。现在，我一定会在这个新校园改正这些毛病虽然我有许多缺点，但是我是一个酷爱数学的小男孩。但我知道你们有些人都喜欢其他科目，很少人喜欢数学。也许，你们听了我的缺点介绍，一定会问我：你数学总是那么粗心大意，应该考试会考得很差，你怎么会喜欢数学，你应该会讨厌数学才对。
我老实告诉你们吧：一个人本身就会有粗心大意，但是粗心大意并不会让你讨厌哪门功课，反而会让你更加喜欢它。努力地学好它，考试考好它。我就是这样的一个人，每次数学考试，我总会粗心大意，但我每次都考了九十多分。
现在，你该知道我是一个什么样的小男孩了吧!没错，我就是酷爱数学的小男孩，活泼调皮的小男孩，你们想和我交朋友吗?
初一自我介绍作文(篇5)
我叫刘伟业，我的属相是贪吃的猪，今年12岁。在禹州市钧台中心小学五年级二班就读。我的星座是天蝎座，我的座右铭是：书籍是全世界的营养品。更是我的最爱。
我的爱好是看书，我认为书是我们的第二个好老师。只要一有空闲，我就立刻打开书本，开始津津有味地读书。有一次，我正在看《福尔摩斯探案集》，忽然听见妈妈说：“孩子，我出去一下，中午你自己去打饭。"我听了就头也不回的说了一声：“好!”于是，我又立刻进入了书的世界，从福尔摩斯、到皮皮鲁……在那个世界，我仿佛看到了福尔摩斯的机智;感受到皮皮鲁的淘气;听到了……时光在不知不觉中流逝，至到我的肚子开始唱“空城计"，这时我才从书的世界里走出来!我一看表，“我的妈呀!”已经过了午饭的时间了。
我有一个理想：就是，长大以后，当一个大boss(是老板的意思)。带领自己的企业和员工，实现自己的人生价值，不但能够赚更多的钱，而且还能为社会做出更大的贡献。我要把生意做到世界各地，让全世界人都知道中国，了解我们中国，知道我们中国的产品是多么棒!我可以让更多的下岗职工到我的公司上班，为政府解决就业困难的问题。我可以建立一个基金，去帮助更多的贫困家庭和儿童，让他们有就业的机会，学习的机会!使他们能够感受到社会主义大家庭的温暖!…我也知道，要实现这个理想，有许多困难，但是我不怕困难，从现在开始，我就要为了我这个远大的理想而努力学习，克服困难，最终实现自己的理想!一一为理想而努力!
这就是我，和别人不一样的我，为理想而努力的我!
小学作文教学反思简短精选
教师的高贵品德在于可以带领学生全方位的发展，教师要教案才能让教学计划按步骤推行。教案的书写是为了帮助老师理清教学思路。考虑到您的意愿我们编辑了“小学作文教学反思简短”，欢迎阅读，希望你能喜欢！
小学作文教学反思简短 篇1
作为一名数学教师，如何提高自己的教学水平，如何上出好课，我认为：不断地反思自己的课堂教学，加以总结和提炼是一条行之有效的捷径。
首先要认识到反思“通常指精神的自我活动与内省的方法。”反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。教学反思，是教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，本质上是对教学的一种反省认知活动。教师以自己的实践过程为思考对象，在“回放过程”的基础上，对其中的成败得失及其原因进行思考，得到一定的能用以指导自己教学的理性认识，并形成更为合理的实践方案。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，实践+反思=成长。教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。 其次，我们要反思哪些内容呢?任何与教学实践相关的问题都可能成为反思的对象和内容。但一般而言，教学设计与实施的比较、教学中的成败得失、教学机智与灵感、课堂互动情况等，是反思的主要对象。通常，我们可以从不同角度来确定反思的内容。例如，根据教学活动的顺序，分阶段确定反思的内容;根据教学活动涉及的各种要素，确定反思的内容。当然，不同的角度之间一定会有交叉。
深刻的内容，有侧重地进行思考。
1.对教学设计的反思 教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位，学生已有知识经验，教学目标，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都已经有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否与教学的实际进程具有适切性进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。
2.对教学过程的反思 我们知道，数学教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握数学双基、发展数学能力的认识活动，也是学生在掌握数学的双基、发展数学能力的过程中获得全面发展的实践活动。数学教学过程既包含教师的“教”，又包含学生的“学”，是教与学矛盾统一的过程。从“学”的角度看，数学教学过程不仅是在教师指导下学习数学知识、形成技能的过程，而且还是学生发展智力、形成数学能力的过程，也是理性精神和个性心理品质发展的过程。教学过程中，学生、教师、数学教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素，其中，教师、学生和教学中介是数学教学过程中的三个基本要素。教学中介是教学活动中教师作用于学生的全部信息，包括教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学组织形式、反馈和教学环境等子要素，其中的主体是教学内容。对数学教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。具体可以从如下几个方面进行反思： 各教学环节的时间分配是否合理(特别要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上);教学重点和难点的处理情况;是否启发了学生提问，学生提问的质量如何;问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会;核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位;是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会;是否渗透和强调了数学能力的培养;教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用学生能理解的方式进行展示;教学媒体使用是否得当;教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应;各种练习是否适当;教学过程是否存在着“内伤”;等。
3.对教学效果的反思 对数学教学效果的反思，是指在教学活动结束后，教师对整个活动所取得的成效的价值判断，包括学生所获得的发展和教师自己的价值感受两个方面。前者主要考查学生的数学双基的掌握，数学能力发展，数学学习方法的掌握，数学的科学、人文价值的认识，以及理性精神的养成等诸方面;后者主要考察教师自己在教学活动中对教学内容和学生情况的了解程度的变化，个人教学经验的变化，实施有效教学能力的提升，教学思想观念的变化，等。其中，教学是否达到了预期的目标，学生行为是否产生了预期的变化，是教学效果反思的重点。
4.对个人经验的反思 这是教师对自己教学活动的持续不断的反思过程，是教师专业化成长的必由之路。对个人经验的反思有两个层面，一是反思自己日常教学经历，使之沉淀成为真正的经验;二是对经验进行解释、归纳和概括，提炼出其中的规律，使之成为有一定普适性的理论。没有经过教学反思的经验，其意义是有限的。如果教师只对个人经验作描述性的记录而不进行解释，那么这些经验就无法得到深层次解读，从而也就无法形成具有普遍意义的理论。只有对经验作出解释后，对经验的阅读才是有意义的。也就是说，形成经验的过程既是对经验的解释过程也是对经验的理解过程。在教学反思实践中，可以使用“反思档案”，其中包括：一是忠实记录并分析所发生的种种情况，使之成为文本形式的经验;二是对文本经验本身不断加工和再创造，使经验得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形成新的教学理论。
小学作文教学反思简短 篇2
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农民伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、形状等有一个感性的认识，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。
二、“不积跬步，无以到千里”。
量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，文体活动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲身感受，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。
写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要老师不断探索、实践、创新。
小学作文教学反思简短 篇3
画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。小学语文课本中的古诗就不乏“诗中有画”的千古名作。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”每句一景，从而构成了一幅农村春末特有的温暖热闹、鸟语花香的绚丽图案。又如杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中深秋的高山，弯弯曲曲的石径，飘渺的白云，若隐若现的人家，红得似火的枫林，构成了一幅清新明丽的深秋山野图。再如杨万里的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗人以清新活泼的语言，描绘了一幅春意盎然的村童扑蝶图。
古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。
二、读诗作画，我经常采用以下几种形式：
教师作画。在教学过程中，教师根据诗意，用简笔画的形式一次性或逐步再现诗的画面，帮助学生感受诗的画面美，加深对诗的理解。如在教学《小儿垂钓》一诗时，我将一幅小儿垂钓图用简笔画勾勒出来，展现在学生面前，在观察图画的基础上，启发学生思考，帮助学生理解词语，理解诗句。诗画结合，一个天真活泼、聪明伶俐的可爱的儿童形象，在学生的心目中就活起来了。
师生同画。在初步了解诗意的基础上，教师和学生共同作画，把无形的语言变为直观的画面，理解诗的画面美。如《望庐山瀑布》一诗的教学，师生分三步读诗作画。第一步，我在解题时，边讲边画出诗人李白仰望瀑布的简笔画，让学生一开始就进入诗境，在头脑中形成清晰的形象。第二步，读完第一、第二句诗后，我让学生想象诗的意境，添画“香炉峰”、“生紫烟”、“瀑布挂前川”，突出瀑布的背景美。第三步，读三、四句诗后，为了突出“飞流直下”的气势，我在学生画的'瀑布上用粉笔横着由上往下添上有力的几笔，让学生感受瀑布的动态美。
学生自画。在教学中，我常常引导学生在把握诗意之后，展开想象，在头脑中形成画面，再独立地画出诗意。如《寻隐者不遇》一诗中的“只在此山中，云深不知处”一句，是童子回答来访者的话。为了让学生体会“云深”一词所描绘的意境，我让学生展开想象：“假如你是寻访人，当你顺着小书童的手向大山方面望去时，你看到的是什么样的情景？”学生纷纷回答：“我看到的是层峦迭嶂，云雾缭绕。”“我看到的是山高林密，路转峰回，云缠雾绕。”接着我让学生自由作画。有的学生画了一座大山，山中有大团的云雾；有的画上小房子、青松、寻访者、小书童。学生越画兴趣越浓，对诗中的画面美有了深刻的感受。
没有感情就没有诗，没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗歌。如陆游经过长时期战乱流离生活的体验，凝聚起死而不衰的深厚的爱国激情，从而写出饱含血泪和期望的《示儿》一诗。又如李白在经历了15个月的流放生活之后，重新获得了自由，怀着难以自禁的轻松喜悦心情，从而写下了《早发白帝城》一诗。再如李白观赏了阳光照耀下的庐山瀑布凌空飞下时的美丽图景后，胸中勃发出对祖国壮丽河山无比热爱之情，从而写下了《望庐山瀑布》一诗。可见诗是诗人“情动而辞发”的产物。因此，在古诗教学中，教师应引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。在教学过程中，我常这样做：
由景引情。在古诗中，诗人常常把自己的感情融入到所描绘的景物之中，创造出情景交融的艺术境界。如孟浩然的《春晓》一诗，句句写景，句句含情。诗人谛听鸟啼，回忆风雨，猜想落花，把爱春和惜春深情，寄托在对落花的叹息上。诗句看似写景，实为抒情，情景交融，达到无由分解的境界。教学时，我引导学生从景入手，从字词的理解以及再现诗的画面入手，体会诗人是如何描写“啼鸟”、“风雨”、“落花”等景物的，再引导学生体会诗中“不觉”、“知多少”等字词的情感色彩，从而把握诗人爱春、惜春的深情。
小学作文教学反思简短 篇4
在小学作文教学中，小学生作文兴趣、作文能力、作文质量的提高，是许多家长和老师关心的话题。经过多年的教学经验，煴收呙索出一套好的学作方法，希望能起到借鉴作用。
一、教师练写“下水”作文，做好“引路人”。
叶圣陶先生说过：“教师指导学生作文时，不能光空谈作法，一定要有切实的写作经验，才能随机应变，才能给学生有益的启示和帮助”。这句话值得我们深思和体会。语文教学，重在培养学生的语文综合素质，在听、说、读、写方面的能力都应堪为学生的表率。教师要熟练地写一般常用体裁的文章，如：《一件有趣的事》、《我敬佩的一个人》、《给某某的一封信》、《一次有趣的`活动》、《×××》读后感等文题。这不仅是给学生作示范，而是因为只有自己在审题、立意、选择和组织材料等方面确实有体会和见解，才能有效地指导学生写作。
教师将各种类型的作文做一篇，给学生以启迪，同时还要教学生一些写作方法。
二、教师精批细改，指出学生习作优缺点。
教师要精批细改学生的每一篇日记和作文，指出学生习作优缺点。在好的句子下面用波浪线划出，在好的词语下面画小圆圈，以示表扬和鼓励。对不通的句子加以理顺，表达不完整的句子给予补充，写的太短的文章，教师应激发其想象力，让他扩写，以致使作文写的更加完整，内容更加丰富。万事开头难，教师要费尽心机多指导、启发、修改，学生才能在写作上循序渐进。批改一般分为眉批、尾批、侧批。眉批：对开头一段进行点评。如：开门见山点题等。尾批：对全文进行点评。侧批：可在习作侧面将一些好词好句加以点评。对成功的片段、语句应侧批为：“这句写的不错”，或“这段很精彩，描写细腻。”如：一位同学在《观灯》中写道：“各种各样的灯笼如繁星点点，光彩夺目，艳丽多姿。尤其是“三打白骨精”灯笼真好看，你看那……”对这一段可加这样的批语：这一细节描写不错，突出了人物的形象。批语适中，学生就会发扬优点改正缺点，逐步写好作文。
三、善于观察，是写作材料的源泉。
让学生勤观察周围的事物，给学生以直观的形象，在学生头脑中就会留下深刻的印象。我经常带学生到小河边、果园、松树林、小山头观景，开拓学生的视野。还开展一些打乒乓球、跳绳等活动，进一步丰富学生的作文素材。俗话说：“听景不如看景。”的确是这样。人们常说北武当山风景优美，秀丽多姿，令人神往。通过观察，同学们见闻多了，写出了许多新颖的文章。如：《登山》、《春天来了》、《美丽的积翠公园》等，我看了后，感到非常欣喜，他们终于成了生活中的有心人，逐渐会观察事物，能写出一篇篇措辞优美的好文章。
四、阅读课外书籍，是激发学生写作兴趣的一剂良药。
教师应该引导学生阅读优秀名著，从而激发学生的写作兴趣。故事中的情节特别诱人。不会写作的人也会被故事中的人物而感染，越看越想知道以后发生的事，想要知道其中英雄人物的结局如何？尤其古代名著中故事正在危急关头时一回已完，写道：“欲知后事如何，且听下回分解”。回回扣人心悬，令读书者的求知欲更加强烈。从中读者可以体会到作家是在叙述一部历史、电影剧本、人物传记，他们的工作是何等的重要，多么有人生价值啊！这样小读者就可以明白作者写作的目的，以便在以后的写作中会有更大的提高。
五、结合课文，教学生学会审题方法。
在作文教学中把作文与语文课堂教学相结合，通过认真分析课文的题目和内容，反复推敲，引导学生学会审题。如：在学《卖火柴的小女孩》一文时，首先分析这是一篇以写人为主的记叙文，通过几个具体事例，突出了小女孩悲惨的生活。然后，布置学生模仿课文写一篇《我的老师》。同时再写一篇《我和老师》，以课文进行比较，《卖火柴的小女孩》是以小女孩为主，而《我和老师》一文，既写老师又写“我”，是写两个人。就这样，结合语文教学经验审题，学生的审题能力会逐步提高，偏题现象就会减少。
总之，在作文教学中，不断探索好的指导方法，让学生写出更好的作品。
小学作文教学反思简短 篇5
小学生作文以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。农村的小学生由于见识小，课外阅读量少，视野不开阔，知识不丰富，导致了农村小学生怕写作文，讨厌作文，感到作文难写，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔，即使下笔总是口号式，空动式，不生动，不感人。作为农村教师如何调动农村小学生积极性，培养农村小学生作文的兴趣，发展农村小学生的思维能力和想象能力呢？通过总结自己三十余年作文教学经验和不断探索尝试，有以下几点不成熟的几点体会：
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉，小学生作文的一切材料和想想、观点、感情都来自现实生活。因此，在教学中为了使农村小学生感受到文来源于生活，作文就在自己的身边。在作文教学实践过程中，我注重将作文与生活结合在一起。如在教“写人”（《我的爸爸》）的作文时，先让学生仔细观察自己爸爸的外貌特征，然后口头介绍自己的爸爸，再由学生自由评论，说得好的在哪？不足又在哪？并给予补充。这样既可以创设说话情境，又为作文提了供丰富的材料。
把作文教学与劳动有机结合起来。学生在劳动中，亲身通过实践，既可逐步培养起热爱劳动，尊重劳动成果的思想感情，养成爱劳动的习惯，又学会了劳动的'本领。通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。比如，在教“写事”《我学会了做饭》的作文时，我让学生在家事先准备好油，盐，米，菜，亲身体验一下做饭的经过，做晚饭完之后动手写一写，然后把做饭的经过和感受进行口述，让妈妈爸爸评论。到校后教师再加以指导。这样通过劳动不仅使学生感到作文有话可写，还调动了学生的写作积极性。
自然美具有极大的诱发力。在作文教学时，让学生走出课堂，走进自然，顿时会产生一种赏心悦目，心旷神怡的感觉，不但能给学生美的享受，而且还能激起学生作文的欲望。比如，在教 “描写景物”《校园里的广玉兰》的作文时，我首先让学生准备好笔和本子，再把学生带到校园里选定一棵年长的广玉兰树，引导学生仔细观看广玉兰树，并不断提示学生：先远看，观察树的整体形状；再近看，观察树的叶、枝、茎；最后点明广玉兰树有什么作用？经过观察后让学生细细思考，正确进行描述并展开联想。再让学生进行讨论。有的学生说：“远看，广玉兰树像一个大蘑菇。近看，像一把大伞，枝条不计其数，树围由几个小朋友手拉手都抱不来”；有的学生说：“落下的叶可作肥料，叶、枝、根可作柴火，它全身都是宝。奉献的多，吸取的少”；有的学生说：“树上是鸟‘安家’的好地方，树下是同学们玩耍的乐园。”…… 多好的想象啊！这样，学生在观察的基础上，能把自己的独特真实感受写下来。