四年级描写人物的作文模板。

作文，是一种蕴含丰富情感的文字，作文有利于保存，可以留下一些回忆。写好作文不是一朝一夕的事情。你写作文时总是无从下笔？也许以下内容“四年级描写人物的作文模板”合你胃口！相信你能从中找到需要的内容！

四年级描写人物的作文 篇1

我有一个弟弟，今年九岁，身材矮小偏胖，苹果脸，一对浓厚的眉毛，眉毛下方长着一双明亮的眼睛，显得特别有神，嘴角边印着两个深深的小酒窝。外号：烟花弟。

烟花弟声音——震耳欲聋。

暑假，表弟来到我家。一天，酒足饭饱后，我悠闲自在的坐在沙发上看动画片，正当我看得津津有味时，突然耳边一阵尖叫：“表哥啊！”吓得我魂飞魄散，许久才恢复正常状态。定睛一看，原来是烟花表弟，他发出震耳欲聋的声音：“表哥，教我一道题！”“好好好，别再发出这样的声音了！”我无精打采，只好恋恋不舍的离开电视，去房间里了……

烟花弟的脾气——没人不怕！

论力气，比年龄，我都比烟花弟大。但比脾气，唉！为烟花弟独占。

我补习完回来，终于可以玩电脑了。刚刚开机，烟花弟来了，他又开始与我争了。经过九九八十一回比赛，烟花弟终于使出他的看家本领，扑在我身上，对我又打又骂，我被逼得没法，只好乖乖投降了，让出我心爱的电脑了……

烟花弟的头发——无人不晓。

烟花弟还有个搞笑的特点，就是他的头发！他的头发，像烟花般、像刺猬般。记得一次，我和表弟去外面吃肠粉。路人看见了，都捧腹大笑。这下表弟可火冒三丈了，他发出震响云霄的声音：“看什么看，再看，就把你们炸死！”说着，扬长而去。我只是在他后面忍笑，免得又来打我……

我家有个烟花弟，没了他，生活会很孤单；有了他，却让人有喜有忧！

四年级描写人物的作文 篇2

人们常说“严父慈母”，可是我爸爸在我的眼中不是威严、古板的人。他是个和蔼可亲、爱笑爱闹的父亲。

我的爸爸今年35岁，他有乌黑乌黑的头发，浓浓的眉毛，大大的，身材瘦瘦，个子很高，走起路来风风火火。爸爸是个不爱说话的人，非常俭朴，工作十分认真，且又。

爸爸的爱是暖暖的被子。爸爸每天总是第一个起床，他先去食堂乘饭，然后送我。学校虽然离家不远，但爸爸不管是酷热的，还是的都准时接送。要是有事不能接送，他总会叮嘱我：“车多要小心，靠路边走。”

爸爸的爱是静静的，在爱的银河里流动。爸爸很关心我的学习，每天他总要检查我的，我实在不会的，他总会耐心的给我讲解，直到我完全弄懂为止。爸爸最关心我的作文。我每次写完作文，爸爸都要看一看，给我提出修改意见。有时上网看到一些好的，他总要下载，给我保存或者打印出来，等我有空时再看。爸爸还我，把从开始写的日记和作文，总共几十多篇，全部整理出来，作为我的学习资料。只要有时间，爸爸还会叫我多看课外书、多做练习题，少看节目，还经常给我讲一些成语。无论我遇到什么，第一个想到的总是爸爸。

这就是我的爸爸，一个平凡的爸爸，对我感情最深，最大，最值得我尊敬的爸爸。我爱你平凡的爸爸！

四年级描写人物的作文 篇3

我家有“万能胶”爷爷，有“汽车赛手”爸爸，也有“探险家”妹妹，可我最喜欢的就是“环保”奶奶了。

奶奶很爱干净。家里全是奶奶的“杀垃圾武器”，有扫把、有拖把、有抹布、也有吸尘器。奶奶只要见到了垃圾，就会拿起“武器”做了几个很酷的动作，好像在说“垃圾，快快投降吧！”唉，垃圾实在太固执了，奶奶实在没办法，只好把这个垃圾小魔鬼放进了属于它自己的“家”。奶奶就是这样有趣，带给我们无限的欢乐，也使我们的家变得更加干净了。

奶奶管得还很严，不论是家里还是外面，只要见到别人乱丢垃圾，就会对我说：“快把垃圾捡起来！”不管是大人还是小孩，奶奶全部照例对待。有些人不捡垃圾，理都不理一下，奶奶会给他严重的惩罚。是小孩的话，奶奶会告诉他的家人，让家人惩罚他；要是大人的话，奶奶会慢慢跟他讲道理。实在讲不通的话，奶奶会把路边值班的警察叫来，让警察来讲讲理。奶奶就是这样，为了地面上没有垃圾，她为环境贡献得实在是太多太多了。

奶奶时而有趣，时而严厉，她的一言一行让我懂得了：环境需要爱护，垃圾不能乱扔。

四年级描写人物的作文 篇4

我老爸长着一双炯炯有神的，黑黝黝的皮肤。我特点不太多，但是有一个特点最让我头痛，那就是太爱下棋了，每次吃过饭就来找我下棋了，外没有办法，又没有什么办法可以逃脱，只有不情愿的去下棋了。

今天吃过晚饭，爸爸又来叫了：“我的儿子喂，快来老爸陪下棋。”我又唉声叹气的走过来，说：“老爸呀，你是不是得了‘象棋狂喜症’啊！每天都要下棋。”“小孩子不懂就别瞎说，下象棋，可以动脑筋，开发智力哩！”“原来如此啊！”我边说边摆棋盘，我和老爸就展开了“殊死搏斗”，来拼个“你死我活”。

老爸棋子摆好，我和他就开始了厮杀。我挺兵，你飞象，我跳马，你来炮，我的马直冲你的营地，你的炮杀入我的阵营。我和老爸，真是走的难舍难分，鹿死谁手都还不知道呢！我的车，马，炮三大高手重重出击，杀的老爸的营地只剩下一些老弱残兵；老爸也不甘示弱，只用了两颗棋子就杀的我的阵营一下子就慌了手脚，不知如何是好。最后我们都只剩下了“老王”了，其余的都还有什么呢？最后，我们以打平的形式来结束这场战斗。以后每次老爸赢的时候，他就用一俗语来概括，那就是“姜还是老的辣”，我赢他也用一句俗语来概括“葱还是嫩的香”啊。

你瞧瞧我的老爸，唉！真是一个“象棋痴迷狂”啊！

四年级描写人物的作文 篇5

“聪明在于学习，天才在于积累。”这句话从华罗庚的口中传到我们书上，传进我的眼中心中，对比我的经历，觉得这句话真的不愧为真理。

我从小酷爱数学，数学成绩也一直领跑着班级，曾一度被老师口头称为“全年级最有数学天赋的乖孩子”。听着这个称呼，我不禁有些飘飘然，就像老爸多喝了几杯家乡的五粮液一样，二麻二麻的不知道自己姓啥子。几下子做完回家作业就看电视，奶奶每次友情提示“你的课外作业好像没有做哟！”我都头也不回地说：“没得事！我知道！”结果，不久之后考试下来，我傻了：数学才九十三分，好几个同学都比我的分数高呢。我把试卷拿回家，饱饱地吃了一顿“笋子炒肉”。让我“吃饱喝足”之后，爸爸妈妈就拿着我的试卷开始研究“国策”了。

虽然我的努力远不能和华罗庚爷爷相提并论的，虽然我的所谓成绩甚至不值一提，但我相信，在华罗庚爷爷的鼓励下，我会冲向更好的成绩，冲向更高的高度的！

四年级描写人物的作文 篇6

我的同桌是一个呆呆的胖子，用这里的话来说，长得像早熟的冬瓜。

我的旁桌同学是一个是读书的书呆子，和咪咪是好朋友，总爱恶整我的同桌。

我的前桌是一个聪明的小妞，当阿呆有难的时候，总是拔刀相助。

我的前桌的同桌，是一个干瘦的小男生，兔子的同桌，是全校最聪明的男生，所有的变态言论都是出自他之口。

我的旁桌的同桌是一个一张胖脸蛋上一，总是浮现出莫名其妙的笑容，对同学们很和气，全班没有一个同学怕她，勇于紧张害羞说话语无伦次。

我的后桌，同学是一个眼镜男，看上去不好接近，又超喜欢周杰伦的歌曲。

我后桌的同桌是一个因高度精确而闻名全班，考试从不出错，说他是全世界功能的一台考试机器，怀疑他是机器人。

这就是我的同学。

精选阅读

小学四年级描写蒲公英的作文

作文在我们的学习生涯中起着重要的作用，为了锻炼我们的逻辑思维能力，我们要多写作文。写作文要多看范文。什么样的作文才是最适合我们的？经过收集并整理，小编为你呈上小学四年级描写蒲公英的作文，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

小学四年级描写蒲公英的作文

蒲公英是一种常见的植物，它的花通常是白色或黄色，非常美丽。蒲公英还是一种重要的农业植物，常用于种植在田地和公园里。

蒲公英的茎和叶都是蓝色的，它们有许多细小的斑点。蒲公英的花瓣是圆形的，边缘是波浪状，非常美丽。当蒲公英开花时，它会散发出一股香味，吸引许多小昆虫来授粉。

蒲公英也是一种重要的药材，被广泛用于治疗感冒和咳嗽。人们还可以用蒲公英来制作茶和果汁，它们都有淡淡的香味和抗氧化剂。

蒲公英是一种非常美丽和有用的植物。它们可以在田野和公园里种植，也可以用于制作药材和茶。我们应该多了解和学习这种植物，保护我们的环境和健康。

四年级作文描写景物通用(9篇)

作文是内心思想和情感的展示和表达，一篇好作文能够让阅读的人身临其境，担心作文写不好怎么办？为了更方便使用经典范文网整理了“四年级作文描写景物”类的内容，欢迎阅读，希望对你有帮助！

四年级作文描写景物 篇1

走进天长小学的校门，向左穿过1号教学楼就到天鹅园了。

天鹅园可美了，两旁有三棵桃树，春天一到，就会看见枝干上开满艳丽的桃花，它们总是挂着粉红的微笑，有时同学们走过去，它们就害羞的低下了头。桃树旁那棵桂树高高的伸长脖子，秋天到来，它发出迷人的香味。中间立着一座白色雕塑，雕塑分为两部分，下面的底座上写着“飞向明天”这四个大金字，上面有一只白色天鹅仰着头，展开双翅，骑着白天鹅的小男孩一手拽着书包，举起手中的金钥匙飞向明天。

在这儿有很多同学们快乐的回忆，我和小伙伴们爱到桃树下，挖树干上的桃胶，据说那是很好的补品呢，女生还喜欢摇桂花树的枝干，让桂花洒满一地，顿时四周清香一片，在二楼的皮猴子男生们总喜欢靠在栏杆上，伸手去摘桃子。

这里还能让天长学子们树立远大的理想，那白色雕塑里的金钥匙，打开知识的大门，打开智慧的大门，打开飞向未来的大门。每个小学生走到这儿，都会把胸脯挺得高高的，望着那座白雕塑，心里想着要像那个小男孩一样，飞向未来，在这儿让理想变成现实。因为这座雕塑，激励了无数天长学生，让他们振作起来。至今，每位小学生也都是这样，每年都有很多从天长出去的人才，回到美丽的天长校园，望着这座雕塑，回忆着小学生活。

我希望这个美丽的、充满快乐回忆的天鹅园一直保留下去，我相信所有天长学生都会从这里飞向未来。

四年级作文描写景物 篇2

今天，我们班去周浦花海秋游。

我们刚下车，就被眼前的景色迷住了，各种各样的花儿尽收眼底。远远望去，红的好似一团熊熊燃烧的烈火；黄的好似一队闪闪发光的金子；白的好似一片巨大的云朵悬挂在天边……

而旁边的野菊花儿也不甘示弱，它们努力地挺直纤柔的腰肢，努力地把花骨朵绽放。我走上前，弯下腰细细地观察其中的一朵花，又摸了摸花瓣：它的花瓣即柔软又湿润，宛如一片薄纱。

一阵凉风吹过，有一股芳香扑面而来。我们闻香而去，来到了一片花海前。这儿的花姹紫嫣红，即看不完，也看不厌。许多花迷在花丛中跑来跑去，举着相机，左拍一张，又拍一张。

突然一只蝴蝶飞了起来，它在花间翩翩起舞，忽高忽低，忽快忽慢。渐渐地，它可能是疲倦了，停在一朵花瓣儿上不动弹了。

一眨眼，已经到了晌午。我们上了车，但仍旧沉浸在花香之中……

四年级作文描写景物 篇3

我喜欢秋日的黄昏，丰硕的挂满枝头的果树，黄灿灿的银杏，红艳艳的枫树……在夕阳余辉的照映下，别有一番风味。突然想起李商隐的《乐游原》中的诗句：夕阳无限好，只是近黄昏。

这黄昏像一个梦，总是那么令人充满遐想。红日西沉，西边的天空上飘来一层薄纱，透着橘红色的光，多么美丽，多么梦幻。不经意间，云彩也染上了各种色彩：百合灰、葡萄紫、桃子红、柠檬黄……各种颜色交织着，变换着，像是调皮的小孩打翻了上帝的染缸，又像是天赋异禀的大师在尽情挥洒着灵动的画笔。不一会儿间，天那边好似出现了两条巨龙，一黄一黑，它们正玩着珠子，一会儿盘旋而上，一会儿俯冲直下，一会儿又扭打成一团，活像神话故事里的“二龙戏珠”。正看得入迷，突然间却全没了踪影。西边，又飞来了一位仙子，手捧花篮，篮子里满满当当的一篮子花瓣，灵动而飘逸。突然，一只乌黑的小鸟飞了来，一头撞在花篮上。仙子着实一惊，手中的篮子也掉落下来，落到凡间不见了。

我正陶醉在秋日的黄昏中，贪恋着那黄昏里的每一束光芒、每一丝暖意、每一处景色。可太阳却像个自私的孩子，还没等我欣赏个够，就躲进了群山中。慢慢的，慢慢的，太阳收住了最后一丝光芒，悄悄地溜走了。它带走了黄昏，那个美妙绝伦，充满热情的黄昏。

四年级作文描写景物 篇4

四季是来自于宇宙的的节拍。而夏则是四季的者，各种生命在这个季节里展示自我劲的一面。我爱夏，虽然没有春的芬芳，秋的深沉，冬的漫长。

如若夏是一个受灾后冷落萧条的村庄，那漫天飞的热气定是四面飞来的乐情帮助;如若夏是一段坚苦难熬艰辛的苦日子，那漫天的水气便是他们奋斗留下的汗水;如若夏是一场战争，那酷热的折磨则是充实你自己的强大力量。

乡村的晨夏，犹如一个刚刚睡醒秀丽的小姑娘，是那样的文静、那惺淞的睡眼仿佛还没睡够。但那早出的太阳宛如一个心急调皮的小孩，早早的守侯在绿荫从旁招惹的那些小音乐家大早扯开嗓门“知了知了”地叫个不停。你瞧瞧那熟睡了一晚的小河也似乎耐不住心中的那份稚气，河中时不时的冒着一串串如水晶葡萄似的水泡。那水埠边的运动将——“水蛙”仿佛也不甘落后卖弄着它那一身绝活。河岸的两边，偶时会看到调皮的小孩向河中“噗通噗通”地扔着小石粒。似乎他们都正努力地打破这死寂的场面。

夏日的天正如一个顽劣的小孩，让你操心。

街上的树仿佛病了似的，那昔日的柳条也似乎被定格了一动也懒得动，无精大采地低垂着。路面上仿佛被扫了又扫似的干净，远远地望去只见白花花的一片。屋檐下那昔日精神十足的小狗也趴在地上，吐出舌头一副没力样。远远望去那闪闪亮的水面仿佛被一层白雾遮加在水面上。整个乡村似乎被罩在一个大火炉中，显得是那样酷热而又宁静。

正当夏日，太阳底下不免会看到那一个个光着膀子：右手一把镰刀，左手一壶水，行色匆匆地朝着田野走去。似乎他们不再觉得那太阳地酷热，只见他们那漆黑如碳的皮肤。萤火虫时隐时现地穿梭在乡村的每一个角落，宛如森林中老猎人抽着的烟火头儿忽闪忽闪的。蛐蛐的一声声长吟，各种昆虫们五花八门的伴奏，一曲雅致动听的交响乐正庄严地向人们喧告夏夜地到来，黄昏这时已被夜幕遮掩。

此时乡村的一切似乎又运转起来。那一个个顽皮的小孩围着爷爷奶奶恳求着他们讲上几个故事。“扑哒扑哒”打扇声伴随着邻居们进行着的一场讨论。

瞧!多美的乡村夏夜，多让人喜欢的夏夜乡村!!

四年级作文描写景物 篇5

“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”大家还记得这句诗吗?真正的西湖可比这诗美上千倍、万倍!我早就想去领略一下西湖的“庐山真面目”了，这天，爸爸妈妈终于有空带我去了，我真是太兴奋了!

经过一段长途跋涉，我们来到了位于“人间天堂”杭州的西湖。刚走进大门，首先映入眼帘的是那美丽纯净的湖水。我兴奋地朝着爸妈大喊：“快看快看!西湖!”我就像疯了似的，站在那儿大喊大叫，引来周围不少人的注意。没想到早晨的西湖人还真不少呢。早上有一些雾，周围白茫茫的一片，就像一个在睡梦中还未醒来的娃娃，大家都不忍惊醒她，所以显得比平常格外宁静。爸爸妈妈和我也陶醉在这种静谧的景色中……

依依不舍地离开了那个沉睡的“小精灵”后，我们就来到了一个小桥上，湖面上的荷花还只是呈花苞状，荷叶已经竟有不少了，我看着看着，就到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象去了，相信那时比现在一定还会更美!我做着我的白日梦，爸爸妈妈叫了我一声，我才如梦初醒。

西湖，山水婉约，如仙境一般。一年四季的更是景色各异，多姿多彩。尤其是春日的西湖美景，更是别具一格!这时候，西湖的山是绿的，那种绿，像西湖龙井一样的清新。有没得弧线勾勒出整个山的轮廓，柔和的色彩将群山渲染成美妙的灵魂。整个山都变得绿莹莹的，可爱中透露着一种神秘感。在山下眺望山头，云雾笼罩，山顶上有什么呢?看来这也是一个不解之谜呀!

西湖的湖水在这个季节整个也是浸没在绿色中的。浓浓的湖水就像大山的酱汁源源不断的流出来。我置身于青山绿水间，满眼都被美景给占据了，脑海里大都是“翠色 欲流、曲院风荷、柳浪闻莺、三潭印月”这些美词，令我充满无限美好的遐想……

在西湖中有座被称为“小瀛洲”的小岛，你知道么?岛的旁边矗立着石塔，我细细地观察了一下，每座石塔都由基座、圆形塔身、宝盖和六边小亭主城，它身上还精致的穿凿了五个规则的小圆孔。三座石塔久经风雨，外表更是伤痕累累，剥蚀不堪。

据说：月圆之夜，在三潭中各点上一枝蜡烛，从孔内便可望见月亮。好啦，这次就游到这儿了!轻风夹着荷花的清香，呼叫着溜过花丛，我顺着荷花的清香、绿浪的翻腾往回家的路走，渐渐地，越来越远了、远了……

四年级作文描写景物 篇6

春天，无论哪一天醒来，都会闻到一股清香。在我邻居的小花园里，鲜花盛开，桃花盛开。迎春花也是带着笑脸做早操！在高高的绿色樟树上，燕子在啁啾，唱得很清楚。春天的桃花互相耀眼。它们在绿叶的衬托下更加美丽。清晨的每一颗露珠，都将桃花玫瑰色的脸颊擦得干干净净。春茉莉也是春天的使者。鲜花总会引来一些五颜六色的华。蝴蝶和春天的茉莉花混合在一起，形成了一幅美丽的画面。

在阳光明媚的季节，我家乡的树木会长得非常茂盛。我在树荫下乘凉，树荫下会有一些斑驳的影子。有时候我会去我的河边玩水。阳光下，水面上会出现闪亮的小星星。水很冷，许多小鱼会在水下自由玩耍。有时我一边享受葡萄树上的凉爽，一边享受美味的葡萄。

在一个果实累累的季节，农民的叔叔们在一望无际的金色麦田里忙碌着。虽然当时他们工作很努力，但还是有很浓的劳动味道。当时，红色的枫叶、黄色的树叶和半黄半绿的叶儿一起落下来，像蝴蝶一样在空中飞舞。这样，地面立即被柔软的树叶地毯覆盖，树叶可以编织成一个美丽的树叶环。

冬天下大雪，每一片小雪花都那么美。好像是雪仙特意给我们剪的。如果你把雪花放进嘴里尝一尝，你会觉得冷。我和我的朋友们会变成一个可爱的雪人，和他们打雪仗。我看到了冬天才开的最美的梅花，花的花瓣很美。我还是很佩服它的气魄！

在我们的家乡，任何时候，任何季节都会有美丽迷人的风景。我喜欢我的家乡，因为我的家乡是一个美丽的家乡。

四年级作文描写景物 篇7

今天，我们来到人民公园玩耍，这里可是一个风景如画的好地方。

刚来到门口，就看到大门上写着“汇仙湖”三个大字。一进公园门，沿着小路往前走，就看见一座假山，这个假山是用许多形态各异的石头堆砌而成的，假山并不高，来游玩的小朋友都喜欢爬到假山上拍照片，假山中央还有一个池塘，这个池塘真是清澈见底，里面的石头水草都看得一清二楚。

离开假山后，我们接着往前走，看见了一个荷花池，走近一看，哇！里面有很多很多荷花，站在荷叶之间，这些荷花亭亭玉立，就像好多小女孩挨在一起说悄悄话，再看荷叶，它们就像一个个绿色的小伞，下雨时小鱼儿可以躲在下面挡雨。

走过荷花池，继续向前走，我们来到了小朋友最喜欢的地方——游乐园。游乐园前面有一片草坪，人们有的在上面吃零食水果，有的在上面奔跑，当然也有很多游乐设施，比如旋转木马，升降火箭，火车……这可真是小朋友的天堂，还时不时传来大家的欢声笑语。

东台人民公园可真是一个风景如画，令人心旷神怡的好地方。

四年级作文描写景物 篇8

今天，阳光明媚，我怀着愉快的心情来到了学校，因为学校要组织大家去观光景色秀丽的海上田园。

我们坐着旅游车来到了海上田园，一下汽车，就给眼前的美丽景色吸引住了。我们跟着导游走，路上导游还向我们介绍了：海上田园的面积为173万平方米。听了这句话，我心想：海上田园原来这么大啊!那这次的春游肯定十分好玩!我们跟着导游来到了一个叫水战大炮的游玩区。那里的管理员给我们一人4个炮弹，我分到的是防海炮的炮弹(其实是网球)。我和我的同学比谁射的准，看谁射中的塑料靶子多，我最后一发炮弹由于没控制好，把炮弹打到对面的岛上去了，但是我还是以3比2的比分胜利了，我十分地开心。之后，我们来到了田园广场，哇!这里有好多好玩的东西，海盗船真刺激，玩海盗船的时候，失重感十分的强，连自己都好像要飞出去了!然后，我们观

四年级作文描写景物 篇9

家乡，是一个人身在异国他乡总是想念的地方，家乡的桔园，更使我连恋恋不忘，桔园一年四季的景象更是千差万别，美丽极了!

四月，是一年四季中最富有生命力的，每一样生物都会有变化，桔园中的橘树也不例外。四月的桔园绿色到处泛滥，风一吹绿叶翻腾，就像绿色的海洋，美极了!桔园中的绿叶。白花。芬芳吸引着我走进。远远望去，整个桔园都是或浓或淡的绿色，再在绿色的海洋里养上几条“小银鱼”，就像一块饰品上镶嵌着一颗颗钻石，一阵风吹过，绿叶的响声伴着桔花的缕缕幽芳传进了我的耳朵里和鼻子里。

渐渐得，渐渐地进入秋天，桔树上的小花变成了一个个金烂烂的灯笼，我慢慢走进桔园，停在了一棵桔树下，这棵树为我档住了阳光，枝干密密麻麻，一顶顶一列列遮住了阳光，遮住了一点天空。老叶子长在枝干下面，嫩叶子长在上面，好像老叶子正在保护胆怯的嫩叶。嫩绿、墨绿、浅绿、翠绿、淡绿，绿得动人。

当然，主要还是一个个挂在枝头闪亮动人的“小灯笼”一个个立在枝头，秋姑娘真是调皮，自己玩了的玩具还落在桔树上呢!有的像一位害羞的小姑娘躲在叶子后面，不想让别人看见它的面容，有的勇敢地站在枝头上让人们看见它可爱，还有的簇拥在一起像一对亲姐妹正在讨论什么新鲜事。这些小桔子像一个个闪亮的宝石，用它那无限的美装点着桔树，还有些桔子表面看上去亮亮的，在阳光下闪闪发亮，好像为它涂上了一层蜡油。风一吹，那诱人的绿和可爱的小灯笼都为我表演了一曲，还有一些小桔子加了绿叶的陪伴，显得更加可爱，更加富有活力，充满生机，使我陶醉其中。

看着满园的桔子，这是秋姑娘送给家民的礼物，我仿佛听到了丰收时农民爽朗的笑声。

[荐]小学四年级作文教学模板精选

一般来说作文对于语文考试的重要性是很高的。通过写作文可以让自己在深度思考中不断进步。写作文最重要的就是倾吐，把自己最真实的情感注入进去。那我们怎么才能写好作文呢？小编特意为大家收集整理了“[荐]小学四年级作文教学模板精选”，希望对你的工作和生活有所帮助。

小学四年级作文教学模板 篇1

一 、班级基本情况

我班共40名学生，他们活泼好动，思维比较活跃。一个学期来，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好风气。但仍有个别学生因基础差或学习习惯不好，与其他同学还有一定差距。

二、多动脑筋，让课堂教学“活”起来。

语文教学是和文字打交道的，对于小学生来说比较枯燥，如何让课堂生动鲜活起来，是值得思考的问题。我的课堂上经常充满孩子们的欢笑声。课堂上，我注重创设不同的情境引导学生集中注意力听讲，同时夸张的动作和诙谐的语言，赢得了学生们的喜爱，使学生在课堂上感受到快乐与放松，避免了枯燥地学习。一个故事、一个手势，都能激起学生的共鸣，让我感受到了语文教学的无穷魅力。

三、严厉与鼓励并重，改变学生学习态度。

日常教学中，我对学生的学习态度的比较看重。待优等生、班干部，我要求比较严格，多拔高、适度表扬，促使他们能够精益求精。对待待优生，我经常采用鼓励的方式，发现他们身上的闪光点，并及时在课堂上进行表扬，激励他们要敢于站起来表达自己的看法，树立他们的信心，并且在学习方法上给予较多的指导。面对他们时好时坏、经常反复的学习习惯，就课下多引导，课堂上多鼓励。与此同时，利用每次看晚修的机会，找不同层次的学生单独谈话，宽严并济，既提出要求，又给予鼓励。通过这种的方法，端正了班上学生学习语文的态度。

四、坚持探索高效课堂

通过以往对课堂改革的认识，以及阅读相关书籍资料，更坚定了我对高效课堂探索的信心。课堂上，我坚持做到先学后教，学生先自学，然后我再讲；课堂效果不明显，我就请教领导，同事，自己再反思，努力追求完善。

由于个人能力有限，在本学期教学中还存在着很多不足，反思如下：

1、个别学生的不良习惯还有待进一步引导改正。

2、在课堂中小组合作学习华而不实，流于形式。

3、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

4、《国学》教学重视不够，教学效果差，新学期将作为我教学的一个重点来做。

5、学生课外阅读，监督不到位，没及时做小结。

小学四年级作文教学模板 篇2

本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。

一、具体工作

（一）制定日常教学计划。

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的日常教学计划。日常教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了日常教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）精心备课。

（二）精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低日常教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文日常教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的日常教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。

6、 期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标，比以前也有所提高。

四.存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

|五、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。

3、是日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

小学四年级作文教学模板 篇3

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划# 导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学生情况分析

全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。

四、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的#工作计划# 导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

五、扶优辅后计划与措施

优生：xx等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。

后进生：xx等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。

(一)优等生：

1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。

3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。

(二)学困生

1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错面批面改，直至理解为止。

3、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。

4、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。

小学四年级作文教学模板 篇4

转眼间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。

一、教学概况：

经过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。

二、具体实践:

(一)、学习新课标，更新陈旧观念

修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一变化呢？

目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要； 兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。

(二)、探索新教法，构建高效课堂

1、活跃课堂气氛

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关20xx最新四年级下册语文教学工作总结20xx最新四年级下册语文教学工作总结。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

2、夯实语文基础

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。

第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累

(三)文道巧结合，智商情商齐培养

第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透

“新课标”指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第二、凸显语文的学科性，培养语文素养

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

小学四年级作文教学模板 篇5

新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等)，识字表，写字表，词语表。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:

1.认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

小学四年级作文教学模板 篇6

继续教育工作是教师成长教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业发展的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

一、指导思想：

为了适应新时代社会发展以及教师终身学习的要求，结合新一轮基础教育课程改革的目标和学校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师，我们必须着力构建学习型、研究型的教师队伍。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、加强青年教师在职培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体工作及措施：

（一）师德培训：

古人说过有德便是才，德是为师之魂、为师之本。师德教育是教师成长培训的重要组成部分。一是颂师魂，广泛宣传模范教师的先进事迹，弘扬高尚师德。通过报告会或讲座等方式，开展教师职业理想和职业道德教育，不断增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。二是学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，细化师德行为准则。提倡服务意识，切实解决有偿家教、体罚和变相体罚学生等师德问题。三是坚持师德考核与业务考核并行，建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设长效监督考核机制，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。

（二）全员培训

1．教师全员培训。

按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高培训。

⑴新教师培训。

教研室负责对新教师开展“师徒结对”帮扶活动，采取骨干引领和督促自学的方式进行职业理想、职业职责和教学实践培训，加强新教师的工作指导，另外还要关心他们的生活、学习，使他们融入到互助互爱，团结向上的校园文化氛围中，激发他们内在动力，为新教师的成长引好路、开好头。

⑵在职教师培训。

开展好信息技术培训。依托国培计划和省、县网络培训资源，构建以网络为支撑，提高教师学科知识、专业技能的培训模式。另外，采取校本培训的方式，提高教师如何运用多媒体网络技术辅助教学的能力，帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实践能力。

⑶骨干教师研修提高。

认真组织教师参加海南省、乐东县的骨干教师培训工作。根据上级有关通知精神，及时选派有关教师参加省县级培训。与此同时，积极开展紧缺学科教师培训。如英语、音乐、美术、信息技术、科学、综合实践等课程教师的培训。

（三）新课程标准培训

对各学科新课程标准及新教材进行解读，采取集中学习与自学相结合的方式，进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

继续教育,工作,中心

小学四年级作文教学模板 篇7

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖。

“兴趣是的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学四年级作文教学模板 篇8

一、基本情况分析：

本年级共有学生人，其中男生人，女生人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成。因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。

经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。

在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大部分学生书写整洁，认真，规范，已养成良好的书写习惯。一部分学生书写不整洁，不认真规范，没有养成良好的书写习惯。习作天地中部分学生能做到语句优美流畅，书写认真，所选素材比较广泛。

本人自参加工作以来，曾担任过中、高学段的教学工作。但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，致使学科成绩不很理想。这正是本学期有待解决的问题。另外孩子们的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于孩子们的健康成长。

二、教材分析

（一）s版教材的特点

本套教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

教材编写的指导思想：

1、以国家的教育方针为指针。为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。

（二）本册教材的特点

注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

1、本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。

导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。

2、选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文

本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。

注重学生各种语文能力的培养。

1、教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。

2、教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。

3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。本册安排了5次小练笔。

4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。

重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的.人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。

加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。

为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富有趣。

（三）本册教材的基本结构与内容

本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。他们依次是：成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4——5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第1、2、5、6、8单元。“语文大课堂”安排2次，在第3、7两个单元。

（四）各单元教材特点

每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。

第一单元以“儿童生活”为主题，以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理”为训练重点，课文反映的都是儿童生活，表现了儿童特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童情感。

第二单元四篇课文以“描写景物”为主，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习，让学生感受山水之秀，语言之美。

第三单元课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题。还有的是学生身边的事情。无论是文章内容还是写作方法，都给学生很大的启发。

第四单元以“爱国”为主题，以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发学生爱国情感，引导学生带着爱国热情去学习后面的课文。

第五单元共有4篇课文，以“爱”为主题。这几篇课文感情真挚，要重视指导学生有感情的朗读。感受课文所表现并赞美的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱，加深对课文内容的理解和情感的体验。

第六单元课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中，启迪学生的思维。陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶的感染，从中学习做人的道理。

第七单元围绕“了解我们人类的朋友——动物”这一专题来安排学习内容，整个单元围绕动物组织材料，加强了语文百花园的学习内容和课文的联系，意在激发学生学习情感，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。

第八单元课文以“中外传统文化”为专题，故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点和难点内容。

（五）教材重难点

本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

重点：

1、认识190个字，会写200个字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

难点：

1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平

经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。

学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学目标：

1、认识190个字，会写200个字。

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

四、教学措施：

1、积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。

2、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。

3、认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。

4、在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。

5、针对学生书写不规范的问题，我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中，对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。

6、加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文；从身边学语文，从身边用语文。

7、与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。

8、开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。

9、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。

10、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，运用一定的学习方法，通过大量的课外阅读和背诵，增强学生的阅读量，不断积累课外知识，促进学生阅读理解能力的提高。

11、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。

写彩虹的作文四年级合集

我们日常的语文学习中，作文是不可缺少的，写作文可以记录一个人当时的想法和经历。有的文章让人看了产生共鸣，怎样才能让自己写出一篇好作文？下面经典范文网编辑为您带来了“写彩虹的作文四年级”的相关内容，请收藏本文并分享给你的朋友们吧！

写彩虹的作文四年级(篇1)

在这个世界上有很多美丽的景色，如：夕阳、日出、漫天飞舞的樱花林等。但我见过最美的景色还是那雨后才会出现的彩虹。

在20xx年的暑假里，连下了好几天场大雨。一天早晨阳光明媚，我打着哈欠，看着窗外的景色感慨着说：下了几天的雨终于停了。正当我迷迷糊糊地写着作业时，咚咚咚咚嗯?是谁在敲门?我开门一看，原来是小语。小语你找我有事吗?小语激动地说：我爸爸说他看到彩虹了，我想在楼顶也应该能看到，所以就来叫你一起去看看。我说：好啊!我们去看看!我嘴上是肯定的，但我的心里可不这么想：应该不会有彩虹吧?我小声嘀咕着。我们刚到楼顶，哇!真是太美了!只听小语发出的一阵感叹。我一抬头，天上真的出现了一座七彩长桥。天了，真是太美了!我看见天空中一道七色的彩色桥梁挂在天边，她像仙女的彩带那么奇幻

说完我和小语拿出了手机把这座桥梁记录下来。可惜过了一会儿彩虹便消失得无影无踪了。

我从小只看过阳光照到玻璃上反射出的彩虹，现在却见到了真正在天上的彩虹，在蓝天白云的映衬下彩虹显得更加美丽，这是我见过的最美的景色。

写彩虹的作文四年级(篇2)

晓珠和星染不认识什么叫暗黑小丑的，便问道：我们不认识叫暗黑小丑的东东，能给我们讲讲他吗？（多亏先知脾气好，要是作者的话，早生气了。无语，公爵和小丑都分不清。）先知那低沉的声音再度传来：事情还要从一千年前说起。那时，暗黑公爵还算是个好人。但不知为什么，他突然有了想征服彩虹大陆的念头。我们多次劝阻他，但回复的都是冷漠的眼神。终于有一天，他开始了行动。调取了所有的黑暗能量，我和众多法老们强行封印了他。一晃就是一千年，封印的能量在慢慢减弱，所以我准备将正义手环送给你们。说着，地上落下了两枚手环。一个粉色的，一个蓝色的。

星染戴上了蓝色手环，晓珠戴上了粉色手环。瞬间，光芒四射。先知说：看来你们的心是正义的，不过，打败暗黑公爵，还有这些小家伙们。一只胸前戴蝴蝶结的粉色小兔和一只头上镶着菱形蓝色宝石的小凤凰分别站在了晓珠和星染旁边。好了，给你们介绍一下它们。这只粉色小兔叫月月，是晓珠的。这只蓝色小凤凰叫茉茉，是星染的。它们是圣兽，可以进化，也能帮助你们战斗。

那么，手环又有什么用呢？晓珠和星染齐声问道。

（未完待续）下一集：初次变身

写彩虹的作文四年级(篇3)

小时候我很顽皮。一阵雷雨过后，天空豁然晴朗，刚刚五岁的我等不得院中的积水泄尽，就从房间跑出来看彩虹。

果然，不一会儿，东方的天际就出现了一道，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，美丽极了。我刚想伸手指着招呼大家：“快来看啊！好漂亮的彩虹！”还没喊出来，一只大手把我挡在了半空。我回头一看，什么时候奶奶追出来了，她大声嚷着：“不能指，指了手指头会烂掉的！”我大吃一惊，好奇地问：“为什么呀？”“我也不知道，是听我的奶奶说的。”奶奶严肃地说着，拉起我就往屋里走。

以后的好几年里，我再也不敢用手指彩虹。直到有一天，我终于按捺不住疯长的好奇心：试一试吧，用左手指，不妨碍写字！于是闭上眼睛，伸出左手二拇指指向了彩虹，过了一会儿，诶，我的手怎么不疼不痒啊？睁开眼睛一看，真的，手指一点变化也没有。

然而，那时我以为奶奶说的都是真的，心里总是放不下这件事，生怕手指真的会烂掉，哪怕只一个指头！好容易几个星期过去，手指终于没有什么变化，我才渐渐地醒悟到：大概奶奶是怕我踩水弄湿鞋子，用这话来吓唬我的吧？

现在想起来，这事真让人觉得可笑。不论什么事，还是亲自试一试才好。

写彩虹的作文四年级(篇4)

蓝天打了蜡，在这样的夏天，树叶儿也都上了釉彩。眼前忽然显得明朗了，抬头看，蓝天中，架起了一座七彩的桥，闪着光辉，无比耀眼。

“叮叮咚咚”，是哪个乐队正在打鼓为何这么动听原来，雨点乐队来了。车窗上积满了雨点，雨刮器不得不忙碌起来，穿过一条马路，享受着天然而成的音乐，咦雨怎么停了回头望，雨依然在下呀向前看雨停了，仿佛进入了另一个世界，这条马路难道是两个世界的交接处真神奇!

车子在马路上飞驰，小花、小草、树叶在风中摇曳，雨点打在地上。阳光的酒调得很淡，却很醇，浅浅地斟在每一个杯形的小野花里，沐浴在阳光下，真惬意。这时，在蓝天与白云之间竟然架起了一道艳丽的彩虹，回想起来，我已经好久没看见过这样的彩虹了。今天的彩虹是如此清晰，蓝天和白云衬着彩虹，使它格外绚烂。七彩的光圈与阳光交相辉映，透射到每一个角落，让每一朵小花显得生机勃勃。

道路两旁的车子停了下来，人们拿出手机，记录这美好的时刻。不经意间，发现一轮明月也提早赶来了。月亮、彩虹、雨点、太阳、蓝天、白云，一瞬间全都聚齐了，莫非是要开一场盛会，所以把天空布置得如此美丽

彩虹，那绚丽的颜色，让我们迎来了多姿多彩的假期，望着眼前的彩虹，让我们做一个如彩虹般的阳光少年吧!

写彩虹的作文四年级(篇5)

带着愉快的心情，我们一大伙人像欢快的鹿群般进入了会堂。就连平时用来发表重大事件，代表郑重的讲台桌，如今，也品尝了一番蛋糕的美味，好像整个会堂，都被裹上了一层厚厚的奶油蛋糕。讲台桌上，摆满了琳琅满目的材料：香气诱人的奶油、味道各异的奥利奥、四种不同味道，颜色的蛋糕胚、多得数也数不清的蛋糕模。各种色彩让人看得眼花缭乱，仿佛走入了彩虹世界。当演示完成整个推推乐蛋糕的过程后，会堂里就充满了各种各样的声音。有的迫不及待地想为自己的蛋糕增添几种新色彩同学，这种颜色的蛋糕胚能给我一些吗？，有的在虚心请教如何把奶油均匀地铺在蛋糕胚上请问，我这样子挤奶油对吗？，还有的速度极为迅速，已经做好了蛋糕，正津津有味地品尝着自己努力的结果嗯~真是可口！整个会堂里都是一片热闹的场景，真是欢乐的做蛋糕时刻。不仅做推推乐有趣，吃推推乐的时候更是精彩！我的推推乐只有一面可以看，看起来是彩虹色的蛋糕加上奶油，真实身份也的确是这样。其他几面，一律惨不忍睹：蛋糕胚和奥利奥全部都被奶油覆盖着，其他材料似乎全都在奶油的海洋里畅游。说我们班是吃货一族还真没说错，大部分同学一吃起来，就完全顾不上形象了，狼吞虎咽，宛如饿了一个多月的猛兽似的。那些所剩不多的蛋糕胚，成了吃货们的新目标，他们不顾一切地争抢起来。好像个个都有洁癖，这些残缺不全的蛋糕胚，就是吃货们最大的敌人，眼中钉，要把所有的蛋糕胚清扫得一干二净。不过，这都还不算什么，美食家的嘴里塞满了推推乐的奶油与蛋糕胚，眼里的目光聚焦在手的上第二个推推乐上，可心里所想的，却是那所剩不多的蛋糕胚。还真是吃着嘴里的，看着盘里的，想着锅里的。甜品，能给人们带来好心情。推推乐，轻轻一推就能感到无比的快乐。彩虹般绚丽的色彩，让人似乎置身于天际中那片虚无缥缈的彩虹中。

学校：浙江省温州市鹿城区实验小学

姓名：王偲璇

写彩虹的作文四年级(篇6)

丁零零，丁零零上课了，谢老师和往常有些不一样，只见她神神秘秘地走进教室，手里还拿着一个小盒子。我心想：难道这节课不是语文课吗？

谢老师说：这节课，我们来做一个实验。说完，她在黑板上写了几个字彩虹摩天轮。我又想：彩虹怎么可能会出现在教室呢？只见谢老师先拿出一颗颗彩虹糖，有规律地放到盘子边缘，彩虹糖们仿佛像一个个小精灵在听课。然后，谢老师又端来一盆水，缓缓地倒入盘中。神奇的事情发生了，彩虹糖们的色素都溶化到水中，它们白白胖胖的肚皮露了出来。渐渐的，渐渐的，色素更浓了，好像一条条丝带，慢慢地向中心游去，就像摩天轮一样在转动，全班同学都兴奋地拍起手来。

一个同学问：为什么彩虹糖会脱衣服呢？谢老师说：彩虹糖色素和水都属于极性分子，两者相似相溶。彩虹糖接触水后，色素开始溶解在水中，水的密度增大并向密度小的区域四处扩散。当某颗彩虹糖色素与另外一颗彩虹糖色素相遇时，由于密度相似，于是两种颜色都朝盘子中央密度更小的区域扩散，最终形成类似彩虹摩天轮的形状。同学们明白了吧？

啊！原来彩虹糖不仅能吃，还能做摩天轮呢。今天这堂课，我收获的知识可真多呀！

[写作]四年级语文作文word版

学生时代的你应该对作文不陌生吧，经常写作文有利于提高注意力和表达能力。写好作文就是要贴近生活，反复实践练习。换做是你，你会怎么样写作文呢？为此，你可能需要看看“[写作]四年级语文作文word版”，有需要的朋友就来看看吧！

作文能力是评判学生语言表达水平的重要标准之一，写作是探索生活中微小细节的最佳方式。想要写一篇好作文也需要多积累素材。这是小编在网上发现的一篇标题为“[写作]四年级语文作文word版”的文章，请把这篇文章收藏为自己的未来积蓄力量！

立木守信，改革立法的商鞅；刚正廉明，执法不阿的狄仁杰；重视公德的“出色的老师”；人人遵守的“美丽的规则”……离开了第一单元神话与传说瑰丽的文学殿堂，我们步入了第二单元的学习 ，面对新的难题，新的挑战，在规则的天平之间受到启迪和教育，在老师的带领下，我们学习了本单位第一课《商鞅立木取信》。

当我们搬完桌椅之后回到班级，本以为可以好好休息，老师突然告诉我们要有领导来听课，讲第六课《商鞅立木取信》。虽然我们没有预习过这篇课文，甚至对标题代表的意思也一无所知，但是我 们依旧有条不紊、一丝不苟地完成这节课的学习，获得了各位领导的高度评价。在老师精心准备的课件的帮助下，我们以小组为单位，积极探索研究思考题，课文主要写什么，一共包括几大段，都被我 们一一攻克。大家积极举手向老师汇报着自己小组的学习成果，一改以前老师讲我们听沉闷的课堂气氛，这节课都是我们在汇报，老师在倾听，我感到比以前的语文课所学知识记得更加深刻，收获了事 半功倍的效果。一节课的时光很快过去了，我们并没有因为领导听课而紧张，而是轻松愉快地完成了这次学习任务。

今天这次领导听课，虽然我们没有进行任何预习，但是在老师的带领下，同学们的踊跃发言下非常成功，我难以忘怀这节语文课，也希望我们每节课都能以这样的方式上课，收获硕果累累。