大班教学思考wps版。

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文更能受到大家的关注，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下为小编为你收集整理的大班教学思考wps版，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

模板式的范文非常受欢迎，有了范文，就有了定作的好帮手，有没有什么好的方法快速写出一篇范文呢？在接下来的文章中我们将从不同角度深入剖析“大班教学思考wps版”，感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友！

一、教材分析 ：《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题歌，它是首老歌，也很经典，对于孩子们来说，理解上可能有点难。不过这首歌曲，非常有特点，ABA三段体也很明显。活动的重点为初步感受乐曲，区分乐曲中雄壮有力与缓慢抒情的不同音乐性质;其难点为初步认识三段体ABA段式音乐结构，并大胆运用动作来表达自己的感受。

据此，我采用的对策：难点置前消化，适度丰富经验。

1.在活动前，利用日常生活给幼儿看看视频电影《闪闪的红星》，欣赏《红星歌》舞蹈，让孩子通过视频，了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，从而体验歌曲的特性。

2.在平时的生活中让幼儿对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓的摇篮曲，感受两者的区别。

二、教学反思

活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：

一是教师的巧妙引导。在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。一下子把乐曲的性质说了出来。看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。

二是图形卡的巧妙运用。两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了ABA结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。这时，我将第一张图形卡放到了A段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。我接着引：是的，只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了A段和B段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。

三是课前经验适度丰富。我利用日常生活中对比欣赏雄壮有力的'歌曲与舒缓乐曲的播放，引起了他们对先前经验的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影《闪闪的红星》和舞蹈《红星歌》，他们对此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是从中了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，体验了歌曲的特性，这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。

三、我的感悟

1.以了解为前提。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个“了解”的基础之上。一是了解幼儿。大班则重点引导幼儿展开丰富的想像，通过语言、动作来表达和表现对音乐的理解和感受。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的过程中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都适合幼儿欣赏。

2.以对过程的关注为要旨。在音乐欣赏教学中，我们不能仅仅关注音乐知识和技能的传授，而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养。一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。

精选阅读

健康教育教学思考(篇三)

在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？在这里，你不妨读读健康教育教学思考(篇三)，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

你知道要搜集哪些类型的范文吗？动手搜集一些范文来借鉴是个好方法。背诵范文，可以潜移默化的提升写作能力，推荐你看看以下的健康教育教学思考(篇三) ，仅供参考，希望能为你提供参考！

《高三压力应对》教学反思

1.本节课活动丰富多样，使学生在积极的活动中获得体验。

2.课程充分以学生的体验分享为主，教师创设情景，让学生自省自助，让学生在体验中获得信念，也可以从他人的想法中得到启发，避免了教师理念的灌输，这样更容易获得学生的认同。学生用已有的经历和心理结构对于事物进行理解、感受、建构，从而生成自己对事物的感受、领悟和意义，这样才能够真正对学生产生影响。

《带上焦虑上考场》教学反思

高考，对学生意味深长，因而产生焦虑紧张的情绪在所难免，但是很多时候，学生并不是因为高考本身而焦虑，而是因为焦虑而焦虑，所以本节课以认识焦虑为主要内容，让学生去认识焦虑的现象，并大胆对一些关于考试焦虑的不合理观念进行辩驳，从而对考试焦虑有个正确的认识。相信学生对考试焦虑有了正确的认识，就能更加坦然地继续奋战高考。

艾草文章600字wps版

在校园里，我们阅读过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编为大家呈上收集和整理的艾草文章600字wps版，相信你能从本文中找到需要的内容。

今天的编辑给大家准备了一篇关于“艾草文章600字wps版”的文章，怎么能错过这篇令人期待的文章呢。作文是将作者的心灵深处所悟所思以文字表达出来的一种表现方式，作文可以帮助人们在枯燥的生活中发现创新和乐趣。想要写出让人难忘的作文素材的积累是少不了的。

在150多年前，对于整个世界而言，中医几乎是人类健康守护者的代名词，而中药则是他们用来治病救人的一种非常常见的方法，数千年的发展中，中医积累了大量的经验，也收集了非常多有用的草药，艾草就是最常见中药中的一种。

艾草，想必大家都见过，它的叶子有许多花纹绕来绕去的，仔细一看，那片片叶子倒有些像娃娃的手掌。艾草有些像灰菜，不过它们最大的区别还是在叶子上，艾草叶子背面白白的，像涂了一层粉底，而灰菜却没有。它长在野外的杂草丛中，喜阴，适应性较强，不论在哪里都能看见它的影子。

艾草有着非常重要的药用价值，它可以防止蚊虫叮咬。在裸露的皮肤上，用艾草叶搓一下，蚊子就不敢来咬你了。除此之外，它还可以用来做针灸，焚起来还有一股浓浓的香气。

艾草不仅有药用价值，它在我们的生活中也是一道美味。在江南的清明前后，艾草常常用来做艾饺：先将摘来的艾草洗干净，作文再将它放入水中煮一煮，切碎，加入面粉，然后放入馅做成饺子的形状，便成了艾饺，大火蒸15分钟，就可以品尝清香可口的美味了。

艾草，同样在一些传统节日中扮演着重要角色，在端午时分，家家户户的门上插艾草，借以“消灾解难、驱邪清毒”。

然而有利就有弊，艾草的汁液不能进入眼睛里，若不慎进入，要及时用水冲洗。艾草在生活中很常见，花露水、风油精中都有它的身影，它也常出现在驱蚊用品中。

我相信未来的艾草和它的制品将走出中国，更大众化的造福人类。

《湖》教学思考范文

学生时代，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？有请阅读小编为你编辑的《湖》教学思考范文，欢迎你的品鉴！

那此刻应该没有比借鉴范文更好的选择了， 我们可以从范文中学到整体构思的方法，您知道哪里提供的范文最好吗？感谢阅读的编辑为你整理的《湖》教学思考范文 ，供你参考和使用，请收藏和分享！

教学设想：

《青海湖，梦幻般的湖》一课体裁为游记，同时也是一篇自读课文，因此，可以让学生自读，重点讨论作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱两个问题。

青海湖质朴、粗犷、自然的美一定会吸引学生的注意，清新、柔美的词句会深深地震撼学生的心灵，一定会激起学生学习的欲望。所以教学时，我借助多媒体，在学生面前展示青海湖的画面，加之入情入境的朗读，给学生更强烈的震撼。

在形式上，我决定采用旅游的方式进行教学。一开始，让学生充当导游，给大家介绍青海湖的情况，引起大家的兴趣，调动学生的积极性。

教学时，可联系青海湖的现状，让学生讨论如何保护青海湖，增强学生的环保意识。

教学过程：

一：导入

1、我们的祖国地大物博，风景如画。就名湖来说，有娇小玲珑的西湖，有烟波浩渺的太湖，有变化莫测的千岛湖。今天就请大家登上我们的旅游专列，一同去领略我国最大的内陆咸水湖——青海湖的风采吧!

2、旅途漫长，不如我们先请几位导游来给我们介绍介绍青海湖吧!

3、导游介绍。

生1：各位旅客大家好，欢迎大家前往青海湖旅游，下面，我给大家介绍—下有关青海湖的知识。青海湖，作为我国第—大内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖，它地处青海高原的东北部，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里，湖水平均深度约19米，最深处为28.7米，湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。另外，这里气候十分凉爽，是理想的避暑消夏胜地，祝大家旅途愉快。

生2：大家好。青海湖有着梦幻般的美景，下面，就由我为大家介绍青海湖的秀丽风光。青海湖中共分成五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮，其中鸟岛和海心山岛是著名的游览胜地。特别是鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大量的游客。相信青海湖的壮美风光和绮丽景色，一定会给大家留下美好的印象。

二、整体感知

1、告诉大家一个好消息，青海湖到了，下车看看吧!

(多媒体展示青海湖的图片)

2、从图片中，我们欣赏到了青海湖的美，当代作家冯君莉在欣赏美的同时，也用笔描述下了这里的美。同样，文中描述的美，也是令人神往的。下面，请同学们打开课本13页，看课文，听录音，并请思考：

(多媒体出示)

(1)作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从文中找出相关的语句。

生：到达青海湖观赏草滩一观赏湖水一观赏乌云一观赏万里晴空一观赏草滩与山峦一观赏海岛一观赏结束。

(2)课文从哪儿方而描写厂青海湖的美丽、富饶、可爱?

生：从青海湖的湖水、环境氛围的清新幽静、丰富的物产三方面来写的。

三：晶读课文

1、文中由许多好词佳句，同学们可以自由选择你认为写得好的句子，读给同学们听，并说说好在哪里?

2、学生汇报：

生：我认为文中的“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋，可比海洋蓝得纯正;它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉”这句话写得非常好!因为它形象地表现出了湖水蓝得“醉人”。用“醉人”表达了观赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人，“纯正”、“深沉”表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。

生：我认为第四段中关于湖水的蓝的描写非常好。作者先是直接赞美湖水的蓝，接着，将湖水的蓝与海水的蓝、天空的蓝作比较，又运用比喻的修辞手法，将湖水的蓝比作“蓝锦缎”、“水灵灵的眸子”，下面又从科学的角度论述了湖水蓝的原因。

3、我这里有一句，觉得非常好(多媒休展示)谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?

4、请学生把这个句子换个说法，但不改变意思。

生：这是大胆的梦幻，不是大自然的现实。

5、分组讨论，联系文中内容，说说这句话的意思。

生：这句话的意思是，青海湖的水那样湛蓝，那么晶莹透澈，景色那样令人陶醉;又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息;那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信，这就是现实，仿佛进入梦境一般。

6、教师总结

“梦幻”是贯穿全文的线索。文章开头写了作者许多关于高原的梦，中间部分描述了梦幻般的现实，结尾处写了未来关于保护青海湖的梦想。

四：课外扩展

1、青海湖的美景，我们是尽收眼底，在领略美景的同时，我们了解一下青海湖的现状。

2、(多媒体展示：青海湖的现状)

a 水位下降;

b 草场植被严重退化;

c 土地沙漠化日趋严重;

d 渔业资源迅速减少：

e 鸟岛生态环境遭到破坏。

3、请同学们讨论：

我们如何保护青海湖?

生a：可以采用人工降雨，增加雨水量，减水蒸发。

生b：多植树造林，减少水土流失。

生c：出一本游青海湖必读的书，介绍青海湖的现状，呼吁人家保护青海湖，还要说明注意事项和应急措施。

生d：实行南水北调工程，将其它河流的水引向青海湖。

生e：在青海硝底装有五台强力水动结冰，四季运转，旁边装有冷光灯这样不仅增加青海湖体积，而且有冷光反射，湖面晶莹，增加梦幻境界。

五：作业

认真观察，运用修辞，写一段景物描写。

教学反思：

课堂上，我利用多媒体为学生展示了青海湖的画面，那—幅幅优美的图片给学生以更生动，直观的形象，也充分调动了学生的兴趣和积极性，特别是后来将图片与青海湖的现状作一比较，问大家如何办时，大家更是兴味盎然，课堂气氛非常活跃，人人都积极主动地加入到讨论中，充分发挥了学生的主体作用。经过讨论，大家对环保也有了更深刻的认识。

童话故事的文章wps版

我们多多少少都是读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？小编特意为大家收集整理了“童话故事的文章wps版”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

对于学生来说，知道如何写好作文是非常重要的，作文的内容来源于我们对生活的观察。或许你正在查找类似"童话故事的文章wps版"这样的内容。请在阅读后，可以继续收藏本页！

寒风呼啸着，一只猫头鹰被残忍从空中刮了下来，只听“咔嚓！”一声，这只猫头鹰的翅膀被寒风绝不留情的折中断，它昏倒在一个墙角。

它被一阵惊天动地的响声惊醒，可当它预备腾飞去看一看怎么回事的时候，它却怎么也飞不起，还有一阵剧烈的痛苦悲伤，“为什么我飞不起来了呢？”它自言自语，“对了，我翅膀折了！”猫头鹰很兴奋自己想出了谜底，可它马上又陷入了缄默沉静，“我这个笨蛋，翅膀折了，我就可能被吃了，这有什么兴奋的，我真傻！”

猫头鹰就这样，在这里糊口了一个多月。它饿了，吃了树上的虫子与地上的蚂蚁，渴了，喝了点树下水洼里的水，他一天一天虚弱、消瘦了下去，知道那一天来临……

那天，是一队城管闻声了墙角里猫头鹰的啼声，就进去查看，原来是一只猫头鹰，城管立马把它送到了动物园。可在路上，被一位年青人拦了下来，“嘿，哥们儿，请问您拿着我的猫头鹰干嘛？”

城管说：“你的猫头鹰？你凭什么说是你的猫头鹰，再说，你在城市里养猫头鹰本来就不合错误！”

年青人与城管说话的声音一定很大，引来了许多看热闹的市民！

年青人面不改色，他问大家：“大家说我养猫头鹰有什么错？”市民们早已恨透了这几个仗势欺人的城管，而且年青人养一只宠物本来就没错，于是他们争着为年青人抱不平！

“养只猫头鹰怎么了，人家喜欢，对不合错误？”

“对，别人养猫头鹰，你管得着吗，嗯？”

“对，你认为你是谁呀？”

“对！”

“对！”

城管敌不外世人，逃走了！猫头鹰留下了。天多蓝！一望无际，十分锦绣！猫头鹰开心极了！从此，他们过上了幸福的糊口！