小学英语教案7篇。

小编精选了一份题为“小学英语教案 ”的文章希望大家能够喜欢，欢迎本文为大家提供参考。教案课件是老师上课做的提前准备，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教学方法的具体体现。

小学英语教案 【篇1】

Properties: Recorder, Overhead Projector.

Teaching Objectives:

1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.

2. Revise the use of “who, that, which”.

Teaching Procedures:

Check homework, ask some students to retell the story.

Give the students some sentences for example to help them understand the structure:

1. I am so angry that I can't say a word.

2. The teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.

3. The classroom is so dirty that we must clean it.

Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences.

1. He got up late so that he was late for school.

2. He ran very fast so that he hit the electric pole.

Ask the students to do some practice.

Look at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…. The answers are:

1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.

2. Lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.

3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit his sick grandmother.

4. I was doing my homework so that I could ask him to help me with my physics.

5. I was looking for Lin Tao so that he could visit sick grandmother.

Get the students to make up some sentences like:

1. I don't know how to get to the station.

2. She doesn't know which sweater to choose.

Ask the students to pay attrition to the Infinitive. Give them more examples to understand better, e. g.

1. I don't know what to do next.

2. They don't know where to go.

3. We didn't know when to start.

Focus on the use of the Infinitive, then give another example:

It’s very important to learn English well:

To learn English well is very important.

Let the students make more sentences, pay attention to the use of the Infinitive.

Look at Exercise 2, make sentences with partners. The answers are:

1. It’s hard / easy to work out these maths problem.

2. It’s exciting to watch football matches.

3. It’s interesting to read history books.

4. It’s hard / easy to learn foreign languages.

Do Exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which. The answers are:

1.which 2.who 3.who 4.which 5.who 6.which 7.which 8.who

Do Exercise 1, let the students translate the sentences alone then check the answers with the students.

Answers: 1. We arc hungry. We need to buy something to eat. 2. She is very busy today. She has a lot of work to do. 3. Please be quiet! I have something important to tell you. 4. Will you please tell him to turn down the TV a little? 5. nobody knows what to do next? 6. I’m going to the post office to buy a few stamps this afternoon.

For Exercise 2. Join the two parts and make the students read together.

For Exercise 3. Get the students to read the story, and fill in the blanks. The answers are: which, who, who, who, who

l. 昨天他想借我的收音机.

2. 我需要一些喝的东西。

3. 他有许多家务要做。

4. 她叫我说慢一点。

5. 在街上踢足球很危险。

6. 学外语不容易。

7. 我不知道去哪里。

1. Revise the use of the grammar.

2. Make sentences with the Infinitive.

小学英语教案 【篇2】

小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。

一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，我注意做到两点：

得“掌声”。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。

分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到“勤思”，创造力才能得以继续的发展。

20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。例如：在教学小学英语第一册第时，我让学生分别扮演Lishan、Helen、Alice、Tom上台自由发

挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，教师可准备相关实物放在一个“百宝箱”盒子里，然后一边神秘地出示，一边说：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同学们兴致盎然，纷纷争着回答，教师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。智慧的创造，灵感的激发，成功的喜悦，常常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。

小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培养创新能力。在英语教学中，我注意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式与方法，发展学生创造力。因为具有创造力的人，对外界的感知比其他人要敏锐得多，他们的显著特点是在于其发现问题的能力，而不仅是解决问题的能力，正如曾获诺贝尔奖的奥.圣洁尔吉医生说的，他们具有“见人之所皆见，思人之所未思”的品质，创造便从此开始。比如：小学四年级课本中一句“Ihaveapencil.”教师可拓展来，列出相似的句子：

1.Ihaveabook.

2.Ihaveapen.

3.Ihaveabag.

再配以相应的实物，经过观察，同学们明白了“Ihavea??”的意思是“我有一个??”

在课外，老师尽量多和学生在一起，使自己能真正地贴近学生。平时常启发、引导学生用简单的英语交流，并且带头用外语表达。如：一个单元结束后，我要给学生奖励，这时候就说：“Hereyouare!”这时候学生自然会说：“Thankyou!”并带以动作，当相互见面时问声：“Howareyou?”当放学回家时道声：“Bye—Bye!”等等，相互用英语对话。即使在家中，也鼓励学生常用英语来锻炼听说能力。这样，孩子们运用语言的积极性特别高，若能多给孩子们创造一些机会，有意识地调动他们的积极性，就能激发他们更大的学习热情，丰富充分了语言实践活动，培养了外语交际能力。例如：在教学风筝、气球的句子后，请学生们课后准备学具，互相利用句子交谈。同学们兴趣盎然，俨然像个小老外似地对着话。“Ihaveakite.”“Ihaveaballoon.”“Metoo!Look!”??通过课外实物练习，学生们学到的是活的语言，就像搭积木一样，把学到的有限的语汇灵活地进行搭配组合，表达出丰富的意思，所以，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们爱说英语，敢说英语，初步具备了一定的英语表达能力。教学内容紧连生活，课堂延伸到课外，激发了学生的想象能力和学习兴趣，培养了学生的创新能力。

在学习问名字这节课时，我为每位学生准备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“MynameisMary.”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用配套的LiuZhaoyang和LiShan对话，设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。Mynameis---.一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。经过2—3遍的情景表演，让小动物与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。

案例分析和反思：

小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。新课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。

小学英语教案 【篇3】

本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册Module 9 U2 的教学内容。本课的重点就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起学生学习本课的兴趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我参考了教学参考书， 又上网搜集和参考了其它资料， 感觉还是没有找到引起学生兴趣点的内容。 明天就要上新课了， 该怎么导入新课呢？ 到放学了， 一直未果。 忽然我看见了学生背上的书包， 眼前一亮， 第二天， 我是这样导入新课的：铃声一响，我背着一下新书包神采飞扬地踏进教室，我的这种装束立即引来了学生好奇的目光，眼睛里带着迷惑和猜疑。 然后我告诉同学们“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后让学生用学过的句型Have you got……？ 进行竟猜，如果同学们猜到的东西， 我就说”Yes, I have got …… ”， 如果没有， 我就说“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“Have you got……？ ”从而也引出了本堂课要学的内容“I haven ’t got …… ” . 学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。

小学英语教案 【篇4】

orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana .

2、能听懂句子进行会话：

3、 通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。

三、 教学过程：

Step1 Warm up:

1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.

2、Sing an English song: An apple a day.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tang.

S: Nice to meet you, too.

多媒体出示七种水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。

Step4 Presentation:

1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit! Do you like them?

T ：“ Ok. Let ' s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ”

2、 多媒体呈现四组情景：

Miss White: Do you like peaches?

Miss White: Do you like oranges?

Amy: Oh, I like them very much.

Miss White: Let’s have some peaches and pears.

10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。

11、 教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。

12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景：

At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant

Step5 Homework:

Name pears oranges apples watermelon bananas peaches

小学英语教案 【篇5】

一、内容：

四年级we love animals

二、教学目标

1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三 教学重点：

让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点：

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备：

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的图片和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生情况分析

本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析

本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

七、教学设计思路

1、Revision

①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的句型说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的_，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice

采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

八、 教学过程

(一)warm up Revision

1、师生问候导入

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，学生边唱边表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的对话内容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

2、拿出小猫的头饰说：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。

3、Which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教读单词“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 师生共唱歌曲“Teddy bear ”

教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读单词： bear.

6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物，引出“bird”, 教读单词:bird

7、以TPR教学法教 Let’s do 中表示动作的单词:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立，听let’s do 的录音做动作。反复练习几遍。

(三)practice

Now .let’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物，猜得最快的同学到前面来戴上头饰说：“hello, I’m pig .”其他同学回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此类推操练其他单词。

Game two :do as I say

教师发指令，全班同学做动作，做错的同学随时坐下，最后哪一组站着的同学最多，哪一组就获胜。

Game three: Find friends

教师先把动物 的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和图片发给其他的同学，由站在前面的同学“where are my friends?”拿着相应图片的同学就回答：“I’m here!”然后跑到戴头饰的同学旁边。

小学英语教案 【篇6】

课题:

Unit 1 Welcome back to school! 第四课时

教学重点:

听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

教具准备:

1.学生自己的头饰

2.游戏用的人物名片

3.配套的教学课件

4.游戏用的录音音乐

5.Mr.Black的头饰和钟表

教学过程:

热身/复习(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”

(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

呈现新课 (Presentation)

1.game

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6.教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

趣味操练 (Practice)

1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2.表演Let’s talk部分的对话。

3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where are you from? I’m from… ) 扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

中师教育

小学英语教案 【篇7】

4月27日小学英语组在小教处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下：

英语教案优点：

1、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。

2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。

3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

存在的问题：

1、个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3、个别教师没有附上复习教案和试卷。

英语作业优点：

1、作业次数充足，全批全改。

2、大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。

3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。

4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

英语作业存在问题：

1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

2、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。

教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏

作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏

副课教案检查

教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。

表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。

拓展阅读：教案评价用语

1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课

扩展阅读

2023小学英语教案设计精选

2023小学英语教案设计的内容均为经典范文网编辑收集和整理的，希望你更多关注本网站更新。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每个老师都要认真写教案课件。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。

2023小学英语教案设计 篇1

教学目标：

知识与技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

过程与方法

1.According to the teachers‘ instruction to act。

2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

情感态度价值观

Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.

教学重点：

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教学难点：

To understand and sing English songs

授课类型：

The new teaching

教法学法：

Listen ，act ，and the game method

教学准备：

PPT课件

教学过程：

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger， two finger， three fingers， four

One two three four five fingers more

Six finger， seven finger， eight fingers， nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T： Good morning! Boys and girls.

Ss： Good morning!

T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

T： Look at the pictures. Whats this?

S1： Its a tiger.

T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T： Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T： Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

板书设计：

Unit4 numbers

One two three four five

作业布置

1.Students will count the real things.

2. Sing 1-10 English songs to your parents.

2023小学英语教案设计 篇2

《Apple and Bear》

教学目标

让小朋友学会字母AB 及代表单词（Apple and Bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， VCD，磁带。

教学过程

1。 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。

2。 教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

（I am Melody）

教幼儿齐声向老师问好

（good morning Melody）

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3。 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带

请看，这是字母A，请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片apple）， le on to me。请跟我读a le。出示字母B，以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me。 请跟我读Bear。小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when I say apple

you say apple

when I say bear

you say bear.OK

（当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。）

（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

Very very good。

游戏继续进行：

when I say apple,

you say apple。

When I say bear,

You stop.OK

（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）

（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

4。活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》。

2023小学英语教案设计 篇3

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

单元教学目标：

1、能力目标

(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌

谣。

2、知识目标

(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。

(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一课时

一、 教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、 教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、 课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、 教学过程：

1、 热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、 预习

(1) 吟唱歌谣。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,

cabbage, pr,

领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼读这些单词。

(2) 做游戏操练新单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Grup wr

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、 教学目标与要求

1、 能听懂、会说：What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中进行运用。

2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误。

3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、 教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、 课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、 教学过程：

1、 热身

(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。

(2) 进行师生对话。

2、预习

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’s tal

(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch?”与新句型

“What d u have fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3) 运用卡片练习新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Tal and atch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Gd t nw

出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、 能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、 热身

(1) Let’s sing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

复习有关星期的单词。

3、 新授

Read and write

(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

What d u have fr lunch n Mndas? 呈现一张Schl Menu说：Let’s seetgether,引导学生回答问题。

(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd.

(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Grup w

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并认读单词health。

2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、 能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词health 的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、 热身

(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、 预习

听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’sfavurite.”让学生多次感知新词favurite, 以减轻下一课时的负担。

(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、 能够听懂、会说：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟练运用。

2、 能够听懂Let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。

3、 能够根据Tas tie中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

I lie ……

难点：单词favurite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、 热身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，学生跟唱歌曲。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

(1) 放录音，跟唱歌谣。

(2) Let’s tr

教师放Let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容

如下：

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I lie chicen,

beef and fish.教师指着chicen说：I lie chicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilie beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S, favurite fd is

fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子： What’s ur favurite fd?

(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也

可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drin替换fd.

(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

词做替换回答问句。

Pair wr

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… Welie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tas tie

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中使用该句型完成调查。

2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、 能够完成Let’s chec部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favurite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1) 放录音，跟唱歌曲。

(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Read and write

(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s ur

favurite fruit? 教师回答：I lie apples. The are

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dn’t lie grapes. The are Sur.

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2) 看图，指着Z说：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教师指导学生完成句子填空。

(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete 的拼写。

Grup wr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Prnunciatin

先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,

fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

2023小学英语教案设计 篇4

教学内容分析：

第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

2023小学英语教案设计 篇5

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …

2、能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

Step1 Warm up

1、Greetings

2、Sing a song 《This is the way 》

3、Free talk围绕本单元句型交谈。

4、Say the number before .

5、迅速记电话号码。

a.迅速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

Step 2 Review .

师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?

Ss: It’s …

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step 3 C Ask and answer .

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practice in pairs .生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4 D Work in groups .

1.Review .

a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …?

S: I get up /go to school …at …

b.小组内完成。

c.交流、反馈。

板书设计：

Unit 7 It’s late

What’s the time ,please ?

It’s …

练习设计：

用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。

2023小学英语教案设计 篇6

一.设计说明：

1. 课题说明： 牛津小学英语5b unit 6 b、d

2. 课时说明：1课时

3. 设计思路：

(1)学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。 在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。

(2)从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。

(3)借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情， 使学生知道什么情况下使用现在进行时。

4.学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生

二、教学详案：

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教学目标：

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教学重点、难点：

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教学准备：

some pictures

(四)、教学过程：

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音标，试拼读)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

补充练习p17 d、p18f。

板书：

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教学反思：

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit 3 中的内容。

2.利用实物，学习新知

小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。

3.设计游戏，巩固新知

寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了a pe lesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯;第二、旨在考验学生的听力;最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。

2023小学英语教案设计 篇7

Unit1 Welcome back to school!

第一课时

教学目标：

知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点 理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcome back to school!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的`英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

(6)听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。

四、作业(Homework)

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

2023小学英语教案设计 篇8

教学目标：

1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2.能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。

3.学唱歌曲：The way I feel

教学重难：

使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。

教学难点：

学生陈述产生某种心情的原因。

教具准备：

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

教学过程：

一、Preparation

1、Free talk

How do you feel if you have the llu?

What do you do if you have the llu?

2、拼句子活动

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do /

(3)throat,my sore is

把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。

【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look! They are so excited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited 教师问：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老师指其中一生问：How does she/he feel ?示意让生答：She/he is excited 这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。

2、教师做出“开心”的样子对学生说：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上画happy face.和sad face. ，这时教师指着sad face 问学生：Is it a happy face?以此来教学单词happy 和 sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How does she/he feel?让生答：She’s/he’s__________

3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Is he happy ?学生肯定答：No. 老师接着问：How does she feel?学生有可能会答：He is sad .老师这时补充说：He is bored. 并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。

4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：How are you ,Miss Liang?师接着说：I’m angry. 并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。

5、“边听边做”活动

教师发指令，师生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活动结束后，教师说：I’m very tired. 并板书：tired. 让学生拼读。

6、教师放Let’s learn 录音，学生跟读单词。

7、Practice

(1)请你猜活动

教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Are you....?和Do you feel ...? 两个句子提问。

【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。

2023小学英语教案设计 篇9

一、 教学目标：

1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,

2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

二、 课前准备：

1、 单词卡片(宝藏图)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

2、 课件

3、 课堂活动用书第三题。

三、 教学步骤：

Step one : warm-up Review unit 1

1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

Step two : 导入

同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick .

再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker .

老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?

学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller.

看板书，老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter.

看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用：

I think so. 或I don’t think so. 来发表自己的观点。

再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ?

学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

Step three: 课文的处理

1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ?

学生： line。老师： Yes , it’s line A .

再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer.

老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.

老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。

学生回答，老师问：Do you think so?

引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。

每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

2. 课件展示，先出示一个圈A，老师问：What is it ?

学生： circle。

老师： Yes , it’s circle A . 再出示一个圈B，老师问：Which is bigger?学生答：circle B is bigger.

老师问：Which is smaller?学生答：circle A is smaller.老师试着问：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。

3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问What can you see ?

根据学生反映，如果学生说出来vase , 则大力表扬并引导Can you see a vase ?

简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head , 则大力表扬并引导Can you see two heads ?

简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看. 学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。

5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅图find a pupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。

Step four : 当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。

Step six : review .复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。

Step five: 字母组合： l l , ng , nk 在单词中的发音。

将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单词的两个同学站在一起，listen and repeat

感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。

Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加动作拍手齐唱，最后可以找表演得好的同学到台前表演。

四、家庭作业：

完成活动用书第一题，和第五题。

五、板书设计：

Module 8 Discussion

Unit 2 Line A is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

2023小学英语教案设计 篇10

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

2023小学英语教案设计 篇11

一、教学内容与分析

1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play

2、教学目标

A、知识技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.

b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。

C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备

CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比较自然。

Step 2resetation

1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学“Watermelon”

一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

让学生尝一块“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老师也尝一块引出

T:Hmm.It tastes good.

(设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型)

③实物教学“Peach”

把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④实物教学。CAI辅助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

(设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。

2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。

(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。

3、复习

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。不时让学生觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colort it green and black.

②听录音，做活动手册colour it.

T:What am I doing now? (边画边问)

S:画画

T:Yes. I am drawing. (教学draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(边上色边问)

S:涂颜色、上色……

T:Yes.colour.(教学colour)

(设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。

(设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。

6、Homework(作业)

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识)

2023小学英语教案设计 篇12

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

重点难点：

1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Free talk

1.Greetings

2.Say a rhyme: Don’t be late again.

3. Listen and do :

Close your books , please .

Don’t open your books . Greetings.

Say a rhyme.

Listen and do :

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、Presentation Read and act.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Look and read.

学生独立看图，朗读句子。 认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Look and read

补充一些祈使句

No smoking. 禁止吸烟

No parking.禁止停车。

No entry 不准入内。

No littering 不准乱扔垃圾 了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework

1.Listen to the tape two times .

2.Copy the words of this unit

小学六年级英语教案范文精选8篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。有关“小学六年级英语教案范文”的信息已经为您准备好了一定要看看，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

小学六年级英语教案范文 篇1

一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

What did you do last weekend?

I went shopping.

I went shopping and visited grandparents

I went shopping and visited grandparents………

请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

was / walked / studied / read /went

1、Two students a group and discuss the story.

2、Ask the questions:

(1)What did Zoom do on Saturday?

(2) What did Zoom do on Sunday?

教学目标：

1.能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.会正确拼读有失去爆破的单词。

4.能听懂Let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：

1.能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：

会正确拼读有失去爆破的单词。

板书设计：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How do you feel today?

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

T：How does he/she feel?

T: What should he/she do?

PPT出示表情，请孩子一起说出He/She is …

2. Draw the faces for each word on P62.

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4.学生自主阅读短文完成P63填空。

The ant is _________. Robin is stuck and ___.

The ant are strong. They_________.

Now everyone ______________.

5.听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBER THE PICTURES.

Robin:

三、巩固延伸(Consolidation & Extension)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

1. 听录音，跟读B. Let’s learn&Let’s talk部分内容。

2. 和自己的搭档一起做角色扮演。

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

六、教学步骤:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

小学六年级英语教案范文 篇2

一、教学目标

1．知识目标

继续学习过去进行时态。

2．能力目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1．复习 值日生报告。检查学生复述课文。

2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：

S1：What were you doing last night?

S2：I was watching TV.

S1：（面向全班） What was he/she doing last night?

Ss： He/She was watching TV.

教师也可采用以下形式：

Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：

S1：What were you doing at five yesterday afternoon?

S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

S3：I was cleaning the classroom. What about you?

Pair work（结对活动）教师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：

At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。

5．布置作业

1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。

四、难点讲解

at noon 在中午

一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七点半起床。

这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。

表示“在某一天”，使用介词on。例如：

1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。

2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

表示一段时间，使用介词in。例如：

in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：

They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。

Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。

小学六年级英语教案范文 篇3

【课题】 Lesson 1

【重点】 句型What are they?以及其回答They’re… ;

【难点】Are they…?问句的结尾应读升调

【教具准备】

Let’s practise部分的图片

Learn to say的教学课件。

【教学过程】

热身：

1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?

How old are you? What is it?

2) 学生之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck.

2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。

3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。

5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。

6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

3、 会话教学

1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。

2) 教师提问：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.

3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…?读升调。

4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

5) 请几组学生到前面展示。

4、趣味操练：

1)学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they?教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。

2)小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they?班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计】

Lesson 1

What are they? They’re (Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数变化)

duck + s = ducks cake + s = cakes

Lesson 2教案示例

【课题】Unit One Lesson Two

【重点】What are these / those?及回答 They’re… .

【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。

【教学过程】

热身、复习：

1)学生两人一组表演对话“In a park”。

2)教师出示第3页Let’s practise中的图片，引导学生用What are they? They are…进行问答练习。

呈现新课：

教师将图片books, bikes, desks, cakes, clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：What are those?引导学生回答：They are cakes.

学生两人一组指着墙上的图片用What are those?They are…进行问答练习。

引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these?而对远处的一些物体提问用What are those?

会话教学：

1) 教师播放教学课件In a fast-food restaurant,学生观看。

2) 通过课件引导学生运用What are these/those? They are…学习有关单词hamburgers/hot dogs.

3) 小组问答练习：运用What are these/those? They are… (看着课件图)教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。

4) 利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。

5)打开教材P4，学生三人一组进行书中的对话练习。

6)请几组学生到前面展示, 可用学生自己的姓名, 比如是几个好朋友去逛街买食品。

7) Let’s practise.

教师提示：maps, stamps, caps在近处，cups, ships, jeeps在远处。

学生两人一组看上台表演。

引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。

趣味操练：Bingo 游戏

将学生分为4人一组，每组一张Bingo 游戏纸;

以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中;

每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“They are…”

其他组学生画出所听到的单词，看那个组的Bingo多。

小学六年级英语教案范文 篇4

1. 词汇：

(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。

(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers等造句。

2. 句型：

(1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。

(2) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。

1. 能谈论将要进行的活动。

2. 能听懂、会说Part A部分的对话。

3. 能听懂、会说、会读Part B部分的词组。

(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。

(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句。

(3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。 (4) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。

(1) 运用B部分的词组造句。

(2) movie的发音。o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。

小学六年级英语教案范文 篇5

Teaching Aims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教学难点)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

Teaching Methods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

Teaching Tools(教学用具)

多媒体课件

Teaching Procedures(教学过程)

Pre—task preparations

1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板书设计)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

小学六年级英语教案范文 篇6

一、听力练习

A. Listen and circle

1. 引导学生看图片，理解图意

2. 听录音，选择

3. 核对答案

4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意

B. Listen and write

1. 引导学生浏览句子，猜测要填入的词

2. 指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记

3. 学生完成填写单词

4. 核对答案

5. 齐读完成后的句子

二、口语练习

C. As and answer

1. 引导学生看图，了解问答内容。

2. 学生两人一组根据语言提示进行问答

3. 请几组学生表演问答，核对答案

三、阅读练习

D. Read and rder

1. 引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系。

2. 引导学生看图，理解图意

3. 指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话

4. 核对答案

5. 齐读对话

E. L, read and write

1. 引导学生看图，理解图意

2. 读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的词。

3. 核对答案

4. 齐读完成后的对话

F. Read and udge

1. 引导学生快速浏览句子，理解句子。

2. 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断

3. 核对答案

G. Read and answer

1. 引导学生浏览问题，理解句意。

2. 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来

3. 学生完成书写

4. 核对答案

四、家庭作业

写出口语练习的问答

小学六年级英语教案范文 篇7

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

小学六年级英语教案范文 篇8

学习目标：

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum!”。

5.提高学生合作学习的能力。

教学重点：

1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。 教学难点：

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Where is …?”“It’s+方位介词”“I want to …”“What a great museum!”。

教学过程:

Step 1:Warm-up 城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。 2.介绍“Let’s talk”部分的背景，并准备播放听力。

Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。

3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。 4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.课堂小练习。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背诵对话“Let’s talk”部分。

2.自编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

小学环保教案精选(7篇)

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 学生反应的改变可以帮助教师更好地掌握课堂进度，老师怎样做好优秀教案课件呢？也许以下内容“小学环保教案”合你需求，希望大家喜欢本文！

小学环保教案 篇1

人口与环境教育教案

教学目标

1.了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

2.认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。

3.体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。

教学重点和难点

我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

课前准备

教师:收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生:查阅资料。

教学设计

一、设置疑问，导入新课

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲;她是保护这些生命得以成长的本源;她蕴藏着一切现代文明;她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园!

小结:要善待地球，它是我们共同的家园。

二、教育活动

活动一: 世界地球日 的来历

板书:实施可持续发展战略

1、我们共同的家园

你知道 世界地球日 的来历吗?你了解现在地球的处境吗?

思考举例:

(1)人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等;人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

(2)控制人口过快增长，实行计划生育;实施可持续发展战略。

(3)《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

(4)根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种:一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园;一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

原因:资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

板书:

2.正确处理人与自然的关系

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为;也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。

活动二:开动脑筋，描绘明天

人类的明天将是什么样子呢?悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

板书:二、走可持续发展之路

1.人口、环境、资源问题

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。

板书:2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵:既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求:人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料:努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。

小结:

(1)可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

(2)人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

(3)我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

(4)人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢?

〔板书设计〕

实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

1.我国的资源国情

2.正确处理人与自然的关系

二、走可持续发展之路

1.人口、环境、资源问题

2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观

小学环保教案 篇2

地球现在像什么?它就像一个高风险地区，在这个高风险地区人们面临着威胁。那么，威胁人们的是什么呢?就是环境恶劣。

环境恶劣可以分为好几种，例如全球性转暖，造成天气变化大，因为二氧化碳太多，汽车尾气排出的二氧化碳，使地球气温升高。

白色污染，也就是所谓的塑料袋污染。塑料袋抛弃到自然界，很可能要存在几百年，都分解不了。

工业废水、生活污水等未经处理，就直接排放，就污染了河流和地下水的污染。

电池不用了扔到大自然中，会对土壤遭到污染。

温室效应，很有可能会使冰川融化，淡水流入海洋，会改变洋流。

雾霾，是由于冬天使用煤过量，建议少用煤炭，改用天然气。

农药和化肥使用过量。它使空气、水和土壤都受到了严重污染，危及人类的健康。

乱砍滥伐，不仅破坏了森林，也破坏了植被。所以要改变以前的开荒耕种、广种薄收而使得生态环境变坏的不当行为。

过度放牧也很严重，所以应该封山育林，退耕还林。

春节时放鞭炮，既影响人们休息，还使空气质量下降，所以要移风易俗，改变春节习俗。

最后，我建议大家要节约资源，节约粮食，节约用水，少买衣服，塑料回收利用，多植树种草等。

小学环保教案 篇3

活动设计背景

我所在的中班孩子是一群十分活泼可爱的孩子，随着孩子们年龄增长每天入园时或多或少都带有零食，课后地板上经常丢有一些糖纸、果皮、食品包装袋等垃圾。需生活老师经常打扫，有必要让孩子们从小养成不乱丢垃圾，讲究卫生爱护环境的习惯。

活动目标

让班内每个孩子都明白不能乱丢垃圾，要爱护环境更要保护环境让孩子们能够养成不乱丢垃圾的好习惯。

教学重点、难点

重点：让孩子们明白随手乱丢垃圾是一个不好的坏习惯，需要改正应该养成爱护环境保护环境的好习惯。

难点：孩子接受问题的能力，乱丢垃圾的坏习惯。

活动准备

1.一顶带有机玻璃的遮阳帽。

2.几张环境被严重污染的图片。

3.生病带着口罩的儿童。

活动过程：

1.小朋友们我们大家一起做个小实验看看会发现什么有趣的事。拿出带有有机玻璃的遮阳帽放在阳光充足的窗前，在阳光照射到遮阳帽的有机玻璃上会在教室屋顶形成一道七彩虹，持续晃动遮阳帽引起孩子的好奇心，发问大家看到了什么？好看吗？美丽吗？孩子们回答后接着发问为什么会有这么美丽的七彩虹。

2.说出答案是因为天空晴朗空气好如果空气被污染了就看不到美丽的彩虹，继续引导孩子们思考问题空气不好有哪些危害性拿出图片

3.着重说明空气污染了就会让人生病甚至吃药打针，打针是很疼的。我们都不想生病，更不想打针。所以我们不能让空气产生污染。空气为什么会污染，拿出图片，那是因为有许多不爱护环境的人乱丢垃圾破坏环境引起的。从此以后我们不能再随便乱丢垃圾要改掉这个坏习惯。要爱护环境保护环境如果大家人人都乱丢垃圾，那么久会破坏环境产生污染会引起生病也就看不到美丽的七彩虹。

延伸：

热爱大自然，保护环境，人人有责。

教学反思

以往虽发现了乱丢垃圾不是一个好习惯，应该让孩子们改正缺点，却只是简单的一句话提醒了事，没有认识到方法过于武断没有认识到孩子们认知能力理解能力。通过本次培训认识了直接灌输并不是解决问题的最佳方法，引导孩子们好奇的天性掌握儿童在游戏中生活的特性才能更好的达到教学目的。努力跟上幼儿教师专业发展的大方向，通过学习明白只有教育观念的率先改变才能引起教育行为的逐渐改变，找到了方向明确了目的就一定会达到目标成为一名合格的幼教工作者。

小学环保教案 篇4

一、活动目的：

结合环保主题，召开“环保从我做起”主题班会，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，人人争做环保小卫士。

二、活动方法：

把主动权交给学生，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，保护环境。

三、活动过程：

（一）主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“环保从我做起”。同学们，地球上的资源为了生存很着急，那么我们人类更应该关注环保问题。

（二）情景表演《地球妈妈笑了》，从中感受一些比较突出和严重的环境污染。主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。

学生2：焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。

主持人：所幸的是“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。

小学环保教案 篇5

教学目标：使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。

举例说明水资源的重要性。 一、水资源的重要性 正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。 二、水污染及其危害 1.水污染对人体的危害 2.水污染对水生生物的危害 3.水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城区河道，2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。 3 整治运河，4 建设运河截污处理工程。 5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。 6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。 7 划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。 8 搬迁和改造重点污染企业。目前，9 杭州市水环境质量有了改善。12月1日起，10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成为全国率先实现无磷化省会城市之一。 目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。 我国荒漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的(20__年6月)。

一、活动设计说明：

我们都知道垃圾对环境的污染、对人类健康的危害十分严重，但一些学生在

这方面的意识仍比较淡薄。例如，一些学生随意乱扔纸屑，将垃圾倒在垃圾筒外;

放学路上，一些同学将吃完的,没吃完的东西乱丢在路上……这些现象，引起了

我深深的思考：要改变孩子们这种不良习惯，关键是要从根本上解决他们的认识

问题，引导他们正确认识垃圾的危害，帮助他们树立科学的环保意识。让学生在

活动中感悟环保的重要性、紧迫性,积极行动起来,争做环保小卫士。

二、活动目标：

1、培养学生养成良好的卫生习惯，不随意乱丢垃圾。

2、培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。

师：同学们，能告诉老师你喜欢我们的学校吗?为什么喜欢?

1、引出话题：

(1)我们的学校非常美丽，大家都喜欢在这样美丽这样洁净的校园中学习生活。所以同学们每天都在辛辛苦苦地清扫校园，清扫教室，把校园、教室打扫得干干净净，(课件：校园图片)可是清扫后的校园，为什么又出现了垃圾随处可见的现象?为什么刚刚清扫干净的教室又出现了纸屑?是谁在不珍惜同学们的劳动?是谁不讲卫生把美好的校园环境污染?难道你不喜欢清洁的环境吗?瞧，这是老师在校园中捕捉到镜头(出示课件)，

(2)这些会给我们的学习、生活带来哪些危害?

(3)说说你在校园里看到哪些不讲卫生的现象?

(4)师小结：我们校园里的确出现了一些不讲卫生的现象，主要存在以下几方面：

A、乱扔乱丢。现在不少同学喜欢吃零食，剥下的包装袋或果皮等，虽然绝大多数同学注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，班级学校的垃圾容器里大都是这些小食品袋。

B.乱涂乱画、乱踢乱踏。有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上乱踢乱踏，雪白的墙上弄得一滩污迹。

C.垃圾乱倒。有些值日生同学在倒垃圾时不注意，经常把垃圾不倒在垃圾箱外。

(5)学生讨论：我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁。

2、辨析行为：

(1)一天，小明在校园里把吃完零食的包装袋扔在地上。

(2)今天小兰值日，但她早上来的特别晚，组长让她打扫卫生，她还嘟囔

着，不乐意。

(3)小红看见地上有一张纸片，她连忙跑过去捡起纸片，并丢在垃圾筒里。

(4)课间，小刚看见教室门口有个塑料瓶掉在地上，他把头一抬，从瓶子

上跨了过去。

以上行为哪些是对的?哪些是错的?错在什么地方?

(1)认真值日。

(2)不随地乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰。

(3)看见垃圾能主动弯腰捡起。

(4)不往墙上乱写乱画。

说说，你哪几条做得好?哪些还没做到?

(5)师小结：养成良好的卫生习惯，我们大家都应该做到以下几点：

①要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

②要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中。

③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒。

④捡拾地面上废弃物。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。

因此自觉履行保护环境的义务是我们易不容辞的责任，为此我们应该下定决心，从现在开始，从我做起，要从小事做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的小卫士。

希望同学自觉主动地爱护我们的周围的`环境。我们来学习拍手歌。

4、学习拍手歌，识记卫生好习惯。

你拍一，我拍一，美化校园不迟疑;

你拍二，我拍二，捡纸和捡塑料袋;

你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四，教育别人在其次;

你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦;

你拍六，我拍六，大家劲往一块凑;

你拍七，我拍七，把握现在好时机;

你拍八，我拍八，保护环境靠大家;

你拍九，我拍九，造福社会才持久;

你拍十，我拍十，回收废纸和电池。

(二)、总结：

班主任总结：同学们，相信大家不会喜欢堆满垃圾的教室，也不会喜欢躺满垃圾的校园。所以让我们用自己的行动向不良的习惯告别，让我们携起手来，从自身做起，从小事做起，争取人人做到爱护环境、讲究卫生，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境，让校园更加美丽，从今天开始让我们互相监督，争做环保小卫士!

小学环保教案 篇6

一、活动目的

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

二、活动过程

（1）谈话导入

师：作为作一名中学生，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大讨论吧！

讨论1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

讨论2：怎样节约用电？

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。

讨论3：怎样预防减少“白色污染”？

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不随手乱扔塑料包装物。

3、尽量购买用纸包装的物品。

4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

5、不使用一次性筷子

讨论4：怎样保护我们的身边环境？

保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。2、不攀摘花果。3、按时给花草浇水。

4、爱护身边的公共设施。5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。

三、活动

通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。……

小学环保教案 篇7

教学目标：

1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。

2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。

教学准备：

两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。

教学过程：

1、师讲述空气对我们的作用。

2、让学生思考：我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。

3、学生反馈：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。

4、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的`小动物有什么变化？

5、老师可以争对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？

6、争对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

7、教师小结：

小学生健康教案7篇

以下是由编辑为大家整理的“小学生健康教案”，更多信息请继续关注我们的网站。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。

小学生健康教案(篇1)

【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。

【课前准备】：

1、课件设计

2、小品编排

【教学过程】：

一、导入：

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团

（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。）

2、谈一谈

（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

（学生归纳交朋友的秘诀）

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自我。）

（2）你的交友秘诀呢？

快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！

（学生归纳：交朋友的秘诀。）

（3）请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。）

三、总结：

有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！

学会宽容

【主题分析】

学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动资料】小学生人际交往心理辅导

【活动形式】表演法、讨论法

【活动对象】小学六年级学生

【活动时间】40分钟

【活动准备】

1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

【活动过程】

1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容，仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

2、活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。

然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈……）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到————将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让；

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢；

拿别人的短处开玩笑与别人争吵；

多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说；

故意说别人的坏话；

学生各自涂色，群众讨论、交流。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：

陈教师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了，心里痛苦极了。最终有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢……我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。

3、总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

小学生健康教案(篇2)

一、教学目的：

帮忙学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

二、教学过程

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思考：“小雨原先对学习不感兴趣，之后对学习又产生了兴趣？”

提示：原先他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。之后在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

（三）活动明理

1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。

2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征—————一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，就应学好各门功课。兴趣是能够培养的，透过兴趣的转移，学好自己原先不喜欢的学科。

（四）总结全课

小学生健康教案(篇3)

学生心理健康教育教案

教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；

从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务 教学过程：

一、导言

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明

三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

四、小品

具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

五、判断

1．小明帮助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）

4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

七、竞赛:1．整理书包比赛；

八、总结

改改你的坏习惯

教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习1 惯和生活作风。教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

师问：这都是哪方面的坏习惯？

生答：师板书：不卫生

师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？

生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？

小结学法：（略）

2．观看课堂剧《小明的１００分》。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

（1）小明这是一种什么坏习惯？

（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？

（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？

（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？

3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯：出示题：

（1）故事中小立有哪些坏习惯？

（2）这是哪方面的坏习惯？

（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？

（4）如果你有打算怎么办？

用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

三、总结

1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？

2．师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的 不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

课题：来客人时的表现

教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。

教学过程：这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面 的做法。

一、看课堂剧：《客人到我家》

要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法

教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。

二、看录相《学校来客人时同学们的做法》

要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。

教师小结。

三、教师对以上事例做总结

四、课堂练习1．行为训练。

（1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。

（2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。

（3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。

（4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。

（5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。

2．事例分析

下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？

（1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。

3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。

五、总结： 课题

正确认识自己

教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐发展，永葆身心健 3 康。

教学重点：怎样正确认识自己。教学过程：

一、导言

我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就希望我们都能做一个全面发展，身心健康的好学生，因此，我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。

二、新授

1．要做一个全面发展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。

2．我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，也有自己的长处、短处。如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识，就易产生狂妄自大，消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长，也影响他人。

三、总结

通过学习，我们要学会正确的认识自己，避免对自己作出过高或过低的评价，要善于开展批评和自我批评，虚心听取父母、师长和同学的劝告，发挥优点和长处，只有这样，我们才能适应社会，永葆身心健康。

课题：同学之间

教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。教学过程：

一、导言

今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。

二、情境表演

1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为会么玩不到一块？不英为什么会哭？

生：略

师：应该怎样解决呢？

生：略

师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧！

2．情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对？为什么？

生：她好生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？

3．说句心里话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

4．最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。

师总结：从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。

课题：愿你拥有诚实的美德

教学目的：考查学生诚实的品质，引导学生认识撒谎、苦恼的行为是有害的，教育学生做一个诚实的孩子。

教具：幻灯片２张，录音机一台，录音带带一盒

教学过程：

一、课前准备：

1． 课前举行一次简单的测验，师阅卷评分，但卷面不做任何记录，阅卷情况另行记录。

2．将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准，自行打分。

3．生打分后把卷子交还老师，师核对原阅卷记录，检查学生是否有自行修改试卷的现象。

二、情境表演 考试前，小红与妈妈说好，如果这次考试她双科达到优秀，妈妈就给她买一本《格林童话集》。可是，今天席卷发下来，数学打了９９分，语文只打了９０分，怎么办？她的好朋友丽丽给她出主意说：你把９０分改成９６或９８分不就行了吗？小红太喜欢那本格林童话集了，她该怎么办？

师：大家想一想：丽丽说的办法好吗？为什么？

生：丽丽说的办法不好，这是一种撒谎、欺骗的行为。

师：小红想买那本格林童话集，该怎么办？

生：可以积攒自己的零花钱

生：可以对妈妈说明真实情况，表示以后一定好好学习，取得优异的成绩，妈妈看了她的成绩，虽然语文差几分但仍然是不错的，妈妈也许就给她买了。

生：小红应向妈妈介绍这本书的内容，表达自己想得到这本书的心情。说明多看课外书，可以提高自己的语文成绩，妈妈就会同意的。

师小结：我们要学会如何提出自己的正当要求，但不要弄虚作假、期骗别人，这是不诚实的行为。

三、幻灯出示图片，录音讲述

小刚和小东是一对好朋友，学习成绩都很好，今天语文测验，小刚暗下决心，一定要超过小东。答题过程中，他无意中看了小东的卷了一眼，发现一道题与自己的答案不一样，他经过思考，觉得还是小东的对，他刚要改正自己的答案，可又想，这样做好不好呢？

师：请大家发表自己的意见，小刚该不该改正过来。

生：„„

师小结：小刚虽然想取得好的成绩，但是不应在考时作敝，这也中不诚实的行为。

师：好，就按照大学的意思，小刚没有把那道题改正过来，大家接着听录音（师出示一幅图）

考试时间只剩下２分钟了，小东一不小心把铅弄断了，怎么办呢？他只有这一支铅笔，如果现在削，时间又来不及，他还有一道题呢！没办法，只好向小刚借，小刚的文具盒里有好几支削好的铅笔呢！小刚该怎么办？是把铅笔借给小东，还是说自己也没有呢？

师：小刚会怎样做？这样做对不对？

生：略

师：同学之间竞争，但应当是正当的，自己明明有笔，同学需要帮助，为了成绩超过别人，就说没有，这是自私的、不诚实的作法，是不可取的。

四、教师说明本次测验的真正目的是考查诚实的情况，表扬诚实的同学，阐明作假的危害。最后，把试卷发给学生。

师：希望大家保存好这张试卷，留作诚实测验的纪念，愿每个同学都拥有诚实的美德！

课题：

男女同学团结友爱 作者：舒兰市一小 赵荔心

教学目的：

通过教学使学生懂得男女同学应该团结友爱

教学重点：怎样搞好团结友爱 教学过程：

一、导言

我们生活在地球上，就有各种各样的事情，事物出现，随着岁月的推移，我们逐渐的长大，慢慢地进入学校，上学前班，一年„„，随着年龄的增长十几岁的时候，我们都上了五年，这时候男女之间会出现一些生理和心理变化。所以我们通过这课的学习使同学们知道怎样搞好男女同学团结友爱。

二、新授

1．当我们长到十几岁时，男女之间会出现一些生理和心理变化。比如：男生比女生的力气大；男生的情绪易激动了，女生做事心细，常因无谓小事生气。因而男女不愿接近，影响同学间的团结。

2．男同学和女同学都应认识自己的长处和短处，而且要多看对方的长处，对别人的不足不能嫌弃，讥讽，而应尽量帮助。如在做体力劳动时，较重的活男同学积极地多做一些，女同学也应尽力而为。一些细微的事。女同学应主动多做些。男女同学互相帮助是一种高尚行为，要正确对待男女同学间的接触。

三、总结

我们每个人都要学会控制自己的情绪，遇事要冷静，避免急躁，要心平气和地解决问题，男同学特别注意防止粗暴，女同学不要遇事斤斤计较。

四、作业

说说怎样搞好男女同学团结友爱？

课题：家庭医生 教学目的：

通过本节课的学习与实践，学生能够知道自己在家中的一些不良习惯并能改正这些不良习惯，培养学生自我检验、自我评价、自我约束的能力。教学过程：

课前准备。分小组进行家庭调查，向学生家长调查学生在家中有哪些不良习惯，学生掌握了在家庭中的一些浪

习惯，为课堂教学作内容上的准备。

一、导言

同学们，你们是在父母养育下长大的，你们生长在温暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有许多习惯，哪些是好习惯，哪些是坏习惯，有时咱们自己可能不知道，因为大家多数是独生子女，父母往往很娇惯。那么都有哪些习惯是不良习惯呢？今天我们一起来上节心理卫生课，通过这节课的学习与实践，我们同学们应该知道臬改正自己的不良习惯养成良好习惯，希望同学们上得开心。

二、新授

1．把学生分成７组，每组４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。

2．由扮演孩子的同学表演出在家庭中的不良习惯，由扮演父母的全予诊治，以改正不良习惯。

3．患有不良行为习惯的孩子还要主动承认自己还有哪些不良病症。

4．“父母”把“孩子”的病症诊断统一上交老师。

5．教师小结：尽快地把病症诊断进行分类，向学生交待清楚，然后有针对性地进行教育。

三、行为训练

1．出示幻灯片，让学生判断对错：

（1）放学到家先写作业。（）

（2）放学到家放下书包玩，第二天早上起来再写作业。（）

（3）经常向父母要钱花。（）

（4）吃饭的同时看动画片。（）

（5）看电视，眼睛距电视机一米远。（）

（6）自己想做什么就做什么，不听父母的话。（）

（7）吃完饭，帮助妈妈收拾碗筷。（）

（8）早上起来自己穿衣服，自己洗脸。（）

（9）好吃的东西，总是让父母先吃第一口。（）

（10）大小便不到厕所里去。（）

2．事例分析

（1）读一段话，然后说说小纲同学哪里做的对，哪里做的不对。

（出示幻灯片：有一天，小纲的父母因外出办事，早上很早就走了，小纲从床上起来后，到母亲的衣兜里拿了两元钱向卖店跑去。）

（2）先找几名同学说，然后教师小结。

3．听故事

（1）放录音《撒谎以后》强化学生认识不良习惯的危害性。

（《撒谎以后》故事梗概：卫卫是个小棋迷。这天上学路上，他看见路边有人下棋，就凑过去看了起来。过了好半天，他才想起上学的时间过去了。等他气喘吁吁地来到学校，已经迟到了，老师问他干什么去了。他想：让老师知道贪玩迟到，这周就得不到小红花了。我知道错了，偷偷改了就是了。于是他对老师说：“老师，我妈妈病了，我给她熬药，所以迟到了。”老师拍着卫卫的肩膀说：“原来是因为照顾妈妈才迟到了，你能这样关心妈妈，真是好孩子。”听了老师的话，卫卫的脸红了，老师亲切地说：“放学以后，我和你一起去看你妈妈好吗？”卫卫一听急了，他真后悔，不该撒谎，眼泪都快流出来了。老师和同学们都围住卫卫安慰他：“卫卫别急，妈妈会好的。卫卫，我们会帮助你的．”卫卫越听脸越红，越想心里越不是滋味，终于他哭了起来„„）

（2）老师明理，讲清撒谎一旦形成习惯，危害是很大的。

（3）结合故事，让学生谈谈自己有哪些不良习惯，今后怎么改。

四、总结

这节课同学们上得很好，通过活动你们知道了什么是不良习惯以及它们的危害性，找到了改正不良习惯的方法，今后希望同学逐步养成良好的行为习惯。板书设计：

家庭医生

病例

治疗方法

课题：学习医生

教师：舒兰市实验小学 于光列

教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。教学过程：

今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯。

一、课堂剧：学习医生给学生诊病

1．扮演学习医生的学生上场。

2．诊病开始。

要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危害并说出治疗的办法。

3．教师小结

内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类，然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。

二、行为训练

1．请同学们读以下各题并判断对错

（1）看书时眼睛离书一尺远（）

（2）上刘杳侧身听（）

（3）做数学题时，划等号可以不用格尺（）

（4）发言时应先举手，经允许在发言（）

（5）要养成边读边思考的习惯（）

2．事例分析

（1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不对。

（2）教师小结

三、听故事

1．放录音《小

和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性。

2．老师说出故事中的道理。

3．让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。

四、总结

本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性，找到改正这些不良学习习惯的方法，最后，我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯。

课题：克服任性

教师：舒郊中心校

蒋湘华

赵国印

张秀平

教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。教学过程：

课前准备：1。录相带、幻灯片

2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

一、导言

通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

二、新授

1．表演：《任性的小女孩》

旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？

丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）

下面请同学们讨论：

1．丽丽任性好不好？

2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

5．指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）

6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）

（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）

（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）

（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：

怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？

（请同学发表意见）

四、小结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

课题：今天我当家

教师：小城中心校 何丽惠

教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力 教学过程：

1．以抓阄形式，随机确定表演者二人。

2．表演者按规定的角色和情境，表演小品“今天我当家”。

3．重新抓阄，进行下一轮表演。

提示：纸阄由教师事先写好，应包括如下内容：

（1）表演者：１４、３１（数字为座号或学号，随机填写）

（2）角色分配：１４扮演小主人、３１号扮演来宾。

（3）设定情境。示例：某日下午４：００一位公司职员来到小主人家，采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段对话小品。

（4）对表演的要求：小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的姓名，身份，来访的事由，联系地址和电话等，并与来宾自由交谈，最后有礼貌地送走来宾。

课题：联想助你成功

教师：吉林市船营二十五小学

黄豫

教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。

2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造

3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

教具使用：一段大海的录相，一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折 叠伞）、幻灯片若干。

幻灯（1）林恒涛、下雨、铁丝、１１、鞋、塑料软管、舞蹈演员、北京、充气雨衣

幻灯（2）１２幅图画（水杯、书、镜子、铅笔、墨水、眼睛、钉书器、钻笔刀、文 具盒、橡皮、红领巾、书包）

幻灯（3）复合片（探险船获救）

幻灯（4）一枚带细齿的树叶

幻灯（5）鲁班肖像

幻灯（6）各种锯的形状 教学过程：

一、课前问题

首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。

二、导入课题

同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

三、新授 1． 联想的运用。

我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？

2．联想的三种作用。

（1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

板书（联想助你记忆）

下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话 号码、生字和英语单词。

举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

（2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）

教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接近联想。

下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

（3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）

请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。

有的同学想到了锯，你们知道锯是谁发明的吗？

鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？

小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？

四、总结：同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。板书创计：

联想助你成功

联想助你思考（接近联想、相反联想）

六年级下册第四单元作文：《鲁滨孙漂流记》读后感

读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。

一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！

鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。

这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃。

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年级下册四单元作文：读《鲁滨孙漂流记》有感

一片荒芜人烟，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。

《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇 气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会……在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。

他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月；为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法；但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？现在的WO 就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我的道理。

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小学生健康教案(篇4)

当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。下面是小编收集整理的心理健康教育说课稿，希望对你有所帮助！

心理健康教育说课稿

（一）各位老师，大家上午好：

我本次说课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》

一、说教材

本课内容选自人教版《体育与情绪的调控》。学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。

二、说学情

学生状况：当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调试自己的情绪。而且高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在处理很多学习和生活中的问题时冲动、极端化，难以很好的调试自己的情绪。

三、说教学内容

本次课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》。是来自教材中的《最近比较烦》一课，主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用，并使学生在了解自己情绪特征的基础上，学会对情绪进行自我调试，以合理的方式、方法恰当地表达自己的情绪和情感，以增进身心健康。

四、说教学目标

根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：

1.认知目标：让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，清楚的知道情绪产生的原因。

2.态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。

3.能力和问题解决目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。

五、说重点

重点：理解合理调适情绪的重要性

六、说难点

难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法。

七、教法、学法分析

本节课我主要运用讲授法、讨论法以及角色扮演法等进行教学。

本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课程设计的基本内容就是在教学过程中，利用学生心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生更多地体验一种成就感。教师及时引导，学生主动参与并主动、积极探索，找到解决问题的方法，掌握所学的知识并加以运用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。

八、教学过程设计

为了达到前面所说的认知、态度和情感、能力和问题解决的教学目标，我设计了具体的教学过程：

本课设计为六个板块，分别为：

（一）故事导入

（二）情绪的故事

（三）情绪的图片

（四）情绪的假设

（五）锦囊妙计

（六）教师小结

故事导入：教师主要通过一个关于林肯和他的陆军部长斯坦顿的情绪的故事导入到本节课的学习并通过提问的方式引起学生的思考，激发学生的思维，为下面的而活动做好准备。

过程：

（一）情绪的故事。为了贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过讲故事的形式来引导学生，向学生说明愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身心健康是不利的，而愉快、欢乐、满意、平静等良好的情绪有利于人的身心健康。同时，结合两个故事，告诉学生任何情绪的表现都应去适应，否则，就会物极必反，乐极生悲。

（二）情绪的图片。分为两个小环节：一是教师出示各种情绪图片，引导学生辨认各种情绪的不同表现。通过图片展示，不同的情绪与表述一一对应，学生体会各种情绪的外部表征。二是列出喜、怒、惧、哀、恐等情绪，让学生用语言表述这些情绪在日常生活中的形容词。这样做，目的是让学生初步体验日常生活中的各种情绪，在课堂中加以整理并理性分类，同时，又提高了学生正确表达的能力。在这个过程中，要求学生把自己最近一周或半个月以来的情绪体验进行勾划，勾划出最适合自己情绪体验过的词，如果以上又没列出来的词语，学生自己也可补充写上。

（三）情绪的假设。通过以上分类，教师趁热打铁，提出以下十种情境，请学生说出他们会产生何种情绪及产生该情绪的原因。比如有人弄坏了你的文具，你会产生什么情绪？有过这种体验吗？当时又是怎样处理的？如果一旦再出现类似的这种情况，产生这种情绪时又如何调适呢？等等。教师结合学生的回答，引导学生分析：如产生被激怒的情绪时：

1、分析一下问什么发怒

2、分析一下发怒的结果

3、怎样使自己不过分激动

4、如何控制、调节被激怒的情绪等。

本环节的主要目的是通过以上三个活动让学生在弄清情绪的各种分类后，当面对这些不良情绪时，怎样找到解决问题的办法，如何来合理调适情绪。

（四）锦囊妙计。为学生提供一些不良情绪的自我调适方法。

1、怡悦调适法。利用古代的一个故事作为背景。让学生通过扮演故事中的人物并利用“怡悦调适法”来解决剧中人物之间的矛盾和内心的冲突和痛苦，告诉学生如果自己怒骂无常，愤怒难耐，也可以通过这种怡悦法来进行调适。

2、宣泄法。分为三种：①在产生痛苦、悲伤、难过等情绪时，可通过哭来宣泄、释放积聚在内心的痛楚，达到心理平衡②有郁闷、愤怒、困惑等消极情绪时，可通过音乐或书写宣泄法来调适③如受了委屈或欺侮后，可借助一些外物来宣泄，比如说拳击、打沙包等方法。

3.还可以用自我暗示法、意志控制法、理智调适法、活动转移法、注意力转移法、交往调节法、情绪升华法等调适方法。

这一教学环节，诱导和启发学生在不良情绪出现时，应及时采取正确的调适方法，让学生达到不良情绪的有效化解，使自身的精神坚不可摧，让精神之库不断注入振奋、欢欣和愉悦，让心境之水永远清澈与蔚蓝。

（五）教师小结。

1.结合教学目标和重点、难点，布置作业：①想一想良好调适自己的情绪是否还有其他的方法？②情绪与人的关系，以及对人的影响有哪些？③我该怎样调控才能获得良好的情绪？

2.教师结束语：情绪时人心理能量的调节器，它可以发动人的行为，确定人的行为方向，对人具有无法估量的感染力。我们要充分利用积极情绪的正确作用。让我们都做自己情绪的主人，让自己的情绪永远都拥有舒适、温暖的环境，让自己的内心世界更多地呈现出一片晴空。

心理健康教育说课稿

（二）老师们大家好：

今天我说的是小学低年级的心理健康教育课，题目是《学会赞美别人》

一 说学生

通过我得调查研究，发现低年级的孩子在交往方面存在这问题，起根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。

自负 一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，而且他们家庭条件较优越，家长对孩子过分宠爱，不能正确客观地评价他们，尤其是受赏识教育的影响，“好孩子是夸出来的”.孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，总是一味地夸奖表扬，这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。自负可以说是一种比较普遍存在的不健康心理，这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。

自卑 对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱余人交流。从而给孩子的心理留下阴影，使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。这种不健康的心理使他们产生抵触情绪，作出一些报复性行为如：趁人不注意弄断铅笔，撕毁作业本，在他人书上乱画。

一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的，不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃，以换取一些虚伪的友爱，短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为，缘自那些不健康的心理问题。因为小学生心理健康中的自我认识的客观程度以及社会适应性命去规定： 心理健康的小学生能将自己同客观现实联系起来，主动地从周围环境中寻找评价自己的参照点，正确地认识自己，评价自己，对自己的认知开始表现出客观性。他们往往具有独立生活的能力，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，不会因为鸡毛蒜皮的小事儿大发脾气，能让自己融入集体生活，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，狂妄自大，或把自己孤立起来，怯懦自卑，与周围的人群格格不入。

这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自备的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系。养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。

二 说教学目标

通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。因为低年级学生年龄小，评价别人的面比较窄，语言比较单一，仅停留在学习一个方面，不会从多角度多方面赞美别人，因此我把本节课的教学重点制定为学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。

因为实事求是的真诚地赞美才能一起对方心灵的共鸣，达到赞美的目的。而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。因此本节课的教学难点是学会用真诚、积极的态度赞美他人。

三 说教法：

从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。

四 说教学过程：

（一）启发谈话，故事导入。

兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣，欣赏完故事后。我请孩子们说说；“你喜欢他们吗？为什么？”孩子们触景盛生情，畅所语欲言，一切都顺理成章。

初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用‘‘抽纸条，贴苹果’的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。下面请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？好吗？）无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。然后，以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖，这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三）示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为：有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问：为什么有不同的反应呢？

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，发呢与适得其反。这忘记符合低年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）总结延伸，感情升华

此环节，我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我没便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来，送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

五 说板书

一个好的板书，能吸引孩子的注意力，能把教学的内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书：

学会赞美别人

找出优点 态度诚恳

看着对方 面带微笑

实事求是 用词准确

六 说体会

在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，师生互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，为构建和谐社会打下良好的基础。

小学生健康教案(篇5)

一、理论依据

融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。

二、设计目的

1、让学生懂得感恩、懂得付出

2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”

三、活动对象

中高年级学生

四、活动方式

1、游戏活动

2、讲述与讨论

五、活动准备

1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）

2、大致了解班上同学人际关系的现状

3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所

六、活动步骤

1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。

2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”

3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。

4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。

5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！

6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。

7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起一一用四个手指迎接爱）。

8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）

9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你……学会用四个手指迎接爱。

小学生健康教案(篇6)

教学目标：

每个孩子从出生开始，就好比是一个小天使的降临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生。通过做一个快乐小天使的活动安排，相信对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮助的。

教学准备：

准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据。另外按照幼儿园上课学生的个数，进行快乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。

教学过程：

1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，相信绝大多数孩子都会选择笑脸的。如果在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小朋友。

2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来，大多数的情况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小朋友闹矛盾所以不开心，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。

3、比如老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避免让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的。

4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告诉大家要做一个快乐的人，对于出现的问题要善于解决，不要埋藏在心里面令自己不开心。

结束：

最后老师衷心的祝愿每一位学生都是快乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。

小学生健康教案(篇7)

教学目的：

帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生

师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

小结学法：（略）

2、观看课堂剧《小明的100分》。

（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

（1）小明这是一种什么坏习惯

（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办

3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯：出示题：

（1）故事中小立有哪些坏习惯

（2）这是哪方面的坏习惯

（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯

（4）如果你有打算怎么办

用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

三、总结

1、问：通过这节的学习，你懂得了什么

2、师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

师讲解，大家齐读。

四、总结

同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：不要明日复明日

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

关于小学生音乐教案(7篇)

一个好老师不会因为学生的人数而降低上课质量，在上课之前准备好一份完整的教案，是每位老师的基本职业道德素养。教案能够理论联系实际，揭示学科相关基础理论和方法的本质和价值，您了解优秀的教案都具备哪些内容呢？小编花时间特意编辑了关于小学生音乐教案(7篇)，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

关于小学生音乐教案 篇1

教学内容：演唱歌曲《摇太阳》、听赏《有一个美丽的地方》和《花好月贺》

教学目标：

2。欣赏《有一个美丽的地方》和《花好朋圆》，感受民族音乐文化。

教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到不同民族独特的音乐文化。

我们的时代在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲《摇太阳》就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？

师：播放《摇太阳》的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的'现代气息。

生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。

2、 师范唱。

Х – Х - | Х – Х -| Х – Х -| Х - Х - |

0 0 0 0 |Х Х Х Х| Х Х Х 0 | Х Х Х Х |

0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХ ХХ ХХ Х| ХХ ХХ ХХ Х |

感受这两首目的异同，体会这两首曲子与《摇太阳》在情绪上有什么不同。

关于小学生音乐教案 篇2

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《像个小学生》幼儿园大班音乐欣赏教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

3．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点难点：

学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

环境与材料：

1．带领幼儿到小学参观。

2．音乐录音带

重点指导：

了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

一次备课

谈话

--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？

--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。

学唱歌曲

--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。

--分句学唱第一段。

--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。

演唱歌曲

--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

活动反思：

通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

关于小学生音乐教案 篇3

活动目的：

1、根据猪八戒吃西瓜的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现猪八戒吃西瓜的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

活动准备：

1、电子琴。

2、电子版猪八戒故事情节的图片若干、图谱一张、猪八戒头饰若干。

活动重点：

根据猪八戒吃西瓜故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

活动难点：

能根据音乐变化，学习用动作表现猪八戒吃西瓜的前后过程。

活动过程：

1、老师介绍故事情节。今天，老师带来了一段音乐，讲的是猪八戒吃西瓜的故事。唐僧四人走着走着口渴了，就让猪八戒去找水果去，猪八戒走着走着突然看见不远处有好多西瓜，就抱起西瓜吃了起来，吃饱了他就摸了摸自己的肚子，尽然睡着了。

2、听前两小节音乐(前两小节让小朋友想猪八戒走路时的声音是怎么发出来的？长的是什么样子的？）小朋友脑海中的猪八戒是这种样子的？）我们来看看图片，猪八戒长的什么样子？然后看图谱、识图谱。

3、下来小朋友听听3、4小节的音乐（小朋友听了之后想想猪八戒是怎么抱西瓜的？）小朋友回答完再看图片（重点引导幼儿抱西瓜很吃力、很重的表现力。）然后看图谱、识图谱。

4、下来小朋友听听5、6小节的音乐（小朋友听了之后想想猪八戒切开西瓜的动作是怎样的？）小朋友回答完再看图片；然后看图谱、识图谱。

5、下来听听7、8小节的音乐（小朋友听了之后想想猪八戒吃西瓜的动作是怎样的）小朋友回答完再看图片；然后看图谱、识图谱。

6、小朋友在听听9、10小节的音乐（小朋友听了之后想想猪八戒吃饱了之后是怎样摸肚子的）小朋友回答完再看图片；然后看图谱、识图谱。

7、最后小朋友在听听最后两小节的音乐（小朋友听了之后想想猪八戒睡觉的动作是怎样的？）小朋友回答完再看图片；然后看图谱、识图谱。

8、现在小朋友完整的表演两边。

9、小朋友想不想当小老师啊？那小朋友自己用打击乐器伴奏自己表演好不好啊？表演三遍。（打击乐器也可以自制）

10、猪八戒都睡着了，小朋友们肯定也都累了，咱们也去休息吧！

关于小学生音乐教案 篇4

教学内容：

1、歌曲演唱《堆雪人》

2、三拍子节奏的掌握

3、律动表演、演绎歌曲

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。

2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏的强弱特点。

3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、组织教学，听音乐、唱问好歌。

二、新课导入学习

1、猜谜激趣导入

老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”

学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）

2、介绍有关雪花的知识

让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。

（多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）

3、谈话交流

师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”

（欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）

师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”

（学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）

师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

（学生积极举手发言，回答问题。）

4、节奏练习

A、听音乐《堆雪人》音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节奏特点：强弱弱。师生一起拍。

B、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。

C、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。

三、歌唱新授《堆雪人》

1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。

2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。

3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？

4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的的地方）

5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。

6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）

四、演绎歌曲《堆雪人》

1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提醒注意动作）。

2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。

3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。

4、合作练习，请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演绎歌曲《堆雪人》。

五、拓展练习

1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》，提高学习兴趣。

2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。

六、课堂小结，师生再见。

教学反思：

猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏，这样的导入设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。

对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热衷和积极参与的热情，将歌曲的学习贯穿于游戏和音乐活动中进行，使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏带他们读一读、拍一拍，以增强他们的学习兴趣。在开始的几个环节中一直伴随着《堆雪人》的伴奏音乐，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、愉悦地学会歌曲。

我根据新课标要求，对一年级的学生歌唱教学采用了听唱法学习法，我运用模拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲，解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行三拍子的节奏训练，突出强弱弱节奏特点。

课堂最后的环节，我注意拓展学生的思路，把儿歌与歌曲相联系，引导学生从儿歌、歌谣等方面体会理解歌曲的含义，加深了学生对音乐作品内涵的体验。

关于小学生音乐教案 篇5

教学目标:

1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的`声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。

教学目标：

1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点：

通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时：本部分拟用二课时。

1、教师导语：

我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

让生听一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示

学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂） 茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片） 茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

关于小学生音乐教案 篇6

1. 通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2. 通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。

《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润

饰过的民族轻音乐作品。

伴奏音乐优美抒情。

番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，

按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

1. 学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?学生回答。

2. 导入新课内容。

今天我们将继续我们的'音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧!

1. 教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。

(任意顺序)，请学生试着说出是哪件乐器在演奏。

3. 观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教

师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

4. 请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们

教师简介《紫竹调》的相关知识。

教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗?

师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。

请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。

记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗?请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。

再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

1. 用乐器来进行伴奏。

学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。

比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。

2. 分组练习。

3. 全班即兴表演。

(教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。)

同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。

关于小学生音乐教案 篇7

课题：上学歌

总课时数：第1节

教学内容：

1、歌曲“上学歌”学唱

2、综合训练

3、欣赏：快乐的一天

教学目标：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

教学难点：

感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②读歌词，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

④歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、

节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，

边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

小学语文教案集锦(7篇)

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案有助于提高教师教育教学的规范化和制度化。经典范文网编辑为您精选了这份特别的“小学语文教案 ”希望您感到满意，感谢您的阅读和点赞也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

小学语文教案 篇1

教学目标：

1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培养学生的语言表达能力，激发想象力。

2、在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。

3、通过学习诗歌，培养学生对夏天的喜爱之情。让学生体会到暑假生活的愉快。

教学重点、难点：

1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的愉快。

2、有感情朗读诗歌。

教学准备：图片、多媒体课件、实物展台。

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习5个生字。

教学过程：

一、录象导入：

请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今天，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的?

二、初读课文：

1.听老师读课文，注意生字的读音。

2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么?

三、学习生字：

1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内交流学习生字情况。

2.学生汇报。

屈：形声字 屈从 屈服 委屈 屈打成招 屈指可数

掘：形声字 掘土 发掘 挖掘

堆：形声字，堆放 堆积 堆砌 土堆 雪堆

固：固定 固然 固守 固体 固执

加固 坚固 牢固 凝固 顽固

造：形声字，造反 造福 造化造就 造句 创造

3.做猜字游戏巩固生字。

四、朗读课文：

学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。

第二课时

教学内容：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

2、完成课后练习。

教学过程：

一、指名读第一节，其他学生看夏日海滩的图片。

二、自由读第一节，说说你读懂了什么?

三、以小组为单位学习第二节。

1、先读一读这节诗歌。

2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比较哪个词用得好，为什么?

3、说说他们在这美丽的海滩上做了什么?

4、你能根据诗中所描述的景色编出一个动人的故事吗?

四、齐读最后一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样快乐的语气把这一小节朗读出来吗?

五、齐读诗歌，体会暑假生活的快乐。

六、完成课后练习。

1、做一做。

(1)填词(此题学生可以自由发挥)。

(金黄)的海滩 (坚固)的城墙

五彩的(贝壳) 快乐的(暑假)

(2)找朋友。

一轮初升的太阳 一条长长的小河

一段美好的时光 一座美丽的假山

(3)理解词语。

此题已在第二课时完成。

2、讨论。

(1)课文是怎样讲述“暑假是快乐的”?

(2)暑假里，你想做什么?

七、作业：

1、在虚宫格中认真书写5个一类生字。

2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。

3、把这首诗歌有感情地朗诵给家长听。

小学语文教案 篇2

教学重点：

通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。

教学难点：

运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。

学习者特征分析：

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现作出的

1、学生能借助课件资源进行自主学习。

2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达能力。

3、学生对发明创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐于阅读。

4、大部分学生能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在小组活动时进行交流。

5、学生有一定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求，并能够进行简单复述。

6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿。

教学策略选择与设计：

1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，指导学生自主学习。利用多种创新识字，画批、小组讨论、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导学生自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达。培养学生的逻辑思维。

2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导学生进行感悟理解的基础上，总结写法，培养学生在网络上阅读的能力，在此基础上鼓励学生写作表达，促使学生听说读写能力的提高，提高教学效率。

学习资源：

1、跨越式语文资源。

2、语文书、表格、演示文稿。

教学过程：

一、激趣导入，回忆学法

1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员则借助科技的力量登上了月球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》。

2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文应该怎样学习?

出示投影：自主学习，了解课文。

合作学习，理解课文。

梳理结构，总结写法

这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信心吗?

二、学习课文，梳理结构。

《太空人的生活》

1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。

2、合作学习，理解课文。

那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢?下面我们来进行深入的学习。

自由读课文2-6自然段，边读边思考

(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用～～～画出来。

(2)、太空人的生活与我们有什么区别。

独立思考后同桌进行交流。

3、汇报交流。

4、回顾课文，梳理结构。

(1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找出来读一读。

(2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?

第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，3——6自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。

(3)、这篇课文运用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活)。

师：随着科技日新月异的发展，今天，不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实，人们发明、使用机器人也已不再是梦想。下面我们来学习第二篇文章《机器人》。

1、这篇文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用——把总写的句子画出来。

2、默读4——6自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领，用~~~画出来。

3、比较：两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。

三、拓展阅读，领悟写法：

师：通过刚才的学习我们增长了不少的知识，在资料城中还有许多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧!

出示阅读提示：

1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中。

2、想一想：这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。

写法课文《奇妙的音乐建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有趣的机器人导游》

概括一个特点(总写)

从哪些方面把

特点写具体

(分写)

结构类型

四、尝试运用，打写创编

师：通过刚才的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也一定迸射出了创造的火花。下面，就请同学们展开想象的翅膀，以未来的()为题，采用总分或总分总的结构，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。

小学语文教案 篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点：

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点：

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入谈话：

导入：同学们，我们每个人都不希望被欺骗，因为谎言可能会给人带来很大的伤害，可是有些谎言却是善意的，能给人带来关心和温暖。今天，就让我们一起去感受那份关心和温暖。

让我们一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题，齐读课题。强调“匹”的读音

二、结合自读导语，默读课文

1、师：下面，请同学们打开书，我们先来读一读阅读提示，看看阅读提示中向我们提出了哪些问题,勾画一下。然后指名说，出示课件

a、认真读读课文，说说讲了一件什么事?

b、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么?

2、师：下面，请同学们围绕着这两个问题，先自学思考，然后我们再进行交流。

3、全班反馈交流。

(1)文章主要写了什么事?

(主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。)

(2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的?用意是什么?(师提示：句子的表面意思是什么?含着的意思是什么?从中你体会到了什么?生说完后再读句子)

对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。表面上是关心马，实际上就是“我”对青年的关心。)

过渡：我们知道，原本无马，为了帮助“我”能继续看书，残疾青年却假称有马，于是他编了一个善意的谎言，（板书：善意的谎言)那你从文中哪些地方可以看出这是一个善意的谎言呢?请同学们快速默读课文找一找、画一画这些句子，然后用心读一读。

三、细读课文，抓住重点句，感悟人物品质。

四、明白，体会真情

师：同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马了吗?(没有)那么，“我”看到了什么呢?(看到了一堆枯蔫焦黄的马草。)

师：请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象?(学生朗读课文，交流)

课件出示句子可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

五、拓展延伸，动手练笔

小学语文教案 篇4

教学目标：

1．正确认读和书写“词语超市”中的词语。

2．通过“金钥匙”的提示，进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。

3．积累格言警句。

4．读通、读熟寓言故事《叶公好龙》，明白它告诉我们的做学问、做人的道理。

5．合理想象，以“我学会了七十二变”为题续编故事。

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.教学语海拾贝以及自主阅读部分

2.围绕“假如我学会七十二变”展开丰富想象

教具准备

1.词语卡片

2.《论语》相关资料3.孙悟空的相关资料

教学过程：

一、词语超市

1．开火车读词语超市中词语，读完后集体正音。

2．教师强调容易读错的字，并强化读。

3．看第二部分的要求会写的词语，说一说记住这些字形的方法。

4．听写第二部分词语。

二、金钥匙

1．读“读钥匙”的内容，说一说告诉我们什么写作方法？

2．在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。

3．试写一段对话，表现人物不同的性格特征。

4．展示对话，学生评价。

三、格言警句

1．出示三个出自《论语》的格言警句，学生自读。

2．说说三个句子的大概意思。

3．小结三个句子一般用在哪个方面，告诉我们什么道理。

4．学生谈谈自己对《论语》的了解。

四、自主阅读

1．学生自读古文寓言《叶公好龙》，读准字音，读通课文。

2．对照下面的字词注释和大意，了解文章的意思。

3．《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理？

4．在我们的生活中，有叶公这样的人吗？

5．在学习上、特长培训方面，你有没有类似的情形呢？你学习了这则寓言故事受到了什么启发？

6．写出你读过的寓言故事的题目

第二课时

教学目标：围绕“假如我学会了七十二变”展开丰富的想象，说说自己可能遇到的人和事，编故事，说给同学听。

教具准备：孙悟空的相关资料

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实，是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导领悟写法

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法，教师课前先布置学生广泛搜集有关假设类想象文章，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，提示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆

同学们，老师布置大家课前搜集、阅读了有关假想类想象作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假想类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2．归纳小结，揭示写法

教师先组织学生讨论：你认为要写好假想类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并提示以下写法：

（1）根据自己的愿望，推测有理有据，情节要生动有趣。

（2）想象要大胆、合理，推测有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。要让他们像人那样说话、做事。

三、启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假想类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……每个人的兴趣受好不同，生活经历不一样，因此，每一个人想象的内容应该是程式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议

出示题目《假如我会七十二变》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目审清，然后引导学生分四小组讨论，说自己选择这个材料的理由。

四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据所提供的材料写→独立构思表达”这一由扶到放到方法，逐步提高学生的习作能力。

1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。

2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。

第三课时

教学过程：

指导学生练习写毛笔字

教具准备：毛笔、墨水、纸

教学过程：

一、出示要写的字，掌握结构

1.学生读一读

2.指名说说这三个字的结构

3.指名反馈，教师强调

二、指导写好毛笔字

1.教师示范写，学生观察

2.指名说说书写要点

三、集体评议

小学语文教案 篇5

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味，通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。（展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听。

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解，这位伟大的'儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们，希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

教学反思：

作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：

1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。

2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。

3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。

在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子，那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，推荐给学生阅读，由此引领学生去阅读更多的作品。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

在教学过程中,也有些不足之处如：

一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。

二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。

小学语文教案 篇6

学习目标

1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

课前准备

搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

课时安排

1课时

A案

教学过程

一、初识大象，揭示课题

1．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）

2．谈论泰国的象。

3．揭示课题：

泰国素有“万象之国”的.美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！

板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。

二、初读课文，读通读准

1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）

2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问

3．出示词语请同学们认读。

熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼

松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅

4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？

5．你还有什么疑问吗？

归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽

三、集体研读

1．研读第一自然段。

导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

竞赛读，读出大象的悠闲沉着。

2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？

引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。

3．研读第三自然段：

导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？

理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。

竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。

4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。

5．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！

小学语文教案 篇7

教学目标：

1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。

重点难点

1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。

2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？

课时安排：3课时

教具学具准备

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。

教学过程

第一课时

（一）以讲故事揭示课题。

1．听老师讲配乐故事。

思考：故事讲的是谁的什么事？

2．回答问题，板书课题。

（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）

过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

板书课题：26丑小鸭

3．齐读课题。

（1）从课题你知道了什么？

（2）学课文你想知道什么？

（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。

（二）初读课文，借助插图，理解内容

1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

2、用生字卡片检查生字的读音。

3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。

4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。

（三）理解第1、2自然段，读出情感

1、指名读第l、2自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？

2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

4、轻声读第l、2自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。

5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”说一句话。

6、指导有感情地朗读第l、2自然段。

第二课时

（一）指名朗读第1、2自然段

过渡语：丑小鸭的命运怎样？

（二）学习第3自然段

1、出示插图：图上画的都有谁？他们在干什么？丑小鸭为什么会受欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

2、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待他的？他为什么离开了家？当时的心情怎样？

3、品析词句：你读懂了哪些词语和句子？

重点理解：“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。

4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。

5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。

过渡语：丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？

（三）学习第4自然段

1、自由读一读第4自然段，问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。

3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

小结：小鸟讥笑，猎狗

追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。

（四）学习第5、6自然段

1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？

着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

2、思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

3、有感情地朗读第5、6自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

（五）学习第7自然段

1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？

2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。

4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

（六）有感情地朗读全文

把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？

（七）总结

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

要启发学生领悟这样的道理：世界上的事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。

第三课时

（一）指名有感畅地朗读全文

（二）练习背诵第5－7三个自然段

朗读、背诵指导

指导朗读时，要提醒学生边读边体会丑小鸭当时的处境和心情，恰当地运用语气，读出丑小鸭在家时的孤单，离家后处境的悲惨。读最后一个自然段时，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

课文的最后三个自然段要求背诵。可在反复朗读的基础上，采用“看图提示背诵”的方法进行，也可以鼓励学生用自己的好办法进行背诵

（三）进行识字、写字教学，读写词语

1、培养学生运用已学的汉字基本知识，分析记忆字形，重点分析下面几个字形比较复杂的字：

剩：左边是“乘”，最后一捺，改为“点”，右边是“刂”。

欺：右边是“欠”，不是反文，可与“期”比较字形。

啄：右边是“豖”，不是“豕”。

厌：“厂”的里边是“犬”，不是“大”。

2、指导书写生字。指示学生仔细观察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后认真描红仿写。

重点指导以下几个字：

卧：左宽右窄，左边是“臣”，笔顺是： 。

啄：左右结构，左窄右宽，写右边时不要忘记“豕”加一点。

剩：左宽右窄，左边的笔顺是： 。

厌：不能丢掉最后一笔“点”。

3、把带有生字的词语读一读、写一写。

（四）以小组为单位练习讲一讲丑小鸭的故事，互相评议

（五）扩展练习

开展一次讲故事比赛。先让学生在课下做好准备，然后在小组里讲，各小组再推荐代表参加班级举行的故事大赛，要求故事的内容要健康，要把故事的内容讲完整，语句要通顺。

随堂练习：

1、比一比，再组词。

钻（ ） 欺（ ） 对（ ） 剩（ ）

沾（ ） 期（ ） 讨（ ） 乘（ ）

2、词语搭配，用线连起来。

3、读一读例子，再想一想，然后把句子的意思写完整，并加上标点符号。

（1）丑小鸭说：“这漂亮的天鹅难道是自己吗？”

（2）鸭妈妈说：“这漂亮的天鹅难道是_____”

（3）猎狗说：“_________________”

（4）小鸟

说：“__________________”

关于小学英语五年级上册教案6篇

出于您的要求我为您搜集了以下信息：“关于小学英语五年级上册教案”。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是课堂教学的支撑。欢迎大家与身边的朋友分享吧！

关于小学英语五年级上册教案 篇1

说课稿

英语1-2 兰州市七里河区健康路小学 肖莉

尊敬的各位评委、老师！

你们好！我叫肖莉。今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1 《My new teachers 》第一课时。针对这部分内容我将从教学内容分析、教法与学法、教学过程、板书设计这四个方面来进行说课。

一、教学内容分析：

我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?” “What’s he like?“He is tall and thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。

根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：

（1）知识目标：使学生能够正确掌握八个单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型

（2）能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演

（3）情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中

积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。难点是能在情境中进行模仿，创新。

二、说教法与学法

根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。

三、教学过程

我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。Step 1 复习导入 激发兴趣 1.Daily greetings 2.Play a guessing game（呈现新课前猜谜语，既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给课堂。）

Step 2 presentation第一部分 首先，学习新单词正确发音。在这个部分我将从以下四点进行：

第一步，我出示几张分别描述两个不同外貌人物的图片，用以复习在三四年级课本中出现过的单词tall、short、strong、old和young。第二步，播放PPT让学生观看PPT中人物。教授新单词funny、kind和thin。

第三步，教授完单词之后玩一个“魔法手指”游戏即我以尽可能快的速度伸出手指而学生则根据我所伸出手指的个数来读单词的次数。第四步，利用小组竞赛活动“快速反应”我说tall他们说 short反义词形式来加强学生对新学单词的记忆，在玩玩乐乐中巩固了要学习的内容。

Step2第二部分，教学一些询问人外貌及描述的句子 这一教学过程我将分三步进行：

1,观看PPT动画呈现一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s Yao Ming.”“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反复练习让学生能猜出 “What’s he like?”的意思。接着强调like的不同意思：①喜欢 ②看起来„怎样

2,拿出不同人物外貌的图片进行男、女生之间的对话进而操练和巩固新知

3,各小组内部进行对话，并请一些学生上台接龙式的表演对话同时教师对表现较好的学生及时给予鼓励和肯定。Step3 Practice 1,播放PPT，学生根据图片中人物的特征用所学的单词和句子来描述。

2,Let＇s find out 将全班分成四组，请一名学生上讲台描述班上的一个学生，其他学生去猜。哪个小组先猜对就加一个苹果，没有一个小组猜对则该同学所在的小组加一个苹果。

3,播放多媒体，让学生跟着音乐一起大声的读并做动作。Step4 Conclusion and homework 1,总结各小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组下次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。

2，布置下节课任务，请学生用学过的单词与句子去描述家人，让爸爸妈妈评价学生优秀与否。

四、板书设计

在板书设计上我采用直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点单词和句型。单词卡片摆在黑板的左上方，句子写在中间，补充知识则写在右边。黑板底部是用于小组竞赛的三棵苹果树，学生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能时刻注意到自己小组“画苹果”竞赛活动的进展情况。

以上是我整个的说课过程，谢谢大家！

关于小学英语五年级上册教案 篇2

五下 Unit 5 My New Room 单位：店头镇教研室 主备人：高慧    我的设计 单元教材分析：本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。 本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和 Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Story time, Good to know等部分的内容。 能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”。 在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。 五上U5A1（词汇课）    教学内容：Main scene  Let’s start  A Let’s learn  Let’s play  C Let’s sing   我的设计 教学目标：1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。 2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。 3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 教学重点：本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。 教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。 教学准备：1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。 2. 学生准备本课时的单词卡。 Step1. Preparation 1. Greetings. 师生问候。 2. Let’s do教师播放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。 3. 快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。 4. 做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。 Step2. Presentation 1. (a) 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的'回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，学生回答。 (b) 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。 (c) 在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。 2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。 3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。 Step3. Practice 1. Let’s chant. 学生随着音乐边做边说： Closet，closet，open the closet! Curtain，curtain，close the curtain! Mirror，mirror，clean the mirror! Trash bin，trash bin，empty the trash bin! End table，end table，move the end table! Air-conditioner，air-conditioner，make me cool! 2. 做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。 3. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：“Is this your living room? Yes，it is. Come and look at my new sofa.”。 4. 教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 Step4. Production  1. Let’s play：学生分组做句型接龙。如：学生A说：“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。 2. 做“小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习： A：Is this your bedroom? B：Yes, it is. I have a …，a… and a… in my bedroom”。 3. 学唱Let’s sing歌曲：教师放“My Small Bedroom”的录音，让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。 Step5. Progress 1. 做基础训练P38练习1、2，P39练习4。 2. 做配套练习P34练习1、3 3. Homework 听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。 五上U5A2（对话课）  我的设计 教学内容：A Let’s try  Let’s talk  Talk and draw  C Good to know 教学目标: 1. 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2. 能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 3. 了解Good to know中几种住宅的英语名称及差异。 教学重点：本课重点句型为：There is…和There are… 教学难点：难点句型为：I have my own room now. What’s it like? 教学准备：A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。 教学过程： Step1. Preparation 1. Let’s chant P56 2. 出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。 3. 做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。 听后引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。 让学生说说两幅图画的不同之处。 Step2. Presentation 1. 把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，用“show me your own book/ pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.” 2. 将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。出示blue curtains的图片，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与there is 句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。 2. 在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“Do you have your own room? What’s it like?”让学生用There is …和There are…来回答房间内的布置。 3. 播放课文对话录音，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。   Step3. Practice 1. Pair work 教师出示图片问“Whats your room/ it like?”学生用“There is…和There are…”来回答，通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用there is 或是there be。 教师示范后，让学生独自做对话练习。 2. 做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间 3. 让学生表演对话。 Step4. Production 1. 做“Talk and draw”活动： 学生两人一组，学生A询问“What’s your room like?” 学生B使用句型“There is…和There are…”进行描述一个想象的房间或自己的房间，A根据听到的内容在图画上画出相应的物品，然后交换角色练习。 2. 教师介绍Good to know部分的知识。 Step5. Progress 1. 做基础训练P43练习2.。 2. 做配套练习P35练习4 3. Homework 熟读对话内容，在情景中练习使用句型There is a…/There are… 五上U5A3 （读写课）  我的设计 教学内容：A Read and write  Let’s play  C  Pronunciation 教学目标：1. 能够听、说、读、写句子： There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet. 2. 读懂短文内容，并能根据课文内容完成课后练习。 3. 了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。 4. 培养学生爱家的美德。 教学重点：本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。 教学难点：难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。 教学准备：词卡、图片、录音机、磁带。 教学过程： Step1. Preparation 1. Daily talk.   教师询问“What’s your room like?”引导学生复习The

关于小学英语五年级上册教案 篇3

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

五年级有二个班，每班学生数均在60左右。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成6个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

重点：

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

难点：

2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

整体措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

关于小学英语五年级上册教案 篇4

Language systems:

1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.

2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。

ction: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.

4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

Language skills:

1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。

3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。

4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。

(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

关于小学英语五年级上册教案 篇5

Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时教学设计

一、学情分析：

学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。

二、教材分析：

本课时主要是能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.，在本课渗透Who’s your„„teacher? What’s he /she like? He/she’s„„的内容时为B部分的对话教学进行铺垫。

三、教学目标：

知识目标：

（1）能够听、说、读、写Read and write 中四会句子：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong并能在实际情境中灵活运用

（2）能够读懂A部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（3）能够理解pair work部分的内容

能力目标：

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。培养学生热爱、尊敬老师的情感

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法有效利用学生用书中设计的Pair work部分的内容，培养学生合作学习的意识和相互沟通交流的能力。

四、教学重、难点：

1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Read and write 中四会句子：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong并能在实际情境中灵活运用

2.本课时的教学难点是能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点。

五、课前准备

1、教师准备本课时的ppt课件。

2、教师准备学校里一些老师的照片。

3、教师准备A部分的单词卡。

4、教师准备录音机和录音带。

六、教学步骤

Step1:Warming up

1.Guessing game.Let the Ss guess what’s in the picture.（PPT）

设计意图：让学生回顾在第一课时学过的一些描述教师体貌特征及性格特点的单词:

2.教师播放课本第二页的Let’s chant

设计理念：让学生回顾在第一课时学过的一些描述教师体貌特征及性格特点的单词，为本课时的目标语言提前进行铺垫，同时鼓舞士气，chant是为了进一步渗透本课的目标语言和激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛。

Step2：lead in

In our school we have many teachers，we have math、chinese、English、music and art teachers，which teacher do you like best？Do you like me？ How do you think of me？

Step3：Presentation

1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they然后让学生带着问题去

看课件，然后提问Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教师再问： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like?

设计理念：通过播放视频让学生去猜，可以有效地训练目标语，同时学生兴趣盎然

2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式展开。

设计理念：充分体现新课程标准倡导的合作学习方式，培养学生合作学习的态度和方法以及学生合作学习的意识和相互沟通交流的能力。

3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

设计理念：通过提问的方式可以考察学生对课文的理解程度，并且可以培养学生独立思考问题的能力。

4.Listen to the radio and read the dialogueafter the radio.设计理念：以听力的方式出示read and write部分的对话既可以加强听力训练，又引

出了目标语

5．让学生自我推荐当我们的小老师起来领读对话。

设计理念：学生的小老师角色这充分的体现了以学生为主，老师为辅的教学原则，而且还可以通过学生自我展示提高学生学习的自信心和兴趣。

6．让学生之间以小组的形式展开朗读竟赛，最后哪个小组的声音既洪亮而且发音又准确，哪个小组就是我们的winner

设计理念：通过竞赛游戏不仅可以活跃课堂气氛，而且还可以调动学生学习英语的兴趣和加强学生学习英语的热情。

7．Teach the Ss how to write the sentences.设计理念：通过教师的正确指导，使学生养成良好的学习习惯。

Pair work

Describe the figures using the word cards

让学生两个人之间利用单词卡片和本节课已学过的重点句型进行替换关键词练习，练习之后找同学起来表演，并对学生的展示做出及时的评价。

设计理念：通过及时的评价学生可以认识到自身的不足并且通过积极肯定的评价可以增强学生的自信心。

Step 4：practise

Memory game

T shows the picture of a tacher and makes it disappear.Then ask the Ss “what’s the teacher like ？

Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly and if the Ss understand the word correctly and can choose the right word.Step5： Have a oath.The students have a oath together:we all like our teachers，they are all very kind。at school we play with our teachers，they are friendly to us，,we are good children。

设计理念：宣誓进行德育渗透，升华主题。

step6：Consolidation and extension

1.同学之间运用本节课学习的重点句型来描述自己尊敬老师的体貌特征及性格特点。

2.学生把自己最喜欢的老师以图画的形式画出来，并用学过的句型和单词给家人描述所画老师的体貌特征及性格特点

3.做本部分配套练习。

七．板书设计

Unit1.My New Teachers Part A Read and Write

Who’s your English teacher?Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like?

He’s tall and strong.

关于小学英语五年级上册教案 篇6

Unit 5 There is a big bed

第1课时

教学内容：Let’s try, let’s talk 教学目标：

知识目标：能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。

能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。情感目标：能学会整理自己的房间，做到有条不紊。教学重点：看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。教学难点：能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。教学准备：相关实物，挂图，播放录音。教学过程： Step1:Warm up 教师出示一张卧室房间挂图，并介绍This is Zhang Peng’s bedroom,what’s in it?学生自由抢答，复习相关物品单词及方位介词的使用。Step2:Preview 在上面复习的基础上导入Let’s try内容，先引导学生看两幅图，然后认真听录音选出听到的选项。Step3:Presentation 1.结合左图，听录音内容后四人小组讨论从对话中你得到什么信息，培养学生的自主学习能力。2.小组长汇报，比赛哪个小组说的又多又正确。3.学习并理解句子：Your room is really nice!可做替换操练Your …is really nice!同时学会对别人的夸奖用感谢来回答。

4.学习句型There is a big bed,there is a nice photo,too.把这两个重点句型勾画并看图做替换操练，多说多练，能自由写出两个句子更好。

5.再次听课文录音并跟读，注意模仿发音。6.角色扮演操练对话。

Step4:Consolidation And extension 1.完成课本中的Describe the picture.There is a desk in the picture.There is a plate on the desk.There is a banana on the plate.2.看老师摆放的实物教具说句子练习There be 句型。练习设置：

仿照例句自己写三句话：There is a …on/in…要写出中文意思。教学板书： 课后反思：

Unit 5 There is a big bed

第2课时

教学内容：Let’s learn, let’s play 教学目标：

知识目标：能够听说读写四会单词

clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟练掌握句子This is my room.There is a clock,a…

能力目标：再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和There be句型。

情感目标：能学会整理自己的房间，做到有条不紊。教学重点：能够听说读写四会单词

clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟练掌握句子This is my room.There is a clock,a…

教学难点：再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和There be句型。

教学准备：相关实物，房间照片，播放录音。教学过程： Step1:Warm up 教师出示一张卧室房间照片，并介绍This is my room,what’s in it?学生自由抢答，要求用There be 句型简单形容房间有的物品摆放，复习上节课对话内容，让学生学会学以致用。如看到教师房间的照片，可以说Your room is really nice!Step2:Preview What’s in my room?Anything else? Step3:Presentation 1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。2.单词发音及中文意思的记忆理解：教师出示实物，学生抢答；教师问学生答实物，如What’s on the desk？computer and water bottle.3.教师示范介绍自己的房间This is my room.There is a clock,a…后，学生四人小组练习如何介绍自己的房间。4.每组选一人做代表展示本小组的练习结果，请其他一个小组的成员上台摆出该小组所介绍房间里物品的顺序，从而同时练习学生的听说和记忆能力。小组依次进行，也可进行比赛活动，增强团队意识和学习兴趣。

5.听课文录音，校正单词发音，跟读两遍后自由记忆。Step4:Consolidation And extension 完成课本中的let’s play滚雪球游戏，小组比赛进行。There is a clock in my room.There is a cloce and a plant in my room.…… 练习设置：

为自己设计一个房间，简单的画出来后，两人一组用我们学过的知识为对方介绍自己的房间。教学板书： 课后反思：

Unit 5 There is a big bed

第3课时

教学内容：Let’s spell 教学目标：

知识目标：感知并归纳ai,ay在单词中的发音规则。能力目标：能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。

情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。

教学重点：能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。教学难点：能正确区分ai和ay单词的认读书写。教学准备：1． 写有本课单词的单词卡

2． 教材相配套的教学录音带 教学过程： Step1:Warm up 引导学生复习26个英文字母发音，然后看a的发音。Step2:Preview 今天我们要学习两个a的同音姐姐ai和哥哥ay.Step3:Presentation 1.Read, listen and chant.听录音跟读后四人小组在小组长带领下大声进行。

2.小组汇报chant比赛，能背下更好。3.Listen, read and circle.4.Look, listen and write, Step4:Consolidation And extension 熟读本课单词和句子。练习设置：

两人合作从我们学过的单词中再找3个ai3个ay的组合单词，并看看是不是也发字母a的音。教学板书： 课后反思：

Unit 5 There is a big bed

第4课时

教学内容：Let’s try, let’s talk 教学目标：

知识目标：能用句型There are two/some …on/in…表达某地有某物的复数形式。

能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。情感目标：进一步感受学习英语的乐趣。

教学重点：看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。教学难点：能用句型There are two/some…on/in…表达某地有某物的复数形式。能理解区别there is 和there are 的运用以及名词单复数的用法。知道fish单复数同形。教学准备：单词卡片，挂图，播放录音。教学过程： Step1:Warm up 教师出示一张客厅挂图，并介绍This is Zhang Peng’s livingroom,what’s in it?学生自由抢答，复习相关there be句型及方位介词的使用。Step2:Preview 在上面复习的过程中，如果有学生说出多个数量的物品，教师就适时强调有两个或两个以上物品在某地要用there are 表示有，如图中有两只小狗要说There two dogs,然后引导学生自己来形容图中所有的其他复数物品。Step3:Presentation 1.通过上面的预习，学生知道复数形式有的用法后，能说出句子：There are so many pictures here,There are so many plants here,too.教师引导学生看上图，理解记忆这两个句子。

2.听录音内容后四人小组讨论从对话中你得到什么信息，培养学生的自主学习能力。

3.教师就文中对话内容提出一些问题，让学生找答案，教会学生如何学习，抓重点内容理解，由浅至深，层层突破。4.听录音跟读短文，边听边读边理解记忆。

5.让学生提出自己还疑惑的地方，教师解疑，强调单数用is复数要用are,同时两个或两个以上名词用复数形式，一把加s，有个别特殊要牢记如fish单复数同形，there are some fish.7.学习句型There is a big bed,there is a nice photo,too.把这两个重点句型勾画并看图做替换操练，多说多练，能自由写出两个句子更好。

8.再次听课文录音并跟读，注意模仿发音。9.角色扮演操练对话。

Step4:Consolidation And extension 1.完成课本中的Look at the picture above.What else do you see in it? There are two dogs in the picture.There are some fish.学生看图自由说话。

2.看老师摆放的实物教具说句子练习There be 句型。3.完成小检测Let’s try。练习设置：

仿照例句自己写三句话：There are 数字/some/so many …on/in…要写出中文意思。教学板书： 课后反思：

Unit 5 There is a big bed

第5课时

教学内容：Let’s learn, Find and say 教学目标：

知识目标：能够听说读写四会方位介词beside,behind,above,between,in front of，并能熟练掌握句子Where is the ball?It’s in front of the dog.并能作替换操练。

能力目标：再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和地点句型问答。

情感目标：通过丰富多彩的学习方法，体会学习英语的乐趣，增强对英语的喜爱和学习兴趣。

教学重点：能够听说读写四会方位介词beside,behind,above,between,in front of，并能熟练掌握句子Where is the ball?It’s in front of the dog.并能作替换操练。教学难点：再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和地点句型问答。

教学准备：相关实物，挂图，播放录音。教学过程： Step1:Warm up 教师出示一个小球，分别放桌子里面，上面，下面，旁边等，引导学生复习学过的方位介词on,in,under,near,next to等。Step2:Preview 在上面复习的基础上导入Let’s learn内容，先引导学生看教师小球的摆放位置，思考应该怎样来形容这个方位。Step3:Presentation 1.依次学习本课介词方位，方法通过摆放小球，让学生一目了然单词的意思，同时注意发音的拼读指导。

2.小组长带领大家自由读记单词，还不清楚的问自己的左邻右舍或老师。

3.学头脑风暴记忆，教师摆放小球，学生抢答方位介词，说错的起立接受下一轮挑战。

4.游戏，藏东西，找东西问答：一生藏，另一生找，其他同学问Where is the…?找到的同学答It’s… 5.听课文录音并跟读，注意模仿发音。6.听单词标序号练习。

Step4:Consolidation And extension 完成课本中的Find and say There is a tree in front of the house.There is a … There are some…

2.看图说话，四人小组进行。练习设置：

1.仿照例句自己写两句话：There is a …on/in…要写出中文意思。2.教师带领大家完成教科书中54页的Let’s check,Let’s wrap it up巩固练习,及时查缺补漏。教学板书： 课后反思：

Unit 5 There is a big bed

第6课时

教学内容：Read and write 教学目标：

知识目标：

1．能读懂信中句子并进行选图的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读句子。能力目标：

1.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

2.能综合运用本单元的核心词句。

情感目标：能学会整理自己的房间，做到有条不紊。教学重点：能读懂信中句子并进行选图的读后任务。教学难点：能综合运用本单元的核心词句。教学准备：相关实物，挂图，播放录音。教学过程： Step1:Warm up 教师出示一张卧室房间挂图，并介绍This is my bedroom,what’s in it?学生自由抢答，复习相关物品单词及方位介词的使用。然后问答Where is the…?It’s… Step2:Preview 现在请大家闭上眼睛回想自己的房间是什么样子的，房间里面有些什么，分别在哪里？可先用中文句子形容，然后教师引导学生用本单元所学过的句型说出来，同时给孩子们足够的时间把句子写出来，完成53页的写三个句子练习。Step3:Presentation 1.你认为你自己的房间nice吗？是clean还是dirty？ 2.教师简介今天要学信中内容：Mr Jones刚搬进了一个很古老的房子里，里面房间又脏又乱，乱成什么样子呢？ 3.学生听课文录音后四人小组讨论以上问题，把相关句子在文中画出来。再看看能不能选出是哪幅图。完成初步自学。4.主要内容分析完成之后，整体把握课文内容，让学生知道写信的格式和方法。

5.再次听课文录音并跟读，注意模仿发音。

6.让学生明白句子的内涵后，带感情和语气来读课文，让学生体会英语学习的快乐，尤其是读出看到有老鼠出现时的那种吃惊害怕的语气，共同感受英语的魅力。Step4:Consolidation And extension 1.通过对课文的理解记忆，让学生尝试边看图边用自己所学过的语言来形容53页的两幅图中的任意一副，综合应用所学知识，做到学以致用。2.Story time 练习设置：

回家把自己的房间整理干净。教学板书： 课后反思：