《造房子》教案如何写精选。

成功的人民教师总是在前期准备工作中也非常的优秀，每一位老师都希望自己能写出优秀的教案。想要科学的去进行教学活动，就需要一份具有指导价值的教案，那么什么样的教案才是好的呢？也许以下内容“《造房子》教案如何写精选”合你胃口！不妨参考一下。希望你喜欢！

《造房子》教案如何写 篇1

【活动目标】

1、通过给虎爸爸造房子的过程，激发幼儿思维和说话的愿望。使幼儿懂得同伴之间要互相帮助。

2、培养幼儿动手能力及创造力。

3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的认识。

【活动准备】各种废旧盒、积木、雪花片、水彩笔、彩色纸、老虎玩具。

【活动过程】

一、插入角色

问：这是谁？虎爸爸为什么这样着急的样子？（虎爸爸的孩子找不着了、虎爸爸肚子饿了找不到东西吃……）。原来虎爸爸家的房子被一场暴雨冲倒了，虎爸爸连忙造了一幢圆形的房子，可是圆形的房子会滚动，一滚动门与屋顶颠倒了，它非常着急，怎么办呢，我们小朋友能不能帮虎爸爸造房子，你想造什么样的房子？

二、为虎爸爸造房子

1、小朋友讨论，互相商量：造什么样的房子，并说说自己的理由。（小朋友讨论的很热烈，讲了许多形状的房子）

2、为虎爸爸设计房子幼儿分组，自选材料，（纸盒、积木、雪花片、水彩笔等材料（转载自

3、房子造好了，幼儿相互介绍自己设计的房子。

（小朋友造了各种形状的房子：三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等）。请虎爸爸挑选房子，虎爸爸看了小朋友为它设计的房子非常高兴，感谢小朋友。接着虎爸爸挑选了一幢正方形的房子。你们说说虎爸爸为什么要挑选正方形的房子？（因为正方形的房子大、不会滚）对，正方形的房子又大又稳，小朋友懂得了要按动物的特征来设计房子。

三、这时来了许多小动物（小狗、长颈鹿、小鸟、大象、鸡妈妈等），它们的房子也被大雨冲倒了，听了虎爸爸的介绍，它们也想请小朋友们帮忙设计房子。小朋友们把剩下的房子介绍给小动物，（三角形的房子给小狗、长方形的房子给长颈鹿、正方形的房子给大象、又画了一个鸟笼挂在树上，送给了小鸟做房子）。小动物们非常高兴，谢谢小朋友们！不用谢！

延伸活动：在区域活动中小朋友们继续为其它小动物设计房子。（材料：各种纸盒、彩色纸）

《造房子》教案如何写 篇2

活动目标

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

教学重点、难点

教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

教学难点：“造房子”贴“砖块”

活动准备

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

活动过程

一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

“你们知道它是怎样走路的吗?”

“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

(幼儿跟教师一起做动作。)

二、基本环节：

游戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎，近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁愿意来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

游戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

三、结束环节：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

四、延伸环节：

小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

教学反思

关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

对活动过程的反思

我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。

活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。

在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的'兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。

如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。

《造房子》教案如何写 篇3

设计意图：

目前，江阴的新房子正一幢幢拔地而起，许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢？参观过建筑工地后，孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形，对房子的建造有了更深的了解。在幼儿园里，孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响，自己玩起了造房子的游戏。在此基础上，我根据孩子的兴趣和游戏情节，特地制作了相匹配的音乐，和孩子共同生成了这个韵律活动。

活动目标：

1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。

2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型，体验合作表演的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带

幼儿参观过建筑工地，对房子的建造有一定的了解

活动过程：

1、回忆造房子的过程

提问：小朋友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？

2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。

提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象看见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）

3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。

提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、师生合作表演造房子。

（2）、幼儿分组合作表演造房子。

（ 幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）

活动反思：

要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

《造房子》教案如何写 篇4

设计思路：

小班幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调。《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。 根据他们对动作角色扮演非常感兴趣的特点设计了本次《小兔造房子》活动。活动通过创设生动的情境导入，在创设的游戏情境中发展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，并且和同伴合作完成搭建，体验合作的快乐。

活动目标：

1、发展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，提高身体灵活性。

2、初步培养团队合作意识。

活动准备：

1、物质准备：小兔胸饰，搭建积木，纸箱山洞两个，小兔家、草地小河布景，围好的地基框，背景音乐。

2、经验准备：听过小兔的故事。

3、活动重难点：遵守规则，利用身体动作通过障碍物。

一、准备活动

1、情境创设引出活动内容。

你们好，我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝。

有小黑兔和小白兔宝宝。

2、小兔郊游去。

兔妈妈要带大家去郊游拉。哇，这里有个山洞，还有一条小河，那边是草地，我们去草地上跳一跳吧。甩甩手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。

二、小兔练习穿过障碍物搬石头的本领。

1、引导幼儿说出经过障碍的方法。

这儿这么漂亮，我们就在这里造个新房子吧！那边有好多石头，我们把石头搬过来要经过哪些地方呢？

2、邀请几组小兔子尝试，并且搬回石头。

三、游戏：小兔造房子。

1、游戏：小兔造房子。

就这么几块石头可不能造房子，我们需要再搬一点，我请小黑兔和小白兔一起来搬。

小白兔应该走哪条路？小黑兔应该走哪条路？

2、邀请搬得好的小兔子再来搬一搬。

四、放松整理活动。

1、我们搭的房子真漂亮，我们一起来围着新房子跳舞把。

2、放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

《造房子》教案如何写 篇5

活动目标：

1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴。

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套。

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一。

扛上工具走一走，一二一，一二一。

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右。

一二一、一二一。

（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整。）

二、生生合作，尝试铺路：

1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议。）

4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）。

5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：

☆：是一个人单独运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿交流：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？

你受伤了吗？怎么样来避免受伤？

四、小组游戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组商议，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

（1）在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。

（2）随时补充、调整建构材料

五、分享、欣赏：

1、组内分享，共同欣赏。

2、评奖：最佳合作奖（1名）、快乐参与奖（2名）最佳建筑奖（1名）

活动反思：

“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

《造房子》教案如何写 篇6

活动目标：

1.了解房屋的发展变迁。

2.体会我们的城市在不断变化。

3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图，纸、笔。

活动过程：

一、观察讨论(以前的房屋)

1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险?

2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点?

3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?

4、为什么做饭时满屋都是油烟?出自:大;考.吧"人们想了哪些方法改进?

5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?

小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。

二、交流分享(现代的房屋)

1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?

2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。

3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。

1、 这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?

5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

小结：房屋在不断地变化，越造越好;我们的上海在不断变化，越变越美丽。

三、设计房屋

1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子有什么特别的地方?

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《造房子》教案如何写 篇7

设计思路：

在探索"我是中国人"的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了"我们的城市"中第一个版块"老房子、新建筑"这个内容。围绕活动总目标中"体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽"这个目标，我选择了"越造越好的房子"这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。

活动目标：

1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）

活动过程：

1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。

（由于有了参观的经验，活动切入很快。）

2、观察比较：

（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如："房子越来越高了"等。

孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说："原来房子越来越坚固了"，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说："原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了"等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到"越来越好"的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。）

（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用"越来越"的句式对房子的变化进行小结。

（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。）

（3）欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。

（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹："真漂亮！""真好看"……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野）

3、想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？

（在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的"如飞行的房子、会走的房子等"，新生说的是"要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色"等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到："希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。）

活动反思：

活动过程轻松愉快，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参与体验为主，避免了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。

《造房子》教案如何写 篇8

活动目标：

1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。

2.了解房子的组合方法。

3.对参加手工拼贴活动感兴趣。

活动重点：

尝试运用几何图形拼贴房子。

活动难点：

掌握粘贴的方法。

活动准备：

1.微课课件。

2.白纸、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。

活动过程：

一、介绍活动名称

二、出示小兔子，创设情境

师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小朋友帮它盖幢新房子，你们愿意吗？小朋友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。

三、认识房子的图形构成

1.出示房子图片一(三座不同的房子)。

师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。

2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。

师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。

3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？

四、示范操作环节

1.介绍所需材料。

2.复习白乳胶的使用方法。

3.教师示范用图形造房子。

4.欣赏其他幼儿的作品。

五、结束部分

师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座漂亮的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。

活动反思：

在这次活动中，幼儿能仔细观察房子，认识了新的图形。根据家长反馈，大部分幼儿能独立使用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以逐渐增加一些使用剪刀的手工活动，教孩子正确地使用安全剪刀。

《造房子》教案如何写 篇9

活动名称：小鸟造的房子

活动目标：

1、在听听说说中了解小鸟做窝的过程，知道学本领要完整，不能虎头蛇尾的道理。

2、知道春天是鸟儿歌唱的季节，萌发对小鸟的喜爱之情。

活动过程：

一、说说你的本领

你有什么本领？你是怎样学会这个本领的？

二、听故事：小鸟造的房子

春天到了，许多小鸟都准备做窝了，瞧，他们都来到了喜鹊这里，向他学习做窝的本领。

1、你见过鸟窝吗？鸟窝一般做在哪里？（树上、屋檐下）

2、做窝需要哪些材料？（粘土、树枝、泥、羽毛、青草）

3、出示小鸟图片，猜猜最后谁会学会做窝？（喜鹊、画眉鸟、乌鸦、麻雀、小燕子）

4、听故事第一第二段，说说画眉鸟能不能学会做窝？

5、听故事第三段，说说乌鸦能学会吗？

6、听故事第四段，说说麻雀能不能学会？

7、听故事第五段，说说燕子学会了吗？为什么？

三、故事小能手

看图片，初步学习复述故事

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《落叶》教案如何写 篇1

主题简单说明：凉爽的秋风扑面而至，一片片落叶拨动着孩子们探索的欲望，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然契合，丰富多彩的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。

追随着舞蹈的树叶，收藏树叶、制作树叶蝴蝶、用树叶进行装饰、观察了解各种树叶的叶脉、用树叶创造新的形象，并寻找风和落叶的微妙关系……。摇曳多姿的树叶就是一方天地、一个世界，在落叶这一情景脉络的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，激发热爱自然和生活的情感，进入自觉地、积极的学习状态。10月份我们将充分借助《落叶飘飘》这个主题，发挥成人启发、引导作用，激发幼儿热爱自然和生活的情感，提升幼儿原有经验，逐步养成善于观察、善于思考与探索的习惯。当然，如果在您的大力支持与配合下，孩子的进步与提高会更快。

一、教学活动：

1、语言活动《树叶蝴蝶》。

这首诗歌的语言非常形象和富有动感，符合小班孩子的学习特点。因此，在第一环节，我们将观察和幼儿的动作表演整合起来，动作表演与幼儿的语言表达整合起来，这种双整合的策略能帮助幼儿对树叶被风吹后的一种情景有一个完整和清晰地感知，孩子们的想象非常丰富，有的说像飞机，有的说像蜻蜓、有的说像雪花、有的说像小鸟。为学习儿歌和创编儿歌做好经验的铺垫。而第三环节的创编在活动中显得非常舒畅，孩子们马上感悟到替换法，在迁移第一环节的经验的基础上，又丰富了几个内容，如气球、小蜜蜂等。看着孩子们对活动极大地兴趣，我在结束环节想到了表演互动。请小朋友扮演小树叶，老师扮演秋风，师幼边创编边做动作，儿歌结束，幼儿摆好一个创编形象的动作。游戏玩得很成功。

2、艺术活动《彩色树叶的蝴蝶》。

整个活动环节的安排比较合理，在学习涂涂印印的环节，教师采用儿歌和示范结合的方法，能比较有效让幼儿理解印树叶的过程和方法；而在初次感知画面布局关系的环节，教师采用情景表演和形式，使幼儿有比较直接的空间感。但是，教师在示范时忽略了一个细节，用小棉球涂色时，老师在示范桌上涂色，而印在黑板上，而没有告诉幼儿在涂颜色时放在桌上，因此，有个别幼儿在操作纸上涂色，再印，使得画面有些模糊。由此可见，教师在活动中一定要从小班孩子理解能力出发，注意每一个细节。

3、艺术活动《挠痒痒》。

教师处理难点和重点时主要采用图谱策略和情景表演的策略。在第一环节采用情景表演，很快吸引幼儿的注意力，初步感知歌曲的内容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”时用了简单的图谱，帮助幼儿理解旋律的高低走向和演唱的数量。通过实施，感觉这两个策略非常有效。而在第三环节的表演，是孩子兴趣的高峰，教师在游戏玩法上没有很明确的交代，有个别调皮的幼儿有些不遵守游戏规则。因此，教师根据幼儿的游戏兴趣，在自由活动可以继续开展游戏，进一步明确游戏的玩法和规则。

4、科学活动《什么东西飘下来》。

本次活动创设了一个相对宽松的活动氛围，让孩子们自己去探索不同物体下落的速度和状态的不同。在请孩子们用动作表现出来，用语言进行相应的描绘。

而在活动中我们也惊喜的发现，孩子们十分投入的在实验、观察、再实验等。但在活动中教师提供的材料有限，如果将本活动和班级科探区进行整合相信效果会更好。

二、游戏活动：

1、角色游戏：本周主要游戏目标：

（1）初步了解《果果便利店》《理发店》游戏的玩法，了解游戏材料的使用方法。

（2）愿意参与到游戏中，体验游戏的快乐。

（3）引导幼儿扮演顾客参与四个游戏，在游戏中建立初步的交往意识。

主要指导方案：

（1）回忆上次玩过的娃娃家和银行游戏的玩法，知道角色的任务。

（2）指导孩子将生活经验迁移到娃娃家、银行游戏、超市和理发店中。

（3）乐意用语言、动作等途径游戏中和同伴交流，知道游戏结束和老师一起整理游戏材料。

（4）知道游戏结束要讲评，能安静地倾听，大胆参与讲评。

2、区域游戏：本周区域游戏的内容为：

1．建构区：叠积木、泥工：树叶

2．美工区：彩色的小路、画树叶

3．生活区

有趣的树叶装饰、绕毛线

4．表演区：音乐游戏：挠痒痒、

5、益智区：树叶分类、给树叶宝宝找妈妈

孩子们最喜欢树叶分类的游戏，孩子们十分有耐心的将树叶按颜色形状进行分类。

三、课题活动：

探索活动《海底世界》这是一个科学探索活动，引导幼儿在游戏中了解磁铁的特性，知道磁铁可以吸住的物品有哪些。

《落叶》教案如何写 篇2

活动目标：

1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。

2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

3、发展幼儿观察与比较的概括能力。

活动准备：

幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。

活动过程：

1、复习对几种树木的认识

教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？

出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？

2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。

（1）引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。

（2）比较不同颜色树叶的差异。

教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？

（3）哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？

（4）教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：

有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）

告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。

3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。

4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。

活动前带领孩子先校园里走一圈，认识学校的各种数木，让孩子发现各种数木的不同，然后再回教室把观察到的讲一讲，说一说。

活动反思：

平时我一直觉得孩子的能力是有限的，老师要多多的点拨，孩子们才能够发现其中隐藏的秘密，就像香樟树到底是长青树和落叶树，这个问题。我们看过其他老师的一堂常青树和落叶树的活动，在活动中，也有一个孩子问了同样的问题——香樟树是常青树还是落叶树，当时我觉得，到底不是乡下的孩子不一样，这里的孩子肯定不会问出这样的问题，可是今天却让我感到不好意思，班级里不仅有孩子提出“香樟树会

掉树叶，为什么它是常青树，而不是落叶树呢？”同时，还有孩子作出了回应。

或许是我太低估孩子们的发现能力，（应该自我反思）其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！。

《落叶》教案如何写 篇3

一、设计意图

1.教材分析：《落叶》这篇散文诗篇幅适中，语言优美简洁，运用了比喻的修辞手法描绘了秋天的景色。另外也运用反复的句式结构描绘秋天中落叶的变化景象，让幼儿感受大自然的奇妙和美丽。

2.教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容。通过欣赏散文诗可以激发幼儿对文学作品的学习兴趣；提高幼儿的理解能力。让幼儿进行仿编时可以促进幼儿的仿编能力及表达能力，通过仿编也可以促进幼儿之间的同伴交往、合作、等待能力。

3.年龄判断：大班幼儿生活经验丰富，为仿编提供了知识基础，而且大班幼儿的思维能力逐渐发展，这都为幼儿按一定句式进行仿编奠定了基础，因此我将此活动放在大班开展。

二、教育目标

根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、态度、认知、能力、技能五个方面制定了一下三位目标：

1.欣赏散文诗，理解散文诗内容。

（这是本次活动的重点目标，通过教师配乐朗诵激发幼儿欣赏散文诗的兴趣；利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以为幼儿学习仿编做铺垫。）

2.通过理解散文诗内容，学习仿编。

（这是本次活动的难点，引导幼儿学习仿编并不是要让他们学会仿编这种形式，而是让孩子运用生活经验进行仿编，为他们语言领域的学习提供经验，使孩子的语言表达更生动形象。）

3.体验仿编的乐趣。

（体验乐趣能让孩子对活动更加有兴趣，兴趣是孩子学习的动力，在以后的学习中孩子会以更积极的心态去投入，产生主动学习的动机。）

三、教学准备

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了秋天景象（ppt）、图谱、散文挂图。

1.秋天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道秋天的到来。

2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加容易理解散文内容，从而为仿编做铺垫。

3.图谱：是为了在仿编这一环节中，利用图谱一一对应的方式让幼儿了解反复句式的结构，从而进行仿编。

四、教学过程

活动过程主要有五个部分组成，分别是：

（一）出示ppt，激发幼儿学习兴趣。

1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有一定的理解能力，通过观看ppt及教师简单的提问，幼儿都能够知道这是秋天的到来。）

2.师：秋天到了，落叶会有怎样的变化呢，我们一起来听一听散文诗《落叶》。（教师让幼儿带着问题去欣赏散文诗，从而进入第二环节。）

（二）欣赏散文诗，初步理解散文诗内容。

1.教师配乐朗诵，幼儿欣赏散文诗。（配乐是为了渲染气氛，让幼儿来感受秋天美的意境。）

2.请幼儿说说秋天到了，落叶发生什么事了？

（这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听能力及理解能力已逐渐形成，相信多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把他当作屋子，当幼儿回答之后教师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）

（三）结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容，了解散文诗中反复句式结构。

1.出示挂图，再次朗诵散文诗。

（幼儿的思维以具体形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容，通过也可以引导幼儿对散文诗的内容有进一步的了解，为仿编做铺垫。）

2.结合图谱，了解句式结构。

（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来了解句式结构。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵，对于幼儿的多个回答我会以同样的形式让幼儿了解句式结构，从而进行仿编。）

（四）幼儿仿编散文诗，并集体朗诵。

1.教师将幼儿分组，请幼儿与同伴讨论，落叶还会落在什么地方。

（大班幼儿的交往能力逐渐形成，让幼儿进行小组讨论可以发展幼儿的思维能力，促进同伴之间的交、交流能力。小组的讨论也是为了让能力较好的幼儿去带动能力较弱的幼儿，让他们共同来思考。）

2.幼儿朗诵散文诗，体验同伴合作的乐趣及仿编乐趣。

（教师以简单的图画将幼儿的讨论结果记录并展示，然后引导幼儿朗诵散文诗。）

（五）延伸活动

1.请幼儿将自己创编的散文诗向家长展示。

2.请幼儿和家长共同创编散文诗，并向同伴展示。

（展示可以激发幼儿表现自己的欲望，也让幼儿感受成功的喜悦及创编的乐趣。另外通过亲子互动的方式来巩固幼儿对反复句式结构的了解。）

五、结束部分

1.效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。

2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏散文诗——再次欣赏并了解句式结构——仿编散文诗——延伸活动五大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。

《落叶》教案如何写 篇4

一、活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌体现的意境优美。

2、能有感情的朗诵散文诗歌，对树叶大胆的展开联想、进行仿编。

3、感受万物和谐、融洽的状态，体验大自然的美好。

二、活动准备

经验准备：家长、幼儿、教师走进大自然，组织秋游，感受秋天的气候变化，了解气候对人类以及植物的影响。

物质准备：多媒体课件（课件中落叶图片等相关内容）。拍摄相关幼儿秋游照片。落叶有关资料。音乐等。

三、活动过程

1、课件导入，激发探究兴趣。

教师出示有关秋游图片，引导幼儿观察，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿大胆说自己观察到了秋天的变化。引出秋天落叶的变化。

2、图片支持，理解诗歌内容。

（1）讲述诗歌开始部分，运用情境创设法创设情境。出示图片“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树上飘落下来。”引导幼儿观察。教师提问：“你觉得小叶子们都会随着秋风飘到哪里？他们会发生什么事情呢？”

（2）教师播放图片“树叶落在地上，小虫慢慢爬”引导幼儿猜想树叶落在哪里了？发生了什么事情？小虫在看到树叶会怎样做？

（3）教师依次播放树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来；落在河里，小鱼游过来；落在院子里，小燕子飞过来等。

3、诗歌欣赏，感受作品优美。

在优美的音乐声中教师朗诵诗歌引导欣赏优美的文学作品。

4、幼儿分组加动作朗诵诗歌。师幼共同朗诵诗歌。

5、创设情境，体验仿编乐趣。

引导幼儿想一想树叶还会落到哪里？又会遇到谁？又会发生什么事情呢？引导幼儿说一说。

设立红树叶组、黄树叶组，两组队伍挑战。幼儿发挥想象力，大胆创编、纺编诗歌。

6、参与游戏，重温诗歌意境。

在音乐中，教师带领幼儿开启小火车观看落叶的旅行，并且扮演落叶落到了屋顶上，花丛里，山上的动作等等。进一步欣赏落叶的变化。感受诗歌所体验的意境美。

7、活动延伸，拓展学习空间

1、鼓励幼儿回家收集各种落叶，并且和自己的家长制作精美的落叶粘贴画，投入各个活动区。

2、语言区里进行诗歌再创编，引导幼儿从树叶到瓜果再到气候，层层递进，激发创作欲望。

3、表演区里用树叶制作服饰，幼儿随音乐在表演区大胆表演翩翩起舞。

《落叶》教案如何写 篇5

散文《落叶》是一首布满儿童情趣的作品，它以活跃的语言描画了秋天树叶飘落的气象，将秋天的情景作了巧妙的例如和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个仿佛穿戴金黄色裙子的小姑娘，搀着年夜树妈妈在秋风中如斯起舞。”这都和幼儿的糊口，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要指导幼儿接茨暌古秀的儿童文学作品，使之感应感染语言的丰硕和美妙，并经由过程多种活动辅佐幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感应感染，能够充实阐扬幼儿的想象力。弘统滦班幼儿的进修特点，可以很好地为幼儿所接管。

《纲要》在语言规模中提出：成长幼儿语言的关头是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机缘说并能获得积极应答的情形以及鼓舞激励幼儿斗胆、清嚣张地表达自己的设法和感应感染，成长幼儿语言表达能力和思维能力。按照这一方针和要求，连系中班幼儿的春秋特点和语言成长水平，我拟定了以下方针：

1、指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情交流的兴奋。

2、加深幼儿对树叶年夜春天到秋天逐渐变黄，最后酿成落叶的熟悉。

2、完整赏识散文

《落叶》教案如何写 篇6

活动目标：

1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）

2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点突破策略：

1、表格梳理（侧翻的方法）

2、游戏巩固（我来考考你）

3、操作体验

难点突破策略：

1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

活动流程：

发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）

活动过程：

一、小问号引题：

师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）

二、认识常绿树和落叶树

1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？

2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）

3、集体交流，教师记录（共六点）

颜色，表面，大小，硬度，厚薄，常绿树（画树叶）

落叶树（画树叶）

根据幼儿回答，教师出示字卡和记录

光泽——像镜子

小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

三、考考你（复习巩固）

出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

四、幼儿操作

1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

五、交流

1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）

师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

先请幼儿猜测

播放课件，介绍其中的科学原理。

提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）

六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）

活动反思：

一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

《落叶》教案如何写 篇7

常绿树和落叶树

活动目标：

1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。

2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

活动准备：

选择一块有常绿树和落叶树的场地。

活动过程：

一、引出课题。

天气渐渐转冷了，我们一起去看看树会有什么变化吧。

二、寻找常绿树和落叶树。

1、寻找落叶树。

说说树的名称，观察树叶的变化，知道有的树在秋天、冬天时树叶会开始

变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树、悬铃木等。

2、寻找常绿树。

说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的、比较厚，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。

三、讨论：常绿树和落叶树的不同。

让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿色。

四、踩落叶、捡落叶（带回来）。

五、制作树叶标本。

《落叶》教案如何写 篇8

导入:

1,我们到北京的香山看一看.(引出香山红叶,看录象,并朗诵《山行》.)是谁把这里打扮的如此美丽

正文:

(第一部分)

1,秋风起了,天气凉了,这树叶怎样了(引出课题以及课文第一段)

2,枝头的秋叶给我们快乐,落下来的叶子又给我们怎样的快乐呢(引入课文)

(1)引出第一段:秋风起,天气凉.一片一片的树叶从树上落下来.

(2)画一片叶子,再画一片叶子,让学生判断并体会怎样才是一片一片的树叶.(学生回答)

(3)想象,树叶会怎样落下来.看动画,一片一片的树叶是怎样落下来的,然后朗读体会落叶落下的动感美.

3,在学生充分感悟第一段后,问:这一片一片的树叶从树上落下来,都落到哪里去了(读后面的几段)

(1)学生在初步感知课文的基础上,会说出地上,沟里,河里,院子里.教师根据学生的回答在黑板上画图.

(2)在学生结合图对以上词语有了感性认识后,让学生把它们送回家马上通过读卡片,贴卡片的形式巩固字义.读一读:地上,沟里,河里,院子里.

(3)还会落到哪里呢(发散想象中体会落叶无处不在.)

(第二部分)

1,在风姐姐的帮助下,落叶一片一片地投入了大地妈妈的怀抱,那么,我们会怎样做(引导学生结合自身谈)小动物们也和你们一样高兴呢!它们是怎么做的

再读读课文,然后说一说.

2,

根据学生的发言,教师板书:坐,游,爬,飞,躲,藏然后让学生动作体验.尤其是让学生进行躲,藏两个词语的区别.(既有相同又有区别,可以让学生用动作表演,然后组合躲闪和躲藏,并比较区分躲有藏的意思,也有闪的意思)

3,快乐吗有趣吗好玩吗把这份感受送到你的朗读中,用你的声音告诉你的快乐!你们喜欢谁就去扮演谁,好好读读描写你的句子,一会请你朗读.

4,教师扮演落叶,学生自愿选择自己喜欢的小动物.老师和同学们进行口语交际.比如,看看我是谁快和落叶打声招呼吧

(小动物们好)然后把教材中小虫等变成我,创造教材,进行对话.

(以下随机进行:)

小虫躲

小虫在哪里你把我当做屋子,躲在里面感觉如何呀(舒服,暖和等),把句子中的小虫变成我,然后把感受告诉大家)

蚂蚁坐

你是谁你们把我当作什么水在缓缓流动,小船在慢慢地漂,坐在上面看到哪些景色[

把这样的感受告诉大家.(同样创造性地朗读句子.把蚂蚁变成我.实现真正和文本对话)

小鱼藏

小鱼小鱼快来呀!

(1)用动作引导学生藏在落叶(教师)的后面,让学生观察,并送它们一个词藏.

(2)进一步采访,问问他们藏到我这里干什么(捉迷藏,躲雨,睡觉然后趁热打铁,带着自己的感受朗读课文,体会情趣.)

燕子催

(1)正当你一言我一语时,谁来了(老师画燕子.)

树叶落在院子里,燕子看见了,低声说:你也低声告诉大家吧.(训练朗读,可以进行离着远喊着催;面对面中等距离催,挨着近催)

(2)电报上会写些什么大胆想象.(例:落叶:天凉了,请你快飞到南方去吧.

(3)落叶给小虫当屋子,给蚂蚁当小船,给小鱼当雨伞,给燕子发电报,还给其他小动物写信呢,我们快来看看还给谁写的信吧(学生读《秋姑娘的信》).

(4)听了大家的话,小燕子真高兴,它们临走时,有个想法,想让我们再把这里的景象描述下来,记在脑子里,留做美好的回忆.(看板书背诵)我们快来帮帮它们吧.(此段灵活运用)

(5)小燕子听了大家的话,就高高兴兴地飞到南方去了.(擦燕子)

(最后部分)

1,就这样,秋风起,天气凉,树叶落,落在大地一片火红,落在大地一片金黄,给小动物们带来了情趣,给我们的生活增添了快乐.

此时,你一定要对落叶说你的心里话,那就尽情地夸夸落叶吧.愿意借有个小朋友写的诗表达感情也可以.

2.落叶的歌

(1)

树叶黄了,

落上山坡.

捡起落叶,

我问外婆:

树叶为何干枯

树叶为何变色

树叶把美丽给了鲜花,

树叶把美丽给了硕果

小落叶呀,

在唱歌,

我没有了好看的衣裙,

可我仍然这么快乐!

(2)

春来了

带着微笑

飞上树梢

风吹过,

哗啦啦

我们舞蹈

风住了

静悄悄

我们思考

放假了

乘着风儿

带上奖状

回到大地的怀抱

小虫的屋子

蚂蚁的小船

鱼儿的大伞

燕子的电报

啊

大地

亲爱的妈妈

在你的怀里

我们好好睡觉

2,感谢这美丽的大自然,感谢这可爱的落叶,祝落叶美美地睡个好觉.来年继续舞蹈,继续思考

补充课文秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信.

一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心.

一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病.

一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品.

再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上冬衣.

咦,树上的枫叶都到哪去了

《落叶》教案如何写 篇9

活动目标：

1、了解常见的一些树木，区分常绿树和落叶树的显著特征。

2、知道树与人类的密切关系，有初步的环保意识。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、我们身边的树——回忆交流周围日常生活中看到的树

1、教师出示汉字“树”提问：这是什么？你们在哪里看见过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边和家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

2、认识各种常见的树

提问：这些树中，你认识哪些树？

3、引导幼儿对于常见的柳树的思考

提问：柳树发芽的时候，说明什么季节来了？柳树在冬天是什么样子的呢？

小结：原来柳树是春天发芽，秋天落叶的，到了冬天就变得光秃秃的。

二、常绿树和落叶树——知道树的一般分类，区分常绿树和落叶树的显著特征

过渡语：像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树。那你知道还有哪些树和柳树一样春天发芽，秋天落叶的吗？

1、教师和幼儿一起观察常绿树和落叶树。

提问：看看这里哪些树是落叶树？

过渡语：除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫常绿树，就像我们经常可以看到的松树。

提问：看看还有哪些是常绿树？

2、比一比常绿树落叶树树叶。

提问：这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你看一看，这两种叶子有什么不一样？（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚，颜色深，表面有光泽，我们就可以判断，它一般就是常绿树。

3、区分香樟树的归属。

（1）出示香樟树的叶子：这是常绿树还是落叶树的叶子？

（2）出示香樟树满地落叶的照片：你认为香樟树是常绿树吗？为什么？

小结：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。

三、树的作用——了解树与人类的密切关系，多种树的好处

1、树有什么作用

（1）你知道树有什么作用吗？对人类有什么好处？

小结：树可以美化环境，净化空气，果树带给人们很多好吃的果实，人类离不开树木。

2、怎么保护树木

（1）那平时，我们应该怎么来保护我们身边的树呢？

小结：

我们不能随便砍树，在树上乱刻乱划，其实我们还把每年春天的3月12日作为植树节，种下很多树木，让树木也像人类一样，一代代繁衍下去。

《落叶》教案如何写 篇10

活动目标：

１．区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。

２．感受植树中的各种排列乐趣。

３．发展幼儿思维和口语表达能力。

４．培养幼儿敏锐的观察能力。

５．探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

１．各种常见树种在不同地方的图片。

２．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

３．不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵（共９棵）。

４．一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。

５．散文《树真好》的图书。

６．汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

活动过程：

一、周围的树

１．（出示汉字“树”）这是“树”，你在哪里看见过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

——这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

二、认识的树

１．这些树中，你认识哪些树？

——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。

在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。

当孩子说到柳树时，教师就顺势进入下一个环节。

２．在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了？

——这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树”等来进行。

３．春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？

三、区分常绿树和落叶树

１．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。

２．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

——这里用“各”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。

在活动中，孩子一开始就只拿了一片，于是，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。

３．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

——这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。

在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

教师小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

４．区分香樟树的归属。

（１）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

——这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一致认同“这是常绿树”。

（２）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树。教师追问：为什么？也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么？ （３）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？ 在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。

四、一起来种树

１．落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有……（用这样的等待来代替提问）

２．（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。

——把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较容易理解，同时也使数学具有了现实意义。

如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树），你有什么办法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们愿意来看你种的树？

３．孩子合作操作探索。

——这时，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗？还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。

４．交流各自种树的方法。

——这里，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告诉孩子还有许多种排列方法， “在区域活动时，你们慢慢地去琢磨”。

五、树真好

１．师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）

２．（出示图书）这本书的名字叫《树真好》，这里还有几本，（教师递给几个孩子）传给你的朋友。

——让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调节和增强阅读的气氛和情绪。

３．边看图书边听散文诗。

——期间，可以穿插１～２次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读能力。

４．这本书一共有几页？树的好处还有许多，希望你把这书变得更厚。

——为区角活动的散文续编活动作交代。

活动反思：

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

《沉与浮》教案如何写精选

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案，优秀的课件教案怎么写？我们编辑了“《沉与浮》教案如何写”以更好地满足您的需求，仅供参考，欢迎大家阅读！

《沉与浮》教案如何写 篇1

一、活动目标：

1、尝试用不同的材料操作，观察物体的沉浮现象，对科学现象产生探索兴趣。

2、初步探索潜水器沉浮的原理，萌发主动思考和探索的意识。 活动重难点：

二、重点：

通过各种尝试对科学现象产生探索兴趣。

三、难点：

初步探索潜水器沉浮的原理。

四、活动准备：

1、橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。

2、潜水艇沉浮示意图一张。

五、活动过程：

（一）活动导入。

小朋友们，今天和王老师一起去找找潜水艇的秘密吧！在找潜水艇的秘密之前，王老师要先考考小朋友们，你们看王老师这里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜。）

（二）沉与浮

1、谁会沉？谁会浮？

（1）设疑：你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里，谁会沉下去？谁会浮起来？（请幼儿自由讨论，预设并猜想可能出现的结果。）

（2）我们一起来验证一下，是不是和你猜想的一样（教师操作，幼儿观察并验证自己的猜想。）

（3）教师小结：原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来，橡皮泥球、夹子会沉下去。

2、换一换。

（1）那怎样才能让浮起来的东西沉下去，沉下去的东西浮起来呢？（给予幼儿一定时间自由思考讨论。）

（2）请试一试你的想法。（幼儿尝试用自己想到的方式进行实验操作，教师巡回指导。）

（3）你成功了吗？你是怎么做的？你觉得它为什么会下沉（上浮）呢？（帮助幼儿梳理总结经验。对于失败的幼儿，要鼓励他们不气馁，同时引导他们找出失败的原因。失败对幼儿也是一种经验积累的好机会，要适度把握。）

（4）教师小结：当乒乓球和气泡膜变重的时候，他们会下沉。改变橡皮泥球的形状或是借助浮力较大的物体的帮助，可以让沉的物体上浮。原来，沉浮是可以发生改变的。

（三）潜水艇的秘密。

1、潜水艇的沉与浮。

（1）我们现在来找找潜水艇的秘密，我们做了实验后发现改变物体的沉浮很困难，可是，为什么潜水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼儿带着问题思考。）

（2）老师这有一个可乐瓶子，假如它是潜水艇，你用什么办法让它沉下去，让它浮起来？请你试一试。（幼儿结伴讨论，随后操作。引导幼儿活动后进行材料的整理，培养他们良好的行为习惯。）

2、观看潜水艇沉浮示意图。

（1）出示潜水示意图，提问：潜水艇为什么会沉下去，为什么会浮起来？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行总结。）

（2）教师总结：潜水艇是通过排水系统改变自身的重量，排水上浮，进水下沉的原理进行工作的。

（3）结束语：今天我们找到了潜水艇的秘密，回去之后我们再去找一找，生活中还有哪些有趣的沉浮好吗？

（四）活动延伸：

1、益智区投放纸船、木材等材料，引导幼儿继续探索，进一步体验沉浮实验带来的乐趣。

2、和爸爸妈妈去科技馆参观，感受现代科技给人们带来的便利，并在爸爸妈妈的帮助下拍一些有趣的照片，带到幼儿园与同伴分享。

《沉与浮》教案如何写 篇2

一、说教材

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

3、教学重、难点

1、教学重点了解物体的沉浮现象。

2、教学难点学习记录实验结果。

4、活动准备根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"我做了如下准备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

二、说教法

在新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法

1、观察指导法针对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的。教师通过敏锐地观察能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。

2、演示法对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过因此，教师的演示是有必要的。通过教师的讲解演示可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

三、说学法

《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此此次活动中幼儿的具体学法有：

1、操作法这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。；本文、来源：屈，老，师、；在新《纲要》中指出：教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中发现物体沉浮的秘密。

2、记录法让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

3、体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流。发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程

1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

3、认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。

4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据。

5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。

6、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

7、延伸活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮上水面？并说说它们沉、浮的原因。）在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

教学反思：

1、通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

2、在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

4、实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

5、本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6、以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

《沉与浮》教案如何写 篇3

活动目标

1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备

1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。

2、每组一只盛满水的大盆子。

3、每组一张记录表、一支记录笔。

4、大记录表一张，大玻璃缸一只。

活动过程

一、开始部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的欲望。

二、基本部分

（一）初步感知，认识沉与浮

1、师做示范，介绍沉浮

2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。

（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。

1、认识实验的各种物品。

2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。

3、提出实验要求：幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。

4、幼儿分组操作。

师巡视指导幼儿的实验。

5、交流实验结果，得出结论。

6、小结。

师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。

（三）幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。

1、怎样使浮起来的东西沉下去

a、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想办法让它沉下去，好不好。

b、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

d、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

2、怎么样使沉下去的东西浮起来

a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们！

b、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么？

（三）结束部分

1、教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

2、教师总结（演示课件）：

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

教学反思

1、通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

2、在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

4、实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

5、本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6、以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

《沉与浮》教案如何写 篇4

一、设计意图：

水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。

为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开始，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示“↑”与“↓”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。

二、活动目标。

1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

三、活动准备。

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

四、活动过程。

1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）

2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。

4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”

《沉与浮》教案如何写 篇5

一、设计意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？

为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

二、活动目标：

1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

三、活动准备：

1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

3、个人记录表每2人一张。

四：重点难点：

探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。

五：活动过程：

（一）导入部分：

创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望――怎样帮助蚂蚁过河？

（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）

基本部分：

1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记

师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

2、幼儿动手操作进行探究――寻找帮助小蚂蚁的方法

是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

幼儿操作，教师观察指导。

3、集中分享探究结果。

请一组幼儿讲解记录结果。

师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

幼儿探索，教师指导。

5、展示幼儿探索结果。

请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

（三）结束部分：

安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

《沉与浮》教案如何写 篇6

活动名称：

活动目标：

1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。

2、初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。

3、通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。

活动准备：各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

活动过程：

1、故事导入：老师这里有一副美丽的图画，（出示图画）叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼，这些鱼在大海里游得多开心呀！可是有一天，这些小鱼都伤心地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威胁。

2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！”你们认识这些都是什么物品吗？（展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）

3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗？那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？

4、可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？

5、猜测活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？(教师操作演示，引导幼儿观察)

6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。）

7、师：小朋友你们猜的到底对不对呢？现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？（在此环节中，教师采用间接指导和个别引导的办法，让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。）

8、师：对，它们有的沉下去，有的`浮起来，真有趣！小朋友，你们真能干！发现了这么多的秘密。真棒！

9、分类活动 师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。）你知道这是什么标志吗？（指导幼儿认识沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。）

10、小朋友们学到了这么多知识，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗？开始行动吧！

延伸活动：

在生活中，还有好多上浮和下沉的物品呢！请你们回到家里仔细找一找，看一看还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，把你收集到的资料记下来，讲给大家听好吗？（感谢吉林省辉南镇中心校附属幼儿园 杨娟 投稿）

《沉与浮》教案如何写 篇7

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

活动目标：

1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重点难点：

重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

活动准备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在“？”这一列中做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的.一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？”

4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

活动延伸：

1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

大班拼音z教案如何写

典型教案的研究和分析，是揭示学科基础理论和方法的本质和价值，写好教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教师写教案尽量做到项目齐全，内容具体，格式整齐，书写规范，你想知道怎么写出一份优秀的教案吗？在此，你不妨阅读一下大班拼音z教案如何写，相信你能找到对自己有用的内容。

希望这份"大班拼音z教案如何写"能够解决您所遇到的困境，请不要忘记把这篇文章放在您的收藏中。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。老师在上课时应按照教案课件来实施。

幼儿园汉语拼音

教案一 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。"

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了!"

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

二 i u ü y w yi wu yu

课时目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

教学时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

(一)复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)

2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读-开火车)

4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?

5、教学i的四声。

(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

(三)教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。)

3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念?ú ú ú 没有就是"无"。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

(四)教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：

u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。

(五)巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做"摘星星"的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第 二 课 时

课时目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：

(一)复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

(二)谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

(三)教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

(四)教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的"屋"差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

(1)首先应该听→认真听、仔细看

(2)正确地念，模仿发音。

(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它"大w"。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y-ā-yā(鸭子) w-ū-wū(乌龟) w-ā-wā(青蛙)

(六)巩固练习。

第 三 课 时

课时目标：

1、巩固声母y w和音节ya wa。

2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

(一)复习检查。

(二)分析音素，进一步指导练习。

1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)

2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

(三)学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说："好!我带你去!"(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说"小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。"小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

(四)猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

(五)看课本听录音读、跟读。

板书设计： 课后小结：

三 b p m f

教学目标：

1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

(一)复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)(三)教学声母b。

1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?

学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦!广播的"播"声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

3、卡片演示，两音相碰。b-á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b-ǎ→bǎ

(五)课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

(六)教学声母p。

1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的"爬"声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

(2)请学生读，开小火车。

(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)

(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的"9"。)教口诀："9"字反写p p p。

(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a 的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬"。

4、举一反三，拼读卡片。p-ā→pā趴着的趴 p-á→pá爬树的爬 p-à→pà害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

第 二 课时

课时目标：

1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。

2、学会m f与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够根据插图，用"这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。

教学过程：

(一)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p

2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)"摸"的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它"两个门"。教口诀：两个门洞m m m

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)"佛"的声母就是"f"，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说："f f，不疼了!"f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第 三 课 时

课时目标：

1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会"爸、妈、我"3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

教学过程：

(一)复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记： 右下半圆 b b b右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)

3、猜字母游戏。

(1)两扇门是什么字母? (m)

(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

(3)像个6字，是什么字母? ( b )

(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )

(二)教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 "pí bǐ mù mó"口头组词。

(三)导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

(四)看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?

2、谁能用上"……、……和……"的句式连起来说一说图上有哪些人?

3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?

(五)教学生字。

1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么?

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3、谁能用"爸、妈、我"三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

(六)巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课板书设计： 课后小结：

四 d t n l

教学目标：

1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识"大、米、土、地、马"5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声"咚"的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d左下半圆 d d d

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母"t"的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

第 二 课 时

课时目标：

1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a

2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba

(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。) "乐"的声母就是"l"。板书：l

2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。(边说边上台)教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。

第 三 课 时

课时目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识"大、米、土、地、马"5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

(一)复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

(二)巩固d t n l的字形。

1、比较区分：b-d、 f-t、 m-n、 b-p

(1)请同学看看b和d有什么不同?

(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f)

(3)区别m-n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?

(两个门洞m m m，一个门洞n n n)

2、做找朋友的游戏。

(三)拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

(四)看图拼音节 ，认生字。

1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

5、谁能用上这些词语来说一句话?

(五)拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

(六)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(七)总结课文。

这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复 习 一

教学目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学过程：

(一)第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

(二)第二题：我会写。

1、出示：b---d f---t n---m u---ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问："谁是我的好朋友?"如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第 二 课 时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

(一)第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗?根据学生的回答出示音节：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗?

3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)

(二)第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物?

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里?

3、画线把动物和相应的音节连起来。

(三)第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如："大，大家的大"。

板书设计： 课后小结：

五 g k h

教学目标：

1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识"花、哥、弟、个、画"5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)

(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

(三)教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)师引入：鸽子的"鸽"声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?

教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

引入：蝌蚪的"蝌"的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?

教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

(4)指导书空和书写，k两笔写成。

(五)课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。(边做动作边念)(六)、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书：h

2、教学h的发音，记清形。

(1)范读，跟读，齐读。

(2)在图上找找h，记形：像把椅子h h h。

(3)指导书写，一笔写成。

(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)

2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱"找朋友"的儿歌。(一起拼读)(八)小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

第 二 课 时

课时目标：

1、复习巩固g k h三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

(一)复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。

2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同?

3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

(二)导入新课。

我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领"三拼音"。

(三)教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

2、音节分析："瓜"的音节怎么写?板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同?

(guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈：u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

(四)教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。(指名拼读，火车读，齐读)

(五)课中操。

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸(kuā)不完。

(六)巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō(自由读，指名读，齐读)3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò(七)小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第 三 课 时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识"花、哥、弟、个、画"5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

(一)复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)

3、做找朋友的游戏。

(二)拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?

(三)看图拼音节 ，认生字。

1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声?

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

5、谁能用上这些词语来说一句话?

(四)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

板书设计：

课后小结：

六 j q x

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识"下、洗、衣、服、鸡"5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

课时安排：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把"母鸡"的"鸡"读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的"气"改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j-q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

(六)巩固练习。

第 二 课 时

课时目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识"下、洗、衣、服、鸡"5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：

(一)复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

(二)学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)读音节：guo kuo huo

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)

3、拼读三拼音。

(三)拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

(四)看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?

3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

7、谁能用上这些词语来说一句话?

(五)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(六)小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

板书设计： 课后小结：

七 z c s zi ci si

教学目标：

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识"做、过、了、不、乐"5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确-i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节

(二)提出教学目标。

(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?

(三)教学声母z c s的读音和字形。

1、教学声母z。

(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)"字"读得轻短一些，就是声母"z"，板书z。

(2)教学z的发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)

(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。

2、教学声母c。

(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)刺猬的"刺"字读得轻短一些就是声母"c"，板书c。

(2)教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。

(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

3、教学声母s。

(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)吐丝的"丝"字读得轻短一些就是声母"s"，板书s。

(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)

(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。

(四)课中操。

冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。

(五)教学zi ci si三个整体认读音节。

1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

2、出示：z-zi c-ci s-si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏："比谁反应快"，教师任意点。

(六)巩固练习。

第 二 课 时

课时目标：

1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识"做、过、了、不、乐"5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：

(一)复习检查。

1、卡片：zi ci si这三个叫什么?

2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

(二)教学z c s与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

(三)课间操。

冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。

花花爱花木，小心bǎ水sǎ。

(四)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话?

(五)拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5、课后能够背诵儿歌。

(六)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

(七)巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zi c------ci s------sizi------za ci------cu si------se

2、拼读音节。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ sī yā zi wū zi zǔ guó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(八)小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。

板书设计： 课后小结：

八 zh ch sh r zhi chi shi ri

教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识"出、读、书、骑、车、的、话"7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：

(一)复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

(二)明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的"织"读得轻又短就是声母zh。板书zh

(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它"平舌音"。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它"翘舌音"。

(3)z-zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?"h"在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh-zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)

(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

(5)出示插图：小狮子站在什么地方?"狮"的声母就是sh。开火车读准sh音。

(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

(7)对比读：zh-zhi ch-chi sh-shi

3、教学r和ri。

(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

(4)r-ri对比读。

(四)指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。

(六)巩固练习。

(七)小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

第 二 课 时

课时目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识"出、读、书、骑、车、的、话"7个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：

(一)复习检查。

1、认读卡片。

(1)z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。

(2)zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么?

美丽的家乡大班教案如何写合集

疾学在于尊师，老师会在正式上课前准备好一份教案。编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。从哪几点开始动笔写教案比较合适呢？为此，小编从网络上精心整理了《美丽的家乡大班教案如何写合集》，欢迎阅读，希望对你有帮助。

美丽的家乡大班教案如何写(篇1)

活动目标：

1、培养儿童热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望；

2、使儿童知道自己的家乡是章丘；

3、引导儿童更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。

活动准备：

（章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘）

活动过程：

一、开始部分：

导入：

1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。

2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡——章丘，是我们生活的地方。（课件章丘地图）

二、基本部分：

1、复习土特产：

我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？

（章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉）

简介：

章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。

明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。

垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。

龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。乾隆年间，给皇上进贡的贡米。

白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美

黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。

章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。

2、新授章丘美景：

章丘不仅物产丰富，风景更美：

小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导儿童逐个观察各景点的特点，引导儿童认识各风景点：

（1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。

：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕，还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是天然的水上乐园。

（2）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）这是哪里？

城子崖遗址：龙山文化的发原地，以黑陶著名，对科学家考古有很大意义。

（3）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我们现在到哪了？（百脉泉公园）百脉泉公园里有什么？（泉水、清照园、龙泉寺）都有什么泉？（百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）这些泉水各有什么特点呢？(……)请小朋友一起欣赏（课件）。

：

百脉泉公园：就在明水，公园里有百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，还有清照园、龙泉寺等建筑。

①百脉泉：池底涌出数不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滚动的珍珠，诗人赞美为“百脉寒泉珍珠滚”。

②梅花泉：在“清照园”内，泉水从很久以前钻出的5个钻孔中喷涌出来，水花四溅，五个泉一齐喷涌，就像一朵盛开的梅花，又叫梅花泉。这个泉喷涌旺盛，水气蒸腾。

③漱玉泉：由于受压不匀，它的特点是左右摇摆，像在跳舞一样。因为李清照常到这里来观泉，并且漱过口洗过玉，所以才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是从很深的古井里涌出，颜色很深，黑黝黝的。

⑤清照园：是宋代女词人李清照的故乡

⑥龙泉寺：殿内佛像金碧辉煌，壁画形象生动，栩栩如生，是章丘佛教文化的一处名胜景点。

（4）危山：在章丘市西部圣井镇，四周是山前平原，孤山独立，发掘汉墓兵马俑。

（5）胡山林场：是省级森林公园，四季分明，交通便利。

（6）朱家峪：在明水东南边的官庄乡，有“齐鲁第一古村”的称号。传说明朝时，一个姓朱的人家，从河北搬过来的，经历了数十代人，形成一个名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一样，一层一层的，旋转上下，村内清泉长流，景色古朴、优美。

（7）锦屏山：在西南边文祖镇，山色锦绣，美如画屏，康熙皇帝给他为锦屏山。锦屏山上有好多种植物，甚至还是一些原始植物。

（8）齐长城：穿山越岭、弯弯曲曲，被称为的长城之父，是山东的一山、一水、一胜人之后的又一大游览胜地。

（9）七星台：在南部的垛庄，自然风景优美，森林茂密，溪流常年不断，山上古老的齐长城，风景优美，气候宜人，是休闲度假、夏季避暑的绝佳去处。

3、看到了哪些景点？（课件）这么多景点，你最喜欢那个地方？

4、小朋友认真欣赏更多的风景（录像）：一会儿告诉老师

你都看到那些景点？你最喜欢那个景点？为什么？（逐一提问儿童讲出更多的景点）

5、游戏：猜一猜

教师利用课件来描述某一景点的特点，请儿童猜景点。

6、游戏：我当小导游

请儿童互相讲一讲自己熟悉的景点；

请个别儿童上台介绍自己熟悉的风景点，（播放相应的课件）教儿童怎样当小导游：

大家好！我是你们的导游xxx，今天由我带大家游览，首先，游览xxx，介绍这个景点的特点。

请讲得好的儿童当小导游，到自己喜欢的`景点，来给小朋友们讲解。其他儿童当游客，游戏开始。

三、结束部分：

1、情感教育：小朋友们玩的高兴吗？你都到哪里去玩了？（……）我们章丘好玩的地方多不多？我们章丘风景秀丽、物产丰富。发展建设特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽敞，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，祖国各地游人不断，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高兴吗？你喜欢我们的家乡吗？现在咱们就来夸一夸我们美丽的章丘（听音乐“章丘娃娃夸章丘”）

2、结束：把这首儿歌唱给更多的人听吧！（唱着儿歌出教室）。

美丽的家乡大班教案如何写(篇2)

活动目标：

１引导幼儿探索学习，.培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。

２.引导幼儿了解和熟悉家乡的名胜古迹和土特产。

３.使幼儿知道家乡是自己出生和生活的地方，能说出自己家乡的名称。（省、市、区县）

活动准备：山东地图；请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的名胜古迹；家乡的土特产实物

活动过程：

1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自己的家乡，你们知道家乡是什么意思么？（家乡是我们自己出生和生活的地方，每个人的家乡都不一样）请幼儿说说自己的家乡是哪里。

2、出示山东地图，引导幼儿在地图上找到自己的家乡，记住家乡的名称。

3、请幼儿以小讲解员的身份介绍一下自己的家乡：（可出示自己准备好的图片）说说自己家乡有什么名胜古迹，它有什么特点，最著名的是什么地方，有什么特产。

4、以“小小广播站”的形式，出示图片，为幼儿介绍一些地方的名胜古迹和土特产。

5、结束：组织幼儿讨论对家乡的认识，激发幼儿爱家乡的情感，立志长大后把家乡建设的更美丽。

美丽的家乡大班教案如何写(篇3)

活动目标：

1、幼儿用泥沙石、自然物、积木、废旧物堆积、黏结、接插、螺旋立体造型，发展幼儿想象力、表现美、创造美的能力。

2、在玩中进一步了解泥沙石的性质、作用，它们的联系，体验玩的乐趣，产生对自然物的喜爱，对家乡美景的热爱，对艺术家的敬佩之情。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、录像：家乡的泥沙石景点。

2、教师制作的泥沙石盆景两个。

3、室外走廊有各种泥、各种石、沙盆、树枝、假花。

4、勺、水桶、铲子等操作工具、幼儿卫生服。

5、古典音乐、照相机。

活动过程：

一、欣赏录象《美丽的景点》

1、欣赏录象。

小朋友，这些天我们看到有的艺术家用泥沙石在我们家乡和祖国造了许多美丽的景点。下面让我们来看一看。（石林、建筑、假山、牛郎织女雕塑、大桥、泥作等）

幼儿欣赏，交流。

你看到了什么？（关注幼儿描述）

这些景点是用什么做的？（幼儿观察各种泥沙石）

欣赏作品家乡石路

欣赏作品公园假山

2、欣赏教师的泥沙石作品盆景。

老师也很佩服这些艺术家，也学着他们造了许多美丽的景点，请小朋友看一看。（教师泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小桥流水人家）

欣赏教师作品，自由讨论。

你最喜欢哪一处景点？

老师是怎样做出来的？（关注制作技巧：堆积、拼搭、黏结方法）

二、幼儿游戏：《美丽的家乡》

1、激发兴趣。

提问：你们想不想也来造一造美丽的家乡呢？

跟你的好朋友商量一起：你们在家乡里造个什么美丽的景点？

用什么材料做？

2、自由分组玩。

用石、木头、积木堆砌用泥黏结造石头亭子；

用桃花、纸板、积木、酒瓶盒造万善宝塔；

用石头插在黄沙上造石林；

用黄沙堆山造恐龙园、铺上鹅卵石路、山中小路；

挖小河；

3、游戏指导：

教师角色：可以共同建筑、帮助幼儿解决困难、提供幼儿材料、引导幼儿建构合作交流、贴进主题等。

主题指导：

（1）你的河里轮船吗？河上有桥吗？

（2）哪里是大门、围墙？大酒店有多高？恐龙在干什么？山上的路怎样走？儿童乐园里有哪些玩具？

技能指导：

（1）为你的作品用花朵、树枝、彩纸点缀打扮更美。

（2）你能与大家合作用积塑搭个大的花、船、桥、房、树

游戏注意：

（1）注意玩沙的安全。

（2）注意卫生。

三、游戏评价《旅游》。

1、带领幼儿旅游，幼儿当导游，介绍自己作品：“这是什么地方？叫什么名字？我们是怎么做的？”其他幼儿当游客，可以评价和猜想。

导游介绍：这是我们造的石头山，下面是小河，有轮船；

其他游客猜想：石头山里会有什么奇妙的东西？

2、把幼儿的作品用照相机拍摄。

3、放在电视机里配上古筝音乐给幼儿观看。

活动延伸：

树立长大做个真正的艺术家的伟大愿望。

活动反思：

幼儿参观家乡后很喜欢自己的家乡，用的建购材料泥沙石，就是一种小巧、可爱、有趣的自然界的生态物质，有的石头形象富有想象性；活动中幼儿兴趣始终处于兴奋、主动、积极状态，百玩不厌。废旧物、自然物的运用大大激发幼儿想象、创造。

在活动中幼儿表现美，创造美，把自己与它们溶为一体。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龙家园》、《娃娃家》等建构作品，小朋友的接插、堆积、镶嵌等技能发挥。最后把作品录象配上音乐放在电视中看，简直就是美的享受，构织出小朋友心中优美、宁静、环保、有趣、新奇的儿童家乡景色。

幼儿作品可爱亭子

幼儿作品长长的桥

幼儿作品奇妙的山洞

幼儿作品家乡小河

幼儿作品奶奶家房子

幼儿作品沙漠之家

美丽的家乡大班教案如何写(篇4)

活动目标：

1．了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。

2．初步培养幼儿收集资料的能力。

活动准备：

1．教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。

2．请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。

活动过程：

一、谈话，引出主题。

师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方。”

幼儿发言。

二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。（为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。）

三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。

活动延伸：

1．在班级中展示家乡特产

2．欣赏电视散文《浣江风》。

美丽的家乡大班教案如何写(篇5)

幼儿大班社会教案《美丽的家乡》

幼儿园大班社会教案：美丽的家乡

活动内容：美丽的家乡

活动目标：

1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望；

2、使幼儿知道自己的家乡是章丘；

3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。

活动准备：（章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘）

活动过程：

一、开始部分：

导入：

1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。

2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡――章丘，是我们生活的地方。（课件章丘地图）

二、基本部分：

1、复习土特产：

我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？

（章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉）

简介：

章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。

明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。

垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。

龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。乾隆年间，给皇上进贡的贡米。

白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美

黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。

章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。

2、新授章丘美景：

章丘不仅物产丰富，风景更美：

小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点：

（1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。

小结：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕，还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是天然的水上乐园。

（2）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）这是哪里？

城子崖遗址：龙山文化的发原地，以黑陶著名，对科学家考古有很大意义。

（3）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我们现在到哪了？（百脉泉公园）百脉泉公园里有什么？（泉水、清照园、龙泉寺）都有什么泉？（百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）这些泉水各有什么特点呢？（……）请小朋友一起欣赏（课件）。

小结：

百脉泉公园：就在明水，公园里有百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，还有清照园、龙泉寺等建筑。

①百脉泉：池底涌出数不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滚动的珍珠，诗人赞美为“百脉寒泉珍珠滚”。

②梅花泉：在“清照园”内，泉水从很久以前钻出的5个钻孔中喷涌出来，水花四溅，五个泉一齐喷涌，就像一朵盛开的梅花，又叫梅花泉。这个泉喷涌旺盛，水气蒸腾。

③漱玉泉：由于受压不匀，它的特点是左右摇摆，像在跳舞一样。因为李清照常到这里来观泉，并且漱过口洗过玉，所以才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是从很深的古井里涌出，颜色很深，黑黝黝的。

⑤清照园：是宋代女词人李清照的故乡

⑥龙泉寺：殿内佛像金碧辉煌，壁画形象生动，栩栩如生，是章丘佛教文化的一处名胜景点。

（4）危山：在章丘市西部圣井镇，四周是山前平原，孤山独立，发掘汉墓兵马俑。

（5）胡山林场：是省级森林公园，四季分明，交通便利。

（6）朱家峪：在明水东南边的官庄乡，有“齐鲁第一古村”的称号。传说明朝时，一个姓朱的人家，从河北搬过来的，经历了数十代人，形成一个名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一样，一层一层的，旋转上下，村内清泉长流，景色古朴、优美。

（7）锦屏山：在西南边文祖镇，山色锦绣，美如画屏，康熙皇帝给他取名为锦屏山。锦屏山上有好多种植物，甚至还是一些原始植物。

（8）齐长城：穿山越岭、弯弯曲曲，被称为中国的长城之父，是山东的一山、一水、一胜人之后的又一大游览胜地。

（9）七星台：在南部的垛庄，自然风景优美，森林茂密，溪流常年不断，山上古老的齐长城，风景优美，气候宜人，是休闲度假、夏季避暑的绝佳去处。

3、看到了哪些景点？（课件总结）这么多景点，你最喜欢那个地方？

4、小朋友认真欣赏更多的风景（录像）：一会儿告诉老师

你都看到那些景点？你最喜欢那个景点？为什么？（逐一提问幼儿讲出更多的景点）

5、游戏：猜一猜

教师利用课件来描述某一景点的特点，请幼儿猜景点。

6、游戏：我当小导游

请幼儿互相讲一讲自己熟悉的景点；

请个别幼儿上台介绍自己熟悉的风景点，（播放相应的课件）教幼儿怎样当小导游：

大家好！我是你们的导游xxx，今天由我带大家游览，首先，游览xxx，介绍这个景点的特点。

请讲得好的幼儿当小导游，到自己喜欢的景点，来给小朋友们讲解。其他幼儿当游客，游戏开始。

三、结束部分：

1、情感教育：小朋友们玩的高兴吗？你都到哪里去玩了？（……）我们章丘好玩的地方多不多？我们章丘风景秀丽、物产丰富。发展建设特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽敞，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，祖国各地游人不断，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高兴吗？你喜欢我们的家乡吗？现在咱们就来夸一夸我们美丽的章丘（听音乐“章丘娃娃夸章丘”）

2、结束：把这首儿歌唱给更多的人听吧！（唱着儿歌出教室）。

美丽的家乡大班教案如何写(篇6)

教学目标

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

一、教学重点、难点。

重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

二、教学设计

课前准备

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。

（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。

教学过程

1.感受风景中的艺术美。

提问：你认为最美的风景在哪里?

（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）

2.欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？

（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。

3.分析风景画的艺术特点。

提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）

（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。

5.布置作业。

下面就让我们来画画我们美丽的家乡！

提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？

6、学生作业。

三、小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图。

美丽的家乡大班教案如何写(篇7)

设计意图：《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚，文物典籍繁多，人文景观丰富，民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源，所以我根据了《指南》设计本次活动，希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，为家乡尽力的情感。

一、活动目标

1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望；

2、使幼儿知道自己的家乡是贵州大方；

3、引导幼儿更进一步了解和熟悉大方的风景名胜和土特产。

二、活动准备

1、大方风景图片

2、（大方风景、土特产课件）

3、音乐《乌蒙磅礴》、《美丽大方》

活动过程：

（一）开始部分：（活动导入）

1、听音乐《乌蒙磅礴》拍手进入活动室。

2、听音乐《美丽大方》教师带领幼儿说出大方。

3、（出示几幅大方的图片）问：小朋友们，你们知道这是哪里吗？4、介绍：这就是我们美丽的家乡—大方，是我们生活的地方。（出示课件）

（二）基本部分：

1、了解土特产：我们大方土特产很丰富，有好多的土特产，你们都知道哪些？（大方的豆干、大方阁丫黄粑、核桃工艺品、天麻、皱椒，农民画等。）简介：（逐一播放课件，结合课件向幼儿介绍相关的知识）

（1）大方豆干：请幼儿谈一谈自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么颜色以及形状？幼儿讨论后教师简单小结：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多种。颜色主要有白色，淡黄色。大方豆干不仅内容丰富，种类繁多，吃法多，形状也很有特色。

（2）大方阁丫黄粑：小朋友们都吃过黄粑吗？那黄粑是用什么做成的，是什么味道、什么颜色的呢？幼儿讨论后教师小结：大方阁丫黄粑是用粳米、糯米、大豆等磨成浆，经大火蒸、文火旱而做成的，阁丫黄粑很甜吃起来特别好吃，主要有杏黄色和樱桃色。

（3）大方皱椒：又名鸡爪辣、线辣，是贵州大方县内传统特产，其中又以大方鸡场乡的鸡爪辣最为出名。鸡场乡大部分的土壤、土质均非常适合皱椒生产，而且农户有种植习惯和长期积累的经验，鸡爪辣维生素C含量高，颜色鲜红，体长多皱，肉质厚实，香味浓、辣味适度的优点，是佐餐调味的佳品，比较著名的贵阳老干妈品牌辣椒系列就是用大方鸡爪辣为原料的，东南亚各国都很喜欢。

（4）大方漆器：是贵州富有民族风格和地方特色的传统工艺美术作品，大方漆器的特点是，图案幽雅逼真，造型朴实，漆色光亮可照人影，色彩艳丽，很耐用，并具有鲜明的'民族色彩。

（5）大方农作物：在我们这儿都种什么农作物？（请小朋友讨论回答）。教师小结：在我们这儿有农作物20多种，小麦、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很适宜在我们这儿生长。在我们大方还有很多好吃的，（麻辣土豆片、大方圆珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等）。这些东西在我们大方都很出名，深受人们的喜欢。所以人们都称大方县为《中国天麻之乡、中国皱椒之乡、中国漆器之乡、中国民间绘画之乡、中国民间艺术之乡等“五乡”称号。》

2、向幼儿介绍大方的美景：大方县不仅物产丰富，风景更美：小朋友，你们都去过大方县的哪些美丽好玩的地方？让幼儿大胆说出自己去过的地方。老师知道我们很多小朋友都想去这些美丽的地方玩耍了，让我们一起开着我们的小旅游车去旅行吧！（教师出示课件）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点：

（1）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）小朋友们请看，我们来到哪里了？（百里杜鹃）你是怎么看出来的？（有杜鹃花，有大草原，还有亭子）对了，是百里杜鹃。小朋友们你们知道百里杜鹃的面积有多大吗？待幼儿回答后教师简单的小结。百里杜鹃国家森林公园，位于贵州西北部黔西、大方两县交界处，总面积180平方公里，海拔为1000—3000米。百里杜鹃国家森林公园延绵50余公里，宽1—3公里，是中国面积最大的天然杜鹃林带。百里杜鹃被誉为“高原上的天然大花园。

（2）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）这是哪里？（奢香博物馆）请幼儿观察奢香博物馆里都有些什么。教师小结：奢香博物馆大门上是彝汉文合璧，馆内有6个陈列室，收藏了大量的彝文古籍，彝族社会传统文化、艺术、异俗等。奢香博物馆是保存彝族文化、宣传民族团结进步教育的重要场所。

（3）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）请小朋友一起欣赏（课件）。小朋友，我们现在到哪了？

（水西湖）：水西湖位于贵州省毕节地区大方、黔西、织金、纳雍4县境内，拥有水库面积达80.54平方千米的宽阔湖面，水西湖库区属亚热带高原季风气候区，年平均气温14摄氏度，是天然避暑胜地。

（4）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）（九洞天）这又是哪里呢？九洞天位于纳雍、大方两县交界处。六冲河自西向东流经两县，形成上游总溪河景区，下游九洞天景区。河水在此潜入地下，称瓜仲河伏流，长约7公里。伏流下游山脊上，有九个巨大天窗，天空时隐时现，九洞天由此得名。

（5）小朋友们今天我们都旅游了哪些景点？（课件总结）这么多景点，你最喜欢那个地方？小朋友都知道我们大方还有什么美丽的地方？

（6）游戏：我当小导游

请幼儿互相讲一讲自己熟悉的景点；请个别幼儿上台介绍自己熟悉的风景点，（播放相应的课件）教幼儿怎样当小导游：大家好！我是你们的导游xxx，今天由我带大家游览，首先，游览xxx，介绍这个景点的特点。请讲得好的幼儿当小导游，到自己喜欢的景点，来给小朋友们讲解。其他幼儿当游客，游戏开始。

（三）结束部分：

1、情感教育：小朋友们玩的高兴吗？你都到哪里去玩了？

我们大方好玩的地方多不多？我们大方风景秀丽、物产丰富。发展建设特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽敞，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，祖国各地游人不断，大家都在夸大方呢？小朋友，生活在大方高兴吗？你喜欢我们的家乡吗？现在咱们就来夸一夸我们美丽的大方（听音乐“美丽大方”）

2、结束活动：请幼儿跟着音乐《乌蒙磅礴》自由舞蹈。

美丽的家乡大班教案如何写(篇8)

学习目标

态度：在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果，同时也要让学生认识到，党的富民政策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。

能力：培养学生分析。比较事物的能力，综合认识事物的能力。在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。

知识：了解家乡的名胜，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，知道家乡的主要矿藏。

教学准备

1.准备一些家乡的土特产品

2.多准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿产资源的照片，作为学习的资源。

教学过程：

大自然给我们的家乡留下了美丽的画卷，自然风光美不胜收，秀丽山水令人留恋往返。我们今天大家一起来欣赏重庆这一幅山水画。

一、家乡山水美

1、同学们，你去过重庆的什么地方？看到了什么景物画面？给同学们介绍一下。

2、教师出示ppt课件。

（三峡夔门、武隆芙蓉洞、江津四面山瀑布、奉节天坑地缝、万盛石林、重庆北温泉、万州青龙瀑布、万州西游洞）

（1）欣赏完图片，学生谈谈自己的感受，与同桌交流。

（2）学生选一处自己熟悉的（或者去过的）景点给同学们说说。

3、家乡的山水真美，让我们陶醉。

（1）自由朗诵课本上的诗歌。

（2）自己写一首赞美家乡山水的诗歌。

我们的家乡不仅山水秀美，还有许多享誉中外的名胜古迹，是我国著名的历史文化名城。 （过渡）

二、家乡名胜多

1、同学们看书第九页的内容，书上介绍了那些名胜古迹。

2、同桌之间互相讲讲你知道的与古迹相关的故事。

3、除了课本上的古迹，你还知道什么古迹，给全班同学讲一讲。如：丰都鬼城、云阳张飞庙、万州西山钟楼。

我们家乡不但山水秀美，名胜古迹享誉中外，物产特别丰富。（过渡）

三、家乡物产多

1、农副产品丰富

结合实际说说有哪些农副产品。有带来产品的同学上台给大家简单介绍其种植情况：包括环境、气候条件等。

重庆因特殊的地理关系，农副产品丰富，土特产品更是远近闻名。

（1）你知道重庆有哪些土特产品？涪陵榨菜、长寿沙田柚、江津米花、万州桐油、万州红桔、鱼泉榨菜……

（2）请你选一种土特产品，写个广告词。

2、矿藏资源种类很多

家乡的矿藏资源丰富，初步探明的矿藏资源有40多种，越占世界已知矿种的27%，已经探明的矿藏有25种，天然气、铝土矿、盐矿、锶矿、石灰石等优势明显。

（1）说一说，你了解到的重庆的矿藏情况。

a天然气储量居全国前列。垫江区天然气非常有名。

b城口、酉阳、秀山等地锰矿储藏量居全国第二。

四、教师总结

中国功夫教案如何写800字

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。经过整理，经典范文网编辑为你呈上中国功夫教案如何写，还请多多关注我们网站！

中国功夫教案如何写【篇1】

一、说教材：

1）教材分析：本课是人教版四年级下册第六单元。本课通过一首歌曲让学生理解中国武术的博大精深。不仅仅是惩恶扬善，更重要的是强身健体。根据四年级学生爱动、模仿能力强的特点让学生通过歌曲了解武术中的一招一式都包含着一种精神所在。

2）教学目标：

1、由于本学段学生的生活范围和认识领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以本课应以生动活泼的教学方法来引导学生对音乐有整体感受。

2、培养学生对中国武术这一传统文化的热爱，并使其发扬光大。

3）重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。

难点：如何让学生理解中国功夫在世界上的地位。

二、说学法：

根据这个年龄段的孩子好动模仿强的特点，可以边唱边自编一些简单的武术动作以增加对武术的深层理解。

三、说教法：

由于学生对这首歌很感兴趣，可采用引导法跟音乐做一些武术律动，增加课堂气氛。

四、说教学过程：

1、由河南的名胜少林寺引出中国武术，让学生讲述自己知道有关少林寺和武术的小故事，还可以引导学生作一些武术动作。

2、出示关于少林武术的幻灯片和音乐《少林，少林》来了解中国的工夫。

3、出示外国人练中国武术的图片和音乐《男儿当自强》，引导学生认识中国功夫在国外的影响力。

4、通过课本32页来进一步了解歌曲《中国功夫》的每一句歌词的意义。并强调第三段的说唱，要有节奏、有力度。

5、听音乐对歌曲有一个整体感受，还可以引导学生按歌中所唱的做一些武术动作，跟着音乐作律动，从而提高学生对中国功夫的真切认识。

6、问题设计：1，这首各采用的是中国那一种曲艺的素材？

2，练习中国武术的目的是什么？

7、利用学生熟知的明星成龙，李连杰所演的动作电影，来说明中国功夫在世界上是大受欢迎的。

8、让学生跟伴奏来富有激情的演唱一遍《中国功夫》

五、小结：

中国功夫—-少林—-河南——中国——世界—-每一个人

中国功夫教案如何写【篇2】

教学活动目标：

在尝试学习中国武术的动作中，感受中国武术的力量和精神。

活动准备：

音乐（中国功夫）、动作图片、红腰带若干、录像（李连杰武打片段、武术的种类PPT）

活动过程：

导入：猜猜看，我最近在学一种什么本领呢？（中国功夫）想不想看我给你们露一手？（想）可是我才刚刚开始学，表演的不太好，请你们看看我师傅的表演吧！

一、感受学习

1、明星演示中国功夫（视频）

先来认识一下我的师傅，看看他是谁？你们认识他吗？（李连杰）他叫李连杰，他可是我们中国有名的武术明星。

2、 幼儿经验展现

（1）你喜欢他的哪个动作？

（2）再看一次把你喜欢的动作记下了

（3）你还会其他什么武术动作？来试试看。

小结：现在我们知道武术有很多动作，打起来是很有精神、有力的。

二、分组分散学习

3、 武术秘籍

（1）、我是跟师傅学的中国功夫，那我师傅和这些武术明星的功夫都是怎样练出来的呢？

（2）、看，是从这些《武术秘籍》上学来的。看看都有些什么秘籍。

华山秘籍 少林秘籍 武当秘籍

4、四人一组，5、 每组一份秘籍，6、 听音乐学动作。

（1）、我们今天有多少小朋友来学武术？12个小朋友，三本秘籍（分成三组）怎么分？每组几个人？

（2）、你们来看看秘籍上的动作来学一学，然后把四个动作连起来做一做。

（3）、听音乐做动作：音乐一共有四句，一句做一个动作（做两遍）

（4）、提问：跟音乐练武术时怎么样就能练整齐？（音乐变动作就变）

三、武林大会（功夫大赛）

现在我们要举办武林大会，看看哪一组能得武林盟主。

（1） 发给幼儿红腰带，自己系一系。（像系鞋带一样，两个朋友碰碰手，绕个圈拉一下，再绕一次）

（2） 请幼儿再次看动作，准备比赛

选评委

（1）、第一回合，我们来比整齐。到底哪两个队先胜出呢？请评委老师举手表决。

（2）、第二回合，我们来比力量和精神。请输的那一派当评委（赢的用中国功夫的动作来感谢评委老师。）

小结：中国功夫需要在不断的练习才能打得好。

四、延伸：武术的种类

中国功夫教案如何写【篇3】

活动目标：

1、 知道武术的作用，它是我国优秀的传统文化。

2、 模仿武术动作，感受武术的气概。

活动准备：武术的录像，简单的武术动作示意图。

活动过程：

一、观看录像，了解武术的作用。

1、 你们知道什么事武术吗?你们在哪里看到过?

：打拳和使用兵器的技术，是我国传统的体育项目，也称功夫。

2、 今天尤老师也带来了一部关于武术的录像，录像里的武术的名字叫做《五步拳》

3、 教师播放录像，幼儿观看武术五步拳。

4、 你们觉得五步拳怎么样?谁来模仿一下里面的动作?

5、 幼儿模仿五步拳的动作。

6、 为什么大家都喜欢功夫?(因为功夫很厉害，可以保护我们自己)

7、 那武术有什么用?(可以锻炼我们的身体，有敌人来的时候，还可以用来保护自己)

：武术可以用来强身健体，还可以在碰到危险的时候保护我们自己。

二、看示意图，学武术的动作。

1、 我这里有一些武术动作的示意图，你们看看上面是些什么动作?

2、 观看武术动作示意图

3、 学做冲拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、马步。

4、 结伴练习以上动作。

：这些都是武术里最基本的动作，也是练习武术时最长用到的动作。

三、再次模仿五步拳，练习手与腿的协同动作。

1、 再次观看武术的录像《五步拳》

2、 两人结伴，尝试将学过的手与腿的动作合并起来，模仿五步拳中的某一动作。

3、 交流各自学会的动作，共同纠正。

：五步拳是功夫中最基本的一套武术，也是入门的一门武术。

中国功夫教案如何写【篇4】

活动目标：

在尝试学习中国武术的动作中，感受中国武术的力量和精神。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

音乐(中国功夫)、动作图片、红腰带若干、录像(李连杰武打片段、武术的种类PPT)

活动过程：

导入：猜猜看，我最近在学一种什么本领呢?(中国功夫)想不想看我给你们露一手?(想)可是我才刚刚开始学，表演的不太好，请你们看看我师傅的表演吧!

一、感受学习

1、明星演示中国功夫(视频)

先来认识一下我的师傅，看看他是谁?你们认识他吗?(李连杰)他叫李连杰，他可是我们中国有名的武术明星。

2、幼儿经验展现

(1)你喜欢他的哪个动作?

(2)再看一次把你喜欢的动作记下了

(3)你还会其他什么武术动作?来试试看。

小结：现在我们知道武术有很多动作，打起来是很有精神、有力的。

二、分组分散学习

3、武术秘籍

(1)、我是跟师傅学的中国功夫，那我师傅和这些武术明星的功夫都是怎样练出来的呢?

(2)、看，是从这些《武术秘籍》上学来的。看看都有些什么秘籍。

华山秘籍 少林秘籍 武当秘籍

4、 四人一组，5、 每组一份秘籍，6、 听音乐学动作。

(1)、我们今天有多少小朋友来学武术?12个小朋友，三本秘籍(分成三组)怎么分?每组几个人?

(2)、你们来看看秘籍上的动作来学一学，然后把四个动作连起来做一做。

(3)、听音乐做动作：音乐一共有四句，一句做一个动作(做两遍)

(4)、提问：跟音乐练武术时怎么样就能练整齐?(音乐变动作就变)

三、武林大会(功夫大赛)

现在我们要举办武林大会，看看哪一组能得武林盟主。

(1) 发给幼儿红腰带，自己系一系。(像系鞋带一样，两个朋友碰碰手，绕个圈拉一下，再绕一次)

(2) 请幼儿再次看动作，准备比赛

选评委

(1)、第一回合，我们来比整齐。到底哪两个队先胜出呢?请评委老师举手表决。

(2)、第二回合，我们来比力量和精神。请输的那一派当评委(赢的用中国功夫的动作来感谢评委老师。)

小结：中国功夫需要在不断的练习才能打得好。

四、延伸：武术的种类

反思：

在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

中国功夫教案如何写【篇5】

一、设计思路：

近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动"中国娃娃"，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。

二、活动目标：

1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。

2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

三、活动准备：

中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。

四、活动过程：

一、京剧表演：

分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。

二、学习武术表演：

1、观看武术表演。

刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。（幼儿观看武术表演）

问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？武术有什么用？（强身健体）

2、了解中国武术。

问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）

（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）

3、欣赏歌曲《中国工夫》

问："听了歌曲你发现了什么？"

4、表演中国工夫

a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。

b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第二段音乐幼儿表演。

c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）

d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。

e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。

再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。

三、打击乐：拔根芦柴花

刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！

《好玩的报纸》教案如何写(4篇)

栏目小编为您整理的“《好玩的报纸》教案如何写”资料希望能够帮到您，欢迎你来品鉴本文。教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。课堂教学的效果直接关系到教师的教案质量。

《好玩的报纸》教案如何写 篇1

活动目标：

1、练习走、跑、跳、单脚跳等基本动作。

2、对自主玩报纸活动感兴趣，大胆探索、发现各种新玩法，体验愉快情绪。

活动准备：

报纸若干，写有数字的塑料框，录音机(或哨子），用报纸做的纸球。

活动重点：

利用废旧报纸自主玩花样。

活动难点：

引导幼儿探索各种各样的新奇玩法。

活动过程：

（一）、开始部分

1、 幼儿入场，做准备运动。

幼儿手拿报纸球，在音乐声中有精神地入场。

2、准备运动

幼儿在教师的带领下，听着音乐有节奏的手拿报纸球，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、启发观察，激发兴趣。

（1）教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么材料做的？会用它怎样玩？（让幼儿畅想畅说并动作示范）

师： 小运动员们真神气，你们手里拿的是什么呀？（纸球）

它是我们锻炼身体的好伙伴,小朋友想一想,纸球可以怎么玩呢。（幼儿发言讨论）

师：报纸做的球这么好玩，老师准备好多报纸，它可以好多玩法呢？你们想不想来玩玩？

（2）请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

2、集体游戏，增加趣味。

师：先跟我一样玩一玩。（请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。）

3、自主、大胆探索报纸各种新玩法。

（1）教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗？引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。并请小朋友上来示范练习。如，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等。

（2）重点指导，开始游戏。

教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。练习轻轻落地跳；练习跳远；练习钻“山洞”；横躺滚比赛。

（三）、结束部分

1、结束活动，放松身体。

师：除了刚才小朋友玩方法外，还有很多呢！我们回去好好想想玩玩再来教叶老师玩好吗? 现在我们来一个报纸舞吧。

2、在优美的音乐声中，幼儿自编报纸舞愉快结束。

（四）延伸部分

孩子有很大的潜能，老师要不失时机地创造条件，培养他们“一物多玩”的创 新意识， 活动后让幼儿自主去玩，鼓励他们继续“一物多玩”，比如玩报纸可顶报纸、将报纸贴在胸前跑、铺在地上单脚跳、轻轻落地跳、跳远、钻“山洞”、横躺滚、将报纸折成长条、揉成纸球投掷等，促进幼儿全面发展。

《好玩的报纸》教案如何写 篇2

活动目标:

1.在剪剪玩玩中积累初浅的几何知识，理解抽象的数学概念。

2.能积极思考，大胆想象，探索报纸纸条的多种剪法。

3.积极参与活动，体验游戏活动的快乐。

活动准备：报纸 剪刀 图片：望远镜

活动过程:

一、听《卖报歌》音乐进教室。

老师出示一张报纸。

提问：这是什么？（报纸）生活中你看见谁喜欢看报纸呢？（爸爸、妈妈、爷爷等）为什么有那么多的人喜欢看报纸？（有新闻、天气预报、广告，有信息等等）这些信息每天都有，这张报纸是*月*日是昨天的报纸，看过的过期的报纸有什么用呢？（买纸、做手工、出去旅游垫在下面等）

二、做做玩玩

（1）出示望远镜的图片提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）

（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）

三、幼儿探索用报纸剪纸条的多种剪法。

（1）幼儿第一次剪纸条。"现在我有点饿了，想让你们帮我做面条，你们能把报纸做成面条吗？"

①幼儿剪师巡视；

②比较：谁的面条最长？

（2）幼儿第二次剪纸条。

我们能不能把长边和短边连起来剪不断掉呢？（幼儿剪纸条）把幼儿剪的纸条贴在黑板上。

师总结：把长边和短边连起来剪出来的纸条长。

（3）幼儿第三次剪纸条。

刚才我们用连着剪的方法剪出了比这黑板上还要长的纸条，那你们想想能不能用连着剪的方法剪出了比现在更长的纸条呢？（幼儿剪纸条）把上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条贴在黑板上（并鼓励幼儿）师总结：上下来回剪的纸条、螺旋剪的.纸条很长。

四、今天我们用过期的报纸剪纸条，不仅可以训练脑子，还可以练剪纸功夫。这么多的纸条，扔了多可惜啊，我们可以用它们来做什么？小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？（幼儿自由玩：投远、往上抛等）。现在我们一起去外面玩球去喽！

1、出示报纸,这是（报纸）,平时家里谁喜欢看报纸？

幼：爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢看报纸。（表扬说得清楚）；……除了我，家里的人都喜欢看报纸。

师：有小朋友喜欢看报纸吗？泉州有没有小孩子看的报纸？（介绍幼儿画报）

2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？

幼：上面有大量的信息；上面有新闻、国家大事；可以长很多知识……师总结：报纸上会有……我给你们念一段（一段广告）--这是什么？--报纸上会有广告；再念一段（天气预报）；再念（日期）--3月23日，今天是--4月18日,这张报纸是（过期的），过期的报纸，新闻变成了旧闻。

3、过期的报纸有什么用呢？

幼儿：折纸，剪纸--小朋友会这样用，大人有什么用？--幼：奶奶卖钱；爸爸妈妈擦窗户、铺桌子；有水的时候擦（师：报纸可以吸水）；春游的时候，衬在地上……（师：判断，归理，别人说过的不说了）4、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的正方形纸师：你们看到了什么？

用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜，行不行？想好了就去做。（在后面的四张桌子上放着每人一张旧报纸）幼儿很容易地把它卷起来就成，师：用它望望远，看到了什么？（很多老师；能锁定一个老师吗？能的就放回去）。 ――－最简单的玩

5、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。（要求说了2遍）所有的幼儿都沿着长方形报纸的长边剪出了自己认为最长的那纸条。粘在黑板上。展开阅读全文

师：这是你们认为剪得最长的纸条吗？这是报纸的长边，这是短边。

6、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？

幼儿第一反应：粘起来 不能粘幼儿操作：大部分幼儿都按要求剪了长边＋短边，然后粘在黑板上，就都差不多长，一幼儿剪的是短边＋长边＋短边 被封为"冠军"想想，还能更长吗？能挑战冠军吗？ 一个挑战冠军的情境形成了大家再去剪的时候，受到冠军短＋长＋短的启发，领悟了延边一直剪的方法，剪出的纸条长多了。教师在黑板旁不断地鼓动，"冠军"不时地被重新刷新。

（剪出的纸条是否够长，一是和方法有关系，还和剪的粗细有关系）（幼儿延边一直剪，有孩子剪得粗了，就不够长，其中有一女孩，剪得很粗，应老师在她耳边说了一句话：你够聪明，但不够细心，小女孩没有懂，最后呈现的还是粗粗的纸条）最后，应老师，让孩子们比较，为什么纸都剪完了，还是比不上冠军的长，让孩子悟到：粗细也会影响长度的。不过说得不是很直白的。

这个玩法看似简单，其实蕴含了抽象的数学概念：直线与曲线、两边之和大于第三边，在剪法相同的情况下，纸条的粗细与纸条的长度有必然的相关。孩子们在剪剪玩玩的同时积累了粗浅的几何知识，为他们以后的学习打下了基础。

《好玩的报纸》教案如何写 篇3

活动目标：

1、 学习跑的动作，发展幼儿的协调性和灵活性。

2、 培养幼儿的环保意识。

活动准备：

旧报纸若干，拱门、动物图案（猫、乌龟、鸭子、小ji各一个）

活动过程：

一、 开始部分，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

１、 幼儿跟老师在圆圈里踏步找点站好。

２、 热身运动：齐唱“walking jump running”（唱walking时分散踏步走，唱jump时向上跳，唱running时跑回自己的点上站好。）

二、 基本部分

１、 出示报纸，请幼儿玩玩报纸，看看有什么玩法。（跳、望远镜、骑马、纸团、指挥棒等），请个别小朋友示范自己玩法，其他小朋友学习玩。

２、 师：“刚才老师看到有些小朋友把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢？”

３、 老师示范：“手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手继续向前快速跑。”（请个别幼儿示范）

４、 幼儿自由练习，师说：“小朋友在练习过程中要顺着一个方向跑，避免撞到其他小朋友。”

５、 师小结：为什么有的小朋友跑的时候报纸没有掉下来，有的就掉下来呢？跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。

６、 游戏《看谁跑得快》

《好玩的报纸》教案如何写 篇4

活动目标

1.通过让幼儿动手折报纸、卷报纸，用卷出来报纸棒搭建自己等活动，培养幼儿的动手能力、发展手的协调、灵活性。

2. 鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，体会与同伴交往的乐趣，发展幼儿的交往、合作能力。

3.培养幼儿勇探索、积极创作的精神。

重点难点

重点：1.通过卷报纸，用卷出来报纸棒进行搭建等活动，发挥幼儿的想象，勇敢地探索和创造，培养幼儿的动手能力、发展手的协调、灵活性。

2.鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，体会与同伴交往的乐趣，发展幼儿的交往、合作能力。

难点:1、引导幼儿幼儿通过实际操作，获得如何把一张纸卷成一条结实的纸棍子。

2、引导幼儿再把卷出来的纸棍子搭建成好玩的架子。

活动准备

1.干净、卫生的旧报纸若干。

2.胶水、双面胶布、透明胶若干。

活动过程

一．导入活动：

教师出示的报纸

师：小朋友们，老师今天为大家带来了什么好玩的？我们要把这些普通的报纸变成好玩的玩具。

二、活动过程:

（一）幼儿探索报纸的玩法。

1.幼儿取报纸，自由探索报纸的各种玩法。

2.幼儿分享，说说自己刚才用报纸做了什么玩具。

3.小结并引出活动内容。

师:报纸的玩法可真多。今天就用报纸卷成棍子好吗？

（二）报纸卷卷卷

1．卷报纸棍子

师：我们用报纸卷成像金箍棒一样的棍子，看谁的纸棍子最结实。

幼儿各人取报纸开始尝试卷纸棍子，他们尝试把报纸放在不同的地方操作，活动中教师适时地引导通过操作、观察、交流，学习、探索卷纸棍子的方法。

2.比较纸棍子粗、细。

找出粗、细不一的棍子比较。获得粗、细的概念。

3.找出结实的棍子。

教师找出粗细不一样的纸棍子让幼儿折一折，弯一弯。让幼儿发现怎样的纸棍子最结实。

（卷得松散的，外形较粗的纸棍子比较软容易被折弯，而那些卷得紧一点，外形细一点的则不易被折弯，这种棍子结实一点。）

4.幼儿再次动手操作，卷结实的棍子。

让幼儿自己讨论、交流，再次操作，探索卷出结实的纸棍子。

5.幼儿点数卷好的纸棍子。

（二）搭建架子。

1.搭建单个的架子。

(1)师：这些棍子能搭些什么？怎样搭?搭架子的是先搭底部，还是先搭上面的？

幼儿自由分组组合，尝试搭建单个的架子。

2.幼儿分享搭建的经验。

师：请说说，大家刚才搭了什么？

师：搭架子的时候是怎样搭的？是先搭底部，还是先搭上面？有同时一起搭的吗？

师：大家搭的架子的底层是一样的吗？

3.组合单个架子变成复合的大房子。

师：我们能不能把这些小房子变成更大的房子呢？怎么样把它们连接起来？

幼儿进一步合作与分工，大家再次讨论、操作、摆弄、探索，每个孩子都投入到愉快的搭建中。

(三)分享活动：

1.幼儿欣赏、评价搭建的房子。

2．幼儿在自己搭建搭建的架子中自主地游戏，体现创作的愉悦和满足。

活动总结

通过卷报纸，用报纸棒搭建等活动，充分让幼儿在自主、自由的活动中愉悦身心，尽情地发挥想象，勇敢地探索和创造，在与同伴交流和协作中，促进社会性发展，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，教师是幼儿学习活动中的引导者支持者、观察者、合作者。

《快乐的小雨点》教案如何写精选11篇

您的教诲催我风雨兼程，一路上有您的教导，我才没有迷失方向。若想提高自己的教学质量，那就得先从教案下手。教案可以有效地提高课堂效率，增加课堂积极性。一篇优秀的教案是什么样的？推荐你看看以下的《快乐的小雨点》教案如何写精选11篇，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇1)

―、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1.标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2.散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

二、活动方案活动目标：

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文1.看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

4.完整欣赏散文。

(三)仿编散文1.结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2.鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

三、教学建议(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

(三)无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。

(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯"。

活动反思：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇2)

设计意图：

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，（教案出自：教案网）又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音

活动过程：

(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?

(二)欣赏散文

1.配乐朗诵。

师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么?

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

2.完整欣赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?

3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。

(三)仿编散文

1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?

2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

师：用我们的身体来试一试。

(四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇3)

活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备：

1、教学挂图一套

2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。

活动过程：

一、听录音（雨滴声），引起幼儿兴趣

请幼儿倾听录音师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1、欣赏前半部分到“静静地听”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢？你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢？”（幼儿自由讲述）

2、继续欣赏后半部分（边听散文，边用展示台展示画面），学习象声词及用动作表现

①学习象声词教：小雨点都发出了什么声音？幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读

②引导幼儿为象声词创编动作教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗？（请幼儿用动作来表现象声词）

3、播放第二段，寻找雨点落下的地点师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。

4、探索小雨点落下时的状态。师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作）幼儿充分讨论后总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》，然后集体朗诵。

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。（幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌）

四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法。

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

3、师生共同游戏。

五、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

活动延伸

在日常生活中寻找各种大自然的声音。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇4)

活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

活动过程：

一、音像导入，引起幼儿兴趣聆听下雨，观看画面师："小朋友门听，这是什么声音？""下雨天，小朋友们会做些什么？""有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！"

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

引导幼儿思考并回答。

2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

3、（1）：欣赏课件学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引导幼儿为象声词创编动作

（2）寻找雨滴落下的地点。

师："小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？

幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨点落下时的状态。"师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

3、师生共同游戏五、结束部分师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

活动延伸：

1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

3、幼儿园大班音乐课免费教案-《瑶族舞曲》

活动目的：

1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

活动准备：

1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

活动过程：

1．律动进场《真善美的世界》。

2．直接引题："我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"

3．完整欣赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。

（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

5．用绘画的形式表现乐曲。

小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。

活动反思：

这是一首简单的'诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇5)

一、活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

二、活动准备：

多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

三、活动过程：

（一）音像导入，引起幼儿兴趣

聆听下雨，观看画面

师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”

（二）初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

引导幼儿思考并回答。

2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

3、（1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

（2）寻找雨滴落下的地点。

师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？

幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨点落下时的状态。”

师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

（三）学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

（四）音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、师生共同游戏

（五）结束部分

师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

活动延伸：

1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇6)

活动目标：

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程：

(一)谈话导入

师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文

1.看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

4.完整欣赏散文。

(三)仿编散文

1.结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2.鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

活动反思：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇7)

活动目标

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备

1.教学挂图一套

2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。

活动过程

一、听录音（雨滴声），引起幼儿兴趣

1.请幼儿倾听录音

师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）

“下雨天，小朋友们会做些什么？”

“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1、欣赏前半部分到“静静地听”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢？你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢？”（幼儿自由讲述）

2．继续欣赏后半部分（边听散文，边用展示台展示画面），学习象声词及用动作表现

①学习象声词

教：小雨点都发出了什么声音？

幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读

②引导幼儿为象声词创编动作

教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗？（请幼儿用动作来表现象声词）

3、播放第二段，寻找雨点落下的地点

师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。

4、探索小雨点落下时的状态。

师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作）

幼儿充分讨论后总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。

教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》，然后集体朗诵。

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。（幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌）

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四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法。

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

3、师生共同游戏。

五、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

活动延伸

1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。

附：散文诗《听雨》

下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”

小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。

儿歌：

快乐的小雨点

小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；

小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；

小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇8)

设计意图

一次游戏课上，孩子们正玩得带劲，教室外面忽然下起了雨，雨点打在玻璃窗上发出了噼啪噼啪的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音，有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态，这给了我创作的灵感，于是设计了这节综合活动。

活动目标

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

（评：整节活动从促进幼儿认知、能力、情感三方面来制定教育目标，抓住幼儿的兴趣点开展活动，体现了新《纲要》的精神。）

活动准备

1、多媒体课件一套。

2、树叶、荷花等图画若干，字卡沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒各一套。

3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。）

（评：在教具的准备上，我精心制作课件，运用多媒体手段进行教学，创设一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境，促进幼儿全面发展。此外为了帮助幼儿理解、记忆儿歌内容，我还准备了图画及胸饰，进一步丰富了幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点语句。）

活动过程

一、音像导入，引起幼儿兴趣

聆听下雨，观看画面。

师：小朋友们听，这是什么声音？

下雨天，小朋友们会做些什么？

有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！

（评：开场白的设计很贴近幼儿的生活，一下子拉进了师生间的距离。课件中美仑美奂的画面，教师简洁的提问，充分调动了孩子了解的欲望，孩子们争先恐后地告诉我下雨天会做哪些事情，在充分聆听后，我将话题一转，将孩子关注的焦点引发到小蝴蝶的身上。）

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

1、欣赏课件片段。

设疑：小蝴蝶在做什么？它听到小雨点发出了哪些声音？

引导幼儿思考并回答。

2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。

①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。

（评：课件中色彩艳丽、形象生动的画面以及柔美的伴奏，使散文诗充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。一幅幅动人的、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官司，使幼儿感受到了散文诗中象声词沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表现的动态的韵味。）

②寻找小雨点落下的地点。

师：小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音呢？

幼儿思考并总结：树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。

（评：这一环节，我结合图片进一步深入设计问题，根据幼儿的回答逐步出示相应图片，引导幼儿找出雨点落下的地点。）

③探索小雨点落下时的状态。

师：小雨点落在这些地方好像在做什么呢？

幼儿讨论、总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

（评：这一环节，教师肢体语言的提示和劝画的直观视觉，加深了幼儿的印象，幼儿很快就掌握了小雨点落到不同地方的状态。）

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能和演唱的形式表现儿歌内容

1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。

（评：在孩子们通过交流讨论，总结整理出重点语句后，我引导他们自己来创编儿歌，这样做幼儿特别感兴趣，记忆力、相像力得到了锻炼。儿歌节奏明快、朗朗上口，幼儿很乐意用歌曲的形式表现出来，在此基础上，我选择了幼儿熟悉的《两只老虎》这一歌曲旋律，通过歌表演，进一步让幼儿掌握儿歌的内容。）

四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法。

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、师生共同游戏。

（评：由于较长时间的静坐欣赏，孩子们感到枯燥乏味，注意力开始分散，音乐游戏这一环节的设计再次把活动推向高潮，他们的情绪重新高涨起来，每个人都介入到了愉快的游戏中，自己寻找伙伴做游戏。这样的设计，充分调动了幼儿的注意力、记忆力、创造力、合作能力。幼儿充分感受到了小雨点的快乐，进一步深化了主题。）

五、结束部分

师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

（评：在本次活动结束时，我引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展了幼儿的思维，进一步激发热爱大自然的情感，主题得到了升华。）

活动延伸

1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。

附：散文诗

听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没办法出去玩，真没意思。蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带她到窗前，孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！妈妈，你说什么呀！小雨点怎么会唱歌？妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听，啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！

小花蝴蝶高兴地说：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小花蝴蝶在静静地听。

儿歌

快乐的小雨点

小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；

小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；

小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨点，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇9)

―、作品赏析

(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。

活动过程：

(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗

(二)欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。

4、完整欣赏散文。

(三)仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方

2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

三、教学建议

(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的屋顶树叶雨伞，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶小雨点，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

(三)无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里

(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯。

《快乐的小雨点》教案如何写(篇10)

活动目标：

1．引导幼儿观察画面，在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。

2．启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣，培养幼儿大胆想象及有序表达的能力。

活动准备：

1．白板课件《快乐的小雨点》。

2．幼儿相关经验的准备。

活动过程：

一、听雨声玩游戏。

师：小朋友，听，这是什么声音？你们猜对了吗？一起来看一看。瞧，这是谁呀？对啦，你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。

师：谁来告诉我小雨点从哪里落下来？这就是一群快乐的小雨点。小雨点会落到哪里呢？那它又会和你说什么？

二、欣赏并学习朗诵诗歌。

1．第一次欣赏诗歌，播放课件。

师：今天老师带来了一首关于小雨点的诗歌，一起来听一听吧！

师：你听到了什么？

2．第二遍欣赏诗歌，教师朗诵。

（1）这回你们听清楚了吗？小雨点落到了哪里？它们和小雨点说了什么？

（2）小花怎么说的？小花抬起头说了什么呢？（小花抬起头说，小雨点是我的好朋友。）

（3）小鱼会怎么样？小鱼游来游去说了什么？（小雨点是我的好朋友）

教师用动作引导幼儿说出：游来游去。（小鱼游来游去说，小雨点是我的好朋友）

（4）小雨点落到山坡上，小树怎么样？又说了什么？（小树伸伸腰说，小雨点是我的好朋友）

（5）小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友，他们怎么样啊？（小雨点来了，小花、小鱼、小树都很高兴。大家说：我们都喜欢小雨点。）

（6）听了这话呀，小雨点会怎么样？

（7）是呀，小雨点找到了这么多的朋友，心里真高兴？（小雨点沙沙沙，下得更欢了）更欢了是什么意思呀？对啦，就是更高兴更快乐的意思。所以，这首诗歌的就名字叫《快乐的小雨点》。

3．观看课件，学习朗诵诗歌。

师：听了这首诗歌，我也觉得很快乐。现在，我想用快乐的心情来念一念这首诗歌。听了之后你觉得快乐吗？那你们想不想也用快乐的心情来念一念呢？念得时候要看着标记来念哦，这样你就能很快的记住了。

三、学习以轮流方式朗诵诗歌。

1．唉，刚才在念诗歌的时候，老师发现了一个秘密，你们有没有发现？没关系，我们一起来看一看。在中间这三句里，每句都有前半句

和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么？（小雨点落到……；小雨点落到……）现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方；再来看看后半句，（小花抬起头说……）后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。

2．师：现在你们都发现了这个秘密了吗？前半句讲的是小雨点落到的地方，后半句讲的是小雨点找到的好朋友。不知道我们的客人老师有没有发现这个秘密，那我们把我们找到的秘密来说一说告诉客人老师，好吗？好，那我要来分一分了，现在小朋友念秘密的前半句，我念秘密的后半句，你们念……，我念……，题目和第一句还有最后两句怎么办呀？记住了吗？

3．互换角色：老师念前半句，小朋友跟念后半句。

师：我们来问问客人老师，你们都听清楚诗歌里的秘密了吗？我们再来一遍，这回我念前半句，你们念后半句。题目、第一句和最后两句还是一起念，记住了吗？

四、活动延伸：仿编诗歌。

1．师：花园里除了小花还有谁？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里还有谁呢？山坡上呢？

2．老师仿编诗歌：看看我把谁编到了诗歌里来，和小雨点成为好朋友呢。那我们一起来念一念吧！点击课件仿编诗歌。

师：看，这里还有很多朋友它们也想和小雨点做朋友，我们都可以把他们编进诗歌里去，待会做游戏的时候我们就去编一编，好吗？

《快乐的小雨点》教案如何写(篇11)

【活动目标】

1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。

2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

【活动重难点】

感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

【活动准备】

经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。

物质准备：课件。

【活动过程】

一、听雨声引入活动主题。

师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！

二、借助课件学习诗歌。

1、教师配乐朗诵诗歌。

滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解诗歌内容。

师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）

师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！

3、完整学说儿歌。

师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？

师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）

师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！

三、尝试仿编诗歌。

师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问2—3名幼儿）

四、知识拓展。

师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束）

【活动延伸】

在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。