7以内加减法教案精选。

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7以内加减法教案 篇1

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第96、97页例3、例4。“做一做”1、2两题。

教学目标

1、使学生掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。

3、让学生感受到数学与生活的密切联系，同时受到爱护环境的教育。

教学重点

相同数位相加满十要向前一位进一，相同数位相减不够时，要向前一位退一再减。

教学过程

一、复习：1、320是由几个百和几个十组成的？320是由几个十组成的.？一个数的百位是5，十位是8，个位是0，这个数是多少？它是由几个百和几个十组成的？

2、5个百7个十组成的数是多少？这个数里有多少个十？

二、探究新知。学习例3。

1、察第96页收集矿泉水瓶情景图，说一说你的发现和感受。

2、师根据学生的回答板书：180+340

3、学生自主探索180+340的计算方法。

4、小组讨论交流180+340的计算方法。

5、小组汇报讨论结果。师选择学生的多种算法板书。

6、你喜欢用哪种方法计算？为什么？

7、尝试练习：第97页“做一做”1、2题有关加法。

（一）学习例4。

1、通过提问第二周比第一周多多少个得出：340-180

2、学生思考怎样计算340-180。

3、小组交流、讨论340-180的方法。

4、小组汇报讨论结果，师板书。

5、这么多种计算方法，你最喜欢用哪种？

6、尝试练习：第97“做一做”1、2有关减法。

三、揭示课题：今天我们学习的是什么内容？根据学生回答板书。

四、巩固练习练习二十1、3、4、5题

五、全课。

六、布置作业练习二十2、9题。

7以内加减法教案 篇2

活动目标：

1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

2、提高幼儿的观察能力及运算能力。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

活动指导：

1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物?

这些小动物有什么不同?

2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。(巩固三数四题法)。

3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。

4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。

6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

课后反思

本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

7以内加减法教案 篇3

教学目标

通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的.计算能力

教学过程

（一）复习

1、出示课本第81页第1题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57+9和75+9你是怎么计算的?

2、出示课本第81页第2题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57-9和75-9你是怎么计算的?

3、出示课本第81页第3题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

（二）巩固练习。

1、练习十九第1~3题。

2、练习十九第5题和第9题。

3、练习十九第11题。

4、练习十九第13题

独立计算，汇报。

（三）课堂

7以内加减法教案 篇4

各位评委老师大家好，今天我说课的内容是青岛版小学数学第二册第四单元，《 100以内数的加减法》中的第一个信息窗的内容。

首先我来谈谈对教材的分析：这部分内容属于数与代数的教学，本节课是学生在掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。

一、 根据对教材内容的理解分析，我将本节课的教学目标定位为：

1、知识目标：理解两位数加整十数和一位数的算理，并掌握其方法，能正确计算。

2、能力目标：进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力和知识的迁移能力。

3、情感目标：能够运用所学知识，提出并解决简单地实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。。

二、根据教学目标，我确定了本节课的教学重点是： 掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。

教学难点是： 解决求“比一个数多几少几”

三、教法学法

我国著名的教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”因而，在教学中我特别重视学法的指导。为了突出重点，突破难点，本节课充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感受官参与学习。教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习更贴近学生的生活。教学中我设置了许多有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了学生数学学习的过程。在课堂上，我要突破“教师为主导、学生为主体、探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。

四、为了更好的完成教学任务，突出重点，突破难点，本节课我设计了以下四个环节:

(一)、创设情境，明确目标

学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，生活化、活动化的问题情景容易引发学生的学习兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态，因此，课的一开始，我会从绿色环保的话题引入，然后出示情境图引导学生认真观察图画，回答下列问题；图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？小草在睡觉行人莫打扰的警示牌，告诉了我们什么？根据图中的信息你能提出什么数学问题？在此基础上组织学生开展探索活动。通过此环节引起学生求知欲望，激发学生学习兴趣，让学生在情境中发现问题，通过问题的提出，引出本节课的课题 100以内数的加减法 （教师板书课题）。

（二）自主探索，合作交流

为了突出重点，我设计了这样的活动： 1、由学生给你提出的问题，一共要挂多少个牌子，引出“两位数加一位数”的口算方法的学习。教学时，不要急于计算，要引导学生根据问题寻找相关信息，列出加法算式并作出解释。进一步体会加法的意义。探索计算方法时，要充分考虑学生的认知水平，留出足够的空间和时间，引导学生独立思考口算方法，如果学生有困难，可以鼓励学生借助学具摆一摆，现在小组内充分交流，在进行全班交流。交流时引导学生借助学具理解用3+6的道理。对于学生出现的不同口算方法，只要合理，我都会给与肯定。通过交流充分的让学生体会计算方法的多样性。教材没有安排两位数减一位数的例题，这个知识点放在自主练习中，我会根据学生练习中出现的问题给予必要的指导。2、第二个红点主要是解决两位数加整十数的口算方法，教学时，我参照第一个教学步骤，重点帮助学生理解20与23中的20 的道理。

【这2个活动，突出了本节课的重点，给学生提供合作交流的机会，使学生能够在合作的过程中共享别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，而学会从不同的角度认识数学，养成与他人交流合作的习惯。】

在突破难点方面，我设计了以下几个环节 1、求“比一个数多几”的问题，这是学生第一次遇到，重点理解，谁比谁多？多多少的含义。引导学生利用学具如纸片，小棒等摆一摆，再摆的过程中，帮助学生理解求“比一个数多几的算理：”对于数量关系的描述，只要学生能结合具体操作用自己的语言说明白就可以。在明确数量关系的基础上列出算式，独立完成。

【以上活动,突出了学生的主体性和互动性，让学生感知数学来源于生活。并在课堂教学中轻松愉悦的掌握了知识，同时突破了本节课的难点。】

（三）拓展练习，提高能力

在这一环节中，我精心选择了不同层次的练习，引导学生通过对课本习题的练习，牢固地掌握知识。

1、基础性练习：自主练习 是对本节课重难点的检测。

2、拓展性练习：自主练习 是两个实践性的题目。为了培养学生的观察能力和合作意识。

3、思维性练习：自主练习 是开放性的题目，可供选择的方法很多。为了培养概括推理和创新能力。

【这样的设计，现巩固后深化，有层次性，有针对性，引起学生的兴趣。】

（四）反思总结，自我建构

通过“你有什么收获？”让学生对本节课的知识进行回顾梳理，内化，同时培养学生总结概括能力，版主学生总结学习方法，体验成功的喜悦，感知学习的乐趣。

五、板书设计：

我将本节课最主要的内容放在黑板最显眼的地方，从而引起学生的注意，使学生一目了然，为了更好的突出重点，突破难点做好准备。

以上就是我对本节课的浅谈，不足之处，请各位评委指正。

谢谢！

7以内加减法教案 篇5

课题总复习100以内的加减法

课时教学目标复习100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。

教学设想注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。

教学程序与策略

一、一步计算复习

1、口算（先让学生完成书上P98页的口算）

14－516－913－412－811－615－7

25＋347－534＋2025＋847－968－50

其中挑选出典型的口算要求学生来说说你是怎么算的？以后要注意什么？

2、游戏：跷跷板（让学生用手臂当跷跷板）

34+54056303028+925+4355

356

每做一题，问问学生你是怎么算的？有没有更好的方法？

3、是哭是笑：55+7=5224+5=3987-9=8832-10=22

你觉得要注意什么？

4、第7题要求：（1）指名一位学生读题，全班做题。

（2）思考：根据图中描述的事情，你能提出什么数学问题？

（3）同桌两人你问我答或者说我问你答。

师小结：在做这种题目的时候我们要注意什么？

之前我们复习的是一步计算的加减法，接下来我们要复习二步计算的题目：连加连减或加减混合。

二、两步计算复习

1、第6题（生先做）

83－20＋560＋14－748－9－923+9+10

要求：独立计算，算后指名说说计算过程。

2、解决问题：

1、小刚，小明和小芳在跳绳，小刚跳了40下，小明跳了30下，小芳跳了30下，三人一共跳了多少下？

2、一本书有98页，小红第一天看了30页，第二天看了20页，还剩多少页没看？说说你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？

3、小老师：

停车场上有45辆汽车，先开走了5辆，后来又开走了8辆，一共开走了几辆汽车？

4、聪明题：

1，奶奶57岁，妈妈34岁，我6岁，请问再过几年三人的年龄加起来是100岁？

2，一根木棒长60厘米，另一根长40厘米，如果把两根木帮套接起来(如下图)，接起来后长多少厘米？

7以内加减法教案 篇6

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片。

活动过程：

1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2、无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3、老师教本领

A、看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

B、对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C、看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D、打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4、执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A、先派一名幼儿抓复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

7以内加减法教案 篇7

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）

2、看完后，学生交流感想。

（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）

[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。

二、利用旧知，学习新知

谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？

（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）

1、口算两位数加两位数

谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。

（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。

2、口算两位数减两位数

谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。

（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。

[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法，不仅仅是让学生知道，更重要的是让学生掌握合理有效的方法，所以对众多方法进行比较和算法的优化，帮助学生掌握口算方法。

三、掌握方法，巩固应用

谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）

[设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦，将品德教育落到实处。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。

四、梳理知识，总结升华

谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。

7以内加减法教案 篇8

设计背景

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

重点难点

熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备

1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

7以内加减法教案 篇9

内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第78页，第1题，第79页练习十四第1、2、5题。

教学目标：

1．通通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。2．培养学生初步的分析、比较、综合等能力。

我们学过100以内的加减法口算，现在我们来复习一下。

（一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说：

出示第一组题：50+20、 57+20、57+2、57+9先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。

老师结合学生讨论概括出：

1．相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。

2．不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变，相加满十的，十位上的数字增加一。

（二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说：

老师结合学生讨论概括出：

1．相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。

2．不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

提  问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？

不同点：个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

2．学生独立计算。

3．提问：42+30，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把40和30相加，个位上的数字不变，得72）

4．提问：76+8怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把6和8相加得14，满了10，十位上应增加1，得84）

41-3，怎样想能很快算出得数？

（三）引导学生对比小结：

口算既要准确，又要迅速，就必须熟练掌握计算方法，还要看清符号。特别要注意，个位相加满了10，在十位上要添上1，个位上不够减，十位上要减1。

三、加强练习，提高口算能力。

（1）教科书P78页，第1题。

（2）教科书P80页，第5题。

学生直接在课本上写得数，并统计5分钟完成的人数。

7以内加减法教案 篇10

第八节

教学时间：

教学内容：两位数减两位数退位减两位数退位笔算减法

教学目标：

知识：使学生学会两位数减两位数退位的笔算减法

能力：正确的进行竖式计算

教学重难点：学会两位数减两位数退位的笔算减法

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

1、指名说一说两位数减两位数

2、13-915-717-832-557-9

14-640-342-847-965-7

二、新授

1、学过两位数减一位数的退位减法

42-28＝

（1）用小棒摆一摆看看42－28得多少？

（2）怎样减去28？WwW.995563.Com

（3）42根里有几根小棒？

42-28＝14

42

－28

14

（4）再看小棒还剩几捆？要减去20怎样？还剩几捆？表示什么？在竖式里表示什么？

（5）做一做

2、教学例4

出示例4自己计算

（1）总结两位数减两位数的笔算

（2）写竖式

三、达标测评

数学书做一做练习一第一题

四、板书设计

教后经验与失误分析：

第九节：两位数减两位数的练习课

教学时间：

教学内容：两位数减两位数的练习课

教学目标：

知识：巩固两位数减两位数的笔算减法

能力：使学生能够比较熟练进行计算

德育：培养良好的计算能力两位数减两位数的笔算减法

教学重难点：能够比较熟练进行计算

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

1、65-658-972-4050-4

80-3032-743-894-5

2、指名说计算法则

二、笔算

1、575162695058

－35－35－48－48－15－16

2、数学书第2－8题

3、38-1756-2372-2860-31

三、综合练习

四、板书设计

教后经验与失误分析：

7以内加减法教案 篇11

活动目标：

1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、几何图形组合画三幅

2、小猴、小熊、小兔的图片各一

3、幼儿每人两份操作图

4、铅笔人手一支5、玩具电话机一部

活动过程：

一、看图编电话号码

师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗?请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)

师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)

师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好!是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗?好的,再见!)

师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

二、感知数字的变化

师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)

师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)

师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝?(幼儿说一个，教师出示一张数卡)还有哪个数字宝宝没出来?(1)出示0：你们认识这个数字吗?(教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢!我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

三、交流所收集的电话号码师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。(边读边说说由几个数字组成的)

(2)小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

四、给小动物编电话号码(可以作为延伸活动)

1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢?下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好?(幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码)

2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。(教师装订)结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。

活动反思：

一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动

小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，带领小朋友参观数学乐园，并展开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以高昂的情绪投入学习中。

二、创设学习情境 增强实际体验

为学生创设一个良好的学习情景，达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的，是新课程标准的精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培养学生问题意识。

三、联系生活，注意培养学生的应用意识

数学与自然及人类社会有密切的联系，数学来源于生活，反过来数学又服务于生活，教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中许多问题要用加法解决，初步培养学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。

四、以探索为主线，确立学生的主体地位

在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动，意在通过学生独立地认真观察，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进行分类，充分发挥学生的主动性，进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法?”的拓展延伸问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中讨论交流，说出不同的关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参与，人人受益，不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。

为了培养学生的创新意识，引导他们展开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓励学生拼出自己喜欢的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。

本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，如果教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。

7以内加减法教案 篇12

活动目标：

1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。

2.进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。

2.学具：幼儿数学操作材料P25，铅笔、橡皮。

活动过程：

一、集体活动。

1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。

二、学习4的减法。

(一)、学习4的第一组减法。

1.教师依次出示3幅图，(小鸡在草地上)，请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词(走了，还剩)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。

2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示?为图列出算式。

3.集体读算式。

(二)、学习4的第二组减法。

教师直接将3幅图出示，(天空中的飞机)，让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。!.快思.出处!

(三)、学习4的第三组减法。

也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，(河里的小鸭子)，方法同上。

(四)、集体读4的三个减法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

三、操作活动。

1.看图列减法算式。

教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。

2.将分合式填写完整。(方法同上)

四、评讲

集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的(放在视频仪上)。

教学反思

本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。