【热】小学心理健康教案10篇。

教师生动的课堂，要求课前就要做好准备，教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，如何让自己的教案看起来更加优秀呢？下面的内容是小编为大家整理的【热】小学心理健康教案10篇，为防遗忘，建议你收藏本页！

小学心理健康教案 (篇1)

说课时间10分钟，要求做到“四说一写”：

《学会赞美》说课稿

一、说教材和标准: 《中小学心理健康教育纲要》中指出中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，促进学生人格的健全发展。

低年级培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情

中年级树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格 高年级开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围 五年级的孩子处于自我意识快速发展时期，如何指导小学生如何正确与别人相处，显得十分重要。

心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。教学目标

基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：

1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

二、教法：讨论法

观察法

榜样示范法 体验法

三、学法：

四、说教学过程: 小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美

2、小品引路，学会赞美

3、参与体验，分享赞美

4、总结延伸，升华赞美

下面，我具体说说是怎样准备这一课的。首先是课前活动

上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。”“你的声音真好听！”„„提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美

兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

二、小品引路，学会赞美

赞美是一门学问，也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

三、参与体验，分享赞美 有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界的阳光！”。所以我设计的第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子的积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐。活动是这样的：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学的名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学的优点，（此时引导学生多角度的发现别人的优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最后请被赞美的同学谈谈受到赞美后的心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学的优点，点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。

这样，参与的人员由点到面，发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。

四、总结延伸，升华赞美

为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

最后总结延伸：同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军„„慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。

通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语，一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的大拇指„„都可以给我们带来意想不到的收获。

以上是我对本节课的教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！

板书：

小学心理健康教案 (篇2)

教学目的:

使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。

重点: 使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。

一、 导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？

三、 看图。

四、 看看图上的`小朋友上学前作了哪些事情？

干干净净上学校。

把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。

请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。

最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。

干干净净上学去。

教学目标：

教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。 教学重点、难点：

巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。 思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？

二、故事会。

你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。

三、活动坊。

动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。

四、体验坊：

你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。

五、留言板：

学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

教学反思：

学生懂得了如何爱惜学习用品，明白了家是最安全的，书包是文具的家。

教学目标：

教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

小兔生病住进了医院。她躺在病床上，想器起同动物学校的伙伴们一起的时候是多么的开心啊！和同伴一起动脑筋做算术难题、一起做游戏、一起搞卫生。就连平时爱“欺负”她的小熊，都好想念??.跟着发生了什么？请你接着说下去。

二、体验场：

1、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感受？

2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么优点或者特长？有哪些地方值得你学习？

准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟。然后老师把每幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼原图。

上画画，每次只能画一笔，限时五分钟，看哪个小组画得最好。

四、静思角。

1、集体生活对我有什么帮助？

每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

教学反思：

学生们平时忽略了自己对集体的关心，通过本课的学习，他们明白了每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

1、 认识自我，完善自我，超越自我。

一、听一听，他是怎样介绍自己的！！ 我叫（ ）。 我今年（ ）岁。 我属（ ）?? 老师可以先做一个示范，让学生们自己发挥，也可以加上一些内容。

二、哈哈！拿出小镜子照照，画画可爱的我吧！ 提示：参照第十页的内容，画出自己的特点，如：大眼睛，长头发?? 把画完的内容自信地举起来，给全班同学看一看，给学生们三到五分钟时间，评价一下周围的同学画得像不像，好在哪里，也可以提一些小建议！

三、猜一猜，他是谁？

学生四人到六人一小组，选一个学生画出本组的一个同学，大家猜一猜他画的是谁。然后说说哪里画得好，哪里画得不好。 思考老师提出的问题，并举手说出自己的所想，可以适当扩展一些内容。

学生们都拿出笔在 P9 的小镜子里，画出自己的自画像，教师在画得比较好的学生的书上，奖励一朵小红花。 举起自己的自画像，说说同学画得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小组四到六人一组，合作学习，培养学生之间的相互合作，互相帮助的情感。 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设

四、总结评价。

教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。 ??? 教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这

小学心理健康教案 (篇3)

团结协作

活动目标:

认知：1。懂得团结协作完成各项任务的必要性。

2要知道，要实现团结合作，就必须有共同的目标，密切合作，互相帮助

情感：1。关爱集体。

2、与他人合作感到愉快。

行为：1。在集体活动中，为了共同的目标，与同学合作，互相支持，愿意与他人合作，学会与他人交流

2遇到问题时，要能耐心听取他人的合理意见，与他人协商解决，不要固执。

活动形式:

游戏、讨论、讲故事、唱歌、

活动准备:

乒乓球，球槽，报纸，磁带，多**课件，**录音

活动过程:

初步了解团结协作的重要性

**歌曲三个和尚及蚂蚁搬家

一个和尚挑水，两个和尚挑水，三个和尚没有水。

２一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬运大米，它们的身体来回摇摆。三只蚂蚁来扛米，轻轻地把它抬进洞里。

老师：为什幺“三个和尚”就“没水喝”，而“三只蚂蚁”却能“轻轻抬着进洞里”？那三个和尚真的不如那蚂蚁吗？

学生讨论发言

老师分析总结：是的，因为三个和尚都是自理，怕吃亏，不负责任，不合作，推卸责任，当然没有水喝。而三只蚂蚁能“轻轻抬着进洞里”那是他们团结合作的结果。

可见，合作是极其普遍和必要的。只有历史上的合作，世界才能发展到今天；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向荣……

进一步认识团结协作的重要性

老师：同学们，现在你说团结合作很重要吗？接下来老师给你们讲一个故事

讲述故事孤零零的零

一阵风把桌上的数学本掀开了。忽然，从里面跳出了一群快活的数字，他们叽叽喳喳地又说又笑。

在说笑时，“1”突然说了一句：“最近，小主人经常把我们这些数字搞混，结果在考试时丢了不少分。让我们选一个数字之王，让他管理所有人。

你们说，好不好呀？”“好！好！

”其余9个数字欢呼道。“1”接着说：“我是最小的奇数，而且自然数里我是最靠前的……”“呸，你最靠前。

”“2”打断了“1”的话，“你前面还有个“0”呢！看看我吧。我是最小的素数，我是偶数中唯一的素数！

你不会拿镜子来照自己。你既不是素数也不是合。你是什么样的人！““你、你……”“1”气得说不出话来。这时，“6”也站出来大声说：

“你们一个是最小的奇数，一个是偶数中的质数，还不都是我的约数！（“1”和“2”在一旁你瞪着我，我瞪着你，一句话也说不出来。）要做数字之王也还没轮到你们这些小辈呢！

哼，还是我做数字之王才对。”

…… 大家都已经争几个小时，也没争出个结果来。沉默了大半晌的数学本爷爷终于发话了：“你们争了这么久也没争出个结果，未免太伤和气了，不如你们觉得谁的数值比较大，就让谁来做这个数字之王吧！

”听了数学本爷爷的话，“0”跳了出来，得意洋洋地说：“我不管站在谁后面，谁就能扩大十倍，可我和小数点要是站在谁前面，谁就得缩小十倍。你们扩大缩小都是我的功劳！

哈哈，这个数字之王我当定了！”“哼！没有我们的支持在你面前，你还是一个平凡的0？

就你那德性，还想当数字之王！”其他的数字异口同声、义愤填膺地说。

大伙儿见“0”那么神气，都生气地走了。剩下他一个，孤零零的，比谁都小，“0”心里难过极了。

老师：同学们，为什么零成为孤立

学生讨论发言

老师分析总结：零点之所以变得孤立，是因为它竞争激烈，缺乏与其他同行团结合作的精神。如果你不想成为唯一的零，我们应该

学生：团结协作

初尝协作

游戏：珠行万里

一、游戏简介：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动（滚动）到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。获胜方将有小奖品.

二、游戏人数：６——８人每组

三、场地要求：空旷的平地

四、需要器材：乒乓球、球槽

五、游戏时间：约２０分钟

六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。

老师问获胜的队伍成功的秘诀是什么？（具体）

提问落后队伍合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？鼓励他们不要放弃,继续努力

小结：合作也需要技巧，要有好的合作，合作才能成功。

感悟合作

游戏：无敌风火轮

一、游戏简介：６-８人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。获胜方将有小奖品.

二、游戏人数：６——８人每组

三、场地要求：空旷的平地

四、道具要求：报纸、胶带

五、 游戏时间：20分钟左右

6、 目的：培养学生团结、密切合作、克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；养成服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解

赛后请小组讨论交流：自己小组是怎样做的，一开始活动进行的怎样，后来又怎样，成功的原因是什么，为什么会失败的？

代表发言

老师总结：不仅在游戏中需要团结协作，在我们的学习、生活中，也需要学习、发扬团结协作的精神。如拔河比赛时，同学们就必须心往一处想，劲往一处使,才能取得胜利。

在足球比赛中，球员们需要互相支持，互相配合，才能打好比赛。

也就是说：（课件出示：）

从小班活动到国家建设工程，都要发扬团结协作的精神。只有紧密合作，为了共同的目标互相帮助，我们才能把事情做好。

所以同学们要学会

积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各项劳动和社会实践活动，多观察、多努力。

活动结束

通过今天的学习我们明白了一个集体只有具备了团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好，老师希望我们班全体同学在以后的学习生活中能更加团结，亲密合作把我们班上各项活动都搞好。争取更好的成绩！大家有信心吗？

［多**课件《团结就是力量》**响起）最后让我们一起高唱《团结就是力量》来结束这堂课。

小学心理健康教案 (篇4)

综合实践活动课中的学生评价

（时间：2011年10月4日21:05:24）

内容提要：评价是综合实践活动课的有效方法和手段，如何确定评价的理念目标以及内容的科学性，评价方法的灵活多样，从而促进学生的潜能、个性能力的发展。

评价是综合实践活动课程的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段和方法，它贯穿于整个综合实践活动中。实施学生评价，建立综合评价体系，可以有效保障活动的组织实施，促进学生的全面发展。笔者就如何在综合实践活动中评价学生提出一些看法。

1、 综合实践活动课程的评价理念与目标

综合实践课程强调学生的亲身体验，在实践中运用和掌握各种学习方法，是学生获得积极地体验和丰富的经验，提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此，对综合实践活动进行学生评价，不要过分强调结果的科学性和合理性，要特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性，关注学习的过程与方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。综合实践活动给教师和不同阶段的学生提供了一个广阔的空间，学生要再活动中走进自然、社会，在生活中发展成长。

为例是活动得以顺利开展，学生在活动中的合作、创新、动手等各种能力得到锻炼，在具体活动的教学中就要把目标定的明确、具体、具有可操作性，以发挥评价目标的导向作用。

例如：在开展活动“感恩”中，组织老师想通过此次活动使学生的情感态度和价值观得到提升，于是写出了下面活动目的：

1让学生了解父母的爱，感受父母的感受，体会爱的神圣、无私和伟大。

2让学生学会理解父母，孝顺父母，感恩父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

活动结束后，同学们都体会到父母对它们的关爱，还以各种方式回报父母的爱，有的给爸妈过生日，有的帮爸妈做家务，还有的向其他同学发出倡议书……

综合实践活动课程目标重点在于培养学生的情感态度和能力而非系统化得知识，所以评价时不应过多地量化学生所获得的知识，判断作品的优与劣，而应特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性以及所获得的直接经验和教训。我们应该把评价作为学生提高和拓展经验的机会，使学生的兴趣和特色在这里得到体现和巩固。

二、评价的内容要科学具体

综合实践活动包括信息技术、实验操作、调查、访谈、社区服务等方面。因此，对综合实践生的评价不能采用传统的方法，还可以采用多种方法进行评价。我们需要改变我们关注结果而不是过程的方式。

活动要考虑时间和形势，灵活评价适当的内容。

在组织“安全知识知多少”活动中，为了使评价更符合每个学生的实际情况，我把同学们在这次活动中的表现写在了好多纸上，告诉同学们可以自己选择适合自己的评语，还可以再评语中在加上自己认为合适的评价。学生们走上前去挑选适合他们的评论。挑选们都高兴的拿走了适合自己的评语，有的还对自己提了更高的要求，还有的在相互诉说着不足。

看来学生和学生都愿意接受这样的评论。

作为老师，我们要理解学生，尊重学生，关注每个学生的兴趣、态度、行为，不局限在短时间的评价，要重视对其长时间的观察。选择评价的内容和信息。在评价中，应尽量评价学生的积极方面，提高学生参与活动的积极性。

评价的核心目的是促进学生发展，重在学习方法、效果及学生收获，而不是看过程多缜密、形式多丰富、资料多齐全，更不能把它当成一种给别人看或者可以展示的表演，而是让学生能够真正发挥自主性、受到锻炼、得到提高。我们必须把学生的发展看作评价的内在目的和终极追求，要深刻把握综合实践活动课的本质追求，把评价看作师生对话、民主协商的过程，看作师生共同成长的良好契机，实现评价促进、激励、引导学生发展的目的和功能。

三、运用灵活多样的评价方法

综合实践活动的评估是评估和欣赏学生的个人表现。综合实践活动的评价方式也是多种多样，如汇报、成果作品展、研究报告、答辩等、无论选用何种方法，都要描述学生在活动中的表现，以此作为学生评价的基础。评价方法的选择应根据评价内容和评价对象来确定。

他们如何进行自我评估，如何坚持不懈，如何修改自己的功课，以及如何对自己的学习进展保持积极乐观的态度，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力：便于向家长展示孩子的努力和进步，有助于改善家校关系；师生合作有助于改善师生关系，努力营造良好的育人环境。这样，我们可以看到自己的进步，发现自己的不足，与他人分享自我**的经验和成功喜悦。

综合实践活动课程目标重点在于培养学生的情感态度和能力而非系统化得知识，所以评价时不应过多的量化学生所获得的知识，判断作品的优与劣，而应特别关注学生参与活动的态度，解决问题的能力和创造性以及所获得的直接经验和教训。综合实践活动强调学生主动参与，并从中获取积极地亲身体验。参与的过程比结果更重要。

我们要把评价看作学生进步和扩展学生经验的机会，让学生的兴趣和特长在这里展现和巩固，使学生了解自己目前的状况，看到自己的成长和进步，正确面对别人的建议，促进学生自身发展。

总而言之，综合实践活动课程的学生评价要求建立多元的评价体系，评价的目的不再仅仅是甄别和选拔学生，而应该是促进学生的发展，促进学生的潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。

小组合作学习，提高教学时效性

（时间：2011年10月4日21:01:31）

课堂教学改革倡导的新课堂，就是以学生为主体，以学生的发展为宗旨，充分调动学生学习的积极性。小组合作学习是提高课堂教学时效性的有效方法之一，它是一种以学生发展为本的教学活动，是师生之间的互动，生生之间的互动。在互动过程中，我们可以通过感知、体验、实践、参与和合作来实现任务目标。

从而提高课堂教学的时效性。那么，小学英语课堂教学中课堂教学的优实施什么呢？

1、 小组合作有利于和谐教学氛围的形成。

在教学过程中我努力创设轻松的课堂气氛，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸，如果不能创造这样良好的教学环境，那么任何一种教学方法都不可能发挥它的作用。其实，学生在课堂上最爱说话，让他们把在自学中获得的多种知识和感受、怀疑和问题带到课堂上来和小组其它成员进行分享、讨论、交流，这样会让学生感到很轻松、愉悦。使每个学生都能积极参与，大胆表达。

小组成员互相学习，每个学生都有机会发言。同时，在小组合作学习中，教师巡视、参与学习，与学生一起解决学习过程中遇到的问题。师生之间是平等、互助的关系。

课堂气氛自然变得轻松、活跃。

2、 小组合作学习有助于提高学习效率。

每一个学习小组都是一个整体。目标检测是通过群体中所有成员的学习来评价一个群体的优秀程度，而不是以个群体成员的素质。因此，为了达到学习目标，每个小组成员都应该为小组的成就做出贡献。

在目标统一的情况下，小组成员就成了一个“共同体”。接受能力强的学生在完成学习任务后会积极帮助其他学生；而学习能力较弱，接受慢的学生则会出于集体荣誉感，积极努力的去学习，以保证自己所在小组不会因为自己原因而得不到好的评价。大大的提高了学习效率。

3、 小组合作学习有利于提高学习能力。

1、自学能力的提高

每次上课前，学生都会做好预习，预习的好坏，直接关系到新知识的掌握。也就关系到每个小组成绩。因此，学生们在接到预习方案后，都能够积极的进行预习。

预习的方法和方法也很灵活，如听录音、讨论、互助学习、网上收集、动手操作等。自学能力不断提高。

2、**能力的提高

学生将在预习中和学习中遇到的困惑，在小组合作学习的过程中积极的讨论、**，每个小组成员都积极的发表自己的观点和看法，然后学生再将交流的内容进行加工、整理并总结出解决问题的方法。学生从经验中学习，他们的能力得到了很好的培养。

3、口语表达能力的提高

在小组讨论学习中，每个学生都要发表自己的见解或主张，学生为了阐述自己的观点，反驳或补充对方的观点，必然要想方设法组织好语言。这样，学生的口语表达能力在不知不觉中得到了培养和提高。

4、 小组合作学习有助于培养学生的交际能力。

小组合作学习的基本要求之一就是听力。在小组合作学习的过程中，学会倾听是非常重要的。倾听是交际的前提。沟通不是单方面的活动，而是双边的。

通过不断的探索和实践，发现小组合作学习为学生提供了很多交流的机会。在小组交流的过程中，要尽量为学生创设情境、确立目标，让学生们在特定的环境中交换信息，互帮互学、尽情的表达。同时，这个过程也是情感交流和心灵沟通的过程。

通过沟通和了解，学生之间的友谊逐渐加深。

5、 小组合作学习注重学生个性的发展

小组合作学习使每个学生都能发展自己的个性，使每个学生得到合理的发展。学生是存在个性差异的，由于学生的年龄特点，大部分学生都乐于表现自己。但值得注意的是，少数学生性格内向自卑，不敢发表意见。

通过观察，我发觉在小组合作学习中，那些平时“胆子”比较小的学生愿意在小组里面与其他同伴交流，并在交流的过程中得到了同伴们的认可。他们的自信心不断增强。体验到了成功的喜悦！

**:七台河市第八小学孙丹丹

教材分析：心理健康教育是蕴涵在生活中教育，旨在让学生在轻松、愉悦的心境中，在新的层面上认识自我，开发潜能，培养较强的责任感，使学生拥有一种良好的接受教育的心理状态。悦纳自己，悦纳他人是高年级学生在心理健康教育课程的目标之一，让学生懂得赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，会使学生更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。

学情分析：

教学目标：1。让学生认识到适当表扬他人的重要性和好处。

2使学生在学会与人相处的过程中学会赞美。引导学生掌握适当的表扬他人的方法。

教学重点、难点：引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。

教学策略：示范、比较、研究

教学过程

教师活动

一、情景园

人获得快乐的方式有许多，你们都会哪些让自己和他人都快乐的方法？请看两个小品。

揭示板书课题

赞美不是不可缺少的，而是生活中提高自己心灵素质的重要因素。卡内基说：每个人都是独一无二的，所以我们将从自己的办公桌开始，展示我们的思考问题：

你从**开始赞美自己的同桌？、引导学生在班级的同学中找一找想赞美的同学，给他（她）写这样的纸条。发纸条。

赞美的同学和赞美别人的同学你们在这个活动过程中心情是怎样的呢？:悦人悦己

小结：,?

:学会生活动

其余学生认真**

同桌间相互赞美

讨论回答

心理主题的回顾可以帮助学生认识到快乐的方式不是单一的，激发学生的欣赏动机。

引导学生关注观察对象，为学生学习新知识提供丰富的感性素材。

通过这种含蓄的赞美，学生可以从很多方面感受到赞美，

此活动旨在让学生懂得赞美会悦人悦已。

我们再来带着几个问题看几个小品想一下这几个小品说明了什么?

:真诚自然

教师口头提出判断问题：表扬是真诚的欣赏和鼓励。赞美就是逢迎和奉承.

请问同学们学会赞美了吗？

小结：赞美的内容是非常广博的，赞美同学可以让我们收获友谊，赞美大自然可以让我们心胸开阔，赞美小动物可以让我们心存仁爱和善良，赞美自己可以让我们更自信，更优秀。

我们学会的赞美的形式和技艺，有没有哪个同学说，我想赞美，但有些不好意思，也不习惯，老师这有一个好办法，想学吗？

小结：如果你在学习和生活中没有成功地与周围的人合作。那么请你检查自己是不是了对别人的欣赏和赞美，我们应该学会在适当的时候欣赏和赞美别人，至于大千世界中的一切，把那份灿烂的阳光慷慨在施于别人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢？

文章的内容是学生在表扬过程中不真诚，态度不自然。

谈谈自己对赞美的理解

用你自己的语言赞美美丽的风景和可爱的动物。

学生用赞赏的话来评价自己的课堂

根据老师的心理建议学生的赞美心理

小学心理健康教案 (篇5)

教学目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

教学重点和难点：

学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。

教学准备：

一些反映不同情绪的图片。

教学过程：

一、暖身活动：（5分钟）

大风吹，小风吹，台风吹

活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：（30—35分钟）

（一）正常的情绪是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想：

出示图片：小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：

1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？

2、他们为什么都被老师批评了呢？

3、你有过这样的经历和心理体验吗？

分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的。

活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的.观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？

总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。

（三）排解不良情绪

（情景）：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？

总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事。这不仅仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对情绪进行调节。

现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明。

（四）喜怒哀乐，不忘关心他人

创设情境，分析交流（课件展示）

教师提问：他们的情绪表达适宜吗？为什么？

小组讨论：

1、在你悲哀难过时，有没有人安慰过你？

2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？

3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？

三、活动总结：这天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，期望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，只有这样你的生活才会永远充满阳光。

课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？

小学心理健康教案 (篇6)

一年级心理健康教案 小班 -10-24 10:40:19 阅读1983 评论0 字号：大中小 订阅 心理健康《上课前，我该做什么？》教案教育目标：让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。 课前准备： 1、情景游戏。 2、课件。 活动过程： 一、  档案馆《春雨的课间10分钟》 春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。 二、咨询台 1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？ 2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？ 3、春雨同学这样做好吗？ 4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。 5、把对自己的评价用五角星来表示。 6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。 三、活动 1、课件展示：上课前…… （1）小明和小军在操场上疯闹。 （2）一群同学正满头大汗得踢足球。 （3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。 （4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。 （5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。 2、点评课件中课前准备好的同学。 3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪些准备？ 4、夸夸本班课前准备做的好的同学。 四、实践 1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。 2、教师颁发星级奖。 3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。 心理健康《你真行》教案 教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。 活动准备： 1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好 2、观察身边的同学生活中做的好的地方。 活动过程： 一、档案馆 1、创设情境：出示投影，学生自由看图。 2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意： 小明在课堂上积极发言 小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。 小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。 小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。 二、咨询台 评评议议 1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？ 2、学生畅所欲言 3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。 4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。 三、活动 1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？ 2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。 3、作品交流。 四、实践园 1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。 2、学生写纸条。 3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间的纸条交流。 心理健康《人人都有优点》教案 设计理念： 能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的'认识部分。在人际交往中，如果一个人能积极看待他人，善于发现他人优点，可以给人启迪。   一年级学生喜欢评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点。因此，易造成人际交往中的阻碍。 活动目标： 1 使学生学会发现他人的优点和进步。 2 使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。 活动过程： 热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件） （一）            情景创设 1 课堂小品 （1）请一位学生扮演人物甲。 （2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。 （3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。 2 启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？ （二）  讨论明理 1 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 2 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。 3 全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。 4 教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。 （三）  活动体验 1 教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！ 2学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。 3 学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。 4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信） （四）活动小结 幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！ 心理健康《你会说“对不起”吗？》教案 一、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。 二、设计理念： 前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。    现代儿童以自我为中心，自私、任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起”。因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和，甚至得到解决。如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收拾。要学会用“对不起”三个字来承认错误。 三、活动过程： （一）、故事导入 1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。 [情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。（故事没有结尾，需要学生自己设计。）] 2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。 （二）、畅所欲言 1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。 2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。 （三）、演一演 1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。） 2、学生两人一组自由组合，进行排练。 3、分组交流，选代表上台展示。 4、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？ （四）、“走迷宫” 1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。 2、师生边唱边跳。 心理健康《当我不开心的时候》教案 一、活动目的 1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候； 2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。 二、活动内容 （一）故事导入 教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。 动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。 回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不肯吃。 那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。 （二）感悟体会 教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？ 请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。 说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。 对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。 对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。 （三）活动天地 1、“我的好伙伴是谁？”活动 教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？ 在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。 教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。 2、“像我这样说“活动 在前一活动中，教师可选择3～5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。 教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？ （同学们表演） 教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。 （四）实践练习小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。 心理健康《我的身体》教案 我的身体 教学目标： 1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。 2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼 。 教学重点：人的身体各部分名称 教学难点：各部分再细分 教具（课前准备）：教学挂图 教学过程： 一、导入 昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？ 今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用 二、认识身体 1、认识人体结构的四个部分 师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？ 生：这是人体的头部 师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体 师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。 生：躯干 师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：脖子 师：对了，脖子在身体上又叫

小学心理健康教案 (篇7)

小学生心理健康教育主题班会是围绕一个专题,在班主任的组织和指导下,运用心理学的理论和技术,以班集体的智慧和力量为依托的教学过程，下面是为你精心整理的小学生心理健康活动主题班会教案，希望对你有帮助!

一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

二、活动过程：

(一)谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，让我们走进心理健康教育课，学习如何相处，如何沟通。先来看情境表演：

(二)情境表演

1.《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小红跳橡皮筋。他们怎么能玩？小芳说：我不跟小英在一起。她又胖又笨！

”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!

”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

生：小芳不合群，说别人。因为小芳说笑她，她受不了。

师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

学生：小芳不应该谈论别人的缺点。学生应该友好。(生充分说)

老师总结：这些学生说得很对。学生们应该和睦相处，不要嘲笑他们的缺点。学会尊重别人，而不是侮辱别人，这是我们每个人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

2.《上课铃响了》：

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!

踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

生：她爱生气不好，对身体有害。

学生：那个男同学已经说对不起了，她还在生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

老师总结：是的，我们应该宽容。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)

(三).说句心里话

(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!

奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：

同学之间：

学会关爱热情大方

学会体贴细致入微

学会调节消除嫉妒

学会激励互相进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感触?(放**)

(四)校园短剧：**：《糖葫芦的故事》

讨论：此时此刻你在想什么？

生充分说：(不要爱慕虚荣)

师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)

面对普通不盲目攀比

面对平凡不爱慕虚荣

面对困难坚强应对

面对挫折顽强拼搏

(五)、出示《小学生的心理健康标准》

小学生的心理健康标准

(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;

(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

(3)能承受挫折;

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;

(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式与生活习惯;

(7)思维发展正常，并能激发创造力;

(8)有积极的人生态度。道德、价值观和良好行为。

(六)、 师总结：

同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都有健康的心理，学会相处，学会交往，多交朋友，认识对方，陪伴。

请欣赏歌曲《永远是朋友》。

(七)、欣赏歌曲《永远是朋友》

小学心理健康活动主题班会教学计划第二部分班会主题：责任

班会背景：家长们经长感叹现在的孩子大多是独生子女，他们在家里和学校里表演

出以自我为中心的许多行为，不能主动承担责任，在学习上，很多同学表现出来的被动性，很大部分也是因为缺乏责任感造成的。

班会目的：

1让学生明白一个人要有责任感和责任到底的精神，学会对自己所做的事情负责；

2教育学生认真做事，勇于承担责任，不推荐委员；

三。让学生了解学习与责任感的关系；

4通过活动，让学生明白不负责任的工作会对他人、集体和社会产生不良影响。 班会准备：

1、将班级同学分组，并收集生活中“缺乏责任感”的事件;

2、选取代表分组以“学习与责任是否有关系”为题进行辩论。

班会过程：

1主持人首先介绍了师生代表，并介绍了班会的背景；

2、各组代表展示介绍所收集到的生活中“缺乏责任感”的事件与相片，可设置同学提问环节;

3、就“学习与责任是否有关系”进行分组辩论，可设置同学提问环节;

4、可邀请参会的老师发言;

5主持人对会议内容进行了总结，并提出以下建议：

(1)对父母怀有感恩的心，培养责任感从孝敬父母做起;

(2)培养责任感，从认真学习做起，从关心班级做起。

班会教学设想 ：

安排这节《责任》主题班会的目的就是让学生懂得什么叫做“责任”，学会感恩，学会孝敬父母，学会做人，学会学习。

小学心理健康活动专题班会教学计划3

1、 活动目的：小学阶段是人类行为、人格、智力快速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。

排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

二、教学过程：

(一)、 谈话导入：

孩子们，在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免，但我们要扬起笑脸，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。今天，我们走进心理健康教育课，学习如何相处，如何沟通。先来看情境表演：

(二)、情境表演《玩游戏》

小白、小彬、小王和小红玩了一场三条腿的比赛。他们怎么能玩？小白说：我不跟小红在一起。她太胖了，跑不快！

”听到小白说自己胖，小红顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才胖呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!

”小白听到小红骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

老师：小红，她们为什么不能一起玩？小白为什么哭？

谁来说说? 生：小红不合群，说别人。

因为小红说了她还嘲笑她，她受不了。 师：面对这种情形，我们应该怎样解决呢?

学生：小红不应该说别人的缺点。学生应该友好和快乐。 师小结：

我们这几个同学说得都不错，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。学会尊重别人，而不是侮辱别人，这是我们每个人的原则。

(三)《快乐的花儿》

a 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

b这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也很美。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)

老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生活就像一朵花。你手中美丽的花朵似乎是你自己。

a :我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

b 今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。

也让他们说说心理变化。)

(体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?;;“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前;;“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时;;“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时;;“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)

a 刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

b 格言“ 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?;鲁迅” 故事1放影像 (海伦姐姐) 同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢?请同学举手回答。

(a、发泄法：打枕头，写日记b转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事c、换位法:别人遇到此事,会怎样做d、求助法:找人倾诉,寻找办法)

名言是我们的指路明灯。我们可以鼓励自己勇敢地与挫折作斗争。我们可以学到更多的谚语和名言。

a故事2 据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。

另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

小学心理健康教案 (篇8)

阳光总在风雨后（正确对待挫折、提高心理素质）

沙坪一小吕明珍28号

一、设计理念：

面对21世纪日新月异的变化，激烈的竞争。我们的学生不仅要学好文化，还要掌握各种技能。同时，要有良好的心理素质、健康的人格心理和良好的社会适应能力。

设计这项活动的目的是要求学生以良好的心态正确对待挫折，以百倍的信心和勇气战胜各种困难，争取胜利。

二、活动目标：

1让学生知道，每个人在生活和学习中都不可避免地会遇到困难和挫折。

2了解克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。

三。每个人都应该学会树立良好的心态，积极面对生活中的失败和困难，永远微笑着看世界。

三、活动准备:

1、课件(名言、**、**等)。

2、学生带好笔

4、相应材料

四、活动过程：

（一）导入，揭题。

1老师：同学们，上课前，让我们欣赏一首歌。让我们一起唱歌和表演吧。

教师录音机**歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，调节课堂气氛。

听了这首歌你感觉如何（学生讨论）

的确，我们在生活中经常遇到快乐的事情。当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事，人会像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让小花在风雨后绽放得更美丽呢?

2、故事:如何战胜挫折

（1）、先**2010《中国达人秀》冠军刘伟的表演的**和故事。

（2）、看了后，大家有什么感受？讲出来与大家共享。

（3） 教师指南：面对失去的双臂，刘伟没有自暴自弃。他选择了与命运抗争，学会了用脚弹钢琴。取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

（4） 老师总结：刘伟不屈不挠的奋斗精神将永远留在我们心中。

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。

3、听老师讲故事：苏珊的帽子

学生交流,教师引导。

苏珊在担心什么呢？

苏珊为何轻松自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或同学说些什么吗？

老师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人克服挫折。

4老师：小组讨论。如果你的同学遇到挫折，你会教他克服挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折的办法有:

a、 微笑法：面对困难和挫折时，你可以学会用微笑来迎接

b、 倾诉法律：找人倾诉，想办法

c、 换位：别人遇到这件事会怎么办

d、安慰法：塞翁失马，焉知非福……

……克服挫折的方法很多。如果你遇到挫折，你可以参考它们。

（二）拓展

老师：1。如果你每次都能战胜挫折，挫折就会成为你成长的宝贵财富。我们相信阳光总是在风雨之后。看，我们的中国女排

2、（点击课件）女排姑娘的故事**:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次永不言败、永不放弃的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱歌！

师：对!《阳光总在风雨后》

（三）总结

老师：老师给学生们带来了一些关于挫折的名言。请同学们大声的读出来。

1、点击课件:

（1）我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ （鲁迅）

（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （孟子）

（3）卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。 （ 贝多芬 ）

（4）失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。 （爱迪生）

（5）一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 （爱因斯坦 ）

2、互赠名言。

箴言就像海上的灯塔，指引我们前进的方向。激励我们战胜挫折困难。你能创作一句吗?送与好朋友共勉。

3、总结（背景**《阳光总在风雨后》）

老师：我们在不成功的路上不一定一帆风顺，风风雨雨之后可以磨炼你的意志，让你变的更加强大！我们要感谢挫折，他们让我们的生活更加丰富多彩！让我们记住，阳光总在风雨后。

小学心理健康教案 (篇9)

教学目的

1.学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;

2.当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容;3.学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学课时：1

别难过，有我呢

一、引入

你是独生子女吗?你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗?你知道理解、信任、帮助是相互的吗?友情可贵

1.看41页一组图，

2.妈妈为啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情?

小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

想想友情体现在哪里?说说自己的实际体会。

我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边?

二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。

说说：当朋友()的时候，我会()。

活动

你有什么烦恼的事吗?试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的烦恼事，说说什么是移情?

三、心灵体操。

活动1、照镜子

活动二、心心相印。

活动三、如果我是你。

四、心海拾贝，课后关注周围的同学。

传递友好

教学目标：

让学生善于传递友好

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生善于传递友好。

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、观察岛

快乐的一天

大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。

二、活动营

活动一：友好问候

两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。

说说当别人向你表示友好是你有什么感受?

(中国)握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。

(泰国)双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。

(日本)深度鞠躬行礼，互递名片。

(美国)拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。

活动二：友好词语串串烧

全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。

三、分享屋

在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。

在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。

在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。

在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。

在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。

让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。

四、拓展园

礼仪队是校园中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐?现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素质?哪些方面还需要改善?

我拥有整洁的外在形象。

我拥有点头微笑的习惯。

我拥有_____________________________。

我拥有_____________________________。

我拥有_____________________________。

小学心理健康教案 (篇10)

教案目标

学会正确处理在疫情期间产生的一些情绪及行为问题。

教案过程

一、创设情景，导入新课

疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。

二、合作探究、交流展示

这些问题该怎样才能疏解?

1.呼吸放松法

鼻腔吸气，嘴巴吐气。把手放在肚子上，吸气默数4秒，用嘴巴吐气，再默数4~5秒。

注意：

①吐气时间大于吸气时间;

②使用腹部进行呼吸。

呼吸放松法的是最常用的一种放松方法。

2.情绪调节法

可以分为几个步骤

第一步，进行3～5分钟的呼吸放松。

第二步，用自己的意识扫描身体部位，从头皮到脚趾，感受自己的情绪，并且找到自己具体有什么情绪。

第三步，用一个小纸片把自己感受到的.情绪赋予一种颜色，然后使用该颜色的笔写在小纸片上，并评价情绪的等级(0~10级)。

第四步，看着小纸片，做出自己有该情绪时的样子，并说出“我很……(愤怒、难过、恐惧)”

第五步，找出自己这种情绪在自己身体的哪个部位(如头皮、胸口、胃、肠子等)。

第六步，按摩、搓动自己的锁骨下方穴位，并对自己说，“虽然我很……，但我接受。”

第七步，想象一下自己可以改变谁?

①改变他人——向他人倾诉你自己的感受，并希望对方怎么做?有可能对方会因此而改变。

②改变自己——改变自己的行为或想法，让自己心理更舒适，让自己与他人相处更和谐。

3.转移注意力

生活中，当我们不开心的时候如果将自己不快的情绪发泄到家人或朋友身上，又会伤害身边最亲近的人，甚至影响家庭或同学的和陸关系。其实，当出现不良情绪时，可以将注意力转移到其他活动上去，忘我地去干一件自己喜欢干的事，如练习书法、打球、上网、听舒缓的音乐、小口喝水，画画，弹奏乐器等，从而使心中的烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等不良情绪通过这些有情趣的活动得到宣泄。

4.清理心灵空间

多关注一些正能量，同时避免长时间接触负面信息。信息过载，心理会非常疲惫，建议将目光与心灵投向其他事情上。可以学着整理自己的房间、书桌等，整理现实空间，也是清理心灵空间的一种方式。

5.尽量有序的生活

调整自己的作息时间，调节自己的饮食，适量的进行运动，有序的进行学习，做家务等。

6.乱语或者身体抖动

当遇到让我们紧张的事情的时候，可以尝试着发出一些奇怪的声音，配合身体做出一些动作。

三、归纳总结，强化认识：

学会调控情绪——放飞好心情

青春多样性：快乐与烦恼并存。

青春期困惑：产生于生理、心理的落差，是正常反应，要学会自我调节。

心理特征：独立意识不断增强时青春期的重要心理特征。我们开始尝试自己做决定，要求摆脱对父母的依赖，有了一定的独立性，但独立自主能力还不够强。

行为特点：尝试接触、了解社会是青春期的行为特点。更加关注社会变化，试图理解。分析社会，形成自己的想法，但缺乏体验和了解，认识和见解片面、肤浅。

三个主要矛盾心理：渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。(这也是困惑产生的原因)

情绪与我们个人的态度是紧密相连的。

在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。