小班教案《彩色的梦》活动反思5篇。

教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是提高学生综合素质和创新能力的有效途径。您可能需要“小班教案《彩色的梦》活动反思”经典范文网小编为您精心挑选，我们希望这些信息能够让您更好地了解某个领域并取得进步！

小班教案《彩色的梦》活动反思【篇1】

小班教案《彩色的梦》活动反思

近日，我在小班教学中设计了一堂有趣而富有想象力的活动——《彩色的梦》。本篇文章将详细、具体并生动地描述这个活动的设计与展开，以及对活动的反思。

首先，我精心设计了整个教案，确保每个步骤都具有足够的趣味性和互动性。活动主题为“彩色的梦”，将带着孩子们一起进入一个色彩斑斓的梦境中。为了激发孩子们的创造力和想象力，我准备了各种各样的彩色材料以及讲解故事的绘本。

在活动开始之前，我给每个孩子发了一块白色画纸和一枝彩色蜡笔。我让孩子们闭上眼睛，想象自己穿越到一个充满色彩的梦境中，然后用彩色蜡笔在画纸上自由地画画。孩子们的创造力得到了充分的发挥，他们用各种各样的颜色和形状表达自己心中的梦境。

接下来，我带领孩子们进入梦境，通过一本绘本《美丽的梦》来展开故事。绘本讲述了一个小女孩梦见了一个奇幻的梦境，里面有七种令人惊叹的颜色。在讲故事的过程中，我引导孩子们观察绘本中的各种颜色，并让他们尝试用自己的话语描述这些颜色。这样不仅锻炼了孩子们的观察能力，还培养了他们的口语表达能力。

在故事讲解完之后，我组织了一场色彩鉴别游戏。我事先准备了七种颜色的卡片和七个彩绘泡沫球，然后将每个泡沫球藏在教室中的不同角落。孩子们分成小组，带着自己的卡片去寻找对应的彩绘泡沫球。通过这个游戏，孩子们不仅巩固了对颜色的认知，还培养了他们的团队合作意识，同时也增强了他们的动手能力和观察能力。

最后，为了让孩子们更深入地了解色彩，我组织了一次色彩混合实验。我准备了三个玻璃杯和红、黄、蓝三种颜料。我先将红色颜料倒入第一个杯子，黄色颜料倒入第二个杯子，蓝色颜料倒入第三个杯子。然后，我鼓励孩子们亲自动手，将第二和第三个杯子里的颜料一滴一滴地倒入第一个杯子中。孩子们惊奇地发现，原本的颜料混合后产生了新的颜色，如橙色和紫色。通过这个实验，孩子们不仅了解了颜色的基本知识，还培养了他们的观察能力和实践动手能力。

总的来说，这堂《彩色的梦》活动给孩子们带来了很多的乐趣与启发。通过绘画、故事、游戏和实验等多种形式的教学手段，我成功地激发了孩子们的想象力、创造力和探索欲望。他们不仅学会了认识各种颜色，还培养了观察能力、口语表达能力、团队合作能力和动手能力。

然而，回顾整个活动过程，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在活动前没有提前告知家长准备白色画纸和蜡笔。这让一部分孩子没有及时准备好材料，影响了活动的顺利进行。其次，游戏环节中，我应该提前规划好泡沫球的数量，以免有孩子找不到对应的泡沫球而感到失望。此外，活动时间安排上我没有考虑到孩子们的耐心和注意力有限，导致有些孩子在活动后部分内容出现了不耐烦的情况。

针对以上问题，我将在今后的教学中加以改进。首先，我将提前与家长沟通，明确活动所需材料，并提醒家长准备。其次，我会更加精细地设计游戏环节，确保每个孩子都有机会参与并感到快乐。最后，我会合理安排活动时间，根据孩子们的年龄和注意力状况来确定每个环节的长度，以确保孩子们能够全程参与。

通过这次活动，我深感教学不仅仅是传授知识，更要注重培养孩子们多方面的能力。通过激发孩子们的想象力和创造力，我希望能够让他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习，获得更多的成长与收获。我相信，这样的教学方式将为孩子们的未来发展打下坚实的基础。

小班教案《彩色的梦》活动反思【篇2】

适龄目标：小班

语言活动《彩色的梦》

设计意图：3-4岁是儿童语言发展的关键时期，在这一时期，儿童的语言发展很大程度上依赖于外部环境。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

所以我选择了本次活动《彩色的梦》。本次活动为幼儿创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

活动反思：

《梦》这首诗歌句式短小、简单，句式有一定的规律性，所以适合小班幼儿。小班儿童正在学习单词，他们的理解能力正在逐步提高，可以通过这个活动学习新的句型。

本次活动结束环节，我给孩子们发了一些**，让孩子们去描述**上物体梦的颜色，之前我考虑到要在规定的时间内完成本次活动，所以就只给个别孩子发了**，这样其他孩子因为没有**，就不高兴了。我应该给每个孩子发一个**，在最后的总结时挑几个具有代表性的物体，和孩子们一起描述他们的梦，这样既避免了孩子们不愉快的情绪，也更好的锻炼了每一个孩子的语言表达能力。

活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定、更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题，其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，我借助实物**帮助孩子，同时也巩固了教学目标二。

接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

另外，在整个活动中，在朗诵诗歌时，我的语气不够柔和，导致孩子们在阅读诗歌时没有增添优美的语调。

小班教案《彩色的梦》活动反思【篇3】

撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计思想。活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。当然，活动是以本班孩子的原有经验为前提的，如果你的孩子已经有相当的和许多的数经验，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成捡纸片的游戏。如此，可以变化多样。

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。

一、彩纸像什么

1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像烟火等)

让孩子在自由的想象中，充满激情地进入活动。

2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。

这是示范，动作要清晰。

3、我们在过节和高兴的时候，(教案出自：.教案网.)就把它撒在空中。(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦，过节啦，好高兴啊。

激起幼儿玩耍的兴致。

二、撕纸条

1、你们想高兴吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

激发幼儿撕纸的愿望。

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、过什么节

做完了吗?我们来过节吧，过什么节呢?(好，过节)来，一起来往上抛，过节啦!啊，过节真开心啊!

在玩耍中，说说自己知道的节日。

四、找颜色纸片

1、你们看，地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿)

2、请你找红色的纸片。(听语言指令找颜色纸片)

小年龄孩子的认知特点是先对照实物后，才能说出名称

五、一片和许多片

(把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片?(可以反复)

感受和许多，积累相应的经验。

六、什么东西是这个颜色

这是黄纸片，什么东西是黄色的?(大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。

认识的颜色与孩子的生活相联系。

这里还有许多颜色宝宝，我们明天再玩吧。

五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球，让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意，在游戏的同时积累了知识经验，也复习巩固了所学知识，真正做到了寓教于乐，达到了很好的教学效果。

小班教案《彩色的梦》活动反思【篇4】

教案编写意图：

《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”因此，我们在设计组织活动时要关注孩子的兴趣和发展需要，要从孩子的生活中寻找一些内容。

3岁左右的孩子对生活中的颜色比较感兴趣，加之我们正在实施《亲亲蔬菜》的方案活动，孩子们对蔬果比较关注而且有一定的经验。《彩色牛奶》这个故事以大胆的想象，引导孩子们走进一个童趣的世界，给孩子创造了一个宽松、自由的语言环境，他们会随着这个故事情节进行大胆的表述，从而提高幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1能理解故事的主要内容，并愿意回答老师的问题。

2学习句型：给奶牛吃x色xx，然后挤出x色牛奶。

活动准备：课件，各种水果和蔬菜**

活动过程：

一、导入，激趣

1展示神秘透明的牛奶杯，让孩子们猜猜看，闻一闻

“今天老师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀？请闭上眼睛数一、二、三。是时候见证奇迹了。”

师：“ 原来是我们每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗？”

幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

师：“今天，宋老师给大家带来一头奶牛，这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢？让我们看看故事是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

2、 结合故事，逐段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

1.讲故事的第一段。

2老师讲故事的第二段。

师：“小狗喂它吃了什么？挤出什么颜色的牛奶？”

3、**部分***，幼儿观察表述猜想后，继续放***。

“小兔会喂奶牛吃什么？”“会挤出什么颜色的牛奶？”

4、**部分***，幼儿观察表述猜想后，继续放***。

“小猪会喂奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？”

5、**部分***，幼儿观察表述猜想后，继续放***。

“小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢？”

年轻：番茄，胡椒，青椒，南瓜，苹果，樱桃

随机教育幼儿不要挑食。

6、给故事起名字。

3，老师完全讲故事，有能力的孩子可以听。

重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。

四、句式练习

1展示**并分析食物和牛奶颜色之间的关系。

“刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西？””

胡萝卜→橙汁牛奶蔬菜→绿色牛奶

茄子→紫牛奶番茄→红乳

2、根据图示练习句式“给奶牛吃x色的xx就挤出x色的牛奶”。

3、幼儿自选一种**(参考教师周围的**)练习说话。

“你还想给奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？”

延伸活动：问答游戏，拓展经验

老师：牛和牛很神奇。喂一些食物和牛奶。你补充什么？黄牛奶？

孩子们选择合适的**并回答：加玉米、牛奶黄。

小班教案《彩色的梦》活动反思【篇5】

小班语文活动课程计划：色梦课程案例（反思性教学）

小班语言活动色彩梦教学案例（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解儿童歌曲内容,学习背诵,提高儿童的语言表达能力,感受儿童歌曲中描述的事物和颜色之间的关系适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.快来看看丰富多彩的梦想课程计划.设计背景

每个人都会梦想,梦想的内容也在不断变化,不同,特别是孩子,经常对做梦充满好奇,我们班的孩子早上来到公园,喜欢与朋友分享,谈论他们扮演的对象在家里,妈妈和爸爸给了什么样的礼物,昨晚有什么有趣的梦想.但是小班上的孩子往往不能用这种语言来表达自己,他们希望在交流时不那么积极和大胆.根据孩子的年龄和认知特点,结合《雪人的梦》课程的主题,我精心设计了这种语言活动.

以儿童的特殊热情为切入点.

活动目标

1了解儿歌内容，学会背诵，提高儿童语言技能

2感受儿歌中所描述的事物与色彩之间的关系

三。引导孩子仔细观察，积累想象力

让孩子们讲故事，培养他们的语言能力

5愿意沟通和清晰表达自己的想法

主要困难

1了解儿歌的内容，感受儿歌所描述的事物与色彩的关系

2.在**歌曲的同时玩游戏.

活动准备

1.头饰有草，小花和白云

2,《梦》儿童歌曲挂图或儿童读物

活动程序

引导孩子们谈论他们的梦想

请告诉你的孩子他们做过什么梦？你梦到了什么？

2.向年幼的孩子介绍“小客人”并猜测他们的梦想.

（1） 把草、花、白云介绍给孩子们，还想做梦。猜猜他们的梦是什么颜色的？

（2） 孩子的梦是什么颜色的？

请看挂图，说出孩子们的歌

教师要求幼儿查看挂图,看看他们的猜测是否正确,并用儿童歌曲的语言说出来.

4让孩子们自主选择头饰，*草，花，白云，儿童和儿歌

5引导孩子们想象：还有谁能做梦？它的梦想是什么颜色？用孩子们的歌词说出来.

梦草喜欢梦想,梦想绿色和绿色;小花爱做梦,梦想是红色;白云爱做梦,梦想是蓝色;孩子们喜欢做梦,梦想是有色的.

教学反思

为此次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标更全面,更具体,目标难度适中,更符合小班儿童的年龄特征.这项活动的目标反映了语言活动的主要目标：帮助儿童了解儿童歌曲的内容,学习背诵,感受儿童歌曲中描述的事物和颜色之间的关系,以及提高儿童的语言技能.

为活动准备的材料用于创造游戏情境.活动开始了.向孩子们介绍草,小花和白云,也喜欢以梦的形式创造一种情境.

它更符合小班儿童的认知特点,可以吸引小班儿童的注意,激发幼儿对学习的兴趣.在这项活动中,我用这种语言来刺激孩子的歌曲,在学习孩子的过程中,及时纠正孩子不正确的发音,教孩子们正确地背诵孩子的歌曲,这也为今后引导孩子的想象奠定了基础.在活动期间,我听说游戏规则必须包括语言练习的要求,否则语言学习的目标就无法实现.

这一规定要求孩子唱歌时要玩游戏，这充分体现了语言练习的要求

对于小班教学,教师制定的规则必须简单,语言必须简洁明了,以便孩子们能够理解游戏规则并基本理解游戏玩法.在教师与个别孩子的游戏之间的联系中,我可以及时纠正个别不准确的声音,并且教师在孩子基本理解游戏规则的前提下起着引导游戏的主导作用.这个非常重要.

老师首先与全班同学一起玩,可以表现为失败者,让孩子成为胜利者,在游戏中练习常规语言,充分体验游戏的乐趣.然后,教师与个别孩子一起玩游戏,这样每个孩子都可以清楚地看到游戏的整个过程,并为孩子们的独立游戏做好充分的准备.

这个游戏更适合允许幼儿以两种或两种免费方式一起玩的活动.这将使每个孩子能够充分和自主地开展游戏活动,为幼儿提供充分练习的机会,同时也有助于培养孩子与同龄人合作的能力.在这个过程中,我退出了主角的位置,让孩子们独立玩游戏,但他们不是站在旁边,而是看着孩子们在巡演中的活动,了解孩子们的游戏,并及时提供帮助和指导.

我也有意识地把这个活动融入到日常生活中，让孩子有更多的时间去时间和培养各种能力