大班语言西瓜皮畅想教案反思汇总。

教诲如春风，师恩似海深。教师往往在教学前需要准备好一份教案，教案内容创新，是一堂有趣有效的课。那么大家知道规范的教案是怎么写的吗？下面是小编为你精心整理的“大班语言西瓜皮畅想教案反思汇总”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

大班语言西瓜皮畅想教案反思(篇1)

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：

1 、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2 、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3 、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4 、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5 、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1 、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2 、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述

幼 A ：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼 B ：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼 C ：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼 D ：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再 讲述)

请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

活动反思：

整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣!

大班语言西瓜皮畅想教案反思(篇2)

正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球""我还会把它变成房子呢!"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。

教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》

教学目标：

1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

3、体验语言创作与交流的快乐。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点：

能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备：

1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)教学课时：第一课时教育理论依据：

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

教学过程：

一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)二、西瓜皮展览会1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么?

2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

三、闯关游戏1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开始：

第一关'选一块西瓜皮，用像……说一句话'如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关'再选一块西瓜皮，说说它像什么?用这两块西瓜皮说句话'如：这块西瓜皮像小草，(结合第一关所选的西瓜皮)老鼠坐船来到对岸的草地上。

第三关'两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话'(老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里)四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。

1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述教学评析：

《西瓜皮畅想》活动以幼儿身边常见的西瓜皮为活动的主要玩教具，通过加工创造，看、听、说、拼摆等手段，引导幼儿展开联想，培养其创造性讲述能力，达到了较好的效果。

1.

活动设计的符合大班合作化共同学习的特点，目标定位较准确，可操作性强。包含情感、认知和技能目标，具有弹性，遵循了"上不封顶，下要保底"的原则，上限～充分发挥幼儿的潜力，下限～保证学习的基本要求，贴近幼儿最近发展区。

2.教学环节设置结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中。每个环节都围绕目标层层递进，能够满足幼儿发展需要。

3. 选择的教学手段富有挑战性，符合大班幼儿年龄特点和实际发展水平，幼儿兴趣浓厚，活动氛围宽松自主，幼儿参与积极性很高。

4.教师活动组织与指导生动活泼，语言激励性强，能引导幼儿的主动学习与探索，有效促进了幼儿语言讲述能力的提高。

活动反思：

本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

大班语言西瓜皮畅想教案反思(篇3)

综合活动：有趣的西瓜皮

活动目标：

1. 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2. 能主参与创编活动，用连贯的语句大胆地表现自己的想法，发展语言，丰富想象。

3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4. 发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1.实物：半个西瓜皮 半个西瓜的图片人手一张

2.小动物卡片 画有几个西瓜皮的背景图 泡沫板

活动过程：

一. 引导幼儿对西瓜皮进行初步的想象

师：今天老师给小朋友带来了什么?这半个西瓜皮看上去像什么?(小船 小床 碗等等)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞 屋顶 台灯等等)

二. 对西瓜想象并添画，尝试用句子进行描述

师：①西瓜皮会变魔术，瞧!它变成什么了?(碗)

什么东西放在上面呢?(水果)听，老师把这副图编成了两句

②你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好了想一想，哪个小动物会用它来干什么。(提醒幼儿跟别人想的不一样)幼儿自由想象添画并讲述。

三. 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组创编《有趣的西瓜皮》的故事

有一群小动物到草地上玩，发展地上扔了许多西瓜皮，小动物想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我们作个翘翘板!”它到树林采集了一快木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，玩得真开心。

小朋友，西瓜皮有许多别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说?又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!让我们一起来编一个好听的《有趣的西瓜皮》的故事吧。

幼儿分组创编故事。

每组提供一副画有几个西瓜皮的背景图，若干小动物。(提醒幼儿先选好小动物，再讲述)

四.请小朋友编给在座的老师听。

活动反思

收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。

收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

大班语言西瓜皮畅想教案反思(篇4)

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述) 请个别幼儿讲述

幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述) 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

活动反思：

本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

大班语言西瓜皮畅想教案反思(篇5)

活动背景

在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀?”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。

活动目标

1.借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。

2.主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3.充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备

半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。

活动过程

1.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师出示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么?把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?

2.幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。

(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。

提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

(2)老师给每个小朋友发一张西瓜皮的图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。

(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。

(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

(5)给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。

活动反思

收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。

收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

扩展阅读

大班语言风儿来了教案及反思

经典范文网花费很多时间为您编辑了“大班语言风儿来了教案及反思”，请认真了解本文中的重要概念。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。设计教案需要注重对学生的关爱和支持。

大班语言风儿来了教案及反思 篇1

活动目标：

1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。

活动过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图 )

2、提出问题：云彩会变吗?讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀?

过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做游戏啦!

二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、导语 ：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。)

3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、图形刺激

1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么?

它是什么样子的?在干什么呢?

2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老师出示吹画范画，幼儿欣赏)

将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么?

四、幼儿想像创作

教师提出要求：

1、自己选择一种作画的方式想象添画，

2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

五、作品赏析

师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……

[散文]

云彩和风儿

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹 着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

活动反思：

教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

大班语言风儿来了教案及反思 篇2

活动目标：

1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美;

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感

难点：尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达

活动准备：

物质准备：多媒体课件、优美背景音乐 (幼儿园ppT课件制作请点击)

经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对风吹云变现象有一定的感知和了解

活动过程：

【开始部分】

向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

【基本部分】

1、完整欣赏散文诗

结合课件，教师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗

让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗

(1)结合课件朗诵

教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

(2)结合背景音乐，有感情朗诵

教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

4、通过游戏云彩和风儿，进行散文诗的仿编

(1)引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成(某种动物)，拿着，在做句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

(2)进行游戏云彩和风儿，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。出自:屈;老.师教案网教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

5、分组表演《云彩和风儿》

请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

【结束部分】

在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。

活动延伸：

美工区：进行《云彩和风儿》的主题画创作

户外活动：组织幼儿进一步观察云彩

活动反思：

本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的度上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路;有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。

大班语言风儿来了教案及反思 篇3

活动目标：

1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

与诗文相关的课件、图片。

活动过程：

一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)

2.那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么?

(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1.老师：平时，你们看到天上的云还像什么?

2.引导幼儿用吹呀吹，云彩变成的句式说出来。

老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用吹呀吹，云彩变成了，把你看到的和想到的说出来。

3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说吹呀吹，云彩变成了你就马上变。

5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿会说。!.快思.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言风儿来了教案及反思 篇4

《大班语言云彩与风儿教案反思》

在幼教工作中，教案是极为重要的教学工具之一，它不仅能够帮助教师更加清晰地思考教学内容和方法，也能够引导教师更加有效地激发幼儿的学习兴趣和能动性。在我最近的一次教学中，我尝试使用了一份《大班语言云彩与风儿教案》，并对教案中的一些问题进行了反思，希望对其他教师的教学实践有所启发。

首先，我想谈谈教案的优点。这份教案是一个完整的教学方案，包括开场、活动、中期活动以及结束活动等多个环节，每个环节都设计得非常精彩，能够很好地引导幼儿学习和感受氛围。比如，在“开场”环节中，教师通过提问和分享等方式提前预热，为后续的学习活动打下基础；在“中期活动”环节中，教师配合各种玩具和语言活动，能够帮助幼儿更加深入地了解云彩和风儿的特点和作用；在“结束活动”环节中，教师通过游戏和评价等形式巧妙地结束了这次活动，并回顾了幼儿们的学习成果，让幼儿们更加有成就感。

然而，教案也存在一些问题。第一个问题是教案中的活动设计是否能够在实践中真正发挥作用。比如，在本教案中，有一项活动是“感受风儿”，让幼儿坐在对风儿恰当的角度上，感受风儿的温度和冷暖，并用语言描述出来。但是，在实际操作中，很多幼儿很难准确、清晰地表达出自己的感受，有些幼儿还会感到困惑或不适，这时教师需要特别注意引导和帮助幼儿，避免活动无法正常进行。

第二个问题是教案中的活动设计是否能够很好地激发幼儿的学习积极性。在本教案中，有一项活动是“制作云彩”，让幼儿根据自己的想象和创意，以不同的材料和工具制作出属于自己的云彩。但是，在实际操作中，有些幼儿会找不到自己的创意和灵感，或者缺乏材料和工具，这时教师需要特别注意指导和帮助幼儿，让他们能够愉悦、顺利地完成活动。

第三个问题是教案中的活动设计是否能够很好地满足幼儿的需求和特点。在本教案中，有一项活动是“听风儿说话”，让幼儿在开阔的场地上，聆听风声，并用语言描述出来。但是，在实际操作中，有些幼儿可能会感到害怕、担心或不适应，这时教师需要特别注意安抚和照顾幼儿的情绪，让他们感到安心和舒适。

综上所述，教案是幼教工作中非常重要的教学工具，能够帮助教师更加清晰地思考教学内容和方法，同时引导幼儿更加有效地学习。在教案的设计和使用过程中，教师需要注意活动设计的实践性、激励性和适应性，并在实际操作中不断修正和完善，以达到更好的教学效果。通过这次教学实践和反思，我相信自己的教学能力和经验也会得到更好的提升和改进。

大班语言风儿来了教案及反思 篇5

教案设计：

这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

活动准备：

经验准备：

活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：

多媒体教具一套。。来.源教.案网，已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：

感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：

培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

活动反思：

教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

大班语言风儿来了教案及反思 篇6

教材分析：

秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是"天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干"，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么??它是什么样子的?它在干什么?这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。

活动目的：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程：

一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)2、那跟老师一起去看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

(1)谁来说一说云彩变成了什么?

(2)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗3、师再次朗诵散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢?

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

(1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

(2)一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?

2、引导幼儿用"吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，(想)4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!..教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言风儿来了教案及反思 篇7

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班美术教案西瓜的教学反思(8篇)

本站经典范文网编辑为大家推荐一篇与你们关注的话题相关的文章，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。优秀的教案需要教师不断地精心打磨。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇1

一、活动目标：

1.了解剪纸是我国传统的民间艺术，让幼儿初步了解民间剪纸，学习去欣赏剪纸。激发对剪纸艺术的兴趣。

2.了解剪纸的所要用到的工具。

3.初步学习剪纸。学习用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主动探索中掌握几种简单常见的折剪法。

4.体验剪出作品的成功与快乐。

二、活动准备：

剪纸作品的幻灯材料、实物作品、剪刀、色纸、教师用刀、白纸若干。

1.介绍民间剪纸的内容。

――欣赏不同的剪纸作品有动物、植物、单色的、套色的等等。

――介绍传统剪纸中蕴涵的寓意。让幼儿初步了解。

刻刀――是刻纸的主要工具。

纸张――是剪纸的基本材料，纸张选择得好，能为剪刻带来很多方便。单色剪纸一般选用普通大红纸，或经染色后的宣纸。

剪纸的基本步骤：

1.起稿 2.剪、刻 3.揭离 4.粘贴。

(二)师生共同操作，并了解窗花也是剪纸的一种。

1.和幼儿一起剪窗花：

――将色纸对折，再对折，再对角折。并在对折线上剪不同的图形，展开后开后，看看图形是怎样的。

――让幼儿自己尝试运用不同的折法剪洞，感受图形的奇妙。

2.大家都来露一手，请小朋友来露一手自己剪纸的本领。

3.贴贴我剪的窗花：将剪好的色纸后面贴上白纸，让大家一起来欣赏，感受窗花剪纸的美妙感觉。

(三)小结：小朋友对剪纸都有自己的看法、说法，希望大家以后多看看、学学别人的窗花剪纸，这样你的剪纸作品会更漂亮。

四、延伸活动：

进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣 。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇2

活动目标：

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

活动准备：

1、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？

2、我们每个人都有一个属于自己的名字。

谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3、小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

1、空心字创意。

教师：老师也有一个属于自己的名字，我叫姚书鼐，我也把我的名字写了下来。

提问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3、欣赏各种艺术字图片，让小朋友通过看图片猜猜什么是艺术字？

4、教师小结：艺术字就是将文字根据字体特点和文字含义来变形的一种具有图案意味或装饰意味的字体

1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（注意：我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。）

1、你还认识这个名字吗？

2、喜欢哪一张，为什么？

活动延伸：

交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

教学反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇3

活动目标：

一、感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作。

二、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。

活动准备：

一、准备各种颜料(每组若干)，各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。

二、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。

三、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。

活动过程：

一、进入活动，引发幼儿兴趣。引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。

二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。(展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的`使用方法。

三、老师交代要求，幼儿操作教师指导。引导幼儿自选图形，拼出自己喜欢的图形，提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷放回空杯里，再用第二个刷，鼓励幼儿尝试多种颜色进行喷刷，引导幼儿自己发现混合色。例：黄+红=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫、等

四、展示、评价幼儿作品。(把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。)

活动反思：

本次活动利用牙刷、梳子、各种形状、材料等物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画。该活动选材较有新意，能利用生活中的常见物品作工具，让幼儿在轻松自然的氛围里学习新的画种--“喷刷画”，本次活动趣味性、活动性较强。幼儿在活动中能边玩边学习，在娱乐中体验美术活动所带来的乐趣。此活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。促进了动手能力的发展。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇4

一、教材分析和设计意图：

黑白画是只有黑白两色的画，黑的很黑，白的很亮，大班美术教案及反思。这种强烈的色彩对比，正如白天与黑夜、光明与黑暗。黑白画运用点、线、面的多种组合产生不同的效果，使整个画面充满节奏感和神秘感。幼儿比较喜欢各种鲜艳的色彩，在涂大块黑色时就自然会显得机械和枯燥，失去对活动的兴趣。所以，本活动采用了4人合作作画和画面分割重组的方式，让幼儿在学习合作作画的同时，感受黑白格子的`不同组合同样具有神奇的艺术效果，体验了合作和成功的乐趣。

二、教学目标：

1、学习运用黑和白两种颜色完成一幅黑白画，领略黑白色彩的鲜明对比和神秘感。

2、学习和同伴分工、合作耐心完成作品，体验成就感。

三、教学准备：

1、黑白格子画、不同组合的黑白画若干。

2、幼儿每人一支黑色水彩笔。每组彩纸、浆糊、剪刀各一份。

1、（出示挂图）今天老师带来一幅很神秘的画，在画中你发现了什么？

2、（出示三张黑白颜色不同的拉杆箱图片）图上有什么？你喜欢哪个拉杆箱，为什么？

3、小结：黑色和白色组合成黑白格子，看上去有不同的效果，给人带来神秘感。

4、如果你是魔法师，你会把什么东西变成黑白格子的呢？（教师把幼儿说的物品画下来）

1、这些图片有什么不一样的地方？（有的格子大，有的个子小；中间分开了等）

2、这些黑白格子是由不同的小朋友画的，每个小朋友画一部分的黑白格子，最后重新组成了一幅效果不同的作品。黑白格子画的画面充满节奏感和神秘感，不同的组合方式会有不同的效果。（出示第二张范画）

1、教师示范并演示制作程序：

（1）在纸上画出一样物体，可以是动物、植物，也可以是玩具、水果等，尽可能画得大，画满整张纸。

（2）沿着背面的实线用剪刀将画面分割。

（3）重新组合在黑板上，取其中一部分示范，按照顺序，用间隔的方法有规律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。

2、出示分工图，交代作画要求：

（1）第一个小朋友画主体，画得大，充满整个画面；

（2）第二个小朋友沿着后面的直线用剪刀分割画面，分成四份；

（3）每人拿到一份，在主体部分完成黑白格子的涂色，黑白间隔要有规律；

（4）第三个小朋友组合画面，在彩色纸的中间重新拼成原来的物品；

（5）第四个小朋友人把作品一份一份地张贴在彩色纸上；

（6）最后，大家一起整理用具，把作品张贴到黑板上来。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

1、展示幼儿的作品，组织幼儿互相欣赏。

2、引导幼儿评价自己组和其他幼儿组的作品。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇5

根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇心和强烈的创作欲望。因此在本次活动中，采用了不同的绘画方式表现兔子的动态，如先用拼摆表现兔子的各种动态、后用绘画的方式进行装饰。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”所以本节课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的各种动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。

1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。

2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。

活动准备：

师：今天我们班里有一位小动物。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他是谁呢？

师：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。

师：哦！你们认为是小猫，我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。

师小结：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（师把布拿开，露出兔子的长长的大耳朵）。你们还真能干，真的是一只可爱的兔子呀。一起跟兔子打声招呼吧！

师：刚刚我们跟兔子都互相认识了。谁来学一学兔子是怎么走路的？

师：哦！你觉得兔子走路是这样的，那你能不能来摆一摆兔子的动作呢？（哦！他是这样摆的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来，两只手还来回晃动呢。）

师小结：原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？

师：哎呀！他摆的兔子很开心的跳了起来！两只手都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了，看来这只兔子是很开心的。

师小结：刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。那你们想想看，兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？（师可提示幼儿想想看，兔子吃东西时是什么样子的？）

师：哦！他是这样摆的。兔子的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜，就好像在吃东西一样！想想看，兔子还会不会像我们人一样做运动呢？

师：原来兔子也可以像我们人一样倒立！也真有趣啊！那你们再想一想，兔子累了他会想干嘛呢？

师：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀！兔子休息的时候，两只手枕在了自己的头下面，一只腿还放在了另一只腿上面。

师小结：要想兔子做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作，这样兔子就会做出很多有趣的动作！那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？

师：你们在画兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你画出的兔子才会更有趣。（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣动作。）

（四）欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干吗）

教师在上课时要多关注幼儿的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，积极引导幼儿，合理保护幼儿的求异思维，发展幼儿的个性。根据大班孩子的年龄特征，对动物很感兴趣，所以我选了这节课。主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。如在开始的部分激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的知识。第二个环节通过拼摆，表现兔子的有趣动态。渗入了健康方面的知识。紧接着最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么有趣的动作，当然整节课主要让孩子画自己觉得兔子会做出什么有趣的动作，然后把它画下来。总之，在课堂上抓住每一个教育契机，努力传递各项知识；在尊重孩子的基础上，将各领域有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值；更好的达到教育目标。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇6

思索的背景：

“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）...

思索的背景：

“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）、三角形（鸟的尾巴）。这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战（就是摆图形的各个造型）但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。反复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。

1、鼓励幼儿用瓶盖来画鸟的头和身体，用能用剪刀剪出波浪型的花纹作翅膀。

2、培养幼儿合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

3、能在制作粘贴的基础上，进行简单的添画，提高幼儿的审美能力。

我的课堂活动准备是：

1、每人一张彩色的纸、瓶盖（大小均一、铅笔、剪刀和固体胶、蜡笔一份

3、教师范画一张，操作材料一份。

看看准备的东西非常多，包括瓶盖每人一个，都是班级区域里现成有的，所以基本上不用费很大的力气就做到了。我相信这些准备一定能让幼儿喜欢，并用这些工具和材料，做出漂亮的小鸟来。纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇7

活动目标：

1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

3、激发幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

师：今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）

二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

（1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的'孔雀。）

提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

四、幼儿绘画，老师指导：

1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

活动反思：

1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

大班美术教案西瓜的教学反思 篇8

教学目标：

1、学会《小刺猬运西瓜》排水画画法。

2、在老师的引导下能独立完成绘画作品。

3、复习排水画的画法。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

1、欣赏《小刺猬运西瓜》范画这是我们本节课要学习的一幅绘画作品《小刺猬运西瓜》，这幅画上都画有什么啊?上面都用了什么颜色?有那个小朋友能回答老师的问题那?猜一猜，谁知道老师是怎么画的那?那小朋友想不想学画《小刺猬运西瓜》啊?

我们现在就来学一学，那小朋友还记得排水画的画法不了?那我们来一起复述一遍，小朋友们的记忆力真好，那先看老师是一步步绘画《小刺猬运西瓜》，看老师涂颜色时要注意什么，你们要仔仔细细的观察，一会你们要独立完成自己的`作品，你们完成后老师要评出最会绘画的小朋友，还有奖励哦!

3、独立作画要求要运用多种颜色完成自己的作品，颜色要搭配好。保证自身和周围的整洁，养成良好的卫生习惯。幼儿作品完成后，教师和小朋友评价。

大班语言教案家反思通用8篇

老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教师系统化教学的基础，怎么样教案课件才算不错呢？下面的“大班语言教案家反思”是经典范文网编辑收集整理供你借鉴的内容，可能你会喜欢，欢迎分享！

大班语言教案家反思(篇1)

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游?

2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?

三、水的小游戏

1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布")。

2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉")。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

反思：

从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

大班语言教案家反思(篇2)

设计思路：

马戏团里的大狮子是了不起的我的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了我长大啦、我能行、我做哥哥了等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标：

1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备：

图片、录音磁带、幼儿用书

活动过程：

1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

(1)故事的名称叫什么?。来.源教.案网，故事里有哪些小动物。

(2)狮子想了哪些办法找朋友?

(3)狮子找到朋友以后，心里会怎么想?

(4)你还有哪些地方不明白?

(5)你打算怎样去找好朋友?

4、延伸活动

请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案家反思(篇3)

活动指导思想

幼儿教育应通过"学中玩"的方式，达到"玩中学"的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

活动目标

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

活动准备

1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

3、幼儿用的纸和笔。

活动重点

巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

活动难点

练习使用反义词语和相对的话。

活动过程

一、开始部分。

教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词"大--小"、"厚--薄"、"新--旧"，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

二、基本部分

(一)、和我做的不一样。

1、玩手部游戏"轱辘轱辘"，复习几对较简单的反义词。

(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?

(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

前前--后后 上上--下下 左左--右右 长长--短短 高高--矮矮 大大--小小

(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

穿衣服--脱衣服 开门--关门 进教室--出教室 坐下--起立 分开--合拢 手心--手背

向前进一步--向后退一步 动--静

(二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。

1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏"警察与司机"。

2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。

多--少 对--错 远--近 深--浅 粗--细 胖--瘦 轻--重 方--圆 来--去

快--慢 沉--浮 黑--白 好--坏 冷--热

里--外 哭--笑 饱--饿 白天--黑夜 整整齐齐--乱七八糟 认认真真--马马虎虎

吵吵闹闹--安安静静 一心一意--三心二意

3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

(三)、想想、画画、讲讲。

鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

三、结束部分

幼儿自由结伴游戏"警察与司机"，巩固所学词汇，尽

情玩乐。

(附儿歌)

一、轱辘轱辘

前前后后，

上上下下，

左左右右，

长长短短，

高高矮矮，

大大小小，

轱辘轱辘-，

轱辘轱辘二

轱辘轱辘三，

轱辘轱辘四，

轱辘轱辘五,

看谁是个好孩子。

二、警察与司机

我是交通警察，

站在红绿灯下，

司机开车通过，

先说一段反话，

(警察)我说**，

(司机)我说**。

活动反思

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

大班语言教案家反思(篇4)

活动目标：

1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。

2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编。

3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片

活动过程：

一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门

1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢?

2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀?

4、它说是小兔，真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?

5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁

7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵

二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点

1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构。

学说：你要真是。。。就让我们看看你的。。。

(1)今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。

(2)你听到了什么，它们是怎么说的?

(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听，我还想听一听(诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听)

(4)我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵

(5)哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进

(6)完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说

2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演

(1)你听，谁又来敲门了?怎么问?

(2)我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，(追问：他什么地方和别人不一样)

(3)我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵

(4)完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说

(5)分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏

师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧

角色互换表演：呀，好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试

(6)玩得真开心，我们休息一下吧

3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演

(1)你听，又有客人来了，谁呀?

(2)花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做

(3)幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样?

(4)你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗?

(5)完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说

(6)角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演

4、学习第四段，了解风的特点

(1)直接敲门，问：谁敲门呀?

(2)你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样?

(3)风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化?

(4)你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。

(5)小熊的方法和你们一样吗?

(6)教师小结：风有很大的本领，他能见缝就钻

(7)完整学说

三、欣赏课件，完整讲述诗歌

1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌，题目是：请进来。请你看一看，听一听

2、请你们看着图片，也来说一说

活动延伸：

仿编

呀，你听，又有敲门声，到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么，请你和你的好朋友一起想一想，能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

活动反思：

在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。!.幼儿园学习网.教案网!在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。

本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

大班语言教案家反思(篇5)

目标：

1、用较准确的语言讲述画面的内容;

2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

准备：

汽车模型。

活动过程：

1、引出课题;

2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;

3、情景表演;

4、指导幼儿看幼儿用书讲述;

5、评价、结束课。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案家反思(篇6)

活动目标

1.能够安静地倾听故事，理解故事的主要内容。

2.明确动物分房子的要求并能够尝试操作分房子。

3.初步学会小组讨论和合作。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

7.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。

难点：能够尝试分房子

活动准备

幻灯片、每一小组一套分房图片、红黄色卡纸、一幼儿表演虎王、音乐磁带

活动过程

一、出示六种动物图片，引出分房子。

1.教师：今天我们班来了几位客人，让我们一起看看它们到底是谁呢?(依次出示动物图片)

2.它们要分房子了，这里有两栋楼，先请小朋友帮忙安排它们住在哪一楼?(教师按幼儿想法操作展示黑板)

二、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

师：小朋友都愿意帮虎王想办法，，那它们向虎王提出了哪些要求呢?请听故事《分房子》

三、教师播放幻灯片，完整地讲述故事

提问：

1.首先是谁提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和猫住在同一栋楼)从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?(幼儿模仿猫说话)

2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一栋楼)从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?

3.公鸡提了什么要求?(不和狐狸住同一栋楼)

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?(黄房子)

4.最后一个是谁提出的要求?(乌龟)乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

四、请6位幼儿分别扮演6种动物进行解色表演。

1.教师：小动物们在故事里面对虎王提出的分房要求，你们都记住了吗?它们是怎样说的?好，老师请6位幼儿分别扮演这6种小动物说的话，谁愿意来?(幼儿表演)

2.教师复述故事(对话部分，由幼儿表演完成)

五、1.发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

2.提供操作材料，幼儿动手分房。

六、教师点评分房结果

1.鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

2.互相交流分房结果，与初次分房结果相比较

3.讲评分房结果

七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴，想邀请小朋友和它一起跳个舞。(播放音乐)我们一起为虎王来庆祝吧。

好了，我们赶紧和虎王一起去给动物们分房子吧。(集体离开活动室)

教学反思

《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班语言教案家反思(篇7)

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

活动准备：

故事教学PPT、录像。

活动过程：

一、回忆"与太阳一起的感觉"，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师"小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了？"你们知道吗？这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢？我们一起来听听故事就知道了。

二、观看PPT，理解故事内容。

1、出示第一张PPT，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝"你们知道太阳的光线宝宝是谁吗？"——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师：鼓励幼儿积极的回答问题。

幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。）2。分别出示其余PPT，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢？

我们一起来看看吧。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班语言教案家反思(篇8)

活动目标：

1、知道故事名称、人物及情节。

2、懂得遇到困难要多动脑筋，想办法解决。

3、学习词"聪明"" 凶恶""

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

课件 头饰(小兔、萝卜) 动物(小兔、大灰狼)

活动过程：

一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?

故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。(耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱!)

二、揭示课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：新授故事--聪明的小兔

1、初步感知

A、老师讲故事，边讲边贴头饰。

B、提问：

(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，谁来了?

2、师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗?(唱歌，模仿小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!

3、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

出示词卡--凶恶师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?

4、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?

5、聪聪急中生智大声喊什么?

6、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最后，是谁胜利了?你们说聪聪聪明吗?

出示词卡--聪明

7、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?

三、游戏--拨萝卜

师：小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。

游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙 ，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

现在我们来做游戏!

游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

四、巩固故事内容

A、看课件。

B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。

(2)、大灰狼来了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聪聪想办法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聪聪高兴极了。

五、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗?好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见!

活动反思：

这次课很好的使幼儿学会并且大声的给其他小朋友讲述，在老师讲述故事的时候小朋友也能认真的听老师讲故事，并且能认真的思考老师提出的问题，能举手回答老师。

但是有的小朋友会在第一遍讲故事的时候，因为之前没有了解过狮子的一些内容所以不太明白 为什么会吃小兔子，是我之前的引导没有做好，应该在上这节课之前先让小朋友们对 一些小动物做一些了解，这样就不会发生小朋友不明白的地方了，其次就是我觉得应该多准备一些头饰，最后让小朋友自己讲述的时候可以让孩子自己发挥想象表演，的方式来讲述故事可能会 ，让小朋友记忆更加深刻。或者让小朋友自己发挥想象，自己编一个结局。课后我也跟一些小朋友的家长做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人讲述故事，也达到了 我预期的目标，总的来说还是很成功的。上面遇到的一些问题我也会马上改进。

大班语言《说反义词》教案与反思

下面经典范文网小编为大家整理的“大班语言《说反义词》教案与反思”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的编写是教师课堂教学的决定性因素之一。本文供你阅读参考，并请收藏！

大班语言《说反义词》教案与反思【篇1】

活动目标

1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.投影仪、自制投影片。

2.大小皮球各1个。

3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

活动过程

一、引起幼儿尝试的兴趣

师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

1.图片上有什么?

2.它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。(.来源教案网)如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延伸：游戏找朋友

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

活动反思

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习反义词的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

大班语言《说反义词》教案与反思【篇2】

活动指导思想

幼儿教育应通过"学中玩"的方式，达到"玩中学"的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

活动目标

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

活动准备

1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

3、幼儿用的纸和笔。

活动重点

巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

活动难点

练习使用反义词语和相对的话。

活动过程

一、开始部分。

教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词"大--小"、"厚--薄"、"新--旧"，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

二、基本部分

(一)、和我做的不一样。

1、玩手部游戏"轱辘轱辘"，复习几对较简单的反义词。

(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?

(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

前前--后后 上上--下下 左左--右右 长长--短短 高高--矮矮 大大--小小

(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

穿衣服--脱衣服 开门--关门 进教室--出教室 坐下--起立 分开--合拢 手心--手背

向前进一步--向后退一步 动--静

(二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。

1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏"警察与司机"。

2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。

多--少 对--错 远--近 深--浅 粗--细 胖--瘦 轻--重 方--圆 来--去

快--慢 沉--浮 黑--白 好--坏 冷--热

里--外 哭--笑 饱--饿 白天--黑夜 整整齐齐--乱七八糟 认认真真--马马虎虎

吵吵闹闹--安安静静 一心一意--三心二意

3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

(三)、想想、画画、讲讲。

鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

三、结束部分

幼儿自由结伴游戏"警察与司机"，巩固所学词汇，尽

情玩乐。

(附儿歌)

一、轱辘轱辘

前前后后，

上上下下，

左左右右，

长长短短，

高高矮矮，

大大小小，

轱辘轱辘-，

轱辘轱辘二

轱辘轱辘三，

轱辘轱辘四，

轱辘轱辘五,

看谁是个好孩子。

二、警察与司机

我是交通警察，

站在红绿灯下，

司机开车通过，

先说一段反话，

(警察)我说**，

(司机)我说**。

活动反思

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

大班语言《说反义词》教案与反思【篇3】

活动目标：

1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、投影仪、自制投影片。

2、大小皮球各1个。

3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

活动过程：

一、引导幼儿尝试的兴趣

师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们有什么不一样?

幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词(冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑)。

四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭)

2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延伸：游戏“找朋友”

1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

说课稿：

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

这节尝试教学活动有以下几个环节：

1、激发幼儿尝试的愿望;

2、动手尝试操作，了解反义词;

3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词;

4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词;

5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词;

6、延伸活动，游戏“找朋友”。

这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。

具体做法如下：

第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词;利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖与瘦这对反义词;画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。

第五，发展想象思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。

通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。

课后反思：

我上完这节大班语言《反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。

大班语言《说反义词》教案与反思【篇4】

活动目标：

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑，用于探索，敢于尝试的精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大小皮球各一个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

活动重点难点：

活动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

活动难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表达。

活动过程：

(一)、引起幼儿的兴趣，导入主题

导语：小朋友好，今天，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧，这里准备了很多东西，要请你们观察观察，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密呢

(二)、利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、(出示大小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大、一个小)，对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)、播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察，利用课件引导幼儿观察，尝试说出相反的词。

1、图片上有什么?

2、它们一样吗? 幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚---薄、粗---细、高---矮、上---下、胖---瘦、开---关、哭---笑、进---出、多---少)

(四)、游戏(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象。

介绍游戏的玩法：

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做出一个动作，幼儿猜出反义词。

2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。

3、定游戏规则：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(好---坏、前---后、左---右、新---旧、香---臭、升---降)

2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

启发：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

(六)活动小结：今天在相反圈里，认识了许多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有很多反义词，那我们一起回去找一找好吗?

(七)活动延伸：

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。

活动反思：

在本次活动中，幼儿积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，幼儿的语言能力发展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思维活跃，语言能力强，我应在活动中适当加深难度，而且在第二环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没及时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出许多稀奇古怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应准备更充分，避免此现象的发生。

【热】大班语言《风在哪里》教案反思精选

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，就需要老师用心去设计好教案课件了。用教案课件可以保证重点内容不被漏掉。或许你正在查找类似"大班语言《风在哪里》教案反思"这样的内容，欢迎你参考，希望对你有所助益！

大班语言《风在哪里》教案反思 篇1

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

2.学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

3.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了?让幼儿充分发表意见。

2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么?是怎么说的?

3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的?②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带了银装”?

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

活动反思

活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。//风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉爽;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。

大班语言《风在哪里》教案反思 篇2

活动目标：

1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

1、复习歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。

2、欣赏歌曲春天在哪里。

(1)第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

(2)第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。

说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。

(3)第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。

1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

2)幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

3)集体进行表演。

活动反思：

通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

大班语言《风在哪里》教案反思 篇3

活动目标：

1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。

2、能有表情地朗诵诗歌。

3、尝试仿编诗歌的部分段落。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、经验准备：

(1)活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。

(2)幼儿美术活动《画风》

2、物质准备：

有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

活动过程：

一、谈话导入，引出课题师：小朋友们好，　常　老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗?帮我找找风在哪里?谁能告诉我风在哪里?(请幼儿自由发言表述风在哪里)。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。

提问：诗歌的名字叫什么?诗歌里是谁回答了这个问题?(教师出示相应的字卡)2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

(1)学一学，说一说它们是怎么回答的?

(2)为什么说“春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽……”，教师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装;夏天天气热，风一吹就凉快了;秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香;冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。

(3)你听了这首诗歌感觉怎么样?你好象看到了什么画面?

3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。

三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。

1、教师扮演寻风人，问：“风在哪里?”，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说(教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化)。

2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。

3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。

四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。

1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢?怎么动呢?(教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌)2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画，请小朋友学着诗歌里的语言给　后面的　老师讲一讲你的画好吗?(请老师们配合一下，问幼儿：风在哪里?引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的绘画作品上)。

五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。

活动延伸：

引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。

活动反思：

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

大班语言《风在哪里》教案反思 篇4

活动目标：

1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

活动过程：

一、激趣：今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？（教师打开门）

谁来了？你是怎么知道的？和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

你还在哪里看到过风？

三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

――在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？（引导幼儿感受翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动）

――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）

四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

五、出示诗歌图谱：

――猜猜看，图上是什么意思？

师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

六、幼儿进行操作。

1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

活动反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言《风在哪里》教案反思 篇5

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点：

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

活动难点：理解风与四季的关系。

活动过程：

1.观察讨论，理解诗句。

提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

(1)出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

(2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

3.学习朗诵诗歌。

(1)教师有感情地朗读一遍。

(2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

(3)听录音轻声跟读。

(4)幼儿自主朗读。

4.教师小结。

教学反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。!来自教案.!活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言《风在哪里》教案反思 篇6

活动目标：

1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌

2.帮助幼儿理解诗歌的语言

3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动

4.通过阅读，理解故事情节。

5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

活动准备：

一.课件：

1.范文：风在哪里配乐(朗诵时用)

2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

3.风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

4.句式：风在哪里

(____________)

(____________)

那是风在吹过

5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐

二.实物：风车，风铃，风筝，彩旗

字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片

活动过程：

(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌

1.前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么?(点课1)

2.我们一起来读一遍(点评：小朋友读的……)

3.怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈(点评：小朋友想的办法……)

4.让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……

(二)游戏：找字宝宝

诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的快又对。

个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗?我们读一读

游戏结束时点评;小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

(三)引导幼儿理解诗歌的语言

1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方?

2.幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿?小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢?

3.当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样?

4.幼儿点到春风，问;为什么说春天风吹绿了大地?

5.幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

6.小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

(四)仿编活动

1.听一听，谁来了?(点课4)

2.风在哪里呢?让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。”

3.让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)

4.谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿大胆地发言)

5.我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。

6.我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧

(五)结束活动;

风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。(点课7)

活动反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言《风在哪里》教案反思 篇7

活动目标

1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。

2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

经验准备：幼儿到户外感受过风。

课件准备：“风声”音效及图片;《风在哪里》散文诗音频及图片;《风在哪里》散文诗视频;《风在哪里》散文诗背景音乐。

活动过程

一

播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化

——这是什么声音?

——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在?

二

播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化

——你听到风在哪里?

——树儿、花儿、草儿都说了什么?

三

播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。

四

播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

1.用动作和表情表现散文内容。

2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

五

鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

——风还会吹到哪里?会带来什么变化?

——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

活动反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言《风在哪里》教案反思 篇8

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

指导要点：

1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

2.活动难点：理解风与四季的关系

3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

活动过程：

1.猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。

小时摇动树枝，大时推到房子

2.观察讨论，理解诗句。

(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：

你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?

教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。(.教案网出处)风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)

(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?

秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?

冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?

(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)

(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

3.学习朗诵散文诗

(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

(3)听录音轻声跟读。

(4)结合幼儿用书，自主朗读。

4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化?评价要素是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

活动建议：

可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。

风在哪里

风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

风在哪里?花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。

风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

风在哪里?风在我们身边

春天，他吹绿了大地;

夏天，他送来了凉爽;

秋天，他飘来了果香;

冬天，他带来了银装。

活动反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班语言课教案及反思精选12篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是帮助学生理解知识体系的关键因素。以下是经典范文网编辑为大家整理的“大班语言课教案及反思”的相关内容，可以参考一下或许能给你带来启示！

大班语言课教案及反思(篇1)

活动目标：

1. 大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

2. 讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春

活动过程：

1. 幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画：花草树木、动物等等)

2.欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)师：这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)师：那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷)

3.提出要求，进一步了解点彩画的作画方式师：大家想试试这种点彩的画法吗?春天里有什么?

教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色(有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……)师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色?

如果我们把这些画下来，会不会更美呢?

师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。)

4.幼儿作画，教师指导

(1)提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。"本，文来源:屈;老.师教;案网"点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配

(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

5.讲评

(1)请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品(重点：画面的布局、结构、色彩)师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色?用到了什么颜色?在点彩的时候你觉得什么地方最困难?你是怎么解决困难的?

(2)教师有意识选出一幅作品进行讲评(重点：绘画的内容)师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么?他好像给我们讲了一个什么故事?你是怎么看出来的?

(3)有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评(重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平)师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅?

那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

大班语言课教案及反思(篇2)

活动目标：

1．了解写信的一般格式。

2.尝试以学到的单词，符号或**的形式表达您的想法和感受。

活动准备：

1．多**课件；

2．各种花纹的信纸和彩笔。

活动过程：

一、导入

小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀？但是你知道毛毛想念他最好的朋友时做了什么吗？

你们看，这是什么？这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗？

好吧，现在让我们看看这封信是什么意思？

二、过程

1．欣赏毛毛写给叮当的信。

教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。

孩子们，毛毛在想念叮当时给她写了一封信。如果我们想念我们的朋友，我们也可以写信。我们怎么写？现在老师来和大家分享这封信的格式。

2老师示范这封信的格式，让孩子们欣赏。

先写下朋友的名字或画出朋友的样子，然后点击冒号；

另起一行写信的内容；

在书写纸的右下脚写上你的名字或画出你自己的样子；

最后写上写信的日期

现在小朋友知道怎样写信了吗？请你现在给你的好朋友写封信好吗？

三。孩子们在纸上写信，老师指导他们。

4．教师评价、小结。

三、延伸活动

请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

大班语言课教案及反思(篇3)

活动目标：

1.通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。

2.能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

电脑课件

活动过程：

1.教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。

2.教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

(1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?

(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?

(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?

(4)在那儿发生了什么?

(5)乡下老鼠为什么走了?

3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。

讨论：城里老鼠喜欢哪里?乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?

帮助幼儿归纳主题。

4.鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。

假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言课教案及反思(篇4)

活动目标：

1.观察讲述图片，理解故事内容，了解生态环境遭到破坏后的严峻后果。

2.通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚连贯的语言大胆表述。

3.体会维尼熊的心情变化，培养幼儿初步的环保意识。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

故事配套动画视频、相关ppt、音乐《郊游》、维尼熊木偶(正面开心·反面哭)等。

活动过程：

1.出示维尼熊木偶，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们好!我是维尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀请你们去我家玩?我的家可漂亮了，你们想看吗?

2.观察讲述图片内容，体会维尼熊的心情变化。

(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引导幼儿用好听的形容词来形容：有什么样的树?什么样的花?)如果你住在这么漂亮的地方，你会有什么样的感觉?”

(2)出示尘土飞扬的图片，引导幼儿讲述。

“走，我们一起出发 !” (放《郊游》音乐)

走走，走走走，我们小手拉小手……好了好了马上就到啦!闭上眼睛，3，2，1，到啦!”

“咦?怎么啦?我的家怎么变成这样了?你觉得跟我们之前看到的一样吗?哪里不一样?你觉得可能是什么原因导致的?”

(出示反面小熊)

3.分段欣赏故事，理解故事内容。

(1)倾听维尼熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作

用。

①出示老槐树图片： “咦，槐树爷爷来了，让我来问一问。”播放音频。

“没反应?我们一起来帮小熊问一问，槐树爷爷年纪大了，声音不整齐槐树爷爷听不到。”播放音频。

“你觉得是老槐树赶走的吗?为什么?”(大树的根可以把泥土牢牢抓住)

②出示小草图片：

“小草也来了，你们来帮维尼熊问问看?”

请个别幼儿回答。

“是不是小草把山坡赶走了呢?你觉得小草会怎么回答呢?”

播放音频。

(2)倾听小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

①出示大鸟的图片：

“大鸟飞来了，现在我们来帮维尼熊再问问大鸟?”

“大鸟会跟维尼熊说什么呢?”

“现在我是维尼熊，谁来做大鸟姐姐，我们来演一演。”

②出示小鱼图片：

“你们看，小鱼来了，现在我们要来玩一个小游戏。杨老师给你们两分钟的时间，请你跟你的好朋友一起互相合作，一个扮演维尼熊，另一个扮演小鱼妹妹，你们来学一学他们的对话。”

4.完整欣赏故事，播放故事视频，帮助幼儿理解山坡不见的真正原因。

(1)“槐树爷爷，小草，大鸟，小鱼都不知道美丽的山坡去哪儿了?你们知不知道?我们一起来找出答案，美丽的山坡究竟为什么会变成这个样子?”

(2)“哦，是因为人们砍树，美丽的山坡才不见了。”

5.围绕维尼熊的心情，展开讨论，萌发幼儿环保意识。

(1) 讨论：在生活中，还有哪些破坏环境的行为?

(2)我们怎么做，才能让我们周围的环境不会像维尼熊的家那样被毁掉呢?”

(3)小结。

“小朋友们，现在我们知道了保护环境对我们的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园。好吗?”

活动反思：

这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

大班语言课教案及反思(篇5)

1、 主题名称：语言活动——骄傲的小蝴蝶

二、活动目标：

1要知道朋友应该互相帮助，尤其是在他们最需要帮助的时候。

2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

三、活动准备：

课件；录音机、**磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；

四、活动过程：

、开始：导入活动。

1、幼儿听《蝴蝶飞》**做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

2看课件，猜蝴蝶之谜。

三。今天，蝴蝶带来了一个好故事。让我们一起享受吧。

、基本：引导幼儿学习故事。

1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

提问：故事中有谁？让我们再听听故事里的一件事吧？

2边看课件边提问，第二次讲故事。

为什么小刺猬把整个身体翻过来？

a：理解、认识：绊。

b：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

当蝴蝶看到刺猬无法翻身时，她做了身么？

理解、认识：五颜六色。

当蜜蜂看到刺猬翻不过来时，他做了身么？

理解、认识：帮助。

当小蝴蝶看到刺猬翻身时，她对蜜蜂说了什么？你能分辨出它是什么样的小蝴蝶吗？

理解、认识：骄傲

、引导幼儿为故事取名字。

三。培养互相帮助、团结的感情。

你喜欢故事里的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？

孩子们讲的是同龄人之间互相帮助、团结友爱的故事。

、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……4、舞蹈：《好朋友》

小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》**做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

大班语言课教案及反思(篇6)

活动目标

1、让孩子学会团结、互相帮助。

2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。

3、训练孩子的节奏感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

这节课的重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

活动准备

1、《三个和尚》动画课件

2、一对水桶

3、录音机、磁带

活动过程

1、 教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢?他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律(拍手、连指、拍手、连指)教师示范。请幼儿表演。

4、以表演律动表现儿歌(边念儿歌边做动作)教师示范。请幼儿表演。

5、合作表演，分组进行。

教学反思

1、大部分幼儿都能按老师的方法进行此次音乐游戏，也让幼儿明白了互相帮助的道理。

2、孩子们都能理解故事的内容，也能和老师、同伴之间积极游戏。师幼互动时，教师可根据孩子们的需要来调整教学。

3 如果让我重新上这节课，我会准备的更充分，让孩子在玩中学、学中玩。考虑孩子能否接受教师的设计方法。

大班语言课教案及反思(篇7)

大班语言《拍手歌》教案及反思

导语：在大班语言教学中，教师要注重培养学生的语言表达能力和团队合作能力。而《拍手歌》是一首能够培养学生语言表达和合作能力的儿歌。本篇文章将围绕《拍手歌》这首儿歌的教案设计及反思展开，着重介绍了教案的前期准备、教学过程以及课后反思和延伸活动等方面，以期能够为大班语言教师提供一些有益的借鉴和思考。

教案设计

一、教学目标

1. 学会理解和模仿《拍手歌》的歌词及动作。

2. 提高学生的语言表达能力，能够清晰准确地说出《拍手歌》的歌词。

3. 培养学生的团队合作意识，通过合作动作和唱歌，增强集体凝聚力。

二、教学准备

1. 《拍手歌》的歌词。

2. 适当的音乐播放器。

3. 充分的活动空间。

三、教学过程

1. 导入：播放《拍手歌》音乐，创设轻松活泼的教学氛围。

2. 歌词和动作学习：

a. 引导学生一起听《拍手歌》。通过反复播放音乐，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

b. 分段学习歌词和动作。在学习每一段歌词和动作之前，先口头说明并示范给学生，然后带领学生一起模仿，逐渐掌握全曲。

3. 合作演练：分成小组，每个小组选择一个成员作为领唱，其他成员跟随领唱一起做出正确的动作和节奏。鼓励学生互相合作和帮助，形成团队合作精神。

4. 整体演唱：由每个小组的领唱带领全班一起唱和拍手。

5. 结束：带领学生回顾活动，并总结合作的好处。

课后反思与延伸活动

教师在教案结束后应进行适当的反思，以评估教学效果，并为下一次教学做好准备。

1. 教师反思：

a. 教学目标是否达成？学生能否清晰准确地说出《拍手歌》的歌词？

b. 学生的参与度如何？是否积极参与合作动作和唱歌？

c. 教学过程中是否存在问题？如何改进？

2. 学生反思：引导学生回顾这节课的学习，学生可以交流自己的体会，分享自己的努力和进步。

延伸活动：

1. 创编新歌：鼓励学生利用《拍手歌》的歌曲结构，编写一首属于自己团队的歌曲。分小组进行创作，并进行演唱和合作动作。

2. 邀请父母参与：在亲子活动中，邀请家长们与孩子一起表演《拍手歌》。加强家校合作，营造和谐的学习氛围。

结语：《拍手歌》是一首能够培养学生语言表达和合作能力的儿歌。通过精心设计的教案，教师能够引导学生积极参与，清晰准确地说出歌词，并培养学生的团队合作意识。课后的反思和延伸活动能够进一步提高教学效果。希望这个教案能够为大班语言教师提供一些参考和启发，使教学更加生动有趣。

大班语言课教案及反思(篇8)

教案：大班语言课程——小猫进城

目标：

1. 学习生词：pī wéi、chūn guāng、hǎi mǎn。

2. 能够使用生词造句：小猫吃了一只又大又好吃的蛋糕。

3. 学习新句型：pī wéi xǐ hǎi mǎn, chūn guāng xiǎng shēng shū。

4. 理解并掌握小猫进城的故事情节。

准备：

1. 生词卡片：pī wéi、chūn guāng、hǎi mǎn。

2. 剧本《小猫进城》。

3. PPT或图片展示：小猫、蛋糕、城市。

过程：

1. 引入：通过图片或PPT展示小猫和蛋糕，引导幼儿说出生词“pī wéi”和“chūn guāng”。

2. 学习新句型：教师通过PPT或图片展示，引导幼儿说出新句型“pī wéi xǐ hǎi mǎn, chūn guāng xiǎng shēng shū”。

3. 表演：教师引导幼儿表演《小猫进城》故事情节。

4. 拓展：教师通过PPT或图片展示，引导幼儿说出其他有关小猫进城的信息。

5. 总结：教师总结故事情节，引导幼儿说出生词“hǎi mǎn”和“shū”。

反思：

在教案设计的过程中，我注重了生词卡片的准备和剧本的选择。在引入的过程中，我通过图片和PPT的展示，引导幼儿说出生词和句型，为后续的学习打下了基础。在表演环节，我通过PPT和图片的展示，引导幼儿表演故事情节，帮助幼儿更好地理解故事情节。在拓展环节，我通过PPT和图片的展示，引导幼儿说出其他有关小猫进城的信息，帮助幼儿拓展知识。在总结环节，我通过总结故事情节，引导幼儿说出生词和句型，帮助幼儿巩固学习成果。

大班语言课教案及反思(篇9)

语言活动：亲爱的小鱼（大班教学设计和反思）

设计思路：

亲戚的爱总是慷慨无私，对孩子的成长起着决定性的作用。但如果被爱着，一味沉浸在爱的海洋中，久而久之会麻木忘却，健全的人格是既能在充满爱的氛围中成长，又能力所能及地爱他人。《亲爱的小鱼》是一个诙谐、幽默的感人故事，小鱼很像我们的幼儿，在家人浓浓的爱中一点点长大，内容很贴近幼儿和家长之间的生活故事，但是这一代的独生子女普遍不懂得珍惜**的付出和疼爱，借鉴绘本的**容易让幼儿直观感受和理解猫和小鱼之间的爱的“言语”，并以此引发幼儿深切感受关爱、对长辈表达关爱的积极情感。

通过《亲爱的小鱼》这一节语言活动，努力让幼儿尝试用体味—抒发—回报的活动方式来表达爱，体现因爱感动，为爱行动的积极情感，并且将这份爱的情感和表达爱的行为通过以后的各种活动继续延伸。

活动目标：

1、初步感受《亲爱的小鱼》故事中猫与和鱼的关爱之情。

2尽量用语言、表情、动作等行为表达孩子对父母的爱。

活动准备：

《亲爱的小鱼》故事绘本、亲子活**片、**《爱我你就抱抱我》

活动过程：

一．游戏导入，激发兴趣

1.听**《爱我你就抱抱我》，引发幼儿感受：歌声里如何表达爱的情感？

随着**向老师和同伴自由表达自己的爱意，知道爱可以用唱歌、动作等方式表达。

2由此进一步引出猜测：猫和鱼在一起会发生什么样的爱情故事？

敢于猜测并以多种方式表达猫和鱼之间的爱。

二．初步感受和理解故事《亲爱的小鱼》的人物、内容与情节

1.教师配乐朗诵故事《亲爱的小鱼》，请幼儿带问题仔细听读绘本：

①故事是关于谁的？

②你最喜欢故事中的哪部分？

2.请幼儿找出自己喜欢的部分，与同伴分享

帮助和引导孩子们尝试用语言、动作和歌唱来表达自己喜欢的内容和情节

三。完全享受这个故事，感受猫和鱼之间的爱是如何表达的？

帮助和引导模仿情境表演，讲课，学习猫和鱼在一起的快乐场景。

4阅读图画书，围绕以下问题展开讨论：小猫爱鱼吗？故事中的小猫是如何爱小鱼的？

最后小鱼怎样向猫表达了爱？

帮助幼儿梳理经验，激发初步的爱的情感：在生活中有许多非常亲密的人之间可以叫“亲爱的”，爱是要大声的说出来的。故事中的猫非常喜欢小鱼。它每天都告诉小鱼它的爱，而且它做到了。

你爱谁呢？你会对他说什么？

三．移情共鸣，引发联想

1.再次倾听**《爱我你就抱抱我》联想：幼儿与家人是怎样互相关心和爱护的？

引发幼儿积极联想生活经验表达：生活中爸爸妈妈等家人如何关爱自己，自己怎样关爱家人？

2. **习惯养成教育等**，加深幼儿对生活中爱的理解

①带着问题看**：**中的孩子有多大？父母和家人都在为他们的孩子做什么？

②引导孩子表达自己的看法：孩子为父母和家人做什么？

引导幼儿把自己看到的和想到的用自己的话讲出来。

3. 请幼儿尝试用行动表达家人对自己的爱

应肯定儿童的积极行为和积极情感。

引发幼儿联想生活中的点滴感人故事，结合《亲爱的小鱼》故事情境、习《**规》情境表演等引导幼儿表现。

4.鼓励幼儿回家把你的爱展示给他们，让爸爸妈妈都感受到你的爱。

教师与幼儿拥抱，表达对孩子们的浓浓关爱。

活动延伸：

幼儿向家人讲述《亲爱的小鱼》绘本故事，并用动作、语言等向家人表达表达自己的爱意。

用折纸、图画、粘贴的方式，自制《亲爱的小鱼》故事小书。

幼儿和家人汇集生活中的故事，创编《爱的故事》小书。

大班语言课教案及反思(篇10)

《大班语言聪明的小老鼠教案反思》

引言：

语言教育在幼儿园的教学中占据着重要的地位。本文以《大班语言聪明的小老鼠教案》为例，对该教案进行详细、具体和生动的分析和反思，旨在提高语言教学质量，促进幼儿良好的语言发展。

一、教案概述

《大班语言聪明的小老鼠教案》旨在培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。教案内容包括：游戏活动、歌曲、故事等，通过多种形式让幼儿积极参与，提高他们的听说能力。

二、优点分析

1.游戏活动的设置：教案中设计了多个针对幼儿的游戏活动，如“模仿小老鼠叫”，激发幼儿的参与热情，通过模仿动作和声音，培养他们的口语能力。游戏活动有利于幼儿的主动参与，增加了学习的趣味性。

2.故事情节的连贯性：教案中选择了寓意深刻且适合幼儿的故事，如“小老鼠溜冰”，通过讲故事的形式使幼儿更好地理解故事中的语言表达。故事情节的连贯性能够激发幼儿的想象力，增加幼儿对语言的理解和记忆。

3.歌曲抒发情感：教案中加入了多首欢快的歌曲，如“小老鼠上大街”，通过歌唱的方式培养幼儿的节奏感和语言韵律感，培养幼儿对语言的奋发向上、积极阳光的情感。

4.培养幼儿的合作精神：教案中的游戏、唱歌和故事都是以小组为单位进行的，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感，同时增加了幼儿对语言学习的自信心。

三、不足之处

1.教学目标设置不明确：教案中并未明确指出教学目标，只是简单地列出活动内容。因此，教师在教学过程中容易迷失方向，无法全面评估幼儿的学习成果。

2.教学材料选择过于单一：教案中的教学材料较为单一，只有游戏、歌曲、故事，缺乏其他元素，如绘本、图片等。这种单一的教学材料可能造成教学内容的枯燥，影响幼儿对语言学习的兴趣。

3.评估方式不全面：教案中并没有提及对幼儿学习情况的评估方式，导致教师无法准确了解幼儿的学习进展和存在的问题，从而无法提供个性化的辅导和指导。

四、改进措施

1.明确教学目标：在教案中应明确阐述教学目标，包括语言技能和语言表达能力方面的目标，帮助教师更好地指导和评估幼儿的学习情况，使教学更加有针对性和导向性。

2.丰富教学材料：在教案中应增加多种形式的教具，如绘本、图片、实物等，以丰富教学内容，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。

3.多样化的评估方式：在教案中应提及多样化的评估方式，如观察记录、口头表达、小组展示等，使教师能够全面了解幼儿的学习情况，及时发现问题并进行调整。

4.关注个体差异：在教学过程中要注重对幼儿个体差异的认识，采用差异化的教学策略，满足不同幼儿的学习需求，促进他们的个人语言发展。

结语：

教案是教学的指导和组织工具，对于幼儿的语言教学来说尤为重要。通过对《大班语言聪明的小老鼠教案》的分析和反思，我们发现了一些优点和不足之处，并提出了相应的改进措施。希望这些反思能够帮助广大教师提高语言教学水平，有效促进幼儿的语言发展。

大班语言课教案及反思(篇11)

《大班语言竹笋娃娃教案反思》

近日，在我所任教的大班语言课程中，我设计了一堂关于竹笋娃娃的教案。通过让学生制作竹笋娃娃的同时，培养幼儿的认知能力、动手能力以及社交能力。在教案中，我深入思考了每个环节的目标，并通过一系列活动和教具的使用，使学生对主题有更深入的理解。以下是我对这堂课的教案进行的反思。

首先，通过将竹笋娃娃的材料摆放在班级中心区域，我为幼儿创造了一个主动学习、合作与互动的环境。学生能够自主选择适用的材料，并与同伴一起完成工作，激发了他们的团队合作精神。然而，我意识到，在指导学生如何使用材料时，有些学生可能会感到迷茫，因为他们还没有形成清晰的思路。因此，下次我会提前展示示范，让学生能更好地理解任务。

其次，在制作竹笋娃娃的过程中，我引导学生使用口头表达来描述和讨论他们的作品。通过让学生用词语、句子或简单的问答来描述他们的娃娃，我希望他们能够提高自己的语言能力，并学会用语言来表达想法和感受。然而，我发现有些学生在描述时遇到了一些困难，可能是因为他们缺乏适当的词汇或表达能力。因此，下次我会在教学过程中注重词汇的扩充和表达能力的培养。

另外，我还设计了一个展示环节，让学生可以详细介绍他们的竹笋娃娃，并向全班展示自己的作品。通过这个环节，我希望每个学生都能获得关注和赞美，增强他们的自信心。然而，我发现有几个学生在展示时表现得比较腼腆，甚至有些害羞。可能是因为他们不太习惯在大群面前发言。所以，下次我会在展示前提前进行一些讨论和练习，以提高学生的口头表达能力和自信心。

最后，在整个教案的设计中，我注重了学生的参与程度。通过设计各种小组活动和合作任务，我鼓励学生共同努力，相互学习和交流。然而，我也发现有些学生在小组中表现得比较被动，不太积极参与讨论和合作。因此，下次我会设定更具挑战性的任务，并有效管理小组动态，确保每个学生都能充分参与。

总而言之，这堂大班语言课程中的竹笋娃娃教案给我带来了很多启发和反思。通过这次教学实践，我意识到了教案中一些疏漏和不足之处，并对下次的教学进行了改进的思考。通过不断地反思和总结，我相信我的教学能力会得到提高，能够更好地帮助学生在语言能力和综合素质方面取得进步。

大班语言课教案及反思(篇12)

活动目标：

1感受语言活动的乐趣，尝试用语言来描述情境。

2鼓励孩子在交流中自由使用形容词，丰富词汇。

三。引导儿童运用艺术手段创造性地表达太阳，并复述创作。

活动准备：

课件《调皮的太阳》、六幅场景**、幼儿人手一套画笔、纸。

活动过程：

一、我的好朋友

1请陪孩子们走进活动室，看看屏幕上谁是最好的朋友？

2你能用一个词来形容这个好朋友吗？

二、欣赏动画

1.这是什么样的太阳？看完动画片，你会知道2。顽皮的太阳在**？

3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段**）4、随课件讲述

三、会化妆的太阳

1课件中不同形式的太阳赏析

2、我给调皮的太阳化化妆

四、场景复述

把你的太阳贴在你最喜欢的场景中，然后自由地复述。

五、和调皮的太阳做游戏

1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？顽皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞。你愿意吗？自然结束活动。