初三总结与反思作文系列。
写好作文是学生必备的技能，通过写作文能够锻炼我们字词句凝聚的能力。优秀作文的表达方式值得我们学习，如何才能提高我们的写作水平呢？由此，小编为你收集并整理了初三总结与反思作文系列欢迎你参考，希望对你有所助益！
初三总结与反思作文【篇1】
初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
一、知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
二、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。
4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，
5、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。
6最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑;三是尽量用短句子，避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。
初三语文教学才总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很愿意与大家共享，并希冀达到抛砖引玉的效果。
初三总结与反思作文【篇2】
这次我经历了初三年级第一次重要的考试——月考。但是对于这次的成绩，我很不理想。许多题目不能灵活掌握，不知道变通，总是死记硬背。还有新开的一门学科化学，也是初三年级很重要的一门学科，但是第一次考试我的成绩就很不理想。发下试卷，认真分析了错因。发现许多题不回答，不能正确完整的回答，有的题老是回答一半就不写下半句了，导致许多题都因此扣了分。充分说明我的答题技巧不够。还有化学里新学的化学表达式我也没有认真背会而错了。说明我自己对待化学态度不认真。物理考试中有几道难题我就做不出来了。应该在考试的时候不那么慌张，冷静沉着地答题。
在今后的学习中，我应该认真背会背熟老师要求背的内容，在这些不该失分的地方能做到保证不失分。也应该掌握一些必要的答题技巧，了解各门学科的答题技巧和答题要求。在答题的时候沉着冷静，遇到困难不害怕，认真审题再做，懂得变通。最近我的学习态度也不够端正，初三了却没有那么多紧迫感，应该在今后的学习中端正态度努力学习，而不是马马虎虎地就这样学下去。
在下一次的考试中，我相信只要能够认真解决这些问题，端正学习态度，做大量的练习，就一定还能追上来，赶超在我前面的那些优秀的竞争对手。
初三总结与反思作文【篇3】
我已经是一名初三学生了，最终我要面对的是中考的考验，上周，我们学校举行了第一次月考，在这次月考中，我取得了班级13名，年级18名，还算比较让自己满意的成绩(历史第二高)。语文，化学名次分别是8名，16名。数学，外语，物理分别是27名，57名，19名。对比之后发现，英语和数学是本次月考中主要给自己拉分的科目。我的英语水平在年级里也属于一般，就是学的不扎实，这次也是历史最低的78分。在英语方面首先要保证基础不扣分，同时提升阅读和完形，要背的东西多了，就更要在平时下功夫，基础才能不丢分。在数学方面，92分的成绩确实不能让自己满意。究其原因，我觉得细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。还有就是思维没有充分发散，一道题半个小时也没想出来。压轴题上不去，细节还扣分，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。物理与数学相同，学习知识就要新旧结合，同时还要锻炼思维的严谨性，把知识点学透不能摸棱两个。只有把知识学透了，思维才能得到充分的发散。并且要养成良好的学习习惯，细节绝不放松。语文和化学在这一个月要背的很多，虽然成绩都还不错，但都有可惜的分数。所以更要在学习完知识之后加紧复习和及时的总结相信都会有所提高。
我知道，在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。
初三总结与反思作文【篇4】
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿也并绝非一日之功。想要成就一番大事业，绝不是一天两天做成的。学习语文也是一样的，不经过多次沉淀，怎么能学好语文。
第一次月考的语文成绩下来了，我考的不是很理想，还是与自己的预估分有些偏差。在基础方面，我没有出现错误，做到了段老师要求的基础零失误。但是在字方面，丢了一分书写。古诗词方面，竟然考的是九年级上的，还好我在暑假一首一首的背诵、默写，这才使我的古诗词方面不会错的很多。但是有一句差点没想起来，看来自己还是必须多巩固几次。这是一个值得我重视的方面。在阅读方面，却再次吃了亏。我分析得到的原因是：在暑假的时候，忽视了对阅读这块的训练。明明网上有每周一练，可是自己却一动都没动。对技法这块也没有使用，自然就不熟悉了。在考试前，得亏自己还看了一遍，这才有点印象。不至于自己在阅读上丢大分。考试的时候，这道见过、那道也见过，可就是想不起来该怎么做?甚至有些题都找不见头绪。就这样模模糊糊的做完了阅读，向作文进发。
在作文方面还是不错的，一看作文题是描绘大自然中的美景，一下就长出了一口气，想着怎样把暑假练过的作文，稍加润色，改成一片优秀的考场作文。结果不出所料，准备过就是不一样，打了个34分。(满分40分)可以这么说，作文是这次月考唯一能说的过去的地方。
经过一个暑假的沉淀，没有一天的松懈。终于在语文上有所收获，但是其他科目，究竟有没有进步，只能在一次次的考试中见分晓。
面对日益严峻的初三形势，要慢慢沉淀，厚积薄发。争取能考上自己理想的高中。
写后小记：人一旦有了梦想，那么谁都无法阻止他。
初三总结与反思作文【篇5】
一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，用心参加科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径；明白学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展潜力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习用心性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。
2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲 望的有效途径。在识字量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的主人。
3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培养一向受到忽视。这个问题已经受到许多老师的.高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。
（1）在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也容易掌握。
（2）在语文教学中，不仅仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎样做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培养。
4、教师应根据不同的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体状况来选取不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。
本学期取得了必须的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，就应加以克服。
初三总结与反思作文【篇6】
一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，用心参加科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展潜力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习用心性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。
2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的'有效途径。在识字量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的主人。
3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培养一向受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。
(1)在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也容易掌握。
(2)在语文教学中，不仅仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎样做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培养。
4、教师应根据不同的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体状况来选取不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。
初三总结与反思作文【篇7】
人们常说，时间如白马过隙，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而留给我的是无法挽回的时间，面对一张张伏而不尖和“绊脚石”是的分数令我不禁陷入沉思，看看一道道不该错的题目被打上大大的叉号时，心底里感到无限的自责。
虽然有的同学说：“有的题目没有讲到。”现在回想起来，才觉得自己是多么的可笑，多么的无知!“没讲到”只不过是推脱自己责任的理由，掩盖自己平时没有定时定量认真预习的错误。如果说，自己按老师教导的.那样，从开始就认真预习的话，即使老师没有讲到又有多大关系呢?所以责任只能在自己身上。预习历来是学习的一个重要环节，如果我们做不到课前预习和复习，那么一定会使自己的学习大打折扣的。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容灌输到大脑里去，“饥一顿，饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网。”“临时抱佛脚，”这才是学习赶不上去的根本原因。
另外，还要做到举一反三，不但做到把老师要求背的内容一定背熟，还要用理解性的方法去记忆!做到融合贯通，举一反三，这样才能在遇到变通灵活的题目时，才不会手忙脚乱，出现错误。
俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学习是要经过长时间刻苦努力才能看到成果的。如果每天应该完成的学习任务没有完成，负债累累，重压之下，更难取得好成绩。因此必须：一要当天功课当天毕，注意知识积累;二要专心致志;三要灵活运用，熟能生巧。这样才能在任何情况下都能做到得心应手。
这就是我初三第一次月考对自己的总结和反思，我明白，学习靠积累，学习靠努力，学习靠自己，机会只有一次，要把握好每一次考试，让每一次考试都化作自己前进的动力吧!
初三总结与反思作文【篇8】
以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放
而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学
生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 “得法于课内，得益于课外”
当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性;加强计划性，减少随意性;要切实可行，讲求实效。
语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么?是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创
新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢?比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。
当前我们教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特别是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
初三总结与反思作文【篇9】
开学一月多了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。
我担任的是九年级二班的语文课，我的主导思想是提高学生的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处：
一、在思想上:
在思想上主要结合课本中现有材料，如：孟子二章中的《生于忧患，死于安乐》等一系列古文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的；也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。
二、在学习上:
在学习上主要培养学生的语文素养（基础教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?我是这样做的：
1、背诵 :课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。 2、注重课堂教学:全面提高45分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课，激活学生思维。 3、提高学生应试能力是关键: 在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的基础。当然,这些工作在具体的实施过程中都不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特别困难，不知如何去做。
三、教学方面存在的问题:期末考试结束了，面对成绩，认真检讨自己，才发现自己在教学中存在许多问题：
1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。
2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。
3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。
4、课外阅读面太窄。
5、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不严。
初三总结与反思作文【篇10】
初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
一、知识点的梳理是一个长期积累的过程。学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的`题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
二、要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题。很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。
四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。
五、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。
六、最后说说作文
作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。
延伸阅读
[写作]叙事作文初三
上学时我们经常会有写作文的任务吧，在写作时，需要融入最真挚的情感，我们在动笔之前要列一个大纲，知道这篇作文大致要写几段。写作对你来说会不会是一件很复杂的事情呢？小编特别整理来自网络的[写作]叙事作文初三，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
今天的编辑整理了[写作]叙事作文初三，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。作文写得好，可以节约我们很多学习时间，写作文可以记录我们的生活。在写作前我们可以看一些优秀的作文进行参考。
来到学校，第一节课和第二节课是语文课。语文老师走进来，说：同学们，今天的两节课让你们写第六单元的作文。同学们都拿出作文本，写起作文来。只有王晓明慢吞吞的拿出自动作文笔来。王小明想：刚好可以试一下自动作文笔有没用。
原因是老师留了一篇作文《争吵》，我左思右想不知道写些什么内容，我去向妈妈请教，妈妈说：“今天语文课不就讲得是《争吵》吗，你可以根据课文，结合你和同学之间发生的争吵，仿写一篇。”听了妈妈的话，我突然想起了中午我刚刚读过一篇《第一次争吵》我可以照着写一篇呀。我拿起了作文书，写了起来，妈妈走了过来，看了一眼，非常得生气：“你都快变成抄作文了，就爱跟别人学，没有自己的主见。我希望我的儿子写出自己身边发生的事，写出自己的独特风格。”我听了妈妈的话委屈地哭了起来。可是作业毕竟要完成呀，我只好恳求妈妈教我怎么写。妈妈说：“先把心平静下来才可以写好作文。”我静静地思考。终于想出该怎样写好这一篇作文了。
自我介绍作文初三(通用8篇)
几乎所有的人对于写作文都很熟悉吧。通过写作文可以吐露我们内心深处最真实的情绪，想要提高语文分数，作文首先就要把握好。你是否正在收集和整理作文模板呢？小编特意为大家收集整理了“自我介绍作文初三(通用8篇)”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
自我介绍作文初三 篇1
叮铃铃！上课铃响起，在四处玩耍的男女生们收队集合于教室。我的心情大好，因为今天老师要来宣布作文竞赛的人选。很爱写作文的我信心满满，昂首挺胸的如一只骄傲的大公鸡。四处的人都来七嘴八舌的说了好多话，这个说你肯定会选到！那个说你平时作文总是被夸，老师一定会选你！其他的谁说上学期你也有被选，这学期肯定也有你！听着她们的话，我简直就像要飞到天上去了。但是，一切却出乎意料。
第二段“回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程”主要回答“怎么理解回味”的问题。该段着眼并强调“过程”，引导学生从“再次感受”、“深入理解”、“重新认识”三个方面，由浅入深，由表及里地深入理解文题的内涵，写出有生活气息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的认识、体会、理解——对人生的、学习的、事业的……当然，这个“新”是对于自己原先的体验、理解的层面而言的。第三段“在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。”主要回答“怎么打开‘回味’思路”的问题，重在引导考生审题思维活动由题意理解把握层面进入生活联想审视层面。学生沿着这一提示去展开思维活动，延展思维，盘点自己生活，精选并优化素材，写出能展示自己才情的作文，从而表达出自己独特的个性化的感受、体验、认识。
自我介绍作文初三 篇2
我最喜欢的科目是体育课，因为老师会教我们很多不同的游戏。摆单杠的时候，他也会帮我们转身。虽然肚子会痛，想转身会晕过去，但我觉得很好玩。我也喜欢坐爷爷的船去钓鱼。结果我连鱼都没钓到。我觉得很可惜。
我的优点是钢琴弹得很好，因为从去年开始我就一直在学，也上过很多次台。虽然不是每次都有名字，但也学到了一些。我也很会画画，但是有时候会在下课后匆匆忙忙的画画。我妈跟我说，我要画画，就要用心画。我的弱点就是不听话，妈妈说什么我就接，妈妈叫我听话。
我希望将来成为一名老师，因为我可以教很多不会写汉字的孩子，在课堂上和学生玩小游戏，课后和他们谈论一些有趣的事情。多好!
自我介绍作文初三 篇3
整个金华山景点很多，我们只是去了其中的几个景点。虽难我略带遗憾，但我总算亲眼目睹了叶圣陶笔下的金华双龙洞，而且，看到这篇文章已被刻在一块巨石之上，所以，我觉得这次旅行特别有意义，因此才写下了这篇作文。
我们班有八位出色的干部，他们可称得上是班级的骨干、核心。先说班长孙天雨，她才艺广泛，十分好强，书法、作文、朗读、演讲不管什么比赛，只要她参加，不是第一就是第二，是我们班的一张王牌。数学课代表王晨，作为学校的大队长，他工作勤勤恳恳，学习踏踏实实，不到最后决不放弃是他常说的一句话。他不但说得好，更以自己的实力证明这一点。其余六位干部，各有特长，大家互相帮助，以自己的一言一行成为同学们的好榜样，老师的得力小助手。
自我介绍作文初三 篇4
我叫xxx，来自绿城南宁.XXXX年X月份以专业考试得分第一的好成绩毕业于广西大学的xx专业.毕业之前，我曾在xx公司实习过，xx公司和贵公司是同类行业.
本人道格爽朗，善于微笑，长于交际，会简朴日语及芭蕾舞.我相信，这一切将成为我工作最大的财富.我在良久就留意到贵公司，贵公司无疑是**行业中的姣姣者(将你所了解的公司荣誉或成果填上).同时我又了解到，这又是一支年青而又富有活力的.步队.本人非常渴想能够在为其中的一员.
假如有幸获聘，本人将认为公司创造最大利益为自己最大的利益，不讲价钱.真诚做好每一件事，和同事们团结奋斗.勤奋工作，加强学习，不中断提高!篇
自我介绍作文初三 篇5
我梦里梦到我成为了科学家，我终于研究到一种可以把人类的脑部神经系统连接到电脑游戏中的软件，令到人类可以在电脑游戏中体会到另一种人生，例如：植物人、行动不便者可以利用软件在游戏里自由的奔跑。失明者可以看到美丽的色彩，用自己的双手开拓属于自己的人生等。为了更加完善软件的系统，人类要把已进入游戏中的人放到营养箱中确保现实中的人得到应有的养份。当然痛感都是和现实中成正比。作文
在生活中，我们严格执行园里的一切消毒制度，认真的写消毒记录和交～记录，让幼儿生活在一个整洁舒适的环境中。我班利用消毒柜，消毒灯，熏醋很好，所以班级出勤率一直很高。我们三位老师一起培养孩子的自我保护意识，避免了安全事故的发生，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，重点引导几个挑食的孩子逐渐改变不良习惯。
自我介绍作文初三 篇6
我喜欢观察生活中平凡而细小的事物。比如：观察环卫工人在黎明时和夕阳下的疲倦而充实的身影;聆听树叶在风中发出的“沙沙”声音;等待种子在土壤里拼命生长而破土而出的一瞬间。这些都能使我感到莫名的快乐和兴奋。
我从小写作，但我更喜欢“演讲”，比如把写出来的作文当来进行“演讲”，虽然听众只有爸爸、妈妈，但我却想象自己是在一个万众瞩目的舞台上，几万双眼睛都盯着我的场面。我丝毫不紧张，用慷慨而雄壮的声音来演讲。演讲完毕后，我便深深地鞠一个躬。“啪、啪、啪、啪”掌声响起来了。“讲得太好了!”妈妈赞美道。“我们家超级演说家真棒!”爸爸高兴地说。
我也爱看书，《童年》、《小王子》、《海底两万年》、《汤姆叔叔的小屋》这些文学经典名著我全部看完了。而且，当我看书入迷时，不管周围环境如何吵闹、如何恶劣，也不能影响我继续阅读。那一刻，在我的世界里，一切是那么安静，只有阿廖莎在窗前小声地读着诗歌，
他是多么的沉醉，如痴入迷……跟着书本里每发生一处扣人心弦的情节，时而心潮澎湃、时而感慨万千、时而义愤填膺，读完后心情久久不能平静。为了表达自己的心情和认识，我总是第一时间把感受写成“”。曾经有一篇《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》的读后感，爸爸把发给了黄老师。黄老师非常满意，第二天在学校里专门指点我，并在全班当做进行了朗读。后来，黄老师还鼓励我继续发扬，并露出了欣慰的笑容。
但这只是成功的一小步!我不能骄傲，更不能自满，必须坚持不懈地为梦想而拼搏!我要成为冰心所说的“成功之花”：芽儿浸透奋斗的泪泉，洒满牺牲的血雨!
自我介绍作文初三 篇7
我是一个活泼开朗的女孩子，有一条不长也不短的马尾辫，一双美丽可爱的眼睛。在“心灵的窗户”上方，睫毛十分翘长。我有一张会说话的樱桃小嘴，帮妈妈解决了许许多多的小问题。
我特别喜欢蓝颜色，爱看书，爱画画。我喜欢看经典读物，每天晚上我都会沉浸在书的海洋里漫游。
我今年九岁，马上就要过生日了，我希望我的学习能更上一层楼，每次考试都能考出理想的好成绩。
我最爱吃梨了，每当我看见那绿油油的大鸭梨，我就会像一只顽皮的小狗狗，不由自主地用舌头轻轻地舔着嘴唇，小脑瓜子里全是那满口甜甜的水的滋味。
我喜欢养小宠物。因为养它们可以培养我们的爱心，也可以让我知道和懂得爸爸妈妈养育我们的那一片苦心。我养的那只小鹦鹉可聪明懂事了，每天我一上学它都会跟我说“再见，再见!”我一放学到家，它第一时间会对我说：“辛苦，辛苦!”我养的两条小金鱼已经长得胖乎乎的了，黑色那条的叫“王子”，红色的那条叫“公主”，看起来就惹人喜爱。
我有一位年轻美丽的老师。她有一头乌黑亮丽的头发，一双又大又圆的眼睛特别有神，犹如一个有刘海的芭比娃娃。她的樱桃小嘴有时倒弯了，那是因为我们粗心了，有时像一条小船，那是因为我们太可爱了。她是位温柔的“姐姐”，教给我们许多知识，我很喜欢她。
你们喜欢我吗?呵呵，这就是我的自画像。
自我介绍作文初三 篇8
大家好，我叫林筱玥，今年10岁了哦。现在，我给大家具体的先容一下我自己吧！
我有一双小小的眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝。
小小的眼睛上还有一双眉毛，眉毛淡淡的，短短的。然后是我的鼻子，鼻子小小的，圆溜溜的鼻头下面是我的嘴巴，我的嘴巴很红，像涂了口红。我的头发长长的、黑黑的，在阳光的晖映下，闪闪发光，就像头发洒过五颜六色的亮粉一样。我个子不高不矮，但是我看起来肉肉的，有点小胖。
我的兴趣是画画。我画画的时候笔就像活的一样，没两下就画完了。涂色的时候，我也是刷刷两下。因此，每一节课我的老师都会激励我说：画的不错，继承加油！我一听，像打了鸡血一样更有动力了。
这就是我自己啦，大家喜欢我吗？
[写作]照片里的故事初三作文范本精选
写作文是我们生活中必备的技能手段，经常写作也是对自身语言组织和表达的锻炼。高分作文的背后是题目新颖，文对题意，观点突出。一篇好的作文具体该怎么写呢？在此，你不妨阅读一下[写作]照片里的故事初三作文范本精选，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
奶奶家里放着一张陈旧的老木桌。这陈旧的桌椅如同一个布满皱纹的老人，像是被风雨雪侵蚀的桌面上镶嵌着一张泛黄的老照片。这照片，暂停了故事所慢慢流逝的时间。
古老的照片煤制油黑白两色，整张照片都用透明的塑料薄纸包装着。边角旮旯儿已泛黄，但这古老的纸，这深沉的黄色，却将这一刻保留下来。照片上那位母亲的笑容，就像一股暖流，冲着我的心。这位带着洋溢笑容的母亲，是我的奶奶。照片上的母亲抱着我的父亲。不知为何，我的耳边传来了父亲在照相馆稚嫩的哼唧声和奶奶悠扬的歌声。
我的爷爷告诉我，在那个1982年的春节，一向勤俭节约的奶奶自己掏钱给我们这一家照相。你奶奶那天可高兴了，就牵着我们一家子，领着到照相馆，拍了那张照片。你奶奶特别喜欢，找了一块小小的小红木把照片镶嵌在我们房间的木桌上，可别小看那木桌，那可是你奶奶的嫁妆哩!诺，在那。爷爷手指着那饱经岁月的木桌。那天啊!你奶奶还偷偷亲了我，哎呦喂我这老脸嘞!真是羞涩。这边上的作乐的奶奶笑呵呵的说：老头子，我还记得照相的时候，我们大姑娘可乖了，不哭不闹。我们那小儿子，活受罪一样的，死不肯照爷爷奶奶都笑的合不拢嘴。我转身望向了那张黑白相片。一年又一年的岁月，一张有一张的照片。像是一把锋利的刀片，把时间剁成一段一段的，有条有理。像一个个故事的章节，这章没完，下章接着。
远处父亲的话，扰乱了沉默的我。当年，我是一直哭闹，生怕照相师傅把小小的我装进黑色的方盒里，更怕的是外面的大红布。我的母亲就哼歌给我听。我好像听到一头短发的母亲带着微笑在唱天又下起了细雨，淋湿了正在啄食的燕子，院中的木兰优雅绅士，你不在我就和他说说你那歌声袅袅余音，回荡耳畔。心中的思绪飘向1982。妈妈的歌，让我感到温暖。现在，大家都用手机上的美颜相机美图秀秀，照片的技术也越来越发达，但照片里传递的是永远不变的，是无私的情感。也是时间带不走的故事。
渐渐地，那一抹逝去的时光也就在照片上呈现了出来。老照片，帮我回忆了过去，向往了未来。大人们的故事，都是梦幻的。无名花落，未来的梦索绕在这片净土。故事，是拍不完的照片。
初三记叙文word版
作文已经普遍存在于我们的学习和生活中。经常写作文能提高我们对文字使用。写好一篇优秀的作文一定要主动背诵一些素材，那么我们要如何才能写一篇优秀的作文呢？经过小编精心整理，推出初三记叙文word版，欢迎阅读，希望对你有帮助。
作文是学生语文综合素养的重要评价手段，练习写作可以让我们更好地反思自己的行为和想法。写作文只要确定了骨架，你的写作文方向就对了，怎么样才能写出好作文的精髓呢？建议您马上收藏此页面以便再次查看。
燕子第一次来城里，一切都是新鲜的。
白天，燕子跟着二叔到处送饭。路上，车水马龙。红、蓝、白、黑，还有那一抹妖异的绿色，如丝带一般，从二叔的电动车旁经过。在路上，人们穿着明亮新颖的衣服，很漂亮。商店橱窗对面，许多未命名的水果被放在一个白色的圆柱形物体上。秘书叔叔告诉她这叫蛋糕，非常好吃。那是白奶油，比糖还甜。
秘书叔叔还说，当她过生日时，他和他的父亲会给她买一个。秘书叔叔说燕子在心里很快乐，就像家里的蜂蜜一样。
到了晚上，城市就像白天一样，永远有取之不尽的能量。广场上有好听的歌，但总是那首。在家里，昆虫的声音一直在变化。每种昆虫都有自己独特的声音。小燕子听完就睡了，直到早上奶奶把她叫醒。在这里，当她醒来时，燕子是唯一一只桌子上有信条和早餐的人。每天的面条让她越来越怀念奶奶的早餐和朱哥哥的烤红薯。而且家里可以看到很多星星，城市里的夜空如也，漆黑一片。
这一天，她爸爸过来，真的给她带了一个蛋糕。爸爸对她说：“小燕子，在这里上学！这样爸爸妈妈就可以陪你了！”
燕子沉默了半响。她只是小声说：“我不知道！”