大班《种子藏在哪里》活动教案反思。

想要一篇好文章不妨去读读“大班《种子藏在哪里》活动教案反思”。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。有计划的制定教案是教师事半功倍的关键。本文值得收藏方便针对性的参考！

大班《种子藏在哪里》活动教案反思 篇1

《种子藏在哪里》是大班主题活动之一，旨在通过活动让学生了解种子的不同形态和分布。在活动中，学生需要通过观察图片、观察和游戏等方式来了解种子的形态和分布。

针对此活动，我认为可以从以下几个方面进行反思：

1. 活动目标：在活动中，我明确了种子的不同形态和分布，并让学生通过观察图片、观察和游戏等方式来了解。但是，对于大班的孩子来说，他们的知识储备和理解能力还不够充分，因此，在活动中，我还需要进一步引导学生理解种子的不同形态和分布。

2. 活动材料：在活动中，我为学生提供了种子的图片和观察游戏，但种子的分布并不是图片和观察游戏所能完全涵盖的。因此，在活动中，我还需要进一步拓展材料，让学生了解种子在不同地方的分布情况。

3. 活动过程：在活动中，我采用了图片、观察和游戏等方式来引导学生了解种子的不同形态和分布。但是，在活动中，我还需要进一步改进，如何让学生更好地参与到活动中来，让学生更加积极主动地了解种子的分布情况。【wWw.968OK.coM OK语录网】

4. 活动结论：在活动中，我通过引导学生观察图片、观察和游戏等方式，让学生了解了种子的不同形态和分布。但是，在活动中，我还需要进一步引导学生思考，如何将这些知识应用到实际生活中。

大班《种子藏在哪里》活动教案反思 篇2

《种子藏在哪里》是大班幼儿学习的重要主题之一，旨在帮助幼儿理解种子的生命周期以及种子的不同形态。以下是我对教案的反思：

1. 活动目标：

通过观看视频、图片和实际观察，幼儿能够知道种子是如何生长和发芽的。

2. 活动重点：

通过实际观察，了解种子的生长过程。

3. 活动难点：

理解种子的不同形态以及种子的生长过程。

4. 活动准备：

1. 准备图片、视频资料。

2. 制作种子的模具，提供多种不同形态的种子。

3. 准备幼儿喜欢的音乐。

5. 活动过程：

a. 导入部分：播放音乐，引导幼儿进入活动。

b. 观看视频和图片，了解种子的生长过程。

1. 种子的生长过程可以分为三个阶段：种子的休眠、发芽和生长。

2. 种子的形态可以分为三种：种子的粒状、颗粒状和粉末状。

c. 实际观察，了解种子的不同形态以及种子的生长过程。

1. 观察种子的粒状和颗粒状种子的形态。

2. 观察种子的粉末状种子的形态。

d. 引导幼儿分享观察结果，讨论种子的形态与种子的生长过程的关系。

e. 结束部分：播放音乐，结束活动。

通过实际观察，幼儿能够更好地理解种子的不同形态以及种子的生长过程，同时通过讨论，也能够提高幼儿的思维能力。不过，在活动中，还需要根据幼儿的实际情况，对活动进行适当的调整，保证活动的有效性。

大班《种子藏在哪里》活动教案反思 篇3

《种子藏在哪里》是大班领域活动之一，旨在通过探索种子的隐藏地点，让孩子们了解种子的生命周期以及它们如何生长。本活动的设计意图是让孩子们在玩乐中学习，通过探索、发现和分享的方式，增强幼儿对自然事物的感性认识。

活动开始，教师引导孩子们回忆种子的特征，然后带领孩子们一起寻找不同种类的种子。在寻找到合适的种子后，教师让孩子们用工具(如笔、图画纸等)将种子的隐藏地点标记出来。接着，教师让孩子们分享自己找到的种子藏地点，并组织幼儿讨论种子的生命周期以及它们如何生长。

在活动过程中，教师注重幼儿的参与性和积极性，通过提问、引导和合作的方式，让幼儿积极参与到活动中来。同时，教师还利用图片和视频等媒体，丰富幼儿的感性认识，帮助幼儿更好地理解活动中的内容。

在活动结束时，教师提醒幼儿将活动中学到的东西应用到日常生活中，如种植一些自己感兴趣的植物。

从活动上来看，本活动设计意图达到了，幼儿在玩乐中学习，通过探索、发现和分享的方式，增强了对自然事物的感性认识。但是，教师在活动中也存在一些不足之处。首先，教师在活动中没有充分关注幼儿的年龄特点和个性差异，导致一些幼儿在活动中表现出注意力不集中等问题。其次，活动中没有充分给予幼儿足够的时间和空间，导致一些幼儿在活动中不能充分发挥自己的想象力和创造力。

针对以上问题，在今后的活动中，教师应该注重对幼儿的关注和引导，充分关注幼儿的年龄特点和个性差异，给予幼儿足够的时间和空间，让幼儿在活动中充分发挥自己的想象力和创造力。同时，教师在活动中也应该注意充分启发幼儿的思考和探索，让幼儿在玩乐中学习，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

大班《种子藏在哪里》活动教案反思 篇4

《种子藏在哪里》活动教案反思：

活动目标：

1. 理解种子的分布，知道不同地方的种子会在不同的位置。

2. 能够按照不同的区域分类，将种子归类。

3. 能够激发幼儿对自然的好奇心和探索欲。

活动准备：

1. 种子图片若干张。

2. 活动场地：户外，能够自由探索的区域。

3. 活动材料：种子分类游戏。

活动过程：

1. 导入部分(5分钟)：图片导入，教师展示种子图片，提问：种子是从哪里出来的？种子会藏在哪里？引导幼儿说出自己的想法。

2. 展开部分(30分钟):

a. 教师出示种子图片，提问种子分布的规律，引导幼儿说出种子的分布规律。

b. 教师带领幼儿到户外，自由探索，发现种子的分布规律。

c. 教师出示种子分类游戏，引导幼儿按照区域分类，将种子归类。

3. 结束部分(5分钟)：总结活动，引导幼儿说出自己今天发现的种子分布规律。

活动延伸：

1. 教师带领幼儿到户外，继续探索种子的分布规律。

2. 鼓励幼儿回家用自己的方式，探究种子的分布规律。

活动反思：

《种子藏在哪里》活动通过图片和游戏的形式，引导幼儿了解种子的分布规律，培养幼儿对自然的好奇心和探索欲，提高幼儿的观察力和分类能力。但是，教师在活动过程中，应该关注幼儿的参与度，引导幼儿主动参与到活动中来，提高活动的兴趣。

大班《种子藏在哪里》活动教案反思 篇5

《种子藏在哪里》活动教案反思

活动名称：《种子藏在哪里》探索活动教案反思

活动地点：大班教室

活动时间：1小时

活动目标：

1. 帮助幼儿理解植物的种子是如何生长并发芽的。

2. 培养幼儿的观察力和探索精神。

3. 引发幼儿对大自然的兴趣和好奇心。

活动准备：

1. 提前准备一些常见的植物种子，如豌豆、黄瓜、花生等。

2. 舒适的教室环境，保证幼儿的安全和舒适感。

3. 图示卡片或板书，用于向幼儿介绍种子的形态和发芽过程。

4. 园艺工具，如小铲子、水壶等。

活动过程：

1. 导入：引导幼儿回忆之前学过的植物知识，如植物的根、茎、叶等。然后提出问题：“植物是如何生长的？植物从哪里来？”

2. 观察与探索：将不同的植物种子放在透明的盖子里，让幼儿观察它们的形态和特点。通过图示卡片或板书介绍种子的不同外观特征。

3. 播种活动：引导幼儿使用小铲子在花盆或小土坑中挖一个小坑，将种子填入土中，并用水壶浇水。鼓励幼儿耐心等待种子发芽。

4. 种植记录：为每位幼儿准备一张观察记录表，让他们在表格上记录每天种子的变化，如发芽的时间、长出的根和茎等。

5. 分享和总结：让幼儿分享他们个人的观察记录，并观察其他幼儿的记录表。引导讨论种子发芽的原因和发展过程。

6. 结束：和幼儿一起回顾探索活动，鼓励他们提出问题并思考更多关于植物种子的问题。

活动反思：

在这次《种子藏在哪里》活动中，幼儿们通过观察和探索，对植物的种子和发芽过程有了更深入的了解。整个活动符合幼儿的发展水平和兴趣，让他们能开展自主探索并以自己的方式学习。活动过程中，幼儿们积极地参与，并体验到了种植的乐趣。

在活动中，我发现幼儿们对观察记录表格的使用还有些困难，有些幼儿可能没有完全理解表格上的内容应该如何填写。下次我会提前向幼儿解释记录表的使用方法，并在活动开始前进行简短的示范。

在活动设计中，我将植物种子的形态和发芽过程用图示卡片或板书进行了介绍，但可能幼儿对文字的理解能力还有限，下次我会尝试使用更多的实物展示，让幼儿能够更直观地了解种子的外观特征。

此外，需要注意的是，在播种过程中，幼儿可能会不小心弄脏自己的衣物或教室的地面。下次我会提前准备好园艺围裙和地垫，以便幼儿能更轻松地参与到活动中。

总的来说，活动取得了预期的效果。幼儿通过亲身实践，更深入地了解了植物种子的发芽过程，并培养了对植物和大自然的兴趣和好奇心。我相信这样的活动对幼儿的成长和发展具有积极的影响，也将继续探索更多有趣的活动来拓宽他们的视野。